База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Тип 5. Задача 2. Лодка стоила 24000 руб. Сначала цену повысили на 12%, затем эту повышенную цену ещё раз повысили на 12%.
- Тип 5. Задача 1. Хоккейные коньки стоили 4500 руб. Сначала цену снизили на 20%, а потом эту сниженную цену повысили на 20%. Сколько стали стоить коньки после повышения цены?
- 16. Найдите значение выражения \(\frac47-\left\lvert x-3\frac5{14}\right\rvert\) при \(x=3\frac{13}{14}\).
- 15. Найдите значение выражения \(\left\lvert6\frac14-x\right\rvert+\left\lvert-\frac34\right\rvert\) при \(x=2\).
- 14. Найдите значение выражения \(\left\lvert x-\frac73\right\rvert-\frac53\) при \(x=\frac35\).
- 13. Найдите значение выражения \(\frac23+\lvert1-x\rvert\) при \(x=\frac56\).
- 12. Найдите значение выражения \(2\left\lvert2x-\frac38\right\rvert+\frac34\) при \(x=\frac32\).
- 11. Найдите значение выражения \(\frac25-\frac34\left\lvert x+\frac13\right\rvert\) при \(x=-\frac53\).
- 10. Найдите значение выражения \(\lvert3x-1\rvert-2\) при \(x=2,1\).
- 9. Найдите значение выражения \(5x+\lvert1+8x\rvert\) при \(x=-1,4\).
- 8. Найдите значение выражения \(\lvert4-5x\rvert-3\lvert x\rvert\) при \(x=1,7\).
- 7. Найдите значение выражения \(2\lvert x\rvert+\lvert1-3x\rvert\) при \(x=1,2\).
- 6. Найдите значение выражения \(\lvert7x-3,6\rvert+\lvert x\rvert\) при \(x=0,7\).
- 5. Найдите значение выражения \(\lvert-x\rvert-\lvert1,4-5x\rvert\) при \(x=0,3\).
- 4. Найдите значение выражения \(\lvert2x-2\rvert+\lvert x\rvert\) при \(x=1,3\).
- 3. Найдите значение выражения \(\lvert1-2x\rvert-\lvert x\rvert\) при \(x=0,7\).
- 2. Найдите значение выражения \(\lvert x+1\rvert-\lvert-3\rvert\) при \(x=1,1\).
- 1. Найдите значение выражения \(\lvert-4\rvert+\lvert1-3x\rvert\) при \(x=2,4\).
- 5. Дополни краткую запись задачи: Купили три упаковки кексов по 8 штук в каждой и две упаковки булочек по 3 штуки в каждой упаковке. Во сколько раз купили больше кексов, чем булочек? Запиши решение задачи и ответ.
- 4. Вычисли: 320 : 8; 270 : 3; 880 : 4; 540 : 9; 350 : 7; 280 : 2.
- 3. В двух последних предложениях текста подчеркни главные члены.
- 2. Впиши пропущенные буквы. У выделенных слов определи падеж: Дедушка Илья жил в тайге. Ст..рожка ст..яла на б..регу р..ки. Кругом тиш..на. За много лет дедушка изучил эту мес..ность. Он х..рошо знал всех обитателей. У б..регов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую в..сну строили свои гнёзда утки.
- 1. Найди и выпиши слова с разделительным твёрдым знаком: в..юга, щ..ём, с..ёмка, плат..е, с..едобный, об..ём, сем..я, брат..я, под..ём, половод..е.
- Для кодирования букв K, L, M, N, O используются четырёхразрядные последовательности двоичных чисел от 1011 до 1111 соответственно. Если таким способом закодировать последовательность символов LNKMO и записать результат в восьмеричном коде, что получится? 1) 3057254; 2) 3165737; 3) 3115630; 4) 3156624
- В магазине продаются блинчики в различных упаковках. Какое наибольшее количество блинчиков, которые можно купить в этом магазине на 400 руб.? Количество блинчиков в упаковке: 9, цена 135 руб.; 7, цена 112 руб.; 3, цена 60 руб. Ответ обоснуйте.
