База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Сила тока на участке цепи с неизменным напряжением при уменьшении сопротивления в 4 раза
- 4. Работу сторонних сил на внешнем участке характеризует
- Вариант Б2: a) 0,783 : 0,09; б) 1965,6 : 6,5; в) 2452,2 : 8,04; г) 695,103 : 0,01.
- Лодка, двигаясь против течения, за 2,4 ч прошла 36,72 км. Найдите скорость течения, если собственная скорость лодки равна 17,8 км/ч.
- Дополнительные задания: Выпиши из текста по одному слову данных частей речи.
- Упражнение в выборе пропущенных букв. Дождь. Летний денёк. Мы шли домой через лес. Вдруг набежала тучка. Подул ветер. Хлынул сильный дождь. Закачлись деревья и кусты. Мы спрятались под густой елью. На земле по тропинкам ползли муравьи. Пробежал ёж. Скоро дождик кончился. На листьях заблестели влажные капли. Над цветами стали кружить золотистые шмели.
- Выпиши выделенное имя прилагательное вместе с тем словом, с которым оно связано по смыслу.
- Найди в тексте одушевлённое имя существительное, укажи над ним число (ед. ч., мн. ч.).
- Укажи часть речи над каждым словом предложения.
- The image contains a map showing the lithosphere and lithospheric plates, with titles in Russian: "ЛИТОСФЕРА - ТВЕРДАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ" (LITHOSPHERE - SOLID SHELL OF THE EARTH) and "Литосферные плиты" (Lithospheric plates). It also shows "УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ" (Conventional symbols) on the right side. There is also a scale bar with values like 0, 1200, 2400, 3600, 4800 km. The question is to analyze this map.
- Identify the car make and model shown in the image.
- Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. He __________ tirelessly for years before he __________ his famous "I Have a Dream" speech.
- 1.004. (2,7-0,8)·2 1/3 / (5,2-1,4): 3/70 + 0,125 : 2 1/2 + 0,43.
- Установите соответствие между понятиями и словами из перечня. Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами.
- Согласны ли вы со следующими утверждениями? Ответ укажите в таблице.
- Установите соответствие между фактами и понятиями. Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами.
- 5. В цепи, состоящей из последовательно соединённых проводников 15 Ом, 14 Ом, 11 Ом, сила тока равна 3 А. Найди общее напряжение в этой цепи.
- 4. В электрическую цепь последовательно включены три электроприбора. Сила тока - по 10 А на каждый. Общая сила тока равна
- 3. В электрическую цепь последовательно включены три электроприбора. Их напряжение - по 10 В каждый. Общее напряжение равно
- 2. В электрическую цепь последовательно включены три электроприбора сопротивлениями по 10 Ом каждый. Общее сопротивление равно
- 1. Какая схема из представленных на рисунке показывает последовательное соединение электроламп?
- Специальные методы стратегического экономического анализа:
- 6. Сравните: 6 м 02см ... 52дм 2 т 070кг ... 2700кг 1 ч 20мин ... 80мин 2 км 300м ... 3 км 030м
- Решите пропорцию: x/12 = 5/4
- Чему равно значение функции F(673)?
- 1. Закончи диалоги, используя слова, данные в рамках, прочитай и переведи их на русский язык
- Задание 8.4. а) Решите уравнение 8cos²x-6sinx-3=0 б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [5π/2; 4π].
- Задание 8.3. а) Решите уравнение 4cos²x-8sinx+1=0 б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [-3π; -3π/2].
- Задание 8.2. а) Решите уравнение 6cos²x-5sinx-2=0 б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [-7π/2; -5π/2].
- III) Тригонометрические уравнения Задание 8.1. а) Решите уравнение 4cos^2x+4sinx-1=0 б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку [π; 5π/2].
- Изменение имён прилагательных по падежам. Просклоняй словосочетания.
- 3. Определить путь и перемещение тела за 2с полета. На рисунке представлен график зависимости координаты от времени для тела, брошенного с высоты 10 м вертикально вверх. Чему равен путь, пройденный телом к моменту времени 2 с? Ответ дайте в метрах.
- 2. На рисунке показано время движения велосипедиста на разных участках пути. На каком из участков (1-4) велосипедист двигался с максимальной средней скоростью? В ответ запишите номер участка.
