База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Какие насекомые могут быть вредителями леса?
- 13 Insert the where necessary. 1. The Bolshoi Theatre is in the centre of Moscow. 2. Tretyakov Gallery has a wonderful collection of Russian paintings. 3. History Museum is near Alexandrovsk Garden. 4. There are some paintings by Aivazovsky Russian Museum.
- 12 Make up questions using the following words. A. 1. tricks/I/puppy/my/taught/some/didn't I? I taught my puppy some tricks, didn't I? 2. easy/keep/to/turtles/are/aren't they? Are turtles easy to keep aren't they?!
- 11 Choose the endings (a-b) and write them down. 1. You have a shower two times a day, don't you? a) don't you b) haven't you 2. I am free today, a) am I b) aren't I 3. She had breakfast early in the morning, a) didn't she b) hadn't she 4. Betsy will be famous one day, a) will she b) won't she 5. Max could swim when he was 6 years old, a) couldn't he b) can't he 6. Mark mustn't be late for classes, a) must he b) mustn't he 7. He has no friends, a) doesn't he b) does he 8. Molly isn't successful in her career, a) is she b) isn't she
- 10. A famous musician came to our town a week ag didn't he ? 11. They didn't perform yesterday, did they 12. We didn't play badminton last week, did we
- 5. Where __________ earth did you put my keys?
- 4. After the hurricane Katrina New Orleans was __________ ruins.
- 3. He was horrified to see his office __________ flames.
- 2. Only stupid people would keep lions as pets – they are wild __________ nature.
- 1. He was very ill but now he is __________ of danger
- 5. The meeting was called __________ but we still don't know why
- 4. Due to the heavy rain the concert was called __________.
- 3. The tsunami in Indonesia called __________ immediate action.
- ВПР. Английский язык. 6 класс. Образец Код Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Алины из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Alina@friend.uk To: Friend@mail.ru Subject: Sport ...I really enjoy doing sport. For example, I go swimming twice a week. Do you think that sport is important for you? What kind of sport do you and your friend play if any? Do you take part in competitions? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо. From: Friend@mail.ru To: Alina@friend.uk Subject: Sport
- 5. Подпиши названия соцветия по его схеме.
- На рёбрах А₁D1, АВ, ВВ₁ куба ABCDA1B1C1D₁ взяты соответственно точки М, К и L. Известно, что М – середина A₁D1, AK : KB = 1 : 2 и В₁L : LB = 1 : 2. Определите, в каком отношении плоскость (MKL) делит ребро В1С1, считая от вершины В1. Шаг 2 из 2 Определите, в каком отношении плоскость (MKL) делит ребро В1С1, считая от вершины В1. Ответ:
- Составьте предложения с данными ниже словами так, чтобы они выступали: 1) как причастия; 2) как прилагательные; 3) как краткие формы прилагательных и прича- стий. Объясните правописание н и нн, используя формы ж., ср. р. ед. или мн. ч. Образец: воспитанный воспитанная девочка Девочка воспитанна (прилаг.). Воспитанная в пансионе девочка. — Девоч- ка воспитана в пансионе (кр. страд. прич. прош. вр.). Рассеянный, взволнованный, изнеженный, образованный, ограни- ченный.
- 11. На рисунках изображены графики функций вида у = kx + b. Установите соответстви между графиками функций и знаками коэффициентов k и b. КОЭФФИЦИЕНТЫ 1) k<0,b<0 2) k<0, b>0 3) k>0,b> 0 ГРАФИКИ A)
- 10. В случайном опыте 12 равновозможных элементарных событий. На диаграмме Эйлера элементарные события этого опыта показаны точками. Найдите вероятность события А.
- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 2ВАРИАНТ 1. Преобразуйте в многочлен: (y-5)²; (4x+3)2; (2a-7)(2a+7); (a²-3)(a2+3); 2. Разложите на множители: 4ac+20c; 3x-3y+ax-ay; 3x²-30x+75; 3. Найдите значение выражения: (а-4B)²+4в(2а-4в) при а= -3 4. Решите уравнение: (2a-1)(2a+1)-4a(a+2)= -1
- Работа 38. АЛЮМИНИЙ И ЕГО СОЕДИНЕНИЯ 1. Пользуясь учебником, подготовьте устные ответы на сле- дующие вопросы: а) каково строение атома алюминия? б) Какова его распространенность в природе? в) Как получают алюминий в промышленности? Что явля- ется сырьем для его производства? г) Каковы физические свойства алюминия? 2. Напишите уравнения химических реакций, соответствую- щие цепочкам превращений: 6 1 Al2S3 Al 7 Al(OH)3 Al2(SO4)3 4 3 Al2O3 AlCl3 Какие из этих реакций и почему относятся к окислитель- но-восстановительным? 3. Что такое алюминотермия? Ответ подтвердите приме- рами. 4. Почему изделия из алюминия практически не подверга- ются атмосферной коррозии? 5. В чем выражается амфотерность оксида и гидроксида алюминия? Ответ подтвердите уравнениями реакций. 6. Смесь алюминия с медью массой 9 г поместили в избы- ток соляной кислоты. При этом выделилось 4,2 л водорода (н. у.). Рассчитайте массовую долю каждого металла в исход- ной смеси металлов.
- 9. He (not to feel) any difference.
- 8. Helen (to have) an idea.
- 7. Our parents (not to trust) doctors.
- 6. You (to hear) the order.
- 5. I (not to understand) those words.
- 4. They (to see) something interesting.
- 3. She (not to know) my address.
- 2. Natalie (to stay) at the hotel.
- Past Simple упражнения (exercises) Упражнение отрицательной форме 1. We (to play) chess with Tomas yesterday.
- 7.1 8. Основные экологические проблемы. План характеристики природной зоны 1. Географическое положение природной зоны. 2. Климатические условия и особенности сочетания тепла и влаг 3. Типы почв. Растительный и животный мир. 4. Примеры взаимосвязей между компонентами природы. 5. Виды хозяйственной деятельности человека. Санкт-Петербург, Россия 254
- 7. Найдите и исправьте пунктуационные ошибки (знаки препинания не расставлены) в предложениях с обобщающим словом при однородных членах предложения. А) Родители взяли с собой Ваню собирать грибы и ягоды. Б) Иван любит собирать разные грибы опята лисички подберезовики. В) Но сегодня ему больше всего везло на сыроежки и грузди. Г) В степи за рекой по дорогам везде было пусто.
- 6. Распространите предложения. Наступила весна. Выглянуло солнце. Зазеленела трава. Прилетели птицы.
- 5. Подчеркните предложение, в котором грамматическая основа состоит из одного главного члена: А) Быстро рассвело в поле. Б) Мы дочитаем книгу завтра, пома В) Отец заснул. Г) Приехала сестра со своими детьми.
- 4. Спишите. Расставьте знаки препинания. Подчеркните главные члены предложения. Выполните синтаксический разбор 4-го предложения. Подула зима холодом сорвала листья с деревьев и разметала их по дороге. Собрались птицы покричали и полетели за высокие горы в теплые края. Остались только воробьи вороны галки чижи и синички. Накинулась зима на зверей запорошила снегом поля завалила сугробами леса и посылает мороз за морозом. ( Морозы бойко бегут сердито молотками постукивают по озерам прудам рекам и морям мосты строят.
- -дчеркните побудительное предложение: ак хорошо было на солнце! просил Машу зайти, но у неё не получилось. жалуйста, возвращайся пораньше. ша принёс больше яблок, чем его просили.
- Определите вид предложений по цели высказывания и эмоциональной окрашенности. бе выше самолета встали круглые ворота. (_____) их строил в вышине? (_____) иво? (_____) т! (_____) ) Кто раскрасил так ) Я бегу, бегу вперед, не могу догнать
- ной тишине проходят тучки чередой ленивой.
- дой туман клубится тяжко над рекой.
- давно под травой иссякли болтливые воды.
- Контрольная работа за 1 полугодие Тема «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи» лнил ученик (ца) самиль Выпишите словосочетания. Обозначьте главное и зависимое слово, укажите, именное или глагольное. ахлая рябина мокнет под дождем.
