Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Мальчик стоял на земле и наблюдал, как его младшая сестра каталась на карусели. После катания девочка сказала брату, что и он сам, и дома, и деревья быстро проносились мимо неё. Мальчик же стал утверждать, что он вместе с домами и деревьями был неподвижен, а двигалась сестра. Относительно каких тел отсчёта рассматривали движение девочка и мальчик? Объясните, кто прав в споре.
- 3. Когда говорят о скорости машины, поезда и других транспортных средств, тело отсчёта обычно не указывают. Что подразумевают в этом случае под телом отсчёта?
- 2. Самолёт совершает перелёт из Москвы во Владивосток. Может ли пассажир рассматривать самолёт как материальную точку диспетчер, наблюдающий за его движением, пассажир этого самолёта?
- 1. Можно ли считать автомобиль материальной точкой при определении длины пути, который он прошёл за 2 ч, двигаясь со средней скоростью, равной 80 км/ч; при обгоне им другого автомобиля?
- г) 12,48 : (1,23 + 1,17) − 14,7 : 0,49
- На изображении видны два примера деления в столбик: «N. 3.» и ниже «N. 2.», однако исходные числа и знаки действий записаны неразборчиво.
- 2. Определите, сколько молекул воды содержится в капле объёмом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- 14. Запишите словосочетания, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Волосы (русые, карие), (одеть, надеть) очки, (доверчивый, доверительный) тон разговора, похвалить за (поступок, проступок), транспорт (водяной, водный, водянистый), день (ветреный, ветряной, ветряный).
- (x − 2)^2 − (x − 11)(x + 2)
- 21. Найдите значение выражения: а) \((22.5:0.45)\cdot(5.27+1.93)\); б) \((7.6-8.5):(0.23+2.92)\); в) \(35.4\cdot(62.4-49.9)-12.5\cdot15.4\); г) \(12.48:(1.23+1.17)-14.7:0.49\).
- 20. Найдите значение выражения: а) \(\sqrt{a}-\sqrt{b}\), если \(a=1\), \(b=0.64\); б) \(\sqrt{a-b}\), если \(a=1\), \(b=0.64\); в) \(2\sqrt{a+4b}\), если \(a=0.12\), \(b=0.01\); г) \(\sqrt{3a-b}\), если \(a=0.6\), \(b=0.8\); д) \(\sqrt{a+\sqrt{b}}\), если \(a=0.7\), \(b=0.09\); е) \(-\sqrt{a-\sqrt{b}}\), если \(a=4.8\), \(b=0.64\).
- 6. Посмотри на картинку. Опиши, что ты видишь, что могло произойти или что произойдёт.
- 5. Запиши предложение, вставляя подходящее по смыслу слово. Сегодня утром на улице лёгкий…
- 4. Обведи правильное толкование устойчивого выражения «водить за нос». Варианты: «Заблудиться», «Быть весёлым», «Обманывать, вводить в заблуждение», «Плакать».
- Вычислите: 5,3 + 21 · (18 − 0,45) : 0,5 − 1/2.
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 83,4 и 84,5; б) 0,2; 0,3 и 0,4; в) 2,23; 2,26; 2,34 и 2,07; г) 6,276; 5,864; 7,223; 9,106; 8,728 и 3,003.
- 10. Используя цифры: 1) 0, 1 и 9; 2) 0, 3 и 5, причём каждую только один раз, составьте всевозможные трёхзначные числа. Сколько таких чисел получилось? Можно ли старший разряд числа записать цифрой нуль?
- Почему большинство варварских королевств, возникших на территории Западной Римской империи, просуществовали недолго? Варианты: 1) Варвары не умели обрабатывать землю по римским технологиям, начался голод, и они вернулись к кочевому быту. 2) Из-за внутренней слабости: не было единства между варварами и римлянами, сильной королевской власти, а королевства постоянно воевали друг с другом. 3) Они были завоёваны Византией при императоре Юстиниане. 4) Каждое новое племя (гунны, лангобарды) уничтожало королевство предыдущего племени.
- 5. Вычислите \(-2\frac{2}{5}:\frac{8}{15}\).
- 4. Вычислите \(\frac{2}{5}-\frac{1}{2}\).
- 3. Вычислите −8 + 2,3.
- 2. Вычислите \(4\frac{3}{7}+3\frac{4}{7}\).
- 1. Вычислите −35 − 25.
