База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete the dialogue. Use there, isn't, a, any.
- Solve the following equations: 1) -4x + 5 = 3x - 25 2) -6 + 3x = 2 - 5x
- Solve the equation: \( \sqrt{2x+19}-x = 2\sqrt{2} \)
- 14) ABCD — ромб, AB = 3, угол DAB = 30°, AA<sub>1</sub> = 4. ABCD A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub> — прямая призма. Найдите объем призмы.
- 13) ABCD — ромб, AC = 8, BD = 6. ABCD A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub> — прямая призма, AA<sub>1</sub> = 10. Найдите объем призмы.
- 10) Найдите площадь боковой поверхности прямой призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник с катетами 3 и 4, а высота призмы равна 6.
- 9) прямая призма A1B1C1ABC, AB = 6, AC = 4, угол BAC = 30°, AA1 = 5. Найдите объем призмы.
- 3. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)В охотничью пору на Урале мы уходили в горы и бродили там, как настоящие дикари. (2)Солнечный закат в горах удивительно хорош. (3)Тени нарастают, и на нас начинает надвигаться ночная мгла. (4)Затихший воздух чутко держит каждый шорох. (5)Переживаешь тревожное настроение, которое будит воображение. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Мы бродили (предложение 1) 2) Закат хорош (предложение 2) 3) Мгла начинает надвигаться (предложение 3) 4) Держит шорох (предложение 4) 5) Будит воображение (предложение 5)
- 2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. (2)Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. (3) Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши. (4) На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь. (5)Вот и озеро. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Закат пылает, золотит (предложение 1) 2) Луч солнца касается (предложение 2) 3) Мыши заглядывают (предложение 3) 4) Тлеет, кричит (предложение 4) 5) Озеро (предложение 5)
- 1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. (2)Кажется, что неизвестный мастер придал такую необычную форму речному жемчугу. (3)К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. (4)Словно из далеких стран попали в лес драгоценные камни. (5)Ландыш представляется мне символом леса. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Кольца наклонились вниз (предложение 1) 2) Мастер придал (предложение 2) 3) Превратятся в бусинки (предложение 3) 4) Камни попали (предложение 4) 5) Ландыш представляется символом (предложение 5)
- Запиши, как зовут медведя?
- Обозначь точки пересечения прямых с осями координат. Напиши координаты этих точек.
- Запиши ответы на вопросы.
- Заполни координаты.
- 193. Вычисли.
- 192. Запиши решение задачи выражением. Туристы ехали 6 ч на автобусе со скоростью 79 км/ч. Им осталось проехать ещё 569 км. Какое расстояние должны проехать туристы?
- 191. Выполни деление столбиком.
- При каком натуральном значении t значение выражения 3\(\frac{t}{16}\) + 2\(\frac{t}{8}\) - \(\frac{3}{4}\) равно 5?
- Сколько точек пересечения у прямой и окружности?
- Слово «цивилизация» имеет латинское происхождение, в переводе с латинского «civilis» означает ...
- 6.2. Запиши по одному названию произведений А.С. Пушкина и В.Ф. Одоевского.
- 6. Рассмотри портреты русских писателей 19 века. 6.1. Выбери верное утверждение.
- 1061. Длина прямоугольника в 5 раз больше его ширины. Найдите стороны прямоугольника, если его периметр 1212 см.
- Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. While he _______ the civil rights movement, he _______ several protests already.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пи-шется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
- 4. Прочитайте высказывания о правилах безопасной езды на самокатах и велосипедах, выберите верные:
- 3. Выберите все элементы экипировки велосипедиста:
- 1. Соотнесите общественные места и правила поведения:
- Билет №17 1. Однородные члены предложения. Обобщающие слово при однородных членах предложения. 2. Безличные глаголы. 3. Практическое задание.
- 6. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий. Запишите в тетрадь выбранные цифры под соответствующими буквами. События (процессы, явления) А. Подписание Нерчинского договора Б. Первое посольство в Пекин В. Нерчинский воевода Г. Дипломатическая миссия в Китай Участники 1. Николай Спафарий 2. Игнатий Милованов 3. Фёдор Головин 4. Иван Власов 5. Афанасий Пашков
- На рисунке 1 изображена схема микрофона. К какому типу он относится?
- В PEST-анализе экономический анализ сосредоточен на:
- 4) Напиши минорную гамму трех видов в тональности фа минор:
- 3) Разреши построенные тритоны:
- 2) Исправь ошибки в построении интервалов, добавив знаки альтерации.
- 1) Построй интервальную цепочку вверх и вниз по образцу.
