База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. 45:15 99:33 80:16 78:6.3 51:3-4 84:4-3 100-2-18 100-3-18 100-4・18
- ОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ НА 2 И 3 10.2=20 14:2= 16:2= 18:2= 1.2=2 5.2= 18:2= 4:2= 2.2 = 4 10:2 9.2.
- 5. К данным именам существительным дописать слова знаки. лиса (какая?) -- ворона (какая?) — заяц (какой?) - щука (какая?) -- медведь (какой?) - сорока (какая?) — (какой?) -
- 4. От данных слов образовать и записать имена прилагательные. длина - длинный класс -- утро -- суббота -- конь -- осень -
- B.
- 4 Complete the sentences with the second conditional form of the verbs given. 1 If FI I you. 2 If the bus didn't come, we (walk). 31 (have) a problem, I'd call (not be) happy if my parents didn't let me go out. 4 You wouldn't learn much if you (play) computer games all day. 5 If you (learn) to speak a new language, it would help you find a job.
- Circle the correct alternative. 1 If you aren't/weren't my brother, I'd be really angry. 2 If it was hot all year, I won't/wouldn't go out. 3 If I were/am you, I'd buy a new mobile phone. 4 If they didn't/don't have a pet, they'd be able to go away in the summer. 5 We would/will enjoy the concert more if we knew the songs. 6 They would/will continue running if they didn't get tired. 7 I'd do what he said if he was/is my boss. 8 TV would be better if there aren't/weren't any adverts. 9 If I could/can sing, I'd start a band. 10 If you went out more, you won't/wouldn't be lonely.
- 6 Вставь пропущенные цифры: 3 4 □ + 1 □ 5 □ 3 7 □ 4 6 - 2 7 6 2 □ 8 7 □ - 3 □ 5 □ 4 5 □ 8 3 + 4 □ 2 7 1 □
- Текстовый документ содержит две страницы, разделённые разрывом. Страницы могут различаться размером и ориентацией. Формат А4 имеет размеры 21 х 29,7 см, формат А5 имеет размеры 14,8 х 21 см. Число на рисунке - размер одной из сторон листа в миллиметрах. Какие параметры страниц этого документа присутствуют в списке?
- Поставьте необходимые знаки препинания и выделите причастные обороты. 1. Пёс дремлющий на диване очень нравится моей сестре. 2. Сыплющиеся с неба снежинки похожи на яркие звёздочки. 3. Ребёнок читающий книгу вызывает у учителя восторг. 4. Повисшие в небе облака принёс ветер с юга. 5. Скачущий по дороге зайчик живёт в соседнем лесу. 6. Поступок кажущийся невероятным стал для нас настоящим сюрпризом. 7. Машущая платком девочка провожала поезд. 8. В тумане стелющемся за окном пропадают очертания гор. 9. Друзья часто встречавшиеся в школе после выпускного не виделись много лет. 10. Весна наступающая всегда так внезапно была чудесной.
- Где Вася познакомился с Валеком и Марусей?
- 5 В чем великий князь обвинял Новгород согласно данному отрывку? Чем согласно данному отрывку закончился поход? Ответ:
- 4 Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отры- вок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Ответ:
- Упражнение 3. Найди и исправь ошибку В каждом предложении есть ошибка в построении условного предложения. Найди её и исправь. 1. If it will rain, we will stay at home. 2. If I was you, I would study more. 3. If she will study, she will pass. 4. If they had leave earlier, they would be here. 5. If you would heat water, it boils. 6. If I would have known, I would have told you. 7. If he work hard, he will succeed. 8. If we had knew, we would have helped. 9. If she don't eat, she feels hungry. 10. If I see him, I tell him. 11. If they was more careful, they wouldn't make mistakes. 12. If you mix red and blue, you gets purple. 13. If I win the lottery, I travel. 14. If I have more time, I will visited vou.
