База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения: a) 3,8 – (1,1 – 2,3); б) (2⅓ – 0,4) – (3⅑ – 2,1).
- 3. Витя, Маша и Никита решили покататься на велосипедах во дворе дома. Витя сел на велосипед и поехал по дороге в сторону парка со словами: «Давайте за мной!» Маша взяла велосипед за руль и повезла его через дорогу в парк. Никита сел на велосипед и поехал по тротуару. Кто из ребят поступил правильно?
- Как эта притча иллюстрирует связь морального выбора и ответственности? Ответьте в 3-4 предложениях.
- Что должен был сделать дровосек, чтобы его выбор стал нравственным? Предложите 1-2 варианта действий и обоснуйте их (2-3 предложения).
- Какие последствия могли быть у действий дровосека? Назовите 2-3 возможных последствия.
- В чём моральная проблема этой ситуации? Кратко опишите её (2-3 предложения).
- Какие факторы могут влиять на моральный выбор человека? Перечислите 3-4 фактора и кратко поясните каждый (1-2 предложения).
- Почему говорят, что «свобода — это ответственность»? Объясните в 2-3 предложениях, опираясь на изученный материал.
- Как вы понимаете термин «ответственность»? Сформулируйте определение (1-2 предложения) и приведите один пример проявления ответственности в повседневной жизни.
- Что такое свобода с точки зрения обществознания? Кратко объясните связь свободы и морального выбора.
- Дайте определение понятия «моральный выбор». Запишите его в 1-2 предложениях.
- 1. Вопрос по рассказу "Великие путешественники". Какая фамилия у автора, который написал рассказ "Великие путешественники"? 3. Вопрос по рассказу "Великие путешественники". Как звали брата Лёли? 4. Вопрос по рассказу "Федина задача". В какое время года происходит действие рассказа? 6. Вопрос по рассказу "Великие путешественники". Кто сказал фразу: «Что я слышу? Их надо наказать!» 7. Вопрос по рассказу "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". Кем был Митя? 10. Вопрос по рассказу "Великие путешественники". Что нужно было взять вместо увеличительного стекла? 11. Вопрос по рассказу "Федина задача". Что привезли в задаче на мельницу? 13. Вопрос по рассказу "Цветок на земле". Дедушка Тиг сказал, что ему будет без трёх девяносто Сколько это лет? Ответ: рассказе? 8. Вопрос по рассказу "Великие путешественники". Как звали четвероногого друга Стёпки? 9. Вопрос по рассказу "Золотые слова". Найди в тексте и вставь пропущенное слово. Ну, а за наказывать не полагается. 11. Вопрос по рассказу "Федина задача". Как звали младшую сестру Феди? 12. Вопрос по рассказу "Цветок на земле". Какая фамилия у автора, который написал рассказ "Цветок на земле"? 14. Вопрос по рассказу "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". Какого цвета дерева не было у мастера Мити? 15. Вопрос по рассказу "Цветок на земле". Кто жил в бороде деда? Маленький ? 18. Вопрос по рассказу "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". Что закончилось у Мити, вследствие чего он расплакался? 19. Вопрос по рассказу "Телефон". От чего пришлось отказаться ребятам, чтобы купить игрушечные телефоны? Ответ: от покупки мороженого и от походов в запиши словом). 16. Вопрос по рассказу "Цветок на земле". Что испил дед?. 17. Вопрос по рассказу "Телефон". Кто жужжал в телефоне? 20. Вопрос по рассказу "Золотые слова". Найди в тексте и вставь пропущенное слово. Во-вторых, взрослые всякий раз рассказывали ? 21. Вопрос по рассказу "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". Как называют умелые руки Мити люди? 23. Вопрос по рассказу "Телефон". Сколько телефонных аппаратов приобрели в магазине главные герои рассказа? (число запиши словом) 25. Вопрос по рассказу "Телефон". К какому способу знакового кодирования прибегли ребята, когда голос в телефоне перестал быть слышим? Ответ: азбуке ? 26. Вопрос по рассказу "Золотые слова". Найди в тексте и вставь пропущенное слово. Лёля стала B разговоры. 29. Вопрос по рассказу "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". Какую норму дал Мите начальник? Выклеивать и отделывать на доске столько, сколько покрывает ? 32. Вопрос по рассказу "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". Какая фамилия автора, рассказ которого стал заголовком раздела? 34. Вопрос по рассказу "Федина задача". Про кого пелось в первой песне? Про короля и ? 35. Вопрос по рассказу "Золотые слова". Найди в тексте и вставь пропущенное слово. Но тут моё неожиданно соскользнуло с ножа и упало прямо в чай. 36. Вопрос по рассказу "Цветок на земле". Как жилось Афоне на свете? 37. Вопрос по рассказу "Телефон". Чем необходимо было соединить два телефонных аппарата, чтобы была возможность переговариваться?
