База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1204 24 Постройте угол, радианная мера которого равна: а) \(\frac{\pi}{3}\); б) \(\frac{\pi}{4}\); в) \(\frac{\pi}{2}\); г) \(\frac{\pi}{6}\); д) п; е) \(\frac{2\pi}{3}\).
- 1203 Перечертите таблицу, и, используя связь между градусной и радианной мерой одного и того же угла, заполните пустые клетки.
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ТРЕУГОЛЬНИК И ЕГО СВОЙСТВА Важно знать: Сумма острых углов прямоугольного треугольника равна 90°. Катет, лежащий напротив угла в 30°, равен половине ги- потенузы. Если катет равен половине гипотенузы, то от лежит против угла в 30°. Если один из острых углов прямоугольного треугольника равен 45°, то этот треугольник равнобедренный. • Медиана, проведённая к гипотенузе, равна её половине. Гипотенуза длиннее каждого катета. α + β = 90° β 30 2a a 45° Задание 67. Найдите неизвестные острые углы прямоугольного треугольника, используя данные рисунка. A. 1) 4) 40° + α = 90° 400 α = 90°-40° α = 50° β 7) 41° Ответ: а = 50° 2) β α 37° α Ответ: а = 34 B= Ответ: а = β= 5) 8) 115° α β 55° β Ответ: в = 35 Ответ: а = β= Ответ: а = 3) 6) 9) 21° 61° β= 128° α 29 β α 32° α Ответ: а = Ответ: а = β= Ответ: а = β= 73
- 4 из 5 Распредели градусные меры углов
- Der Verkehr
- (gehen) zu Fuß oder
- schen
- bahnen. Es
- Vor hundert Jahren
- 6. Здесь ты можешь записать названия промышленных предприятий, которые есть в вашем крае.
- 5. Отметь (закрась кружок) соответствующим цветом товары, произведённые этими отраслями промышленности.
- 4. Подчеркни в списке только предприятия пищевой промышленности. Автомобильный завод. кондитерская фабрика, угольная шахта, электростанция, сахарный завод. мясокомбинат, консервный завод, ткацкая фабрика, металлургический завод, завод бытовой химии, хлебозавод, обувная фаб рика, молочный комбинат
- 26.339.2 74:258:2 18.414.6 96:878:6 15.535.2 84:463:3 27.318.5 72:454:3 56:470:5
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Мы шли у(з/с)кой тропинкой. Между древесными стволами обросш..ми в течени.. десятилетий седым мхом и узорчатыми лишаями (кое)где прогляд..вали клоч..я голуб.. неба. Светлая з..ря ещё (не) затянутая чёрными пр..бл..жающимися тучами освещала свес..вшиеся ветви деревьев переве.. (н, нн) ые ветром. Сл..ваясь друг с другом тучи покрыли всё небо (с)зади нас а (в)переди оно было ещё ясно, хотя клоч..я обл..ков уже вб..жали в него и резво понеслись обг..няя нас. Ворчливые и тяжкие звуки р..коч..щего где(то) (в)дали (2) грома пр..ближались. (4) Нам (н..) где было укрыт..ся. Вот стало темно и испуга (н, нн)о зашелестела трава. Крупный дождь полился руч..ями и удары грома (не)пр..рывно р..котали. Трава (з/с)гиба..мая (3) ударами ветра и дождя л..жилась на землю. Всё др..жало волн..валось.
- Choose the correct item. There are a lot of _____ in the garden.
- 6. Соедини стрелками изображения способов добычи полезных ископаемых с их названиями. Покажи, какие ископаемые могут добываться этими способами.
- Как добывают эти полезные ископаемые?
- 5. Узнай у взрослых, какие полезные ископаемые добывают в твоём крае. Как их используют, что из них получают?
