База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 357 Случайные величины Х и У независимы, и каждая из них — результат случайного выбора натурального числа из отрезка от 1 до 9. a) Постройте совместное распределение случайных величин Х и У. б) Постройте распределение случайной величины Z = max(X, Y).
- 356 В некотором эксперименте наблюдаются две независимые случайные величины X и У. Случайная величина Х с равными вероятностями принимает значения -1, 0 или 1, а случайная величина У с равными вероятностями принимает значения 1 или 2. Составьте распределение случайной величины: a) X + Y; б) X - 2Y; в) X / Y.
- 356 В некотором эксперименте наблюдаются две независимые случайные величини Х и У. Случайная величина Х с равными вероятностями принимает зна-
- 355 Даны две независимые случайные величины Х и У и их распределения: X ~ (-1, 0.5; 1, 0.5), Y ~ (0, 0.4; 4, 0.6). Постройте распределение случайной величины: a) X + Y; б) XY.
- 354 Таблица совместного распределения двух независимых случайных величин Х и У (табл. 35) не заполнена до конца. Перенесите её в тетрадь и заполните.
- 353 Игральный кубик бросают дважды. Пусть X — количество выпавших единиц, a Y — число очков, выпавшее при первом броске. Являются ли эти случайные величины независимыми?
- 352 Симметричную монету бросают 3 раза. Пусть X — число выпавших орлов, a Y — число решек. Независимы ли эти случайные величины?
- Дано совместное распределение случайных величин X и Y. Независимы ли они?
- Вставьте пропущенные буквы Е или И. Выделите корень и подберите проверочное слово.
- Задание 2. "Знаете ли вы, что каждый раз после мытья вы рискуете здоровьем своих волос? Мокрые волосы уязвимы и легко ломаются", - так начинается телевизионная реклама шампуней и бальзамов-ополаскивателей для волос, укрепляющих волосы в процессе мытья.
- Задание 1. "Каждый раз во время еды вы подвергаете свои зубы воздействию бактерий, вырабатывающих кислоту", - с этого утверждения начинается реклама одной из жевательных резинок. Прокомментируйте это утверждение.
- Задание 3. Почему стиральные порошки с биологически активными добавками особенно сильно разъедают руки?
- Задание 2. Почему трикотажные изделия из натуральной шерсти очень сильно вытягиваются и теряют форму после стирки, если сушить их в подвешенном состоянии, а хлопчатобумажный трикотаж можно сушить таким способом, и при этом он не теряет форму?
- Задание 1. Вам пришлось стирать темные вещи с мылом в жесткой воде. После стирки и полоскания на них остался "седой" налет. Как его устранить и что можно было сделать, чтобы это предотвратить?
- Задание 4. К каким процессам можно отнести процессы высыхания масляной краски и эмали: к физическим или химическим?
- Задание 3. Вы собрались бетонировать дорожку на дачном участке. Когда лучше этим заняться: в жаркую сухую погоду или в дождливую, влажную?
- Задание 2. Как лучше с точки зрения гигиены отделать потолок и стены кухни: побелить мелом, известью, окрасить масляной краской, водоэмульсионной краской, эмалью, оклеить клеёнкой?
- Задание 1. Опытные мастера определяют окончание "схватывания" штукатурки по внешним признакам. Можно ли определить это химическим путем - с помощью индикатора?
- Вопрос 4. Очень часто при хранении минеральных удобрений названия на полиэтиленовых мешках стираются. Есть много способов быстро оценить неизвестное удобрение с помощью подручных средств. Но для этого нужно хорошо знать свойство солей. Опишите эти способы.
- Вопрос 3. Для опрыскивания сада фермеру понадобилось приготовить бордосскую жидкость. Можно ли ее готовить в баках из алюминия или оцинкованной жести?
- Вопрос 2. Опытный сосед, пожалев молодого фермера, предложил ему исправить ошибку, внеся в почву хорошо растворимое удобрение, содержащее фосфор. Он позабыл его название, но принес аккуратную запись результатов анализа (%) азота — 12,2, водорода — 5,5, фосфора — 27, кислорода — 55, 6. Что это за вещество?
- Чтобы занятие сельским хозяйством стало приносящим наибольшую пользу, нужно, прежде всего, использовать удобрения и ядохимикаты. Вопрос 1. Поздней осенью, распахав землю, молодой фермер решил убить двух зайцев сразу: известковать участки с кислой почвой и провести подкормку ее суперфосфатом. Однако весной оказалось, что желаемый эффект не был достигнут. Почему?