- Вариант 2 1. Вычислите: a) 78,3 :9 г) 0,416 : 13 6) 3,92 :7 д) 8,1:10 в) 14:35 e) 3,71 :1000 2. Решите уравнение: a) 8x-x = 9,8; 6) 5x+3x=0,96. 3. Решите задачу с помощью уравнения: На двух машинах перевезли 29,4 тонн груза. На первую машину погрузили в 2 раза больше, чем на другую. Сколько тонн груза перевезли на каждой машине?
- Заполните пропуски. Главная сила: Поддержка народа: через нтроль над государственными органами: и увеличенный
- Отметьте галочкой (✔) те меры, которые провёл Цезарь, став диктатором. (Можно выбрать несколько). Отменил все налоги в провинциях. Запретил увеличивать налоги. Раздавал права римского гражданства провинциям. Начал строить Великую Китайскую стену. Выселил всех ветеранов из Италии. Наделял ветеранов землёй в провинциях. Ввёл новый календарь (юлианский).
- Прочитайте фразы. Определите, в какой ситуации они были сказаны или стали знаменитыми. «Жребий брошен!» «Пришёл, увидел, победил!» «Перейти Рубикон»
- Поставь нужные запятые. Допиши окончания. Не забудь: у некоторых слов окончание нулевое. Мама купила несколько килограмм мандарин апельсин яблок банан помидор. У меня сегодня много дел, мне нужно успеть в несколько разных мест. Туристы взяли с собой в поход несколько пар сапог брюк кофт. Проверь себя: у шести слов нулевое окончание.
- НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ Мозаика народов 25 000 000 250 километров 500 750 1000 км УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИи
- 12. Разгадай кроссворд.
- Задание 5. Прочитайте отрывки из стихотворений и письменно ответь те на вопросы. 1. Из стихотворения Н. П. Огарёва: Готов ли? Ну! Теперь смотри Ступай по городам и сёлам И о грядущем говори Животрепещущим глаголом. 2. Из произведения П. Л. Лаврова: И вот теперь со все Идут на бой борцы Идут в измученны
- Задание 4. В 1862 г. на имя Александра II поступил документ. Прочитайте отрывок из него и ответьте на вопрос. «Вместо действительного осуществления обещанной вами русскому на- роду воли ваши сановники изобрели временнообязанное положение, невыносимое как для крестьян, так и для помещиков. Вместо одновре менного и обязательного обращения крестьян в свободных поземель- ных собственников ваши сановники изобрели систему добровольных соглашений, которые грозят довести до крайнего разорения и крестьян и помещиков. Они находят необходимым сохранение дворянских при- вилегий, тогда как мы... желаем их отмены... Мы уверены, что все преобразования останутся безуспешными, потому, что предпринимают- ся без спроса и ведома народа». Представители какого направления общественной мысли могли соста вить это письмо?
- Задание 3. Подчеркните правильный ответ. 1. Тайная организация «Земля и воля» была создана в: А) 1858 г.; Б) 1861 г.; В) 1864 г. 2. В 1860-е гг. у «Земли и воли» были следующие цели: А) установить конституционную монархию; Б) устранить недостатки в проведении Крестьянской реформы и до биться для крестьян освобождения на новых условиях; В) установить демократическую республику; Г) поднять крестьян на всеобщее восстание.
- 2.6 Из ящика, где хранятся 14 жёлтых и 12 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным. 2.7 Из ящика, где хранятся 9 жёлтых и 12 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным. 2.8 Из ящика, где хранятся 10 жёлтых и 16 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным. 2.9 Из ящика, где хранятся 21 жёлтый и 10 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным. 2.10 Из ящика, где хранятся 13 жёлтых и 13 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 2.1 Из ящика, где хранятся 7 жёлтых и 14 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным. 2.2 Из ящика, где хранятся 12 жёлтых и 9 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным. 2.3 Из ящика, где хранятся 11 жёлтых и 15 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным. 2.4 Из ящика, где хранятся 11 жёлтых и 10 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным. 2.5 Из ящика, где хранятся 14 жёлтых и 15 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- Вероятность №10 1.1 Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 9 раз. Найдите вероятность того, что при десятом по счёту броске выпала решка. 1.2 Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 12 раз. Найдите вероятность того, что при пятом по счёту броске выпала решка. 1.3 Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 11 раз. Найдите вероятность того, что при седьмом по счёту броске выпала решка. 1.4 Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 11 раз. Найдите вероятность того, что при восьмом по счёту броске выпала решка. 1.5 Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 13 раз. Найдите вероятность того, что при девятом по счёту броске выпала решка. 1.6 Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 12 раз. Найдите вероятность того, что при втором по счёту броске выпала решка. 1.7 Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 15 раз. Найдите вероятность того, что при шестом по счёту броске выпала решка. 1.8 Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 14 раз. Найдите вероятность того, что при третьем по счёту броске выпала решка. 1.9 Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 8 раз. Найдите вероятность того, что при тринадцатом по счёту броске выпала решка. 1.10 Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 13 раз. Найдите вероятность того, что при четвертом по счёту броске выпала решка.