- 1. Объём цилиндра измерили с помощью мензурки (см. рисунок). Масса цилиндра равна 320 г. Чему равна средняя плотность цилиндра? Ответ дайте в кг/м³.
- Задание 6. Переведи выражения с притяжательными местоимениями (my, her, his, our, your. their)
- Задание 5. Прочитай текст и напиши Yes или No.
- Задание 4. Вставь there is или there are и выберите правильный предлог:
- 1. На рисунке изображены четыре точки: Е, D, С и Z. Найдите скалярное произведение векторов ED · CZ.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли два грузовика. Скорость одного из них – 65,4 км/ч., а скорость второго на 10,8 км/ч меньше. Найдите расстояние между городами, если грузовики встретились через 0,9 ч.
- 6) За 4 часа теплоход прошел 136 км. За сколько часов он пройдет с той же скоростью 238 км?
- Найдите объем куба с ребром, равным 5 см.
- Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6,4 см и 1,35 см.
- 5)Найдите площадь квадрата, сторона которого равна 9 см.
- Выразите в метрах 0,003 км
- Выразите в тоннах 17 кг
- Выразите в километрах 19 м.
- 4)Выразите в килограммах 0,008 т.
- Расположите в порядке убывания числа 3,48; 3,486; 3,4801
- Расположите в порядке возрастания числа 9,23; 9,237; 9,2302
- Расположите в порядке убывания числа 3,78; 3,784; 3,7801.
- 3)Расположите в порядке возрастания числа 6,54; 6,547; 6,5401
- The image contains a table about animals and their reproduction. Fill in the missing information in the table.
- 4. Периметр равнобедренного треугольника равен 50 см, а одна из его сторон на 13 см меньше другой. Найти стороны треугольника.
- 3. В треугольнике ABC угол C равен 90°, а угол А равен 70°, CD – биссектриса. Найти углы треугольника BCD.
- 2. В треугольнике АВС угол А равен 90°, а угол С на 40° больше угла В. Найти углы В и С.
- 1. В Δ ABC AB < BC < AC. Найти ∠A, ∠B, ∠C, если известно, что один из углов треугольника прямой, а другой равен 30°.
- 2. Распределите глаголы в столбцы таблицы, в зависимости от видов глаголов. Глаголы совершенного вида Глаголы несовершенного вида Решиться, выспаться, послушать, выполнять, читать, измерить, говорить, вернуться, расстраиваться, торопиться, порадоваться, лить, скользить, беречь, служить.
- 6.119 Найдите разность: a) 0,69 – 0,36; б) 11,05 – 2,38; в) 0,07; г) 27,02 – 3,9; д) 17 – 1,38; e) 12 – 0,05. ж) 9,46 - 3,46; 3) 306,33 - 80,506;
- 43. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ 6.118 Найдите сумму: a) 475,339 + 4,93; б) 8,7 + 703,73; в) 0,97 + 34,2349; г) 2,9668 + 368,0132; д) 43,85 + 0,369; e) 0,01478 + 0,0005879.
- 3. They paint pictures on Fridays. They pain 4. She sings songs on Tuesdays. 5. I dance every day. 6. She swims on Tuesdays. 7. They walk in the park on Sundays. 8. You read books on Saturdays.
- 1. Численность населения, общие итоги естественного прироста и миграции населения по Российской Федерации.
- Угол (определение). Развернутый угол. Внутренняя и внешняя область угла. Касательная к окружности. Окружность, вписанная в угол. Свойство касательных, проходящих через одну точку.
- Отрезок (определение). Длина отрезка. Основное свойство измерения отрезков. Свойства параллельных прямых.
- Прямоугольный треугольник (определение). Катет. Гипотенуза. Свойства прямоугольного треугольника (без доказательства). Построение угла, равного данному.
- Касательная к окружности. Свойство касательной. Вертикальные углы (определение). Свойства вертикальных углов.
- Равносторонний треугольник. Свойства равностороннего треугольника. Теорема о соотношении между сторонами и углами треугольника.
- Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Неравенство треугольника.
- Виды треугольников по величине углов. Деление отрезка пополам.
- Перпендикулярные прямые (определение). Перпендикуляр к прямой. Окружность, вписанная в треугольник, центр окружности.
- Высота, биссектриса, медиана треугольника (определения). Построение треугольника по трём сторонам.