- Кейс-задача № 3. В рамках реализации национальной программы цифровой трансформации в администрации города был запущен единый цифровой сервис «Мой Город», предназначенный для предоставления государственных и муниципальных услуг в электронном виде. Через портал жители могут подать заявление на получение различных справок, записаться на приём в органы власти, оформить льготы, направить обращения и отслеживать статус их рассмотрения. Спустя шесть месяцев после запуска было выявлено, что лишь 35% жителей используют цифровой сервис регулярно. Большинство граждан продолжают обращаться лично в многофункциональные центры и органы местного самоуправления. Анализ обращений показал наличие следующих проблем: сложная навигация по порталу, недостаточная информированность населения о возможностях сервиса, низкий уровень цифровой грамотности отдельных категорий граждан, а также длительное время обработки некоторых электронных заявлений. В адрес администрации поступают жалобы пользователей через социальные сети и официальный сайт. Муниципалитет выделил дополнительные средства на модернизацию цифрового сервиса и повышение уровня его использования среди населения. Задание: 1) Проведите анализ факторов, влияющих на низкий уровень использования цифрового сервиса населением. Разделите выявленные проблемы на организационные, технологические и социальные группы. Результаты представьте в виде таблицы с обоснованием каждой категории; 2) Разработайте комплекс мероприятий по повышению востребованности цифрового сервиса среди граждан. Предложите не менее пяти мероприятий, направленных на улучшение пользовательского опыта, информирование населения и повышение цифровой грамотности различных категорий пользователей; 3) Оцените роль принципов клиентоцентричности в развитии государственных и муниципальных цифровых сервисов. Какие изменения в работе портала и взаимодействии с гражданами необходимо реализовать для повышения удовлетворённости пользователей?; 4) Предложите систему показателей эффективности (KPI) для оценки результатов модернизации цифрового сервиса. Определите не менее пяти показателей и объясните, каким образом они позволят оценить успешность цифровой трансформации муниципальных услуг.
- Найдите значение выражения \(\frac47-\left\lvert x-3\frac5{14}\right\rvert\) при \(x=3\frac{13}{14}\).
- Найдите значение выражения \(\left\lvert6\frac14-x\right\rvert+\left\lvert-\frac34\right\rvert\) при \(x=2\).
- Найдите значение выражения \(\left\lvert x-\frac73\right\rvert-\frac53\) при \(x=\frac35\).
- Найдите значение выражения \(\frac23+\lvert1-x\rvert\) при \(x=\frac56\).
- Найдите значение выражения \(2\left\lvert2x-\frac38\right\rvert+\frac34\) при \(x=\frac32\).
- Найдите значение выражения \(\frac25-\frac34\left\lvert x+\frac13\right\rvert\) при \(x=-\frac53\).
- Найдите значение выражения \(\lvert3x-1\rvert-2\) при \(x=2,1\).
- Найдите значение выражения \(5x+\lvert1+8x\rvert\) при \(x=-1,4\).
- Найдите значение выражения \(\lvert4-5x\rvert-3\lvert x\rvert\) при \(x=1,7\).
- Найдите значение выражения \(2\lvert x\rvert+\lvert1-3x\rvert\) при \(x=1,2\).
- Найдите значение выражения \(\lvert7x-3,6\rvert+\lvert x\rvert\) при \(x=0,7\).
- Найдите значение выражения \(\lvert-x\rvert-\lvert1,4-5x\rvert\) при \(x=0,3\).
- Найдите значение выражения \(\lvert2x-2\rvert+\lvert x\rvert\) при \(x=1,3\).
- Найдите значение выражения \(\lvert1-2x\rvert-\lvert x\rvert\) при \(x=0,7\).
- Найдите значение выражения \(\lvert x+1\rvert-\lvert-3\rvert\) при \(x=1,1\).
- Найдите значение выражения \(\lvert-4\rvert+\lvert1-3x\rvert\) при \(x=2,4\).
- 9. В куске было несколько метров ткани. Продали 18 м, осталось 32 м. Сколько метров ткани было в куске?
- 8. Купили 34 тетради. Из них 19 тетрадей в клетку, а остальные — в линейку. На сколько меньше купили тетрадей в линейку, чем в клетку?
- 7. Подчеркнуть примеры с ответом 24: 30 − 6; 64 − 40; 40 − 16; 15 + 9; 84 − 40; 16 + 7; 18 + 6; 8 + 8 + 8; 29 − 4.
- 6. Начертить прямоугольник, длины сторон которого 3 см и 5 см. Найти его периметр.
