База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 312. 1. Спишите пословицы. Объясните постановку знаков препинания. Что соединяют союзы в этих предложениях? Определите, к какой группе со- чинительных союзов они относятся. Составьте схемы предложений. 1) Наделала синица славы, а море не зажгла. 2) Близок локо- ток, да не укусишь. 3) В гостях хорошо, а дома лучше. 4) Как аук- нется, так и откликнется. 5) Курочка по зёрнышку клюёт, да сыта бывает. 6) Береги платье снову, а честь смолоду. 7) Не думай
- 310. 1. Заполните таблицу примерами предложений с указанными со юзами. Подчеркните члены предложения, которые соединяют союзы. Союзы Примеры Как... так и Не только... но и Не то... не то Не столько... сколько
- Тип 17 № 12799 i Из аэропорта № и аэропорта М одновремен- но вылетели два самолета. Первый самолет летит со скоростью 600 км/ч, а второй само- лет со скоростью 800 км/ч. Расстояние между аэропортами составляет 1000 км, самолеты летят вдоль одной прямой на разных высотах. Какое расстояние будет между самолетами через 1 час? Найдите все возможные варианты.
- Тип 16 № 12757 i Как известно, девятнадцатилетний Михаил Ломоносов отправился из Холмогор (Архангель- ская область) в Москву для поступления в Сла- вяно-греко-латинскую академию. Первые три дня пути он шёл, догоняя обоз, который отпра- вился из Холмогор. Сколько километров прошёл М. Ломоносов, догоняя обоз, если в пер- вый день он преодолел \(\frac{10}{29}\) всего пути, во второй день \(\frac{4}{5}\) пути, пройденного в первый день, а в третий день остальные 66 км?
- Look at the text again and find one sentence with because and one sentence with so. Then choose the correct words to complete the rules. 1 We use because / so to say why we do something. 2 We use because / so to show the result of something
- 10) A (___), B(CL)
- 9)A(__), B(C
- 8)A(__), В( LC()
- 7)A(__), B() C
- 6)A(__), B(, C(
- 5)A(__), B(_), C(__)
- 4)A(__), B(-), C()
- 3)A(__), В(_), C(__)
- 2)A(__), B(_), C(__)
- 1) A(-80), B(-20), C(40)
- д) (3\frac{1}{15} - 2\frac{7}{15}) + (6 - 3\frac{2}{15}) e) 1\frac{7}{18} + 3\frac{1}{4} + 5\frac{11}{18} + 1\frac{3}{4}
- В задумке Н.В. Гоголя была не одна книга «Мёртвые души». Сколько томов задумал создать писатель?
- 19. Перечислите источники формирования оборотных средств:
- 18. Что такое амортизация?
- б) моральный
- 17. Износ основных фондов: а) физический
- 16. Основные фонды это
- 15. Основной капитал это
- в) время обращения
- б) время производства
- 14. Дайте определения: а) время оборота
- 13. Изобразите фигуры движения функциональных форм капитала.
- 12. Дайте определения и найдите отличия оборота капитала от его кругооборота?
- 257. x-y 2x = 3, = 4.
- 256. x- y y-2x = 1, = 1.
- 254. x + y = 4, 2x + 2y = 8.
- 253. } } 2x-y=5, 3x-y=7.
- ВОПРОС 2 ИЗ 10 Модули сил взаимодействия двух неподвижных точечных заряженных тел в вакууме прямо пропорциональны произведению модулей зарядов этих тел и обратно пропорциональны квадрату расстояния между ними. Это формулировка Выберите один ответ Закона Франклина Закона всемирного тяготения Закона Ампера Закона Кулона
- 5. Реши задачу. Два поезда ехали с одинаковыми скоростями. Первый поезд 350 км и был в пути на 2 ч больше второго. Второй поезд проехал Сколько часов был в пути каждый поезд? 1) 2) 3) 4) Ответ:
- 4. Длины сторон прямоугольника 8 см и 2 см. Найди его периметр щадь. Найди сторону квадрата с таким же периметром. 1) 2) 3) Ответ:
- 3. Сравни. 1 кг – 380 г 980 г + 340 г 250 г + 470 г 1 кг + 320 г 150 г + 125 г 1 кг – 270 г 1 кг – 850 г 640 г + 130 г
- Самостоятельная работа № 17 к урокам 107. Вариант 1 1. Определи, сколько цифр будет в частном. 212:53 680:85 2. Вычисли в столбик. 215:43, 270:15, 1 288:23 5 207:41 4 428:36 525:21,
- 5. Вычислите: $\frac{6}{5} : \frac{4}{15} - 8\frac{1}{4} + 1\frac{5}{16} \cdot \frac{4}{7}$. Запишите полностью решение и ответ.