- Очень часто при хранении минеральных удобрений названия на полиэтиленовых мешках стираются. Есть много способов быстро оценить неизвестное удобрение с помощью подручных средств. Но для этого нужно хорошо знать свойство солей. Опишите эти способы.
- Для опрыскивания сада фермеру понадобилось приготовить бордосскую жидкость. Можно ли ее готовить в баках из алюминия или оцинкованной жести?
- Опытный сосед, пожалев молодого фермера, предложил ему исправить ошибку, внеся в почву хорошо растворимое удобрение, содержащее фосфор. Он позабыл его название, но принес аккуратную запись результатов анализа (%) азота - 12,2, водорода - 5,5, фосфора - 27, кислорода - 55, 6. Что это за вещество?
- Объясните, почему навоз, внесенный в почву поздней осенью, не оказал желаемого эффекта весной.
- №4 Запиши ответ. В актовом зале 95 стульев. На концерт пришли 3 учителя. С каждым учителем пришел класс из 29 учеников. Сколько стульев не хватает на всех?
- №3 Выполни графический диктант.
- №2 Запиши 4 слова, которые соответствуют схеме:
- №1 Обведи, затем пропиши самостоятельно.
- Химия проникла и в такую отрасль промышленности, как производство строительных материалов, строительных изделий и конструкций. Так, в современном строительстве находят применение различные пластмассы, добавки в цементы и в бетоны, новые лаки, гидрофобизирующие составы и др. Это позволяет постепенно заменять традиционные строительные материалы более легкими, прочными и красивыми. Их использование связано с тем, что полимерные материалы обладают необходимым комплексом физико-химических и строительно-эксплуатационных свойств. Это, прежде всего, небольшая объемная масса (например, пено- и поропласты) и эластичность, высокая водо-, газо- и паронепроницаемость, химическая стойкость и устойчивость к коррозии. Кроме того, это уменьшает вес строительных конструкций. Кроме того, это дает возможность находить многие интересные инженерные и архитектурные решения. Нередко нам приходится заниматься ремонтом самостоятельно. Многие виды ремонтных работ может освоить каждый, по химику это сделать проще, так как в основе применения протекция этих процессов, можно сделать ремонт и быстрее и более качественно.
- Химия и сельское хозяйство Продукты химии широко используются в сельском хозяйстве. Это средства повышения урожая в борьбе с различными вредителями, — насекомыми, грызунами, сорняками, грибками и плесенью. Это пестициды и вещества, влияющие на развитие и поведение насекомых. Многие органические вещества (витамины, кормовые антибиотики, стимуляторы роста, аминокислоты) служат добавками к кормам для сельскохозяйственных птиц. Для увеличения производства сельскохозяйственных продуктов используют удобрения. В растениеводстве и животноводстве используют различные пленочные материалы. Чтобы занятие сельским хозяйством стало прибыльным делом, нужны интенсивные методы, а это, прежде всего, использование удобрений и ядохимикатов. Вопрос 1. Поздней осенью, распахав землю, молодой фермер решил убить двух зайцев сразу: известькова-ть участки с кислой почвой и провести подкормку ее суперфосфатом. Однако весной оказалось, что желаемый эффект не был достигнут. Почему? Вопрос 2. Опытный сосед, пожалев молодого фермера, предложил ему исправить ошибку, внеся в почву хорошо растворимое удобрение, содержащее фосфор. Он позабыл его название, но принес аккуратную запись результатов анализа (%) азота – 12,2, водорода – 5,5, кислорода – 55, 6. Что это за вещество? Вопрос 3. Для опрыскивания сада фермеру понадобилось приготовить бордосскую жидкость. Можно ли ее готовить в баках из алюминия или оцинкованной жести? Вопрос 4. Очень часто при хранении минеральных удобрений названия на полиэтиленовых мешках стираются. Есть много способов быстро оценить неизвестное удобрение с помощью подручных средств. Но для этого нужно хорошо знать свойство солей. Опишите эти способы.