- Самостоятельная работа по теме «Испытания Бернулли. Случайная величина» 1. Выберите неверное(ые) утверждение(я): а) В серии испытаний Бернулли вероятность наступления удачи р такая, что р є [0; 1]. б) В серии испытаний Бернулли вероятность успеха не меняется на протяжении всего опыта. в) Математическое ожидание (или среднее значение) случайной величины Х - произведение суммы значений случайной величины Х на сумму соответствующих им вероятностей. 2. Дан ряд распределения случайной величины Х. Вычислите математическое ожидание и дисперсию случайной величины Х. X P 2 0.2 3 0.2 4 0.6 4. Проводят серию из 5-ти испытаний Бернулли с вероятностью успеха р = 0,3. Найдите вероятность того, что ровно 2 из них окажутся успешными. 4. Вероятность успеха в одном испытании Бернулли равна 0,4. Испытання проводят до тех пор, пока не наступит успех. Какова вероятность того, что первый успех произойдет на третьем испытании? 5. Дима выбирает из коробки, в которой лежат 3 белых и 2 черных шара один шар случайным образом и возвращает его обратно. Он повторяет этот опыт три раза. Составьте закон распределения случайной величины Х – числа вынутых Димой белых шаров. Постройте полигон распределения случайной величины Х.
- Определи, какому числу t соответствует точка на числовой окружности, если её абсцисса удовлетворяет данному неравенству: x < 0. π + πκ < t < 000 π + πk, k ∈ Z
- Read the sentences and complete the chart
- тумра растительное сообщество (фитоценоз) преобладающие виды растений условия
- Как назывался союз италийских племён, противостоявший Риму?
- Чем положение римского гражданина отличалось от положения негражданина?
- Какие функции выполняли консулы или сенат?
- Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия перед союзом "И" в предложении: Всё, что окружало Сергея Есенина () и с ним как-нибудь соприкасалось, до сих пор продолжает дышать трепетной жизнью сегодняшнего дня.
- 8. There _________ two schools there.
- 7. There _________ a big green park there.
- 6. There _________ three cinemas there.
- 5. Прочитайте стихи английского натуралиста, врача и поэта XVIII века Эраз-ма Дарвина. «...В природе мировой В развитье постепенном Все существа, все формы создались И жизнею могучею зажглись». Найдите в тексте учебника доказательства идей, высказанных Э. Дарви-ном.
- 4. Установите соответствие. 1) нектон 2) планктон 3) бентос А) обитают на дне Б) обитают в толще воды, переносятся течениями В) свободно плавают в толще воды 1 2 3 Заполните таблицу.
- 3. Установите соответствие. 1) животные 2) растения А) 21% от общего числа видов Б) 79% от общего числа видов В) подвижны Г) значительно превосходят по общей массе Заполните таблицу. 1 2
- 7 Give true answers about yourself. 1 What did you do last weekend? 2 When did you learn to read? 3 Where did you go last sum
- 6 Choose the correct answer. 1 I have guitar lessons right now/twice a week/yesterday. 2 Dolphins lived/live/are living in the water. 3 I saw/am seeing/see George last week. 4 She was leaving/left/leaves an hour ago. 5 Did/Do/Are you meet your friends often? 6 Be quiet! We are trying/tried/try to listen to the teacher. 7 What did/are/do you do last weekend? 8 Did John studying/study/studies at the university? 9 When does/is/did Walt Disney die? 10 The boys aren't/weren't/didn't working on their project when the teacher sent them the message.
