База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3.. Определить норму выработки в смену и расценку на изготовление партии деталей при сверлении сквозного отверстия на вертикально-сверлильном станке диаметром D = 25 мм на глубину h = 60 мм. Частота вращения шпинделя п = 250 об/мин, подача сверла S = 0,28 мм/об. Обработка ведется в кондукторе. В партии 100 деталей.
- 2. Спроектировать технологическую операцию для обработки указанных поверхностей: Отверстий Ф60Н9. Материал: Сплав АЛ9. Заготовка отливка. - подобрать металлорежущее оборудование, технологическое оснащение; - выполнить операционный эскиз (деталь в рабочем положении; разработать схему базирования; проставить размеры с отклонениями;) - расписать операцию по-переходно; - указать режимы обработки.
- 1. Методы обработки наружных и поверхностей тел вращения.
- Задания 10-12 выполняются с использованием приведённой ниже таблицы. Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе порядковые номеров этих стран.
- 7.1.5. Определите, какая из форм английского глагола соответствует русскому варианту (повторение группы Simple):
- 7.1.4. Заполните грамматическую решетку формами глаголов «to invite» и «to ask» в действительном залоге с местоимениями I и he:
- в) Сколько средств потратила семья на оплату страховой премии дополнительно, в связи с включением в договор страхования Елены в качестве лица, допущенного к управлению транспортным средством.
- б) Величина страховой премии, если к управлению допущены Николай и Елена:
- 12. Полоску бумаги разрезали на 7 частей. После этого самую большую из полученных частей снова разрезали на 7 частей. Затем снова самую большую из полученных частей разрезали на 7 частей. Так поступили много раз: на каждом шаге самую большую часть разрезали на 7 частей. Могло ли в итоге получиться 500 частей? Запиши решение и ответ.
- Найдите значение выражения: 1/(2^-7 * 2^9)
- Найдите значение дробного выражения:
- Fill in the gaps with the correct prepositions.
- ЗАДАНИЕ №2 Вершина С треугольника АВС соединена с серединой D противоположной стороны АВ . Известно, что ∠ACD = 37° и ∠BDC = 90°. Найдите величину угла АСВ. Ответ дайте в градусах. ∠ACB =
- Значение ячейки D3, если в нее ввести формулу =D2+A1 будет равно (впишите только число, например, 20)
- 2. Вставь в слова пропущенные буквы.
- Где проходит граница России с этими странами?
- 1. Соедини стрелками названия стран с их столицами.
- Упражнение 5. Выберите из списка порядковые числительные и переведите их. 1.one hundred; 2. fourteen; 3.thirteenth; 4.two 5.ninth; 6.twenty-three; 7.thirty; 8.hundredth; 9.thirty-fifth; 10.seventeenth; 11.forty; 12.twentieth; 13.one million; 14.thousand and hundredth; 15.sixth; 16.ninety; 17.forty-five; 18.third; 19.three; 20.eleven
- 9. Объём сосуда, содержащего 1 моль водорода, увеличили вдвое и добавили в сосуд 1 моль гелия. Температура в сосуде поддерживается постоянной. Выберите все утверждения из предложенных, которые верно отражают результаты этого опыта. В ответе запишите их номера. 1) Концентрации водорода и гелия в сосуде в конце опыта одинаковы. 2) Внутренняя энергия водорода уменьшилась. 3) Плотность газа в сосуде не изменилась. 4) Давление в сосуде не изменилось. 5) Парциальное давление водорода не изменилось.
- 2. Найдите периметр Р треугольника АВС, если:
- Решите уравнения: a) (x - 3 2/5) + 7 4/5 = 9 1/5; б) 5 3/8 + (x - 1 5/8) = 8 1/8.
- Заполните пропуски: a) (__ + 193) : 10 = 20; б) 125 — ___ = 1000; в) (2² + 1) · ___ = 150; г) 47 — (15 - ___) = 36; д) ___ + 36 : 6 = 206; е) (___ + 95) : 10 = 10; ж) ___ + 12 : 3 = 44.
- Используя формулу пути S = Vt, заполните пустые ячейки.
- 9. Допишите ядерные реакции: 1. 9Be + 21H → 510B + ? 2. 14N + ? → 614C + 11p 3. 14N + 24He → ? + 11H 4. 27Al + 24He → 1530P + ?
- 8. Определите неизвестные продукты реакций: 10B + ? → 7Li + 4a; 25He + ? → 4He + 21p?
- 7. Определите, с какими атомными ядрами были следующие реакции: ? 1 ?+2H → 3H+1H; ? 2 ?+1n → 104Mo+132Sn+31n.
- 3. Дайте объяснение: почему происходит смещение линий в спектрах спектрально-двойных звезд?
- 2. Что такое амплитуда и период переменности затменно-двойных звезд?
- 1. Какие звезды называются двойными? Приведите их классификацию.