- 1. Вопрос по рассказу "Телефон". Какую полезную вещь, за которую удостоился похвалы от мамы и папы, устроил в своем доме Мишкин друг? Ответ: электрический ? 2. Вопрос по рассказу "Федина задача". Сколько раз прочитал Федя задачу, но так ничего и не понял? (запиши число словом) 3. Вопрос по рассказу "Телефон". Кто первым из ребят принял решение разобрать телефон? 5. Вопрос по рассказу "Великие путешественники". Кем хотели стать дети в
- 2. В множестве А восемь элементов, а в множестве В пять элементов. Сколько можно составить пар вида (а; в) где ає А и вє В?
- 30. Велосипедист за первый час проехал 9 1/5 км, за второй — на 3 км больше, а за третий — на 1 1/2 км меньше, чем за второй час. Верно ли, что за третий час велосипедист проехал не меньше 8 1/2 км?
- 22. Какие из дробей 2/5, 1/20, 3/70, 1/2 можно привести к знаменателю 70? Запишите эти дроби и приведите их к знаменателю 70.
- 3) Какие служебные части речи в тексте используются, а какие отсутствуют?
- 2) Прочитайте специально изменённый текст. Что в нём сохранилось от текста, а что нарушено? Определите жанр текста, вспомнив уроки литературы.
- 85. 1) Подумайте, какова роль служебных частей речи среди различных средств связи. Могут ли они связывать предложения в тексте, усиливать его связность?
- Устные приемы сложения и вычитания вида 400 – 80, 400 - 280 Реши примеры
- 10. Укажи выражение для решения задачи: «Два велосипедиста начали движение одновременно навстречу друг другу по шоссе между двумя городами. Скорость одного велосипедиста 220 м/мин, а другого 250 м/мин. На сколько приблизятся велосипедисты друг к другу через 30 мин?»
- 9. Укажи правильно вычисленное частное и остаток при делении числа 7 280 на 600.
- 8. Укажи правильно вычисленное частное чисел 19 800 и 90.
- 7. Укажи правильно вычисленное произведение чисел 360 и 800.
- 6. На какое число разделили 1 400, если получили 100?
- 5. Укажи значение выражения а : 30, если а = 2 400.
- 4. Какое число надо умножить на 34, чтобы получить 34 000?
- 3. Укажи значение выражения 4 ⋅ 8 ⋅ 25 ⋅ 6.
- 2. Укажи произведение чисел 9000 и 60.
- 1. Укажи значение выражения а ⋅ 500, если а = 60.
- 3. Отметь (закрась кружок), что экологичнее для покупок в магазине.
- 2. Отметь (закрась кружок), какая электростанция не загрязняет воздух.
- 237. Прочитайте. Ландыш — настоящее майского леса. Маленькие серебряные колокольчики как бы нанизаны на тонкий стебель. Их заботливо укрывают овальные зелёные листья. А тёплый лесной воздух, кажется, весь настоян на удивительном ландышевом запахе. Не надышаться! С. Махотин Что вы представили, читая
- Определи, чему равен периметр прямоугольного треугольника, если гипотенуза этого треугольника равна 65 см, а радиус вписанной в этот треугольник окружности равен 7 см.
- В какой группе даны формы одного и того же слова?