- 2. Используя ресурсы Интернета, расскажи о В. Г. Короленко, подчеркнув уникальность, непохожесть на других и значительность личности писателя, о которых говорили его современники.
- Генсение AB=5 BC=4 Найт АС, какв D SinA= /
- 288. Спишите, обозначая изучаемую орфограмму. В каком числе употребляется сейчас выделенное существительное? Постройте схему 6-го предложения. 1. И туман и (не)погоды осень поз(?)няя несёт. 2. Всё вн..мание его устр..милось на (не)пр..ятеля. 3. Слёзы опять нав..рнулись на глазах его, слёзы (не)годования. 4. Пугачёв сод..ржался в тюрьме не строже прочих (не)вольников. 5. (Не)видимкою луна осв..щает снег ле- тучий. 6. А народ-то над ним насм..хался: «Поделом тебе ста- рый (не)вежа». (А. Пушкин)
- 286. Разъясните значение данных слов с помощью синонимов с приставкой не- и запишите их. Обозначьте условия слитного написа- ния не. К записанным словам подберите слова с противоположным значением – антонимы. Горе, беспорядок, болезнь, ложь, грубость, подозри- тельность, враг. 287. Ниже с помощью словосочетаний разъяснено значение слов с при- ставкой не-. Узнайте слова по их толкованию и запишите. Подберите синонимы к слову неудача. Составьте с одним из них предложение.
- Дата Весенние явления, замеченные в природе Сельскохозяйственные работы, проводимые в это время
- 5. Тип 5 Укажите номера предложений, в которых выделенные слова образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка.
- 4. Тип 4 Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК А) лексическая несочетаемость Б) неверное использование фразеологизма В) употребление слова в несвойственном ему значении ПРИМЕРЫ 1) В процессе подготовки к соревнованиям особое значение следует уделять дозированию нагрузки на организм. 2) Одним из самых известных потомков современных кенгуру был вымерший 15 миллионов лет назад представитель доисторической фауны Земли, названный учёными протокоптодонтом. 3) Документы нужно было представить не позднее чем через неделю. 4) Название растения вертелось у меня на уме, я мучительно напрягал память, но не мог вспомнить. 5) Жили Елисеевы на широкую ногу, одна только обстановка квартиры чего стоила.
- 3. Тип 3 Поставьте знак ударения в следующих словах. Начатый, цемент, налила, премировать, кашлянуть, плесневеть, кровоточить, донельзя, углубить, баловала, зубчатый, краны, гербы, клала, туфля.
- 2. Тип 2 Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
- 1. Тип 1. Прочитайте текст и выполните задания 1-2. (1)Поступок Данко это подвиг самопожертвования во имя счастья людей, а совершая подвиг, люди руководствуются сердцем, а не разумом. (2)Данко не размышлял о том, как поступить разумнее, а руководствовался беззаветной любовью к людям, стремлением отдать всего себя для того, чтобы спасти их. (3) Даже зная, что толпа испытывает по отношению к нему ненависть и готова его уничтожить, Данко понимает, что это от страха и бессилия, что люди нуждаются в помощи, и стремление помочь им не оставляет героя. (4)Смысл легенды состоит в утверждении мысли о бессмертии подвига: яркие искры в степи будут вечно напоминать людям о горячем сердце Данко. Подберите и запишите синоним к слову «стремление» из предложения 3.
- 9. О каком гидрографическом объекте идёт речь в тексте: «Это важный источник питания рек и озёр. Здесь растёт много полезных ягод. Это кладовые торфа, который используется на тепловых электростанциях и как сырьё для химической промышленности»?
- 8. Вода во всех крупнейших реках России Волге, Доне, Оби, Енисее, Лене оценивается как «загрязнённая», а в их крупнейших притоках как «очень загрязнённая». Ухудшается и качество подземных вод, хотя по сравнению с поверхностными водами они лучше защищены от загрязнения. Приведите не менее двух примеров причин, вследствие которых происходит загрязнение воды.
- 7. В каком субъекте нашей страны многолетняя мерзлота наиболее мощная?