- Систематический мониторинг №2: а) 6,27 + 47,1; б) 56,94 − 17,189; в) 1/12 + 17/18; г) 2,54 · 3,9; д) 4/12 − 3/16; е) 0,351 : 2,7; ж) 16/45 · 25/36; з) 5 2/5 : 11/25; и) 4 : 2 8/9; к) 10 − 2 1/3.
- 15) 1,9 · [числовые данные обрезаны]
- 14) 3,1 · 1,3
- 13) 6,4 · 2,1
- 12) 3,7 · 0,4
- 11) 1,6 · 2,5
- 10) 8,1 − [числовые данные обрезаны]
- 9) 4,9 − 9,4
- 8) 5,7 − 7,6
- 7) 6,4 − 4,8
- 6) 9,2 − 2,4
- 5) 8,7 + 4,[числовые данные обрезаны]
- 4) 6,8 + 2,6
- 3) 7,9 + 2,2
- 2) 8,8 + 5,9
- 1) 9,3 + 7,8
- 5. II. Прочитайте данные сочетания слов. Как они называются? Объясните их значение: делить шкуру неубитого медведя, денег куры не клюют, лезть из кожи вон, лить бальзам на душу.
- 5. I. Прочитайте пословицы. В каких из них говорится о том, как по речи узнают человека? 1. Хорошую речь хорошо и слушать. 2. Видна птица по перьям, а человек по речам. 3. Какова голова, такова и речь. 4. Хорошая речь слаще мёда. 5. От доброго слова язык не отсохнет.
- III. В каких новых значениях употребляются слова сеть, мышка, загрузить?
- II. Какие слова в русском языке образовались от английских слов manager, computer, printer? Раскройте их значение.
- 2. Каждые 20 минут автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- 1. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции и посёлка — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- 2. Приведите примеры таблиц, которые вы видели на улицах, в торговых центрах, на вокзалах, автобусных станциях или в аэропортах.
- 1. Какая информация, нужная для приобретения и расстановки мебели, не вошла в таблицу на рисунке 1?
- (Ex.29) Read the statements and write T (true) or F (false). Correct the false statements. 1. Acid rain is caused by clean, fresh water. 2. Factories never produce any waste products. 3. Polluted clouds are harmless to the environment. 4. Loss of natural habitats can cause animals to become endangered. 5. Air pollution only affects the air, not the water or soil. 6. Toxic fumes are dangerous for both humans and animals. 7. A power station is a place where renewable energy is always produced.
- 9) \((-a^3b^4)^3(5a^2b^3):(-a^2b^3)^6=\)
- 5. Обведите делимое синим карандашом, а делитель красным: 1) 33 : b; 2) (55 − p) · 4; 3) 94 : (a + 21); 4) (6 + n) : (d − 12); 5) (g + 5x) : m; 6) (3k + v − 1) : 2c; (7x − 7c) : (1 + 3c); 4q : (7n + 3).
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) 1/2; в) 1/7; д) −8/15; ж) −17; и) −1 3/40.
- 4. Представьте в виде дроби с наименьшим натуральным знаменателем числа 36; −45; 4,2; −0,8; 15 1/6; −2/9.
- 3. Предоставьте несколько способов записи числа 1 2/5; 0,3; −3 1/4; −27; 0.
- В книге 180 страниц. В первый день ученик прочитал 52 страницы, во второй — 28 страниц. Сколько страниц ему осталось прочитать? Измени вопрос задачи так, чтобы получить ответ: 20 страниц.
- Вычисли: 980 − 80 − 100; 640 − 40 + 200; 290 + 70; 680 + 50; 140 · 6; 260 · 3; 480 : 6; 360 : 9.
- 6. Мише 10 лет. Его дедушка в 6 раз старше Миши, а бабушка на 4 года моложе дедушки. Сколько лет Мишиной бабушке? Составь похожую задачу о своих родных.
- 5. (Устно.) В классе 19 человек, из них 9 мальчиков. Сколько в этом классе девочек? Составь и реши две задачи, обратные данной.
- 4. Вычисли: 999 + 1; 900 − 1; 700 + 80 + 9; 347 − 7 − 40; 570 + 30 − 330; 950 + 50 − 660.