- Падбярыце сінонім да слова бацян. 230. З асобных слоў складзіце і запішыце сказы. Ці ўтвараюць яны тэкст? У, жыта, чэрвені, каласуе. Пачынаюць, суніцы, чырванець. Пахне, канюшына, мёдам. Замаўкаюць, спевы, птушыныя. У, птушак, большасці, лясных, птушаняты вывеліся. Клапатлівыя, носяць, і, мушак, бацькі, гнёзды, чарвякоў. Падкрэсліце ў першым сказе дзейнік і выказнік. Намалюйце схему гэтага сказа.
- 1. В каких единицах СИ измеряется ускорение? 2. По какой формуле можно определить скорость при равномерном прямолинейном движении? 3. Импульс тела определяется формулой: 4. При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови за 1 минуту. Определите период сокращений сердечной мышцы. 5. Амплитуда свободных колебаний тела равна 3 см. Какой путь прошло это тело за 1/2 периода колебаний? 6. При увеличении ёмкости конденсатора, включённого в колебательный контур, период электромагнитных колебаний: 7. Описать, длину волны, применение, особенности инфракрасного излучения 8. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с током 25 А действует сила 0,05 Н? Длина проводника 5 см. Направления линий индукции и тока взаимно перпендикулярны. 9. Амперметр показывает силу тока Іобщ = 1,7 А, R1=1 Ом, R2 = 2,5 Ом, R3 = 31 Ом. Вычислить напряжение на резисторе R2 10. Две лампы соединены параллельно. Напряжение на первой лампе 220 В, сила тока в ней 0,5 А. Сила тока в цепи 2,6 А. Определите силу тока во второй лампе и сопротивление каждой лампы.
- Как называется ряд событий, описанных в художественном произведении?
- Как осуществляется выполнение сложнокоординационных и акробатических упражнений на занятиях спортивной гимнастикой и единоборствами?
- 5. В чём пафос трагедии «Фауст»? Чем интересна трагедия для современного читателя, зрителя?
- 3. Какая народная драма легла в основу «Фауста» Гёте?
- 2. Что сказал А. С. Пушкин о драме Гете «Фауст»? Против чего восставала эта национальная драма?
- 1. Где начался творческий путь Гете? В каком городе прошла большая часть жизни Гёте и с каким городом связано его творчество?
- 10. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне:
- Определите, в каком направлении от точки А находится колодец
- 5. В двух одинаковых по массе корзинах 28 яблок, а в одном пакете — 2 кг. Во сколько раз корзина с яблоками тяжелее, чем пакет с яблоками?
- 4. 70 р. Сколько таких открыток можно купить на 98 р.?
- 1. What time do you have a shower?
- 13. На рисунке изображены четыре точки: Z, C, H и E. а) Определите их координаты. б) На этом же рисунке изобразите точки D(2; 1), T(-4; 5), F(-6; -5), M(1; -1), P(0; 4), O(6; 0).
- 12. Решите уравнение $4x + 16 = 6x - 8(x - 8)$.
- 11. Решите уравнение $-25 - 3(4x + 5) = -2x$.
- 10. Найдите значение выражения $7x - (x - 6)$ при $x = -9$.
- 9. Приведите подобные слагаемые: $-7k - 14x + 12x + 4x - 2k$
- 8. Раскройте скобки: a) 3(5 + 7x); б) -8(8x + 7); в) -3(2x - 2); г) -(3x - 1); д) -5 - (4x + 5y); e) -7 + (6x + 6y).
- 7. Найдите значение выражения $-\frac{3}{4} : \frac{1}{15} \cdot \frac{3}{16}$.
- 6. Найдите значение выражения $\frac{1}{2} - \frac{14}{15} \cdot \frac{20}{21}$.
- 5. Вычислите: 27 - 22 \(\cdot\) (-6).
- 4. Вычислите: 47 - 63 : 3.
- 3. Вычислите: 57 - 20 \(\cdot\) 2.
- 2. Найдите неизвестный член пропорции: $\frac{9.5}{x} = \frac{76}{60}$
- 1. Света потратила в книжном магазине 2500 рублей. На покупку книги она израсходовала 30% этой суммы, а на покупку календаря - 25% этой суммы. Сколько рублей стоили остальные товары? Запишите решение и ответ.