- Окружность (определение). Радиус, хорда, диаметр окружности. Треугольник (определение). Теорема о сумме углов треугольника.
- Прямоугольный треугольник. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Параллельные прямые (определение). Признаки параллельности двух прямых (доказательство одного из них).
- Углы, образованные при пересечении двух прямых секущей. Аксиома параллельности прямых. Внешний угол треугольника (определение). Теорема о внешнем угле треугольника.
- Треугольник (определение). Равные треугольники. Существование треугольника, равному данному. Третий признак равенства треугольника.
- Угол (определение). Измерение углов. Основные свойства измерения углов. Второй признак равенства треугольника.
- Полуплоскость. Луч (определение). Основное свойство расположения точек относительно прямой на плоскости. Первый признак равенства треугольников.
- Взаимное расположение двух прямых. Основное свойство параллельных прямых. Вертикальные углы (определение). Свойства вертикальных углов.
- Окружность, описанная около треугольника, центр окружности. Теорема о свойстве катета, лежащего против угла в 30°.
- Основные геометрические фигуры на плоскости. Основное свойство принадлежности точек и прямых. Построение треугольника по трём сторонам.
- Отрезок (определение). Середина отрезка. Основное свойство расположения точек на прямой. Свойства равнобедренного треугольника.
- Виды треугольников по длине сторон. Периметр треугольника. Смежные углы (определение). Теорема о сумме смежных углов.
- Complete the dialogue. Use there, isn't, a, any.
- Solve the following equations: 1) -4x + 5 = 3x - 25 2) -6 + 3x = 2 - 5x
- Solve the equation: \( \sqrt{2x+19}-x = 2\sqrt{2} \)
- 14) ABCD — ромб, AB = 3, угол DAB = 30°, AA<sub>1</sub> = 4. ABCD A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub> — прямая призма. Найдите объем призмы.
- 13) ABCD — ромб, AC = 8, BD = 6. ABCD A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub> — прямая призма, AA<sub>1</sub> = 10. Найдите объем призмы.
- 10) Найдите площадь боковой поверхности прямой призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник с катетами 3 и 4, а высота призмы равна 6.
- 9) прямая призма A1B1C1ABC, AB = 6, AC = 4, угол BAC = 30°, AA1 = 5. Найдите объем призмы.
- 3. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)В охотничью пору на Урале мы уходили в горы и бродили там, как настоящие дикари. (2)Солнечный закат в горах удивительно хорош. (3)Тени нарастают, и на нас начинает надвигаться ночная мгла. (4)Затихший воздух чутко держит каждый шорох. (5)Переживаешь тревожное настроение, которое будит воображение. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Мы бродили (предложение 1) 2) Закат хорош (предложение 2) 3) Мгла начинает надвигаться (предложение 3) 4) Держит шорох (предложение 4) 5) Будит воображение (предложение 5)
- 2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. (2)Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. (3) Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши. (4) На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь. (5)Вот и озеро. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Закат пылает, золотит (предложение 1) 2) Луч солнца касается (предложение 2) 3) Мыши заглядывают (предложение 3) 4) Тлеет, кричит (предложение 4) 5) Озеро (предложение 5)
- 1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. (2)Кажется, что неизвестный мастер придал такую необычную форму речному жемчугу. (3)К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. (4)Словно из далеких стран попали в лес драгоценные камни. (5)Ландыш представляется мне символом леса. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Кольца наклонились вниз (предложение 1) 2) Мастер придал (предложение 2) 3) Превратятся в бусинки (предложение 3) 4) Камни попали (предложение 4) 5) Ландыш представляется символом (предложение 5)
- Запиши, как зовут медведя?
- Обозначь точки пересечения прямых с осями координат. Напиши координаты этих точек.
- Запиши ответы на вопросы.
- Заполни координаты.
- 193. Вычисли.
- 192. Запиши решение задачи выражением. Туристы ехали 6 ч на автобусе со скоростью 79 км/ч. Им осталось проехать ещё 569 км. Какое расстояние должны проехать туристы?
- 191. Выполни деление столбиком.
- При каком натуральном значении t значение выражения 3\(\frac{t}{16}\) + 2\(\frac{t}{8}\) - \(\frac{3}{4}\) равно 5?
- Сколько точек пересечения у прямой и окружности?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.