- Определи предложение с пунктуационной ошибкой.
- Zu Üb. 2a 2. Ergänze die Personalpronomen in der richtigen Form! a) Ich sehe (Wen?) iln end (er) (ihr) Du hilfst (Wem?) ihr ihm (sie) (er) nozop. Er gratuliert (Wem?) Ihre fragt (Wen?) ilr (ich) (du) (Sie) (sie, Pl.) (wir) (ich)
- Выполните сложение дробей: 5 -- + 1 = --- 72 3
- Двигая синие точки, постройте график функции у = -5. По полученному рисунку укажите точку, лежащую на графике функции у = -5.
- Вариант 17 1) Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это не- обходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Ра(н,нн)им утром подкрадыва..т..ся к стаду ар- ханов охотник. Он движ..т..ся ост..рожно пр..падая к камням покрытым х..лодной р..сой. Всё ближе и ближе стадо увл..чё(н, нн)ое утре(н, нн)ей едой. Около тридцати тонконогих арханов ра(с,сс)ыпались по крутому склону. Часть стада спуска..т..ся за зубч..тый откос оставшийся в т..ни утре(н, нн)его ра(з,с) света. Возле обрыва охотник
- 2) Птица сидит на гнезде согревая птенцов своим теплом. Ответ: Птица сидит на гнезде согревает птенцов своими теплами.
- 15. Найди периметр прямоугольника, у которого одна сторона равна 19 см, а площадь равна 95 см². В поле ответа запиши только число.
- Вычислите, используя переместительное и сочетательное свойство умножения. \(\displaystyle -\frac{5}{8} \cdot (-5) \cdot 8 =\)
- 6. Выбери верно или неверно утверждение. Обведи нужный ответ в столбце справа (Да – утверждение верно, нет – неверно). Образ подруги желанной появляется в стихотворении «Встану я в утро туманное» Стихотворение «Лениво и тяжко плывут облака» написано амфибрахием. В стихотворении «Встану я в утро туманное» автор использует риторический вопрос. В стихотворении «Лениво и тяжко плывут облака» раскрывается тема тоски по родине. Стихотворение «Встану я в утро туманное» написано анапестом. В стихотворение «О весна без конца и без краю» парная рифмовка
- В таблице приведены данные о шести чемоданах. По правилам авиакомпании сумма трёх измерений (длина, высота, ширина) чемодана, сдаваемого в багаж, не должна превышать 203 см, а масса не должна быть больше 23 кг. Какие чемоданы можно сдать в багаж по правилам этой авиакомпании? В ответе укажите номера всех выбранных чемоданов без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- В среднем из 2000 садовых насосов, поступивших в продажу, 16 насосов подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.
- Сумма углов выпуклого многоугольника вычисляется по формуле Σ=(n-2)л, где n — количество его углов. Пользуясь этой формулой, найдите п, если Σ=15л.
- ДЗ 125. Деление чисел с разными знаками ЗАДАНИЕ PO Найти частное: 10:(-2) = ?