- 5. Сравнить и поставить знаки «>», «<» или «=»: а) 5 м 8 дм и 59 дм; б) 63 см и 7 дм; в) 1 дм 2 см и 1 м 2 дм; г) 30 см и 30 мм; д) 30 дм и 30 м; е) 68 см и 6 дм 8 см.
- 4. Заполните пропуски в примерах на сложение и вычитание.
- Задание 3: вычислите объём прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 3 см, 5 см и 7 см.
- Задание 2 (практическая задача): на рисунке изображён прямоугольный параллелепипед. Укажите: а) все грани параллелепипеда; б) все рёбра параллелепипеда; в) все вершины параллелепипеда; г) длину, ширину и высоту параллелепипеда.
- Задание 1 (теоретическое): дайте определения: а) прямоугольный параллелепипед; б) грань; в) ребро.
- Вычисли значения выражений: 1) 42 : 6 + (70 − 64) · 5 + 52 : 26 − 70 : 5; 2) 70 − (81 − 39) : 7 + 6 · 7 − 90 : 5 + 85 : 17; 3) 36 : 9 · 5 + 8 · (34 − 27) − 87 : 29 − 72 : 4; 4) 75 : 3 · 4 + 65 + (70 − 25 · 2 + 40) · 2; 5) 300 + 680 : 10 · 4 + 128 + 2 · 10 · 10; 6) 400 + 720 : 10 : 8 + 172 − 96 : 48 − 800 : 4; 7) 4 · 6 + (50 − 46) · 5 + 99 : 9 − 72 : 3; 8) 60 − (91 − 49) : 6 + 8 · 5 + 600 : 20 · 4; 9) 32 : 8 · 7 + 9 · (24 − 16) + 420 : 6 · 5; 10) (81 : 9 + 12 · 3) : 5 + (3 · 4 + 51) : 3; 11) (25 · 2 + 14) : 8 − (24 · 2 − 10 · 2) : 4; 12) (47 − 17) : 10 + (15 · 3 + 9 · 5) : 9 · 4; 13) (900 − 250 + 140) − (400 + 900 : 3 − 200) − 500.
- Реши с устным объяснением: а) 43 + 12; б) 57 + 23; в) 24 + 67.
- Вычисли: а) 65 + 9 + 5; б) 76 + 8 + 4; в) 36 + 8 + 12; г) 47 + 6 + 24.
- Что учесть при выборе СИЗ?
- В магазине продаются блинчики в различных упаковках. Какое наибольшее количество блинчиков можно купить в этом магазине на 400 руб.? Ответ обоснуйте. В упаковке 9 блинчиков — 135 руб.; 7 блинчиков — 112 руб.; 3 блинчика — 60 руб.
- Логическая функция F задаётся выражением: F = (x ≡ (z ∨ w)) ∨ ((z → w) ∧ (w → y)). Дан фрагмент таблицы истинности, но переменные для столбцов не определены. Определите, какому столбцу таблицы соответствует каждая из переменных w, x, y, z.
- 3. Найди значения выражений: а) 48 : 6 · 4; б) 12 : 6 · 5; в) 36 : 6 · 7; г) 42 : 6 · 5; д) 24 : 6 · 8; е) 54 : 6 · 3; ж) 30 : 6 · 9; з) 18 : 6 · 7.
- Вставь пропущенные числа: 6 · □ = 48; □ : 6 = 5; 6 · □ = 18; □ : 6 = 7; 6 · □ = 36; □ : 6 = 6; 6 · □ = 24; □ : 6 = 3; 6 · □ = 42; □ : 6 = 9; 6 · □ = 54; □ : 6 = 8; 6 · □ = 30; □ : 6 = 4; 6 · □ = 12.
- 1. Проведите анализ факторов, влияющих на низкий уровень использования цифрового сервиса населением. Разделите выявленные проблемы на организационные, технологические и социальные группы. Результаты представьте в виде таблицы с обоснованием каждой категории. 2. Разработайте комплекс мероприятий по повышению востребованности цифрового сервиса среди граждан. Предложите не менее пяти мероприятий, направленных на улучшение пользовательского опыта, информирование населения и повышение цифровой грамотности различных категорий пользователей.