- Определи правильное утверждение. (Впиши номер правильного утверждения в поле для ответа.) 1. Административное правонарушение — всегда действие. 2. Примером посягательства на права и свободы граждан является приобретение и хранение наркотиков. 3. За одно и то же правонарушение у физических и юридических лиц размер штрафа разный.
- Анатолий и Виктория выполняют проект, посвященный животному Кузнечик зелёный, по следующему плану: местообитание, внешний вид животного, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили посчитать скорость передвижения кузнечика. Каким оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- П.9 Найдите значение выражения: 1) 4,2 · (12 – 12,9) – 15,6 · (6 – 5,8); 2) 0,1092 : (-0,21) - 0,9 · (-0,2) · (- 3/5).
- 1) Выполни деление. 2766461 / 27666 84822211
- Напомните! Что CAN'T и MUSTN'T часто переводятся НЕЛЬЗЯ.
- Упражнение 3. Сделайте данные предложения вопросительными.
- Упражнение 2. Сделайте данные предложения отрицательными.
- Упражнение 1. Сделайте данные предложения отрицательными.
- Известно, что AB = 3 см, BC = 5 см, AC = 6 см. Лежат ли точки А, В и С на одной прямой?
- Точки B, H, O лежат на одной прямой. BH = 5 см, HO = 2 см. Найдите длину отрезка BO. Изобразите взаимное расположение точек на рисунке.
- На рисунке DF = 25 см, DH = 20 см, GF = 14 см. Найдите: а) DG; б) HF.
- 2. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя необходимые знаки препинания.
- 1. Как связаны вежливость и речевой этикет? Почему нужно соблюдать речевой этикет?
- Прочитайте текст. Используя материал для справок, вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу вводные слова.
- Это совокупность материальных и нематериальных достижений общества, включая язык, искусство, науку, обычаи и нормы, формирующие его идентичность и передающиеся из поколения в поколение. Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.
- 7. Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера.
- 6. Укажите номер верного утверждения.
- 5. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 4. Одна из сторон параллелограмма равна 12, другая равна 5, а один из углов — 45°. Найдите площадь параллелограмма, деленную на \(\sqrt{2}\).
- 2. Найдите угол ADC равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ АС образует с основанием ВС и боковой стороной АВ углы, равные 30° и 50° соответственно.
- 1. Найдите площадь треугольника, две стороны которого равны 34 и 8, а угол между ними равен 30°.
- 4. Для чего используется маска сети (подсети)? Объяснение проиллюстрируйте на примере какой-либо маски (5 баллов).
- 3. Верно ли, что IP-адрес узла и его МАС-адрес — это одно и то же. Приведите пояснения (5 баллов).
- 2. С какой целью в компьютерных сетях используются протоколы передачи данных? Опишите назначение стека протоколов TCP/IP (5 баллов).
- 1. Какие технические средства необходимы для подключения компьютера к компьютерной сети? Укажите назначение каждого из указанных средств (5 баллов).
- 1084. Найдите общий делитель для данных одночленов: a) 3ab², 12ab; б) 15bc, 250c⁴; в) 6x²y, 9y; г) p³q², 12p²q². Сократите дробь: 2 1085. y/z² 1086. a) z²tw/2tw³; б) -m¹⁵n⁷r⁶ m¹⁰n²¹r⁶ 1087. a) -3ab -9a; б) 7x²y -49xy² 1088. a) 15a(p-q)/20b(p-q); б) 5a²b²(a+b)/20ab²(a+b); в) 5(x-y)/15(y-x); г) 150a²b³(z-t)/300ab³(t-z). 1089. a) 2b(m+n)/6bc(m+n); б) 44c³d⁴(c-d)/100c²d⁴(c-d); в) 2(m-n)/a(n-m); г) 13x²y³z⁴(c-d)/26xyz⁴(d-c).
- Практическая работа №6 Тема: «Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа различных источников географической информации и участия России в их решении» Цель работы: выявить примеры взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа различных источников географической информации и участия России в их решении. Задачи: 1. Проанализировать различные источники информации по возможным путям решения глобальных проблем человечества. 2. Привести примеры глобальных проблем, в решении которых принимает участие Россия. 3. Выявить примеры взаимосвязи глобальных проблем человечества. 4. Обсудить результаты учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями/ глобальными изменениями климата/ загрязнением Мирового океана. Оборудование: 1. Комментарий официального представителя МИД России М.В. Захаровой в связи с критикой российского участия в международных усилиях по борьбе с негативными последствиями изменения климата со стороны американских политиков. 2. Министерство иностранных дел Российской Федерации (mid.ru) Схема «Актуальные глобальные проблемы». Интернет-ресурс: 1. Современные экологические проблемы причины и пути их решения: https://wika.tutoronline.ru/geografiya/class/9/ekologicheskie-problemy Ход работы: 1. Выберите источники географической информации, необходимые для выявления примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества. 2. Выявите различные точки зрения по возможным путям решения глобальных проблем человечества. Используйте для выполнения задания фрагмент 3. Сопоставьте и проанализируйте различные точки зрения по возможным путям решения глобальных проблем человечества. 4. Выявите и приведите примеры взаимосвязи глобальных проблем человечества. Воспользуйтесь для установления взаимосвязей глобальных проблем человечества схемой «Актуальные глобальные проблемы человечества». 5. Приведите примеры глобальных проблем, в решении которых принимает участие Россия. 6. Обсудите результаты учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями/ глобальными изменениями климата/ загрязнением Мирового океана.