- Химия уже давно нашла применение в пищевой промышленности. Сельское хозяйство, химикатов, конечных, основных источников пищевых продуктов, но не исключено, что со временем оно может оказаться не таким эффективным. Уже сейчас человек отказался от тех, вредных продуктов, но не исключено, что со временем оно может оказаться не таким эффективным. Уже сейчас человек задумывается над тем, как более продуктивно получать равноценную пищу из других источников и это уже указается ученым-химикам и биологам. Оказывается, белок можно получать из углеводородов нефти! Наверное, вы слышали, что во многие пищевые продукты добавляют различные химические вещества. Один вид вид, другие приятный запах, третьи вкус. Но они могут выполнять и более важную роль — сохранять долго продукты, препятствовать их окислению. Вопрос 1. Отчего свекольный борщ красный? Каждой хозяйке известно, что если борщ варится чрезмерно долго, то он постепенно теряет свою красивую тёмно-красную окраску и жидкость в кастрюле становится бледной. Что необходимо сделать, чтобы цвет сохранился? Вопрос 2. Отчего "плывет" картофель? В литровую банку до половины наливают воды и кладут клубень картофеля. Он остается на дне банки. Добавляют в банку насыщенный раствор поваренной соли, и клубень всплывает. Если долить чистой воды, то он снова опускается на дно. Вопрос 3. Как зажечь кусочек сахара? Вопрос 4. Как приготовить "шашлычку", хорошо уголяющую жажду в жаркий день?
- Запишите существительные во множественном числе.
- Rewrite the two sentences as one sentence, using the past simple and past perfect.
- №4 Запиши задачу, обратную данной в №3.
- №3 Реши задачу. В первой коробке 29 карандашей, а во второй 4 раза больше. Сколько карандашей всего?
- №2 Замени фразеологизмы одним глаголом.
- №1 Обведи, затем пропиши самостоятельно.
- 2 Look at the answers about the Space Race. Complete the questions.
- 1 Read the text. Put the verbs in brackets into the Past Simple.
- 10 the or no article Complete the sentences with the or - (nothing).
- 9 do/does/did/didn't/was/were/had Complete the conversation with do, does, did, didn't, was, were, or had.
- 4 Listen. Write the years you hear.
- 3 Write the dates in a different way.
- 2 Listen. Write the dates you hear.
- 1 Match the numbers and the words.
- Vocabulary 7 Describing feelings 1 Match a line in A with a line in B.
- 2 Complete the sentences using each adjective once.
- 7 Describing feelings. 1 Match a line in A with a line in B.
- 2 Listen again. Complete the sentences.
- 6 I went to a Beatles concert!
- Vocabulary 7 Describing feelings
- Listening 6 I went to a Beatles concert!
- 2 Look at the answers about John and The Beatles. Complete the questions. 1 'Who did John live with?' 'He lived with his aunt Mimi.' 2 'How his mother 'She died in a car accident.' 3 'Where John to school?' 'Quarry Bank High School in Liverpool.' 4 'When The Beatles 'They started in 1960.' 5 'When they first to the United States?' 'In 1964.' 6 'Why they playing live concerts?' 'Because the audience made too much noise.' 7 'Who John in 1969?' 'Yoko Ono.' 8 'Where they to?' 'New York.' 9 'When John and Imagine?' 'In 1971.' 10 'Where Mark Chapman John Lennon?' 'Outside his apartment.'
- 5 John Lennon 1940–1980 1 Read about John Lennon. Complete the sentences. 1 John's father left home when he was five. 2 His mother died when 3 He started The Beatles with Paul and George in 4 The Beatles played more than 5 The last album they made was 6 The Beatles broke up in 7 John and Yoko lived in an apartment near
- 4 Past time expressions Underline the correct past time expression.
- 3 Read the text. Put the irregular verbs (in brackets) into the Past Simple.
- 2 Complete the sentences with the Past Simple form of an irregular verb. 1 I didn't go to New York, I went to Chicago.
- 3 Irregular verbs 1 Complete the crossword with the Past Simple form of the irregular verbs. ACROSS 2 see 5 have 6 go 8 give 11 take 12 leave 13 come DOWN 1 make 2 send 3 win 4 catch 6 write 7 begin 9 lose 10 meet
- 3 Listen and repeat these sentences. Make sure you pronounce /t/, /d/, or /id/. /d/ 1 We lived in a small house.
- 2 Listen and repeat this sentence. Make sure you pronounce /t/. /t/ He worked in an office.
- 2 Pronunciation of -ed 1 Listen to the pronunciation of -ed for these regular Past Simple verbs. Write them in the correct column.
- 3 Complete the sentences about The Jackson 5.
- 2 Look at the answers about The Jackson 5. Complete the questions.
- 1 Read about The Jackson 5. Complete the sentences with one of the verbs in bold in the Past Simple.
- 7 M Thank goodness it's Friday! N Yeah! Have a good ______! M Same to you.
- 6 C Wake up, Mummy! Happy ______! D Thank you, darling. Oh, what beautiful flowers! And a cup of tea! Well, aren't I lucky! C And we made you a card! Look! D It's beautiful! What clever children you are!
- 5 I It's midnight! Happy ______, everyone! J/K/L ____!