- Вычислите: А) (1,5 + 1/3 − 3/8 − 0,25) · (3,2 − 3,2 · 5/8); Б) 20 : 13 1/5 − (4 7/20 − 1,28) · (0,75 + 3 1/4) · 0,2; В) 4,5 + 0,5 · (2,4 + 1,375 − 1,64 : 0,8) : 2 1/12 − 1 2/7 · 1,4; Г) (1 3/8 + 1 3/4 − 0,411) : 0,59; Д) (6 8/15 − 1,35) : (2 4/5 + 0,2); Е) 12,8 · 0,25 : (3/4 − 0,125); Ж) (1/2 + 0,8 − 3/5) · (3 + 5 8/25 − 0,12); З) (2,314 − 1/4) : 1/50 + (1 11/16 + 0,7125) : 3; И) 1,456 : 7/25 + 5/16 : 0,125 + 4 1/2 · 0,8; Й) (4 1/8 − 0,004 · 300) : 0,0015 + (4 1/5 − 3 1/2) : 10; К) (3,625 + 0,25 + 2 3/4) : (28,75 + 92 1/4 − 15) : 0,0625; Л) (2 3/4 + 0,15 − 1 8/25) : (2 1/2 − 1 3/4 + 0,04).
- 6. Упрости выражение 31,4x − 7,3x + 10,2 и найди его значение при x = 1,6 и x = 0,02.
- 5. Площадь одного поля равна 15,2 га, а второго поля — в 3 раза больше. Чему равна площадь двух полей вместе?
- 4. Запиши три правильные дроби со знаменателем 10 и три неправильные дроби со знаменателем 7.
- 3. Придумай и запиши два словосочетания сущ. + прил. в форме предложного падежа.
- 2. Найди в списке слов первого задания глагол неопределённой формы, поставь его в форму настоящего времени и проспрягай.
- 1. Запиши, какие звуки обозначают подчёркнутые буквы: четверг, обед, тепловоз, коллектив, мороз, лыжи, окно, зубцы, сдача, сугроб, сдвигать, упряжь, француз, ошибка, робкий, сбруя.
- В каком случае необходимо отправить покупателю электронный чек?
- В какой вкладке модуля «Закрытие смены» можно распечатать кассовые документы, которые не были распечатаны в течение смены? Варианты: «Итог по кассам»; «Z-отчеты»; «Табель»; «Остатки».
- Для какого из значений числа W высказывание (((W>(-10))∨(W>(-16))→(W>(-12)))⊕1)→0 будет ложным?
- 5. Изготовили 42 л яблочного джема и 63 л апельсинового. Весь джем расфасовали в одинаковые стеклянные банки. Яблочного джема получилось на 7 банок меньше, чем апельсинового. Сколько всего банок джема получилось?
- 4. Вычисли: 3 км 425 м · 9 = __ км __ м; 18 ц 2 кг · 7 = __ ц __ кг.
- 3. Подчеркни имена существительные 3-го склонения: океан, фасоль, Нина, молоко, пристань, берег, метель.
- 2. Запиши глаголы в форме 2-го лица единственного числа: играть, глядеть, вращать, держать, строить.
- 1. Впиши пропущенные буквы. Определи время у выделенных глаголов: Красиво танцует, схватил добычу, съёжился от холода, между весёлыми праздниками, опадают листья, вытянут из трясины, к зелёной поляне, накормят птица.
- Вопрос 48/50: В какой вкладке модуля «Закрытие смены» можно распечатать кассовые документы, которые не были распечатаны в течение смены?
- В какой вкладке в модуле «Закрытие смены» возможно проанализировать и устранить отрицательные остатки по товару? Варианты: «Импорты», «Расходы», «Остатки», «Итог по кассам».
- Выберите несколько вариантов ответа. Осуществлять фото- и (или) видеосъёмку сейф-пакета и составления акта вправе: а) все ответы верны; б) наблюдатели; в) любой избиратель с разрешения председателя УИК; г) аккредитованные представители СМИ.
- Спиши слова, вставив букву е или и. В скобках запиши проверочные слова: связ...ться, зад...нила, выз...вать, стр...миться, сл...допыт, тр...скучий, зам...рзает, п...нивая, м...льчак, п...трович, нят...сал, м...стечко, тр...щать, л...дяной, ч...рника, Д...ржал, прож...вать, зв...здочёт, в...черний, прибл...жаться.