- 5. Прочтите отрывок из древней легенды и определите, к какой из данных тем она относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Как царь Дарий распределил ежегодное поступление податей? Как жители называли области, установленные Дарием? Перечень тем А) Персидская держава В) Древний Египет Б) Финикия Г) Древняя Индия «Дарий установил 20 областей, которые сами жители называют сатрапиями, установив области и назначив их управителей, он приказал, чтобы подати поступали ему по народам: при этом он причислил к каждому из народов его ближайших соседей и, кроме того, пропуская непосредственных соседей, тот или другой из более отдаленных народов. Области же и ежегодное поступление податей он распределил сообразно следующим основаниям: тем из них, которые платили серебром, было сказано платить талант по вавилонскому весу, тем же, которые платили золотом, по эвбейскому весу, вавилонский же талант равен семидесяти эвбейским минам».
- 4. Прочтите отрывок из древней легенды и определите, к какой из данных тем она относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Почему солон отменил законы Драконта? Как обосновал Драконт, почему он ввел смертную казнь за большую часть преступлений? А) Древний Рим В) Древняя Индия Перечень тем Б) Древняя Греция Г) Древний Египет «Солон прежде всего отменил все законы Драконта кроме законов об убийствах; он сделал это ввиду жестокости их и строгости наказаний: почти за все преступления было назначено одно наказание смертная казнь; таким образом, и осуждённые за праздность подвергались смертной казни, и укравшие овощи или плоды несли то же наказание, как и святотатцы и человекоубийцы. Поэтому впоследствии славилось выражение Демада, что Драконт написал законы кровью, а не чёрной краской. Когда Драконта спросили, почему он за большую часть преступлений назначил смертную казнь, он, как говорят, отвечал, что мелкие преступления, по его мнению, заслуживают этого наказания, а для крупных он не нашёл большего».
- 3. Прочтите отрывок из древней легенды и определите, к какой из данных тем она относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Какой указ издал автор еще до восшествия на престол? Какие решения, приносящие бедствия народу, приняла династия Цинь? А) Древний Китай В) Древняя Палестина Перечень тем Б) Древний Египет Г) Древняя Греция «Ван Ман сказал: «Древние установили колодезные поля на восемь семейств. На одного мужа и жену полагалось сто му земли. Одну десятую урожая вносили налога. Государство было в достатке, народ был богат и пел гимны... Династия Цинь... увеличила налоги и сборы в свою пользу, истощила силы народа своими непомерными желаниями. Она отменила систему мудрых колодезные поля... Ханьская династия снизила земельный налог до одной тридцатой урожая, но военный налог (откуп за военную службу) всегда платили даже старики. Сильные захватили раздел полей насилием и обманом: на словах налог равняется одной тридцатой, а по существу половине урожая. Ещё до вступления на трон я издал указ о том, чтобы поля стали общими и чтобы распределить колодезные поля по числу душ»».
- 1) Запиши: Вариант 2 7 а) в виде десятичной дроби: 1) 5 ; 2) 1; 3) 15; 4) 19: 37 100 10000 50 б) в виде обыкновенной дроби: 1) 1,02; 2) 0,305; 3) 18,923; 4) 23,0001. 2) Какие из дробей нельзя перевести в десятичную дробь: 72 а) ; б) ; в) ; г) ? Ответ обоснуй. 30 112 30 3) Вырази: 4 кг 31 г; 8 г; 10 кг 1 г;
- Самостоятельная работа № 25 (Глава 4, § 1, п.1, 2) 1) Запиши: Вариант 1 а) в виде десятичной дроби: 1) \frac{278}{1000}; 2) 12\frac{35}{10000}; 3) 7\frac{3}{125}; 4) 19\frac{19}{20}. б) в виде обыкновенной дроби: 1)0,073; 2)1,05; 3)17,408; 4)1,00036. 2) Какие из дробей нельзя перевести в десятичную дробь: a) \frac{17}{24}; б) \frac{105}{270}; в) \frac{33}{60}; г) \frac{112}{276}? Ответ обоснуй. 3) Вырази: а) в километрах: 101 м; 5 м; 8 км 123 м; 37 м; 1 км 3 м; б) в килограммах и граммах: 7,208 кг; 8,14 кг; 9,2 кг. 4)* Вставь свой вариант пропущенных цифр: a) X *0* * 4 1232 + **6 * *** б) 4*8*7 + *5*9 * 6*993
- 2) Мастер и ученик, работая вместе, выполнили весь заказ за 2\frac{2}{5} ч. Один мастер может выполнить этот заказ за 4 ч. Сколько вре- мени понадобится для выполнения этой работы ученику? 3)* Реши уравнение: \frac{3}{x} + \frac{1}{2} = \frac{3}{8}
- 8. Дайте развернутый ответ. (Открытый банк) Рассмотрите фотографию. Как называют члена коллектива, который принимает решения и оказывает влияние на других для достижения цели? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте два качества личности, позволяющих успешно играть эту роль, и кратко поясните значение каждого из качеств.