- 4. Вычислите: $\frac{4}{15} + \frac{6}{35} : (2-1\frac{41}{49}) - 1\frac{1}{6}$. Запишите полностью решение и ответ.
- 3. Вычислите: $\frac{2}{7} + 4\frac{2}{7} \cdot (\frac{13}{24} - \frac{11}{20}) - 1\frac{1}{2}$. Запишите полностью решение и ответ.
- 2. Вычислите: $\frac{9}{22} - \frac{4}{9} : (3-1\frac{8}{15}) + \frac{8}{11}$. Запишите полностью решение и ответ.
- 1. Вычислите: 2$\frac{5}{8} \cdot (\frac{5}{7} - \frac{3}{5}) - 9 : 2\frac{1}{4}$. Запишите полностью решение и ответ.
- В каком году в Алтайском крае наблюдалось наименьшее превышение смертности над рождаемостью?
- 648720 : 68+506-108-63295 608506-236-400 + 8716 286996: (1010 - 553) + 164268 : 324 1000000 - (700800 + 425.704) + 25
- Переведите в амперы величины силы тока, равные 700 мА и 0,25 кΑ.
- 7. 4 карандаша и 3 тетради стоят 54 р., а 2 карандаша и 2 тетради -- 34 р. Сколько стоят 6 таких карандашей и 5 таких тетрадей?
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 5 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал мотоциклист. Доехав до пункта Б, мотоциклист сделал остановку на 1 час, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке (см. с. 7) график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения мотоциклиста обозначен цифрой 2 и приведён не полностью.
- На отрезке AD отмечена точка В, а вне прямой AD отмечена точка С, причём АС = ВС. Угол CBD равен 125°. Найдите угол АСВ.
- Напишите ответ на вопрос: Нарушение правовой нормы влечет за собой ... ответственность
- «Моцарт и Сальери» А.С. Пушкина
- «Пиковая дама» А. С. Пушкина
- Как по полю, полю мышка бежит, У дверей остановилась и пищит: Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком жи- вёт? Кто в тереме живёт? Никого в тереме нет, Никто мышке не 0/отвечает. Залезла мышка в теремок, стала жить-поживать песни распевать: Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! ep Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Уж как по полю лягушка бежит, У дверей остановилась и кричит: Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! T Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком жи- вёт? Кто в тереме живёт? - Я, мышка-норушка! А ты кто? - Я, лягушка-квакушка! Иди ко мне жить! Прыгнула лягушка в теремок. Стали они жить-поживать песни распе- вать: - Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок, не высок, не высок. Τε M K
- Внешнеэкономическая политика государства связана с:
- Helen is A ____ have her B ____ day at new school tomorrow. She is very excited. Her family moved from another city only a week ago and she didn't make any new friends yet. Though, that girl who lives opposite Helen's home looks very nice, maybe she could be Helen's friend. Helen is C ____ her school bag. Helen is putting her books and a pencil case. She chooses her D ____ school dress for tomorrow. She brushes her E _ expecially well. She is ready. No she needs a good sleep and tomorrow everything will be fine.
- 4. Вставить пропущенные орфограммы. Выписать имена прилага- тельные по вопросам. Стит жаркий день. Задр_мал сасновый лес. Солнечные лучи залили всю окрес_ность. Густой трос_ник зат_нул л_сное озро. Прохладная вда манит к себе. Улыбается белая кувшинка и тихо качется на вде. Свежий в_терок ласкает загорелые лица. Какой? Какая? Какое? Какие?
- 3. К данным словам подобрать и записать подходящие имена при- лагательные. ландыш берёза яблоко речка
- 2. Прочитай родственные слова. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией, выдели в них окончания, укажи род. Синева, синий, синеть; робеть, робкий, робость; белое, белизна, белеть; зелень, зелёный, зеленеет; трусить, трус, трусость, трусливый; заботливый, забота, заботиться.