- 11. Установите соответствие между учёными и их вкладом в физику. А) Архимед Б) Паскаль В) Ньютон 1) закон всемирного тяготения 2) закон о передаче давления жидкостями 3) выталкивающая сила 4) давление жидкости 5) движение планет
- 7. Укажите строчку, в которой на месте пропуска пишется Ь.
- 4. В каких словах все согласные звуки твёрдые?
- 7. Каким свойством НЕ обладает для вас сообщение: 100 + 21 = 65?
- 6. Установите соответствие для каждого объекта из левого столбца подберите соответствующий объект из правого столбца. Запишите в таблицу под буквами, обозначающими объекты из левого столбца, соответствующие номера объектов из правого столбца.
- 5. Отметьте смешанные системы.
- 4. В отношении «входит в состав» находятся объекты:
- 3. Пусть А — множество операционных систем. Подмножеством множества А является множество:
- 2. Установите соответствие между именами файлов и компьютерными объектами для каждого имени файла из левого столбца подберите соответствующий компьютерный объект из правого столбца. Запишите в таблицу под буквами, обозначающими имена файлов, соответствующие номера компьютерных объектов.
- 1. Отметьте общие имена объектов.
- Составьте и запишите план к сочинению на тему "Мои впечатления о картине А. А. Пластова "Первый снег". Напишите сочинение. Объем сочинения не менее 10 предложений (60-70 слов).
- Она была написана в 1889 г., сейчас она находится в Государственной Третьяковской галерее. Почему картина так названа? Как вы думаете, куда направляются Иван Царевич? Всмотритесь в фантастическую природу. Какой сюжет изображён на картине? Какими вы видите лес, воздух, цветы, холмы, Ивана Царевича, Серого волка. Какое настроение у персонажей картины? Смотря на картину, возникает ли у Вас желание попасть в сказку, помочь Ивану Царевичу? Поделитесь своими впечатлениями о картине.
- Определи, на каком из следующих рисунков изображена фигура такая, как на остальных? Подчеркни правильный ответ.
- 12 июня М: Запиши число, которое предшествует числу: ...,3,...,5,...,7,...,9,...,11,...,13,...15.
- М: Заполни таблицу: число уменьши на 3
- III. Напиши есе на тему «Герой духу: історія Івана Сили — більше ніж пригоди» (за твором Олександра Гавроша «Неймовірні пригоди Івана Сили»).
- Точки P, Q и R принадлежат одной прямой, а точка S не принадлежит ей. Известны величины углов: ∠SPQ = 62° и ∠SQR = 118°. Длина отрезка SQ составляет 14 см. Найти длину отрезка PS.
- 20. Кто основал город Санкт – Петербург?
- 19. Как называется главная площадь Москвы?
- 18. Где на карте расположен юг?
- 17. Что на карте обозначено коричневым цветом?
- 16. Какие горы отделяют Европу от Азии
- 15. На каком материке расположена Россия?
- 14. Прибор для определения сторон горизонта -
- 13. Что нельзя делать, если незнакомый человек пытается увести тебя силой?
- 12. Как называется отрасль экономики, в которой работают люди таких профессий, как агромном, зоотехник?
- Найдите значение выражения $\sqrt{4^4}$
- 4. Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В?
- 7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в предложении грамматическую основу. Выпиши словосочетания.
- 6. Используя слова для справок, подбери к словам синонимы.
- 5. Каким образом змея предупреждает окружающих о своём присутствии? и подчеркни ответ в тексте.
- 4. Дополни план.
- 71. Вставьте артикль там, где это необходимо. (§ 10)
- Вставьте пропущенные буквы: 1. пр..ехать; 2. б..глый; 3. заг..реть; 4. уд..лять.
- троке географии Ксения построила профиль рельефа Северной Америки, вленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль - представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- 1. Соотнеси географические объекты и материк, на котором они расположены: ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ 1. горы Атлас 2. Большой Водораздельный хребет 3. р. Миссисипи 4. горы Карпаты 5. Вулкан Эребус 6. р. Амазонка МАТЕРИК А) Евразия Б) Африка В) Австралия Г) Северная Америка Д) Южная Америка Е) Антарктида 2. Какой полуостров Земли является самым большим по площади? А) Индостан Б) Юкатан В) Сомали Г) Аравийский Задания 3-6 выполняются с использованием приведённой ниже карты
- 1. Поместите термометр на высоте 1,5 метра от пола и на расстоянии 1,5 метра от стены или окна (это оптимальное место для точного измерения). 2. Запишите показания температуры. 3. Сравните их с нормативами из таблицы (оптимальная и допустимая температура для помещений). 2. Сделайте вывод: На основе полученных данных сделайте вывод о том, как температура воздуха влияет на организм человека, работоспособность и самочувствие. Укажите: * соответствует ли температура в помещении норме; * какие отклонения возможны; * какие меры нужно принять для поддержания комфортного микроклимата.