- 7. Дайте развернутый ответ. (Открытый банк) Хамидуллин Б.И. https://vk.com/ege oge obshestv Рассмотрите фотографию. Какая ситуация в межличностных отношениях может быть проиллюстрирована с помощью данной фотографии? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, назовите две возможные стратегии поведения в подобной ситуации и кратко поясните каждую стратегию.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: плауновые, однодольные, двудольные, хвойные.
- 5. К данным именам существительным дописать слова-признаки. лиса (какая?) — ворона (какая?) — заяц (какой?) — осёл (какой?) — щука (какая?) — медведь (какой?) – сорока (какая?) — волк (какой?) -
- 4. От данных слов образовать и записать имена прилагательные. длина - длинный класс - утро - суббота - конь осень -
- Choose the right option. I play volleyball_ the weekend.
- 8) Напиши число 42 четырьмя шестёрками.
- 7) Запиши число 7 четырьмя девятками.
- 6) Запиши число 7 четырьмя цифрами 8.
- 5) Вырази число 23 пятью пятёрками.
- 4) Вырази число 23 пятью цифрами 2.
- 10.Как борьба с ордынским игом повлияла на развитие русской культуры?
- Complete the sentences. Use the words in the box. change Let's that's stand on Pass
- Write T (true) or F (false). Number the pictures. 1 Anna doesn't like basketball on TV. 2 Tom wants to change channels. 3 Tom loves watching cartoons. 4 Anna doesn't want to watch cartoons.
- 762 Начертите окружность с центром О и отметьте на ней точку А. Постройте хорду АВ так, чтобы: а) ∠AOB = 60°; б) ∠AOB = 90°; B) ∠AOB = 120°; г) ∠AOB = 180°. 763 Радиче
- 1. Вычисли: -54 + 22 - 46 + 61.
- Расставь цифры из последних столбиков под буквами по порядку. Если всё было правильно, то из тех букв, под которыми стоят единички, сложится послание. Ответ пиши большими буквами. Первый сундук: y д K 0 1 0 1 Второй сундук: y M A Й T y E Л 0 1 0 0 1 0 1 0 Третий сундук: Ο E K y Γ Ο T P 1 0 0 1 0 0 1 0 И П B P y Ч HO 1 0 0 0 0 0 0 0
- На рисунках изображено одно и то же тело, плавающее в двух разных жидкостях. Известно, что жидкости - бензин и молоко. Для каждого рисунка укажи, в какой жидкости плавает тело. (Ответ запиши с учётом падежа.) Ответ: на рисунке А изображено тело, плавающее в
- 3 A: Did Tim play tennis on Tuesday? B: a) No, he did. b) No, he didn't.
- 2 A: Did the knights live in big castles? B: a) Yes, they did. b) Yes, they didn't.
- 1 A: What happened? B: a) Yes, it happened. b) That boy climbed up that tree!
- Read and choose a or b. 0 A: What did you do yesterday? B: a) I played chess with my brother. b) Yes, I did.