- Тема № 11 Имя прилагательное 1. Закончить предложение. В предложении имена прилагательные связаны с
- Найдите значение выражения: |-\frac{1}{3}| + |x + \frac{16}{18}| + |6x| при x = \frac{1}{9}.
- Изучение потребления электроэнергии за 10 дгеi. семьёй учащегося класса (Ф.И. учащегося) Отчёт о работе. 1. Расчет потреблённой электроэнергии по показаниям счётчика Таблица 1 Показания счётчика на 26/03, кВт·ч Показания счётчика на Потребленная Тариф, электроэнергия руб 06104 кВт.ч кВт·ч кВт·ч Стоимость электроэнергии, руб. 2. Расчет потреблённой электроэнергии по паспортам приборов. Таблица 2 В течение суток работали такие приборы: No Название прибора Мощность Р, кВт Время работы t, (по паспорту прибора) час. 1 Холодильник 24 ч.х 10 дн.-240 Потреблённая прибором электроэнергия A=Pt, кВт·ч ч. 2 Телевизор 2 ч. 3 Компьютер 4 Эл. Лампы шт. Всего потреблено за 10 дней: Таблица 3. Потребление энергии по дням недели Стоимость: Неделя понедельник вторник среда четверг пятница суббота воскресены 1 2 3. Сравнить стоимость электроэнергии в п.1 и п.2., постройте графики потребления энері в разные дни. Сделать вывод. Сделайте вывод по работе: 1. Какова потреблённая Вами энергия и сколько вы за неё платите? 2. Есть ли возможность экономии электроэнергии, укажите конкретные способы. 3. 3. В какие дни возрастает потребление? Почему? Как этого не допустить? 4. Попробуйте осуществить указанное вами в течение двух недель и оцените экономический эффект. 5. Оцените полезность этой работы для вас, какие выводы вы для себя сделали?
- 7 Will there be more storms? Yes, ________ The planet is changing.
- 6 Will we all have cars? No, ________ A lot of us will have helicopters.
- 5 Will we all be vegetarians? No, ________ Some of us will eat meat.
- 4 Will we live longer? Yes, ________ There will be more medicines.
- 3 Will the weather be different? Yes, ________ I think the winters will be wetter.
- 2 Will we go to school? Yes, ________ But our teachers will be robots.
- 4 Choose the correct answer, A, B or C. 1 Will we live on the moon? No, ________ It's too far away and too dark.
- 8 We ________ in offices. (- work)
- 7 I think everyone ________ English! (+ speak)
- 6 We ________ the kinds of food we have now. (- eat)
- 5 I'm sure the summers ________ hotter. (+ get)
- 4 Robots ________ our houses. (+ clean)
- 3 We ________ lessons with real teachers. (- have)
- Найдите значение выражения: |-\frac{1}{3}| + |x + \frac{16}{18}| + |6x| при x = \frac{1}{9}.
- Какие важные памятники культуры находятся в твоём городе или регионе? Расскажи, чем они важны. Ответ:
- Найдите произведение: 1, 5 · 1, 6 = , если известно, что 15 · 16 = 240.
- Найдите значение выражения 5y + 3|2 - x| при x = -3, y = -4.
- 447. 1. Выпишите словосочетания группами в зависимости от части речи слова со значением количества. Укажите разряды числительных. Десяткасл за ответ, десятибалльная сл система, двое отличников, седьмой по списку, в шестом классе, одиннадцать лет, избегать единиц и двоек, пятеро смелых, двойная работа, первый по успе- ваемости, диск на два терабайта, четырёхгигабайтоваял флешка. Гр 2. Используя словосочетания, составьте рассказ о жизни современного школьника. Что бы вы пожелали школьнику будущего?
- 622. Прочитайте и озаглавьте текст. На какие подробности, не отно- сящиеся к изображению пейзажа, обращает наше внимание автор? Обоснуйте своё мнение примерами из текста. Спишите. Обозначьте условия выбора орфограмм. Выпишите местоимения и выполните их морфологический анализ. До станци.. ост..валось ещё с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жу(ж, жж)анию к..мара можно было сл..-
- 621. Прочитайте. Расскажите, к каким жизненным ситуациям могут быть применимы эти высказывания. Выполните морфологический ана- лиз двух местоимений (устно и письменно). К какой функциональной разновидности языка будет принадлежать ваше высказывание при уст- ном анализе? 1. Будет и на нашей улице праздник.4 2. Кто сам собой не управит, тот и другого не наставит. 3. Всякий кулик своё болото хвалит. 4. Какова земля, таков и хлеб.