- 1) умываться с мылом. 3) расписаться в дневнике. А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол? 1) обнимать друга 3) едет на велосипеде А16. В каком словосочетании употреблен безличный глагол? 1) Наступил вечер. 3) Сирень хорошо пахнет А17. В каком примере пишется ъ знак? 1) нет дач.... 3) шипуч.... А18. Укажите ошибку в употреблении глагола. 1) поезжайте в гору 2) жжёт листву 3) не бежите быстро А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) звонит 2) прибыл 3) премировать А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола. 1) зате...л. 2) рассе...лся. 3) кле...л 4) та...л
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с установлением в Спарте памятника царю Леониду.
- Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной теме.
- 72 960 : 19
- 6. Запиши два словосочетания наречие отвечает на вопрос как?
- Слова для справки: цепляться, отдыхать, пробраться, взбираться, делать (2 раза), повисать, подтягивать. ✓ Пользуясь пунктами плана орфографического анализа, найдите в каждом вписанном вами слове глагольную(-ые) орфограмму(-ы) и объясните её (их) устно и графически. ④ Выполните задания «глагольной орфографической солянки». Какими глагольными орфограммами вы встретились? Укажите. Глагольная орфографическая солянка 1) Стелет кровать 2) Войдёшь в лес 3) (Не)знать правило 4) Надеялся на чудо 5) Утро дышит свежестью 6) Испечь пирог 7) Подняться на уровень
- Определи, сколько времени длится двухсерийный фильм, если продолжительность первой серии составляет пять шестых часа, а второй — три четвёртых часа. На сколько минут больше продолжительность первой серии, чем второй?
- Answer the questions based on the text: 1. Who is the friend and what did he answer? 2. What is the name of the story? 3. What question did the children ask first? 4. Who was the first among the children to accept the task? 5. Question based on the story: 'Who were the travellers?'
- 4 Из двух посёлков, расстояние между которыми 360 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста
- 3 От одного причала одновременно в противоположных направлениях отплыли катер и моторная лодка. Скорость катера 32 км/ч, а скорость лодки на 8 км/ч меньше. На каком расстоянии друг от друга будут они через 3 ч?
- Практическая работа № 9 Тема: «Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов» Цель работы: познакомиться с особенностями строения и разнообра-зием шляпочных грибов. Оборудование и материалы: инструктивная карточка; муляжи грибов или натуральные плодовые тела шляпочных грибов, зафиксированные в крепком растворе соли, лупа, препаровальная игла, принадлежности для рисования. Ход работы 1. Инструктаж БЖД. 2. Рассмотрите плодовое тело гриба. Найдите его части - шляпку и ножку. 3. С помощью лупы, при необходимости помогая себе препаровальной иглой, подробно рассмотрите шляпку: её верхний слой - кутикулу, средний слой - мякоть и нижний спороносный слой. Определите, является данный гриб пластинчатым или трубчатым. 4. Зарисуйте плодовое тело гриба, сделайте соответствующие обозначения. Рисунок 1 – Строение шляпочного гриба 5. Приведите примеры пластинчатых и трубчатых грибов. Заполните таблицу. Таблица 1 – Пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы Пластинчатые грибы | Трубчатые грибы 6. Рассмотрите изображённые на рисунке грибы. Определите, какие из них являются съедобными, а какие - ядовитыми. Заполните таблицу. Подосиновик Масленок Груздь Белый гриб Ложный опенок Рыжик Шампиньон Мухомор Сыроежка Сатанинский Поганка Лисичка гриб Рисунок 2 – Съедобные и ядовитые грибы Таблица 2 – Съедобные и ядовитые шляпочные грибы Съедобные грибы | Ядовитые грибы 7. Сделайте вывод о строении шляпочных грибов, о предназначении плодового тела, о различиях в строении спороносного слоя шляпки и о значе-нии шляпочных грибов для человека.
- 11. Места, где в глубинах земли или на её поверхности залегают богатства, используемые людьми в хозяйстве, называют ...
- 10. Основа экономики....
- 9. Что является главной задачей экономики?