- 22. Вставь пропущенные буквы. Напиши, где возможно, проверочные слова. Хлес_нуть, увл_чение, зан_зить, пер_ферия, пристрас_ный, проскр_петь, озл_бление, нал_ваться, роскошный, откр_пление, обн_влённый, вп_чатлительный, к_пированный, гнус_ный, дилетан_ский, выч_стить, т_инственный, плес_нуть, л_леять, сер_цебиение, с_мволика, пам_тник, че_ствовать, варе_ка, уча_ствовать, зашт_мпованный.
- 14. Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните, как лингвистика помогает человеку в жизни. Выпишите из текста три словосочетания, соответствующие схемам: «глагол + существительное с предлогом», «прилагательное + существительное», «наречие + глагол». Текст: «Лингвистика имеет важное практическое значение. Она приходит нам на помощь, когда мы встречаем неизвестное или малопонятное слово, сомневаемся, как правильно произносить: включит или включит, щавель или щавель, как написать слово с непроверяемыми гласными или согласными, как образовать ту или иную форму: пара джинс или джинсов, едь или поезжай, более пятисот или пятиста. И тогда мы обращаемся к словарям, справочникам и грамматикам, которые создают учёные-лингвисты. Лингвисты следят и за появлением новых слов, которые мы используем в общении с друзьями, в том числе в социальных сетях. Такие слова могут приходить к нам из языков других народов. К примеру, мы нередко слышим: лайк, квест, лайфхак. Учёные дают нам советы, стоит ли использовать эти слова, где они уместны, а также наблюдают: приживутся ли они в языке или исчезнут, то есть окажутся ненужными, «словами на один день». Порой встречаются в речи окружающих нас людей неуважительные выражения, обидные и грубые слова. Да и нередко…»
- 5. На пришкольном участке посадили 8 яблонь, а вишен на 3 меньше. Сколько всего яблонь и вишен посадили на пришкольном участке?
- 33.29. а) \(0{,}49\cdot0{,}51\); в) \(0{,}67\cdot0{,}73\). Остальные подпункты на фотографии обрезаны.
- 33.28. Используя формулу \((a+b)(a-b)=a^2-b^2\), вычислите: а) \(58\cdot62\); б) \(82\cdot78\); в) \(42\cdot38\); г) \(18\cdot22\).
- 33.27. Используя формулу \((a+b)(a-b)=a^2-b^2\), вычислите: а) \(69\cdot71\); б) \(31\cdot29\); в) \(89\cdot91\); г) \(99\cdot101\).
- 33.26. а) \((4x^2-2y^2)(4x^2+2y^2)\); б) \((10a^3+5b^2)(10a^3-5b^2)\); в) \((3n^4-m^4)(3n^4+m^4)\); г) \((10m^8+8n^8)(10m^8-8n^8)\).
- 33.25. а) \((5x-2y^2)(5x+2y^2)\); б) \((2c-3a^2)(3a^2+2c)\); в) \((10p^3-7q)(10p^3+7q)\); г) \((8d+6c^3)(6c^3-8d)\).
- 33.24. а) \((3x-5y)(3x+5y)\); б) \((7a-8b)(7a+8b)\); в) \((13c-11d)(13c+11d)\); г) \((8m-9n)(8m+9n)\).
- 33.23. а) \((4a-b)(b+4a)\); б) \((x+7)(7-x)\); в) \((4b+1)(1-4b)\); г) \((5m+2)(2-5m)\).
- 33.22. а) \((3b-1)(3b+1)\); б) \((6x-2)(6x+2)\); в) \((10m-4)(10m+4)\); г) \((8a-1)(8a+1)\).
- 33.21. а) \((x-1)(x+1)\); б) \((9-a)(9+a)\); в) \((c-2)(c+2)\); г) \((12-t)(12+t)\).
- И [1/8, 2/3] и [3/2, 1 1/4] и [4/5, a/b] — какие числа называют взаимно обратными?
- Найти \(\frac{4\cdot 80-1}{4\cdot 60}\).
- 17. В окружности с центром в точке B длина хорды AC равна радиусу. Найдите величину угла ABC.
- 16. На рисунке 1 \(\angle CBM=32^\circ\). Найдите величину угла ABC.
- 15. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием BC угол при вершине равен 30°. Найдите величину угла ABC.
- 1. Прочитай пословицы и поговорки. Если они описывают устную речь, то запиши в кружок букву У, если письменную речь — букву П: Учение — лучшее учение. Лучше скажи мало, но хорошо. Что написано пером, того не вырубишь топором. Слово не воробей: вылетит — не поймаешь. Пиши, записывай, не ленись — переписывай. Глупое перо — что пыль по ветру. Кто много читает, тот много знает. Пиши, записывай, надо переписывать. Тихо, записывай, надо переписывать. Кто мало читает, тот мало знает.