- Расфасовали 16 кг крупы поровну в 8 пакет Сколько пакетов потребуется, чтобы расфасо 90 кг крупы, если в каждом пакете крупы дет на 1 кг больше, чем было?
- На складе велосипедов. Среди них женских велосипедов, мужских — в 3 раза больше, а остальные велосипеды детские. Сколько дет ских велосипедов на складе? Дополни условие и реши задачу.
- Вычисли радиус круга, если его площадь S = 144 π м 2
- На рисунке изображены окружности с центрами в точках А и В. Радиус самой маленькой окружности 1 см, следующей 2 см, затем 3 см и т. д. Муха ползёт из точки А и должна побывать в точке В и в точке С. 1) Нарисуйте самый короткий путь мухи. 2) Найдите длину этого пути.
- Стр. 59 № 2, 4 письменно ответить на вопросы
- Устно ответьте на вопрос: Как менялся характер Васи и его отношение к жизни после встречи с детьми подземелья? Это задание было задано 31 мар в 16:05 и с тех пор е изменялось
- Выполни синтаксический разбор предложения. Выбери верные варианты из списков. Тёма любил, придя из гимназии, забраться куда-нибудь и читать, переживая все ощущения выводимых героев. (По Н. Г. Гарину-Михайловскому)
- 4 В коридоре детского сада стояли двухколёсные и трёхколёсные велосипеды. Катя подсчитала, что у них 18 колёс, а рулей всего 7. Сколько было двухколёсных велосипедов? Подчеркни правильный ответ. A 2 B 3 C4 D 5 E6
- 3 Выполни действия с именованными числами: а) 2 ц 8 кг. 9 = б) 4 сут. 3 ч – 2 сут. 18 ч = в) 10 м² 24 см² : 4 = г) 2 м³ 96 см³ + 25 дм³ 904 см³ =
- Выполни поразрядное сложение и вычитание в столбик: a) 26 м 03 см 18 м 47 см б) 5 км 084 м 4 км 956 м в) + 9 т 5 ц 46 т 7 ц г) - 8 кг 002 г 2 кг 497 г д) - 31 мин 14 c 28 мин 49 с е) + 96 дм² 08 см² 29 дм² 02 см²
- 3 м³ 45 см³ - 26 дм³ 9 см³ =
- 123. Допишите предложения. стр. 2 1. The zebra is taller (tall) than the crocodile. 2. The giraffe is the (tall) animal of them all. 3. The crocodile is (strong) than the lizard. 4. The elephant is the (strong) animal of them all. 5. The monkey is (small) than the elephant. 6. The lizard is the (small) animal of them all.
- 122. Заполните таблицу тельными из задания 119. стр. 3 easy easier соответствующими прилага- the easiest 27+38 = 9+3= 1+2=
- y'=4(\sqrt{2x^2+8})'
- Классная работа Упражнение 1621 І на упойнце, чей?) нашей мест указав Ⅱ н.ф наш Пост пр: притенотеро Непостпр. П. и др. Ч, ж.р Ш. на улице, чей?) нашей I
- А) ёж и дождевой червь Б) гриб трутовик и берёза В) бычий цепень и корова Г) щука и линь Д) клещ и белка Е) окунь и карась
- 736d4c52bd1f42cd84e8f7574... Арифметика 5-6 классы
- 6. 1 см Решурф На клетчатом поле со стороной квадратной клетки 1 см изображена фигура.
- 5. 1 см решувправ На клетчатом поле со стороной квадратной клетки 1 см изображена фигура. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в квадратных сантиметрах. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- Отметьте верные утверждения о «плане» Чичикова. Заложить имущество в Опекунский совет. Полученные деньги не возвращать. Получить землю в южных губерниях для определения туда крестьян. Купить крестьян, числившихся живыми по документам. Купить любых крестьян. Отдать деньги на благотворительность, избегая налогов. Перевезти крестьян в родное имение.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.