- ВАРИАНТ 2. Найти и подчеркнуть как члены предложения деепричастия и деепричастные обороты. Выделить их маркером! 59) На небе было светло, круглый лик полной луны то отражался ясно в пруду, то вытягивался в длинный золотой сноп медленно переливавшихся на воде блёсток. 60) Я подумал: «Теперь не пропаду, тропинка куда-нибудь приведёт». 61) Большой Императорский дворец в Царском селе имел уникальную достопримечательность - Янтарную комнату. 62) Опираясь на разработанную им систему химических элементов, Д.И. Менделеев предсказал существование нескольких неизвестных ещё химических элементов, описал их важнейшие свойства. 63) Память - это способность человека запечатлевать, сохранять и воспроизводить то, что он ранее воспринимал, переживал, делал, думал. 64) Бледное небо синело, звёзды то мигали слабым светом, то исчезали. 65) Над полем, засеянным рожью, медленно кружит сова грызуны попрятались в траве, замерли. 66) На Ангаре были построены четыре гидроэлектростанции: Иркутская, Братская, Усть- Илимская, Богучанская. 67) В тот вечер маленькие обитатели дома были заняты несложной, но весьма забавной игрой: они бегали по гостиным залам и ловили друг друга. 68) Утро было тихое, безветренное, дым от печных труб поднимался вверх и, незаметно колеблясь, исчезал в небе. 69) До изобретения книгопечатания, по мнению академика В.И. Вернадского, «человеческая личность не имела никакой возможности предохранить свою мысль от исчезновения и сохранить её до лучших времён». 70) Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. 71) Пёс сидел напротив дверей булочной, изредка поворачивая лохматую морду направо и налево, и равнодушно провожал глазами нечастых прохожих. 72) Вечер был настолько светлый, что фонари, горевшие в листве лип, были зажжены, очевидно, только для того, чтобы придать нарядность концерту. 73) К вечеру погода испортилась: то падал туман, то припускал крупный косой дождь. 74) Укроп в древности считали красивым растением, а его запах – не уступающим аромату роз, и поэтому листьями укропа украшали букеты цветов.
- Реши неравенство (х +46)(х+71) < 0, используя метод интервалов. Запиши в каждое поле ответа верное число. x ∈ ( ; )
- 9. Периметр треугольника равен 48, одна из сторон равна 18, а радиус вписанной в него окружности равен 3. Найдите площадь этого
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 11 изображен треугольник АВС. Найдите длину его средней линии, параллельной стороне АС.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 6. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- 5. В треугольнике ABC угол C равен 90°, АС=24, АВ=25. Найдите sinB.
- 4. Найдите тангенс угла АОВ, изображённого на рисунке.
- 104. Прочитайте. Что обозначают выделенные слова? Из, позёмки, серебряный, и, на, нём, евил, елогривую, ветерок, в, тайгу, шнурок, привёл, пургу! Т. Белозёров
- 1 Choose the correct variant. 1) She read / was reading when mother came. 2) Dad was sleeping while mother cooked / was cooking dinner. 3) They did/ were doing yoga at this time yesterday. 4) We were going to the theatre when we met / were meeting him at the bus stop. 5) What were you doing when your brother watched / was watching TV? 6) Was it fine, when you skied / were skiing? 7) The girls were dancing when the music stopped / was stopping. 8) I listened / was listening to opera all evening yesterday. 9) He stayed / was staying at his place from 1 to 5 o'clock yesterday. 10) The sun was shining while we sailed / were sailing.
- 1. Olga watches TV every evening. – She watched TV yesterday too. 2. Victor usually visits his grandma on Sunday. 3. Anna always paints pictures after classes. 4. Irina and Natasha often play in the yard. 5. Oksana usually washes the dishes after sup- per. 6. Inna always helps her mother about the house. 7. Larissa and Liza usually walk in the park. 6. Напиши, пользуясь подсказкой, что делали в прошлое воскресенье родственники детей. 1. Polina's mother/ cook – Polina's mother cooked last Sunday.
- 1. Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти (А. Платонов. Неизвестный цветок). Указательное местоимение:
- «Письмо композитору»: напишите короткое письмо Моцарту или Чайковскому: «Спасибо, что вы...».
- родные предметные олимпиады и 025 - 2026 учебный год (II полугоди к какой группе относится загаданный му " 2 3 клавишный 3 ое верно выполненное задание начисл вые музыкальные инструменты.