- 2. Определи тип текста: описание, рассуждение.
- 1. Прочитай текст. Много легенд ходит о взгляде змей, под которым цепенеет всё живое. Взгляд у них немигающий — глаза без век, прикрыты лишь прозрачной плёнкой. Время от времени змеи линяют — при- степенно выползают из старой шкуры. При линьке даже с глаз сходят круглые прозрач- ные «окошечки». Только не путайте эту по- лупрозрачную шкурку с кожей. Кожа остаётся и блестит, как лакированная. Змеи удиви- тельно нарядны после своей линьки. Шипение змеи — это не проявление зло- бы, а способ предупредить о своём присут- ствии. Змеи полезны. Из их яда делают ценные лекарства. А против укуса ядовитых змей из- готовлена особая сыворотка. Есть и другая польза от змей: они уничтожают грызунов- вредителей. (99 слов) (По материалам энциклопедии «Что такое? Кто такой?»)
- На сторонах двух углов с общей стороной от вершины отложили равные отрезки OA = OB = OC. Найдите угол МОН между медианами треугольников АОВ и ВОС, если известно, что ∠AOB = 16°, ∠BOC = 36°.
- 123. Сколько желудей было у Васи?
- 122. Реши примеры.
- 121. Сколько фишек вырезал Юра?
- 120. Реши примеры.
- 119. Сколько стогов сена заготовлено на третьем лугу, если всего заготовлено 86 стогов?
- 118. Сколько машин осталось сделать заводу в третью неделю?
- 117. Реши примеры.
- 116. Сколько цветов было в третьем букете?
- Установите соответствие между изображением кнопок вкладки Главная текстового редактора Word и их назначением.
- 2. Чем человек отличается от животных
- 3. На уроке географии Лариса построила профиль рельефа Евразии, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- 2. Какой остров Земли является самым большим по площади?
- 1. Соотнеси географические объекты и материк, на котором они расположены:
- Письменно дайте ответ на вопрос: «Чем уточняющие обособленные обстоятельства отличаются от обособленных приложений?»
- Расставьте недостающие знаки препинания. Укажите, какие предложения осложнены уточняющими обособленными обстоятельствами, а какие — уточняющими обособленными приложениями.
- В данных предложениях не расставлены знаки препинания. Укажите, в каком из предложений каждой пары, одно из двух рядом стоящих обстоятельства является уточняющим. Выделите запятыми уточняющие обстоятельства.
- The user wants me to analyze the content of the image, which appears to be a blackboard with Sudoku-like puzzles and some numbers written on it. The request does not contain any explicit question or instruction for me to perform any action other than analyzing the image content.
- 1. Что такое абиотические факторы? Абиотические факторы — это условия неживой природы, которые влияют на живые организмы. К ним относятся: • атмосферное давление и сила тяжести; • уровень радиации и теплового излучения; • газовый состав воздуха; • смена дня и ночи, смена сезонов года. Человек, как и другие живые существа, в ходе эволюции приспособился к этим факторам. В его организме закрепились механизмы, которые помогают ему выживать в меняющихся условиях.
- Read the letter and write the missing words. Write one word on each line.
- 1. Исследование затрат рабочего времени наблюдением (хронометраж, фотография рабочего времени). 2. Спроектировать технологическую операцию для обработки поверхностей Ф100, Ф80, Ф50, Ф36, конус. Материал 40ХНМА ГОСТ4543-2016: - подобрать металлорежущее оборудование, технологическое оснащение; - выполнить операционный эскиз (деталь в рабочем положении; разработать схему базирования; проставить размеры с отклонениями;) - расписать операцию по-переходно; - указать режимы обработки. 3. Определить норму выработки в год одного рабочего места при подрезании сплошного торца диаметром D = 120 мм на токарном станке за один проход Припуск на обработку Z = 4 мм. Частота вращения шпинделя n = 315 об/мин, подача S = 0,7 мм/об. Обработка производится в самоцентрирующемся патроне резцом ф = 45°. В партии 200 деталей.
- 1. (x+3)² = (x+8)² 2. (x-5)² = (x+10)² 3. (x+10)² = (x 4. (x-5)² = (x
- 2. Read the statement and the arguments. Decide if they agree (A), or disagree (D), the
- 1. Complete the conversation.
- go to bed on the New Year's Eve
- play an exotic musical instrument
- wear funny clothes to school/work
- play tennis in winter
- 70. Вставьте а там, где это возможно. В остальных случаях вставьте some. (§ 8, § 10)
- 10. Тень от столба в два раза длиннее его высоты. Под каким углом к горизонту в этот момент находится Солнце?
- 9. В чем главное свойство линейчатых спектров и чем они отличаются от полосатых?
- 8. Расстояние от линзы до изображения больше расстояния от предмета до линзы на 50 см. Увеличение линзы равно 3. Чему равно расстояние от предмета до линзы?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.