- 256. Составьте уравнения реакции, характеризующих химические свойства и способы получения стирола (винилбензола). 1) CH-CH, Ca + NaOH(спирт.) 1 CH=CH 2) + HCl → CH=CH2 3) + KMnO4 + H2O → CH=CH, 4) +02- CH2-CH 5) Pt, CH=CH2 6) n кат
- 1. Как называется значимая подробность в художественном произведении? 2. Как называется часть текста, объединяющая ритмически и по содержанию несколько стихов? 3. ПРОЧИТАЙТЕ ТЕКСТ и выполните задание 3,4,5 Сын и дочь свили гнездо в городе и наезжали редко хорошо, коли раз в год. Баба Дуня у них гостила не чаще и обыденкою вечером возвращалась к дому. С одной стороны, за хату боялась: какое ни есть, а хозяйство, с другой... Вторая причина была поважнее: с некоторых пор спала баба Дуня тревожно, разговаривала, а то и кричала во сне. В своей хате, дома, шуми хоть на весь белый свет. Кто услышит! А вот в гостях.. Только улягутся и заснут, как забормочет баба Дуня, в голос заговорит, кого-то убеждает, просит так явственно в ночной тишине, а потом закричит: «Люди добрые! Спасите!!» Конечно, все просыпаются и к бабе Дуне. А это сон у нее такой тревожный. Поговорят, поуспокаивают, валерьянки дадут и разойдутся. А через час то же самое: «Простите Христа ради! Простите!!» И снова квартира дыбом. Конечно, все понимали, что виновата старость и несладкая жизнь, какую баба Дуня провела. С войной и голодом. Понимать понимали, но от этого было не легче. Приезжала баба Дуня - и взрослые, считай, ночь напролет не спали. Хорошего мало. Водили ее к врачам. Те прописывали лекарства. Ничего не помогало. И стала баба Дуня ездить к детям все реже и реже, а потом лишь обыденкою: протрясется два часа в автобусе, спросит про здоровье и назад. И к ней, в родительский дом, приезжали лишь в отпуск, по лету. Но вот внучек Гриша, в годы войдя, стал ездить чаще: на зимние каникулы, на Октябрьские праздники да Майские. Он зимой и летом рыбачил в Дону, грибы собирал, катался на коньках да лыжах, дружил с уличными ребятами, словом, не скучал. Баба Дуня радовалась. (Б. Екимов «Ночь исцеления») Выпишите из текста слово, которое означает «крестьянский дом». 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) В своей хате, дома, шуми хоть на весь белый свет. Б) тревожный сон, люди добрые В) Сын и дочь свили гнездо в городе и наезжали редко хорошо, коли раз в год Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 5. Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст стихотворения. Объём высказывания не менее 30 слов. Почему баба Дуня перестала ездить к детям с ночёвкой? 6. Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 60 слов. В каком произведении, прочитанном Вами на уроках литературы или самостоятельно, рассказывается о чуде, ставшем возможным благодаря человеку? Могут ли люди творить чудеса? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках Ки М, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 58°, а угол КON равен 85°. Найдите угол OKN.
- Кто из героев произносит фразу: «Добрый урок стоит платы»?
- Вычислите, используя переместительное и сочетательное свойство умножения. -8 \cdot (-\frac{1}{10}) \cdot 5 =
- Вариант 12 1) +92: (-23); 2) -13.7; 3) (+25) (-3); 4) 52: (+52); 5) +42: 7; 6) (-72). 0; 7) -31. (-2); 8) (+1) (+61); 9) 5.16; 10) 0: (+79); 11) (-66): 2; 12) +84: (-1).