- Прочитайте предложения. Спишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Выпишите притяжательные местоимения, определите их род, число и падеж. Не забудь выделить орфограммы. 1. Чтобы быть зд...ровым, нужно сл...дить за ч...стотой умыва(т/ть)ся и мыть руки с мылом чистить зубы и стричь но...ти уб...рать свою комн...ту и мыть посуду. 2. Р...жим дня пр...красный друг нашего зд...ровья. 3. Если вы всегда буд...те в одно и то же время просыпа(т/тьс)я завтр...кать обедать уж...нать ходить на пр...гулку л...жит(т/ть)ся спать, то у вашего орг...низма выр...ботается опр...делённый биологический ритм, который помож...т сохр...нить зд...ровье.
- 11. Используя пары числ верные равенства:
- 10. Найди частное и остат 51:7 59:9 78
- 9. 80-40 : (5 + 35) 57-27:3+24 60: 60
- 8. Начерти в тетради прям 3 см и 6 см. Раскрась числи её площадь.
- 7. В столовой 5 дней расх пы, а 2 дня по 9 кг ходовали за все эти дни Запиши задачу в таблиц
- Совокупность правил, определяющих порядок действий (например, проектно-ориентированной организации) - это
- Реши неравенство (х +46)(х+71) < 0, используя метод интервалов. Запиши в каждое поле ответа верное число. x ∈ (;)
- 5. Опытный садовод, внимательно посмотрев на деревья зимой, сказал: «Осенью можно ожидать хороший урожай яблок, а вот вишня не порадует». Как он это узнал?
- 4. Докажите, что корневище является видоизмененным побегом. Ука- жите причину видоизменения.
- 3. Рассмотрите побег ивы. Опишите листья по сле- дующему плану. А. Простые или сложные. Б. Черешковые или сидячие. В. Наличие прилистников. Г. Тип жилкования. Д. Листорасположение.
- 2. Кратко ответьте на вопросы. А. Как называется корневая система, образованная придаточными корнями, которые отходят от нижней части стебля? Б. Как называется агротехнический прием удаления кончика глав- ного корня растения, целью которого является стимуляция образования и роста боковых корней? В. Как называется место стебля, от которого отходит лист? Г. Как называются почки, из которых развивается побег с листьями?
- 1. Вегетативными органами являются: а) цветок; б) лист;
- Look and say. There are some tomatoes. There aren't any tomatoes.
- Событие 1) образование Тройственного союза 2) заключение русско-французского союза 3) таможенная война между Германией и Россией
- 184. { x + 4 < 2x, 1 - x > -2.
- 183. { 3x+7>9+ 2x, 5+x> 2x+2.
- 182. { 2x-3>x-3, 4x+3>8-x.
- 181. { 5x+3>8, 0,7-3x<=-2,6.
- 180. { 1-2x<-9, 3x + 1 < 13.
- 179. { 2x-1>1, 3-x>0.
- Определите значения переменных n и m после выполнения алгоритма.
- Выпиши глаголы с местоимениями. Выдели окончания глаголов. Укажи лицо, число и спряжение. Сработать мебель мудрено: Сначала мы берём бревно И пилим доски длинные и плоские. Я гайки делаю, а ты Для гайки делаешь винты. (В. Маяковский) Куда идём мы с Пятачком? Большой-большой секрет. (Б. Заходер)
- Вставь пропущенные буквы. Выдели в гла- голах приставки, где они есть, и укажи время. Обведи в тексте обращение. Запиши звуковые обозначения выделенных слов. Ты, в лна м я, в лна! Ты гульлива и в лна; Плещешь ты, куда з хочешь, Ты м рские камни точишь. И п слушалась в лна: Тут же на бере она Бочку вынесла л гонько И тхлынула т_хонько. (А. Пушкин)
- Определи, какому числу t соответствует точка на числовой окружности, если её абсцисса удовлетворяет данному неравенству: x > 0.