- 4. I. Прочитайте высказывание о русском языке. Какими словами, на ваш взгляд, язык обогащается в настоящее время? Приведите примеры, доказав правомерность употребления этих слов. «Сам необыкновенный язык наш есть тайна...»
- 3. Прочитайте и сравните два отрывка из романа Л. Толстого «Война и мир» — описание дуба в начале весны и в начале июля. Какими словами автор даёт понять «настроение» дуба в разные времена года? Как вы думаете, в чём проявляется богатство и выразительность языка писателя?
- 2. I. Прочитайте отрывок из стихотворения К. Бальмонта «Русский язык». Подтвердите высказанную в поэтической форме мысль автора о богатстве и выразительности русского языка. «Язык, великолепный наш язык. Речное и степное в нём раздолье, В нём клёкоты орла и волчий рык, Напев, и звон, и лад богомолья. В нём воркование голубей весной, Взлёт жаворонка к солнцу — выше, выше. Берёзовая роща. Свет сквозной. Небесный дождь, просыпанный по крыше.» II. Вспомните отрывок из стихотворения А. Пушкина «Осень». Найдите в нём эпитеты, укажите многозначные слова. «Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса...»
- 1. Прочитайте высказывание Н. Карамзина. Как автор характеризует богатство и выразительность русского языка? Какие слова звучат так, как описывает Н. Карамзин? Приведите примеры. Найдите слова, близкие и противоположные по значению. «Да будет же честь и слава нашему языку, который в самомодном богатстве своём... течёт как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, если надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!»
- 6. Используя текст параграфа на с. 6—7, составьте схему «Разделы зоологии».
- 5. Используя интернет-источники, научно-популярную литературу, подготовьте сообщение о профессиях, связанных с изучением и разведением животных.
- 4. Прочитайте текст параграфа. Составьте план рассказа об истории изучения животных.
- 3. Что такое биноминальная номенклатура?
- 2. Какие разделы выделяют в современной зоологии?
- 1. Что изучает зоология?
- 15. Выполните действия: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 5. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) 1/3; б) 5/6; в) 1/7; г) −20/9; д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- На фотографии видны задания 1–6 по решению квадратных уравнений, однако часть текста и числовых данных недостаточно разборчива из-за наклона и качества изображения.
- Упражнение 201. Перепишите следующий текст в прошедшем времени (что рассказала мама). On Tuesday I get up at half past six. I go to the bathroom and wash my hands and face and clean my teeth. Then I dress, go to the kitchen and cook breakfast for my family. At half past seven my son gets up and has breakfast. I have breakfast with my son. My son eats a sandwich and drinks a cup of tea. I don’t drink tea. I drink coffee. After breakfast my son leaves home for school. I don’t leave home with my son. On Tuesday I don’t work in the morning.
- Bill's uncle? Bill's aunt? Bill's sisters? Bill's cousins?
- 4. Какой раздел лингвистики изучает звуки? (Ответ записать одним словом.)
- 3. Выпишите из текста одно предложение (любое).
- 2. Выпишите из текста одно словосочетание (любое).
- 1. Выпишите из текста одно слово (любое).
- Для каких чисел прямой отметили точки: 1 6/7, −2 4/5, 4,9, 3,6?
- 1.9. Составьте варианты посещения всех четырёх дополнительных занятий по понедельникам, вторникам, четвергам и субботам. Занятия проходят в одно и то же время: шахматы — в понедельник или четверг, робототехника — в четверг либо субботу, брейк-данс — по понедельникам либо вторникам, плавание — по вторникам либо субботам.
- Основанием для отказа в регистрации юридического лица не может являться: a) Несоответствие его учредительных документов закону; b) Нецелесообразность образования юридического лица; c) Нарушение установленного законом порядка образования юридического лица; d) Наличие у учредителя юридического лица задолженности по налогам, сборам и другим обязательным платежам в бюджет, или несогласие антимонопольного органа; e) Нарушение сроков подачи документов в статистическое управление.
- Задание № 64808. Рассмотрите таблицу «Биология — комплексная наука» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.
- Задание № 63389. Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин. В таблице указано: «Анатомия — строение организма в целом, систем органов, органов»; «? — использование организмов в производстве продуктов питания и лекарственных средств».
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