- Что учитывать при составлении норм выдачи СИЗ? Выберите несколько верных ответов: 1) Результаты СОУТ; 2) Вид выполняемой работы; 3) Результаты оценки профрисков; 4) Результат обучения по охране труда; 5) Финансовые возможности организации.
- В каком случае необходимо заводить операцию «Выручка» вручную в модуле «Закрытие смены»? Варианты: 1) Если в течение смены происходило отключение электроэнергии; 2) Если была выявлена недостача в кассе кассира; 3) Если был выявлен излишек в кассе кассира; 4) Если после формирования Z-отчёта операция не отразилась автоматически.
- Вычислите значение выражения V = C + D · F, если C = 2616₈, D = 1111101₂, F = 31133₄. Результат представить в двоичной системе счисления.
- Что учитывают при составлении норм выдачи СИЗ? Выберите несколько верных ответов: 1) результаты СОУТ; 2) вид выполняемой работы; 3) результаты оценки профессиональных рисков; 4) результат обучения по охране труда; 5) финансовые возможности организации.
- По данным графикам установите соответствие между функциями и их графиками: 1) y = -2/x; 2) y = -1/2 x; 3) y = x² + 2; 4) y = √x. Графики обозначены буквами А, Б, В, Г.
- Что необходимо сделать, если при закрытии смены во вкладке «Z-отчёты» были выявлены задвоенные или отсутствующие операции? Варианты: 1) Сообщить о проблеме в ОЦО; 2) Сообщить о проблеме директору группы; 3) Оставить всё без изменений; 4) Провести корректировки.
- Нужно ли выдавать дежурные СИЗ руководителям и специалистам, которые посещают производство с вредными или опасными производственными факторами? Варианты: «Да», «Нет».
- В какой вкладке модуля «Закрытие смены» можно отправить Ежедневные отчеты? Варианты: «Остатки»; «Итог по кассам»; «Z-отчеты»; «Экспорты».
- 6*. Найди записи, где ошибочно поставлен знак равенства. Исправь их, поставив, где нужно, знак «<» или «>»: 56 : 8 = 63 : 9; 54 + 37 = 49 + 44; 93 − 67 = 64 − 39; 41 + 38 = 29 + 45.
- 5. Найди периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 7 см.
- 4. Закрась фигуру, у которой все углы прямые и все стороны одинаковые. Как называется эта фигура?
- 6. Сравни: 5 км 63 м и 564030 дм; 2 ч 40 мин и 240 мин; 58 т 12 кг и 580012 кг; 3455 см² и 321 дм².
- 5. Запиши, сколько всего на рисунке треугольников.
- 4. Составь по краткой записи задачу и реши её. Масса одной коробки — 5 кг, количество коробок — 3, масса — ?; масса одной коробки — ?, количество коробок — 4, масса — ?; общая масса — 67 кг.
- 3. Разбери слова по составу: разлиновка, заморозить, выпечка, синенькие.
- 2. Просклоняй словосочетание «зимний день».
- 1. Впиши, где необходимо, пропущенные буквы: незабу..ка, с..бака, в..кзал, у речк.., на веточк.., ч..рнет, поч..нить, лес..ница, царапает..ся, помощ.., лещ.., загляд<...>ет..ся, об..ём, бросаеш..ся, видиш..。
- Переносные ящики для голосования с находящимися в них избирательными бюллетенями, которые заполнили проголосовавшие досрочно избиратели, вскрываются: а) в ходе непосредственного подсчёта голосов избирателей на избирательном участке; б) до начала голосования 18 сентября 2026 года; в) после окончания голосования 19 сентября 2026 года; г) до начала голосования 20 сентября 2026 года.
- Задание 7. На рисунке изображены график функции y=f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой x₀. Найдите значение производной функции f(x) в точке x₀. Варианты: 1), 2), 3).
- Задание 6. Материальная точка движется прямолинейно по закону x(t)=1/6 t³−2t²+6t+250, где x — расстояние от точки отсчёта в метрах, t — время в секундах, измеренное с момента начала движения. В какой момент времени её скорость была равна 96 м/с?
- Задание 5. Материальная точка движется прямолинейно по закону x(t)=1/3 t³−2t²+3t−190, где x — расстояние от точки отсчёта в метрах, t — время в секундах, измеренное с момента начала движения. В какой момент времени её скорость была равна 48 м/с?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.