- ЗАДАЧИ НА ДВИЖЕНИЕ В ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ 1 Две улитки одновременно поползли от цветка по дорожке в противопо- ложных направлениях. Скорость первой улитки 30 мм/мин, а скорость второй - 25 мм/мин. Отметь на схеме цветным карандашом точки, в которых окажутся эти улитки через 1 мин, если одно деление равно 5 мм. Покажи на схеме дугой, какое расстояние будет между улитками через 1 мин. Вычисли расстояние, которое будет между улитками: через 2 мин: через 5 мин: через 7 мин: через 1 ч: 2 Два мышонка выбежали одновременно из норки в противоположных на- правлениях. Скорость первого мышонка 200 м/мин, а скорость второ- го - 180 м/мин. Какое расстояние будет между мышатами через 3 мин? Реши задачу двумя способами. Решение запиши выражением.
- 4. Если правильно разгадаешь кроссворд, Со то прочитаешь, что помогло Элли и её дяде преодолеть волшебство чёрного камня. 1. Птица по кличке Кагги- Карр, которая надоуми- ла Страшилу раздобыть мозги. 2. Смотритель дворцовой умывальни; OH помог Урфину завладеть Изум- рудным городом. 3. Злая волшебница, же- лавшая погубить чело- веческий род И обла- давшая способностью вызывать ураганы. 4. Имя собачки Элли. 5. Прибор, установленный на тележке с парусом и показывающий направ- ление ветра. 6. Ремесло Урфина Джюса. 7. Кухарка Бастинды, до- брая мигунья. 8. Любимый камень жи- телей Изумрудного го- рода.
- 302. Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле). У каких существительных суффикс имеет прене- брежительное значение, а у каких обозначает названия детёнышей? Друж..к, жуч..к, петуш..к, замоч..к, человеч..к, шапч..н- ка, кулач..к, подуш..чка, ореш..к, луж..к, круж..к, мед- веж..нок, точ..чка, мыш..нок, суч..к, горош..к, червяч..к, кусоч..к, пирож..к, крюч..к, овраж..к, старич..к, пасту- ш..к, зайч..нок, волч..нок, грач..нок, галч..нок, собач..нка, одеж..нка...
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. сложилось в XIII в. в процессе борьбы с .В дальнейшем оно росло за счет присоединения к нему
- Как начинается и как заканчивается рассказ «Васюткино озеро»? Как связаны начало и конец этого рассказа и какую роль играет их связь?
- Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому рассказу?
- Почему взрослые рыбаки решили назвать озеро Васюткиным именем?
- Что вспоминал Васютка? Как прислушивался к лесным звукам, о чём разговаривал с лесными жителями?
- Какое время странствий в лесу оказалось для Васютки самым трудным и почему?
- Как заблудился Васютка? Что помогло ему выжить, выйти из леса (смелость, смекалка, терпение, знание леса, другие качества)?
- Что рассказывает писатель о рыбной ловле? Какая рыба попадалась в ловушки?
- Почему рассказ называется «Васюткино озеро»?
- Найдите сумму целых решений неравенства -15 < 2x - 4 < 14.
- Найдите сумму первых n членов геометрической прогрессии, если в₁ = \frac{1}{2}, q = 2, n = 6.
- Last Monday Lucy A_ up very early because she didn't want to be late for school She B_ her homework in the evening before, so she was ready for her lessons Her first class was Maths, and she thought the erercises were much C_ than usual. Then she had English, where she read a story and answered questions about it. At lunchtime Lacy met her friends in the cafeteria. They talked about the school concert. Right now Lucy D_ songs at home, because she is going to take part in the concert. She says it is the most exciting event she has E_ A) 1) get 2) got 3) gets 4) getting B) 1) finish 2) finished 3) finishing 4) finishes C) 11 easy 2) easier 3) easiest 4) more eaty D) 1) sing 2) is singing 3) sang 4) sung E) 1) ever had 2) never have 3) having 4) has
- E. How did Alex describe Rome? 1. Only a historical city. 2. A quiet oty 3. A lively city with history and life 4. A cold aty
- D. What food did Alex enjoy in the evenings? 1. Pasta 2. Pizza 3. Gelato 4. Soup
- C. What did Alex She most? 1. The Colosseum. 2. The Vatican Museums. 3. The Roman Forum 4. The fountains
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.