- 4 F Congratulations! It's great news! G Thank you very much. We're both very happy. F So, when's the big day? H Pardon? F Your ______ day! When is it? G December the 12th. You'll get an invitation!
- 3 Complete the lines. What are the occasions?
- 2 Which days do you celebrate in your country? What do you do on these days?
- 1 Look at the list of days. Which are the special days? Match them with the pictures.
- 8 Work with a partner. Take turns to retell the story. Use the adverbs to help.
- 7 Listen again. Number the adverbs 1-8 in the order you hear them.
- 6 Look at the picture and listen to the man. What did he hear in the middle of the night?
- 5 Complete the sentences with your own ideas.
- 4 Put the word in brackets into the correct place in the sentence.
- 3 Match a verb with an adverb. Sometimes there is more than one possible answer.
- 2 Are the words in italics adjectives or adverbs?
- 1 Look at these sentences from the texts on p59. The words in bold are adverbs.
- 4 Put the word in brackets into the correct place in the sentence. 1 We had a holiday in Italy. (terrible) 2 I lost my passport. (unfortunately) 3 I contacted the police. (immediately) 4 It was a journey because the traffic was bad. (long) 5 Fortunately, Sally's a driver. (good) 6 She speaks Italian. (well)
- 3 Match a verb with an adverb. Sometimes there is more than one possible answer. Verbs work speak English breathe do my homework drive arrive Adverbs fluently carefully fast late hard deeply
- 2 Are the words in italics adjectives or adverbs? 1 a Smoking is a bad habit. b We lost the match because we played badly. 2 a Please listen carefully. b Jane's a careful driver. 3 a It's a hard life. b I work hard and play hard.
- 1 Look at these sentences from the texts on p59. The words in bold are adverbs. Everything went well ... The plane flew beautifully. The news quickly went round the world ... Finally, they put up a US flag. GRAMMAR SPOT 1 Regular adverbs end in -ly. quickly quietly slowly badly carefully really 2 There are some common irregular adverbs. drive fast work hard feel well get up early/late ►►Grammar Reference 7.3 p139
- 8 Work with a partner. Take turns to retell the story. Use the adverbs to help. ►►WRITING Telling a story p110
- 7 T7.8 Listen again. Number the adverbs 1-8 in the order you hear them. [ ] quickly [ ] immediately [ ] quietly [ ] carefully [ ] slowly [ ] suddenly [ ] fortunately [ ] really
- 6 T7.8 Look at the picture and listen to the man. What did he hear in the middle of the night?
- Telling a story 5 Complete the sentences with your own ideas. 1 It started to rain, but fortunately, I had an umbrella. 2 James invited me to his party, but unfortunately,... 3 Suddenly, six friends arrived for lunch. Fortunately, ... 4 I saw a beautiful pair of shoes in a shop. Unfortunately, ... 5 I was fast asleep, when suddenly... 6 I saw the accident happen. Immediately,... 7 When I met her at the party, my heart stopped. I really ... 8 I heard a noise, got silently out of bed, and went slowly ...
- 4 Put the word in brackets into the correct place in the sentence. 1 We had a holiday in Italy. (terrible) 2 I lost my passport. (unfortunately) 3 I contacted the police. (immediately) 4 It was a journey because the traffic was bad. (long) 5 Fortunately, Sally's a driver. (good) 6 She speaks Italian. (well)
- 3 Match a verb with an adverb. Sometimes there is more than one possible answer. Verbs work speak English breathe do my homework drive arrive Adverbs fluently carefully fast late hard deeply
- 2 Are the words in italics adjectives or adverbs? 1 a Smoking is a bad habit. b We lost the match because we played badly. 2 a Please listen carefully. b Jane's a careful driver. 3 a It's a hard life. b I work hard and play hard.
- 1 Look at these sentences from the texts on p59. The words in bold are adverbs. Everything went well The plane flew beautifully. The news quickly went round the world ... Finally, they put up a US flag. GRAMMAR SPOT 1 Regular adverbs end in -ly. quickly quietly slowly badly carefully really 2 There are some common irregular adverbs. drive fast work hard feel well get up early/late ►►Grammar Reference 7.3 p139
- 8 Work with a partner. Take turns to retell the story. Use the adverbs to help.
- 7 T7.8 Listen again. Number the adverbs 1-8 in the order you hear them.
- 6 T7.8 Look at the picture and listen to the man. What did he hear in the middle of the night?
- 5 Complete the sentences with your own ideas.
- 4 Put the word in brackets into the correct place in the sentence.
- 3 Match a verb with an adverb. Sometimes there is more than one possible answer.
- 2 Are the words in italics adjectives or adverbs?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.