- Из предложенных терминов выбери отдел, к которому относится тюльпан. 1) Моховидные. 2) Плауновидные. 3) Голосеменные. 4) Покрытосеменные. Ответ: По какому признаку ты определил принадлежность тюльпана к указанному тобой отделу? Есть стебель, листья и корни Имеется цветок и плод Семена образуются в шишках Есть стебель и листья
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием 1) В нашей стране есть реки, что не текут всё время по одному месту. Kamran поспеция к своему дому 3) Капитан, будьте осторожим, не сядьте на мель 4. Пе табой реке шеберный пароход и тащил две баржи 5) Здесь вы помогли нам, а там товариши спасли ваших of Kanutan пpива бараку под самый берег. 11. Чем опасна реки, которые «не текут всё время по однику месту»? 1) пароход не может причались в беру 2) река может загонить и подмыть берег 3) вода может привести упание деревья и перекрыть течение 4) может погибнуть рыба 5) пароход может сесть на мель Выбери верные ответы и запини в строку ответа их номера 12. На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным соным в словоочетания в его значением к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. СЛОВОСОЧЕТАНИЯ А) бескорыстный человек Б) буксирный пароход В) крутой берer ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ 1) отвесно расположенный, обрывный 2) понижакяцийся постепенно, незаметно 3) тянущий за собой судно 4) не стремящийся к личной выгоде Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A b B 13Что делали люди, чтобы избежать размыва берега 1) копали глубокие ямы 2) насыпали земляную стенку 3) укладывали трубы 4) сажали деревья 14. Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Наводнение»? 1) Дом кавитана находился на левом берегу, у самой воды. 2) Если вода подмоет крутой берег, он может обвалиться в воду. 3) Капитан услышал крики людей и причалил к берегу. 4) Начальник предупредил капитана, чтобы он не сел на мель. 5) Люди укрепили стену бревнами, которые привёз капитан. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера. 15. Как ты думаешь, какая главная мысль рассказа «Наводнение»? Запиши своё мнение, обоснуй его (Почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2
- 4
- 3 Четвероклассники Ангелина и Глеб после изучения произ- дения Е.И. Чарушина «Кабан» высказали своё мнение. На мой взгляд, рассказ учит любить природу, уметь видеть красоту в животном мире. А мне кажется, Чарушин хотел донести до читателей мысль, что нужно быть внимательным и очень наблюда- тельным, находясь среди зверей, и не стоит забывать об осторожности.
- Какая лесная зона редко встречается в Африке, Евразии и Австра- лии? а) влажные леса б) ореховые леса в) тундра (г) саванна
- Какой природный ресурс обладает плодородием? а) почва б) вода в) минеральные ресурсы г) рекреационные ресурсы
- Как называется процесс, при котором растения из простых ве- ществ создают сложные органические соединения? а) биологический круговорот б) круговорот веществ (в) фотосинтез г) количественное изменение растений
- Какая оболочка Земли включает в себя другие сферы? а) гидросфера б) литосфера (в) биосфера г) атмосфера
- Какое животное обитает во влажных тропиках? а) бегемот б) страус в) сурок Мензбира г) снежный барс
- Кто первым ввел понятие «Биосфера»? а) Докучаев В.В. б) Дарвин Ч. в) Эйнштейн А. т) Зюсс Э.
- 13. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 8 минут, начальный момент масса изотопа составляла 160 мг. Найдите массу изотопа через 24 минут. Ответ дайте в миллиграммах.
- 12. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 11 метров, в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые пять секунд?
- 11. Найдите наибольшее значение х, удовлетворяющее системе неравенств 8x+16<0 x+7≥2
- 10. Ha каком рисунке изображено множество решений неравенства (2x-5)(x+3)≥ 0? В ответе укажите номер правильного варианта.
- 9. Фирма «Вспышка» изготавливает фонарики. Вероятность того, что случайно выбранный фонарик из партии бракованный, равна 0,03. Какова вероятность того, что два случайно выбранных из одной партии фонарика окажутся небракованными?
- 8. Под классной доской в логке лежат 18 черных и 22 синих маркера для доски. Из коробки берут случайный маркер. Найдите вероятность того, что он окажется синим.
- 7. Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,14. Покупатель в магазине выбирает одну такую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- 6. Па рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана сго вероятность. Найдите вероятность события AUB.
- 5. В группе из 20 российских туристов несколько человек владеют иностранными языками. Из них пятеро говорят только по-английски, трое только по-французски, двое по-французски и по-английски. Какова вероятность того, что случайно выбранный турист говорит по-французски?
- 4. Решите уравнение 3-x/5=x/7.
- 3. Решите уравнение x² + 8x + 12 = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 2. Найдите значение выражения 18/3.6⋅2
- 1. Найдите значение выражения: 6.1.8.3-0.83.
- Введите маску для выбора всех файлов, имя которых состоит из одного символа, а расширение — из трёх.
- \frac{1}{8} \cdot 5,6 +
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.