- Выполните действия: 3,742 : (7 - 3,2) + 1,3 * (2,74 + 0,66)
- Задание 19. Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1)Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам. 2) Боковые стороны любой трапеции равны. 3) Центры вписанной и описанной окружностей равностороннего треугольника совпадают. В ответ запишите номера истинных высказываний без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 5.2. Сделайте описание белого медведя по следующему плану.
- 5.1. В каких предложениях текста описаны внешние признаки белого медведя? Запишите номера выбранных предложений.
- Выпишите из строфы стихотворения слово, которое означает «выкрашенный черно-белыми полосами дорожный столб»: Ни огня, ни чёрной хаты... Глушь и снег... Навстречу мне Только вёрсты полосаты Попадаются одне...
- 81<sup>cos x</sup> - 12 ∙ 9<sup>cos x</sup> + 27 = 0. Найдите корни этого уравнения на отрезке [-4π; -5π/2]
- Найдите наибольшее значение функции y = e<sup>2-x</sup>(x-1) на отрезке [0;5].
- Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 72 км. На следующий день он отправился обратно со скоростью на 6 км/ч больше прежней. По дороге он сделал остановку на 6 часов. В результате он затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из В в А. Ответ дайте в км/ч.
- 1. I ____ (love) pasta but my brother doesn't, so we ____ (have) grilled chicken today. 2. A: What ____ you ____ (do)? B: Oh, I ____ (read) a magazine. I ____ (wait) for my favourite TV show to start. 3. A: How often ____ you ____ (eat) out? B: Once a week. I ____ (meet) my friends and we ____ (go) to Tony's. 4. A: Where ____ (you/go)? B: To the supermarket. We ____ (not/have) any pasta. ____ you ____ (want) something?
- На двух стоянках стояло 190 машин. Когда с первой стоянки уехало 20 машин, а со второй — 10, то на первой стоянке осталось в 3 раза больше машин, чем на второй. Сколько машин было на каждой стоянке первоначально?
- 2) Oh no! I have just ___ my telephone!
- 2. Какой способ питания характерен для дрожжей?
- 1. Find 12 words.
- 5. Какой вклад предприятия Татарстана внесли в освоение космоса?
- 4. В чём особенность развития промышленности в послевоенные годы?
- 3. Чем объясняется отток рабочих сил из села?
- 2. Как изменялась жизнь сельчан в 1960-е годы?
- 1. В чём заключались причины кризиса сельского хозяйства в послевоенные годы?
- Установите соответствие между физическими явлениями и техническими устройствами, в которых эти явления используются. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Постройте координатный луч и отметьте на нем точки.
- 7. Отп ___ рать замок, во ___ седать на пр ___ столе, пр ___ соед ___ нить к лун ___ ходу, в ___ згляд и ___ подлобья, какой(либо) пр ___ мер, ра ___ жеч к стёр, бе ___ чёт- ное количество, неожиданная ра ___ вязка, ___ вергнуть с тро- на, не ___ гораемый шкаф, ___ делать и ___ подтишка, тонкий ра ___ чёт, бе ___ следное и ___ чезновение, и ___ сякший и ___ точ- ник, бе ___ церемо ___ ое поведение, зам ___ рать от в ___ стор- га, сверх ___ нтересная книга, пр ___ рвать спор, серебря ___ ые ло ___ ки, изл ___ гать мысли вслух, пр ___ морский бульвар, пес- ча ___ ые дюны, умелый камен ___ ик, кусоч ___ к сыра, к ___ снуть- ся вопроса, пор ___ сло мхом, отр ___ сль промышленност ___, от увядш ___ г ___ цв ___ тка, (не)взлюбил пр ___ подавателя, напиток шипуч ___, надо пр ___ к снут ___ ся к веточ ___ к ___, бе ___ звуч- ный ш ___ пот, (не) ___ добровать одному, тума ___ ый день, оста- новить кров ___ течение, ра ___ ст ___ лающийся луг, (не)был, пр ___ шёл к Агафь ___ Матвеевн ___, зелё ___ ый р ___ сточ ___ к, (шахматно)шашеч ___ ный турнир, Василиса Пр ___ мудрая, стыдно завид ___ вать.
- 7,77*1000
- 10:0,001
- 8,13*100000
- 749*0,01
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.