- Paco/drive a car
- Nanny Shine/watch TV
- The children/make a sandcastle
- Are you driving a car?
- Is she watching TV?
- Are we walking?
- Am I jumping?
- Is he dancing?
- Are they writing?
- 1. Соберите установку Ход работы Епо принимает максимальное значение Еко=0, так как шарик не движется При движении шарика вниз по наклонному желобу потенциальная энергия превращается в кинетическую Ек принимает максимальное значение Е=0, так как шарик скатился до нулевой отметки h=0 2. Измерьте массу шарика с помощью весов m= г=........кг Отметьте на наклонной плоскости три точки для его запуска (сверху, посередине и ближе к концу). Провести три опыта и записать результаты измерений в таблицу результатов No опыта Расстояние S,M Высота ho, M Время t, c Мгновенная скорость, м/с 1 2 3 Провести расчеты под таблицей $S_1 = ...; $1 $S_2 = ...; 2 $S_3 = ...; 3 Рассчитать кинетическую энергию для каждого опыта:
- На рисунке 1 схематично представлена конструкция динамика. Как называется деталь, изображённая под номером 2?
- Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. Before she _______ famous, she _______ many challenges as a woman in science.
- Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвый подходящий вариант, включая подключение и доставку?
- 6. Какое произведение о подростках, прочитанное Вами на уроках литературы или самостоятельно, Вы бы посоветовали прочитать друзьям? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения. (не менее 70 слов)
- 5. Объясните, какими эмоциями и чувствами наполнен этот отрывок из стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога», (не менее 40 слов)
- 3. Выпишите из текста слово, которое означает «очень холодный, пробирающий холодом».
- Желтая осень! Здоровый, ядреный, Воздух усталые силы бодрит... Лес, незапретный за речке стюдёной. Слово как тихий сахар-песок. Около леса, как в мягкой постели, Выспаться можно — покой и простор! Листья любо кость еще не успели, Желты и свежи лежал, как ковер.
- 2. Каким термином обозначается главная мысль, выраженная в художественном произведении?
- 1. Как называется вид человеческого или прозаического произведения, в котором автор беспощадно уличает, критикует действительность, человека, явления?
- ... это комплексная форма общественной организации, включающая в себя развитые социальные институты, культурные нормы, религию, технологии и экономику, определяющая уровень и характер развития общества
- К уроку 74 (83)
- 126. Прочитайте слова.
- 125. Прочитайте слова.
- 27. Разложите карточки по ящичкам.
- 130. Четвёртый лишний.
- 129. yes, happy или fly? Впишите нужное слово. В каждом ряду должны быть звуки [I], [ai] и [j].
- 128. Какое слово рифмуется с первым словом?
- N5 I число = 36 и это 2/9 от II числа. III число составляет 3/8 от II числа. Найти II и III числа.
- N4 (3 3/5 - 1 2/3) : (4 1/15 - 2 7/9) * 4 1/6
- Determine the angle measures in the given figures and solve for the unknown variables.
- 4. У фермера было 64 кг сметаны. До обеда он продал \(\frac{3}{8}\) всего количества, а после обеда — еще \(\frac{3}{16}\). Сколько килограммов сметаны осталось у фермера?
- 3. В одной корзине 4 \(\frac{2}{5}\) кг ягод, а в другой — в 2 раза больше. Сколько ягод в двух корзинах?
- 2. Марина задумала число, \(\frac{4}{7}\) которого равны 24. Какое число задумала Марина?
- 1. У Васи 40 книг. Он прочитал \(\frac{5}{8}\) всех книг. Сколько книг прочитал Вася?
- 7. Вычислить: 4) \(308,6217 : 9\) 8) \(15,625 \cdot 0,128\) 12) \(9,843 - 4,743\)
- 7. Вычислить: 3) \(55,288 - 47\) 7) \(37 : 3,2\) 11) \(3,9274 + 5,0726\)
- 7. Вычислить: 2) \(82,1 - 9,337\) 6) \(34,313 + 28,7545\) 10) \(7,7 \cdot 10,88\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.