- 6. На рисунке 25 показано строительство на многолетней мерзлоте. Почему именно так необходимо строить здания на многолетней мерзлоте?
- 5. Как гидрологи называют наиболее низкий уровень воды в реке?
- 4. Определите внутренние воды, обозначенные на карте (рис. 24) цифрами: 1) река 2) озеро 3) канал 4) водохранилище
- 3. Для каких рек в списке характерно половодье летом? 1) Волга 2) Амур 3) Обь 4) Уссури 5) Енисей 6) Камчатка
- 2. Установите соответствие между озёрами и происхождением их озёрных котловин. Озера А) Ладожское В) Кроноцкое В) Байкал Происхождение 1) тектоническое 2) вулканическое 3) ледниково-тектоническое
- 1. Продолжите фразу: «Реки нашей страны относятся к бассейну...». 1) четырёх океанов 2) двух океанов 3) трёх океанов и внутренней бессточной области 4) внутренней бессточной области
- 3 Дай определения. Предложение- это
- 2 Ответь на вопросы. Основная единица языка называется? Основная единица общения называется? В предложении слова объединены? Грамматическая основа состоит из? Второстепенные члены предложения называются?
- Фамилия Имя Класс Дата Русский язык Предложение- основная единица речевого общения 1 Разгадай анаграмму. РЕПЛОДЕЖИНЕ-АЗОКЧЕНННЯА ЫМЛСЬ
- 4 A virtual pet can't .....
- 3 When the virtual pet is hungry .....
- 2 A virtual pet is .....
- 1 Bridget is going to .....
- В сообщающиеся сосуды налит керосин и неизвестная жидкость. Высота уровня керосина равна 10 см, а высота уровня неизвестной жидкости равна 8 см. Определите плотность неизвестной жидкости и сделайте предположение, что это может быть за жидкость. Плотность керосина равна 800 кг/м³.
- Определите, какое давление оказывает слой воды на аквалангиста при погружении его на 30 м, если плотность воды равна 1000 кг/м³.
- Write the missing letters in each gap. A pit h To att nd To sh re Experien ed
- 8 Choose the right words to complete the sentences. Write the sentences down. 1) We have been waiting for you (since/for) half an hour. 2) Mr Jack son (flew/flowed) to Italy, he didn't go by train. 3) Have you (ever/just now) seen a lizard? 4) Mr Smith, we would like to congratulate you (with/on) becoming a doctor. 5) I saw my friends (the other day/lately). 6) Two of your pet mice are here and where are (the other/the others)?
- 7 Match the English and Russian proverbs. Comment on one of them. 1) One swallow doesn't make a summer. 2) Great oaks from little acorns ['eiko:nz] grow. 3) Don't teach a fish to swim. 4) Don't look a gift horse in the mouth. 5) A cat in gloves catches no mice. 6) First catch your hare, then cook him. a) Не убив медведя, шкуры не делят. b) Дарёному коню в зубы не смотрят. c) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. d) Всякий бык телёнком был. e) Одна ласточка весны не делает. f) Не учи плавать щуку, щука знает свою науку.
- ВВ Прочитайте фрагмент труда академика В. А. Тишкова «Российский народя и выполните задания. «О происхождении названия „Россия" давно существуют разные точки зрения, но доминирующей остаётся высказанная академиком М. Н. Тихомировым ещё в 1953 г. позиция, что термин „Россия" (или „Росия") упоминается в письменности в конце XV в. и, постепенно распространяясь, утверждается в качестве „природно-русского понятия". Эта точка зрения утвердилась в отечественной историографии, хотя столь же давно было высказано мнение о греко-византийском происхож дении и употреблении слова „Росия". Российский историк Б. М. Клосс установил, что это название внедрялось в массовое сознание достаточ но рано, ибо присутствовало в Богослужебном уставе 1435 г. Он же про- следил в официальных документах того времени эволюцию термина „Великая Русь" с начала XVI в. в название „Великая Росия" и то, как уже в XVII в. бытовало разное написание названия „Россия" (с одним и с двумя „с"). Как пишет исследователь, „мы увидели в этом не про- явление какого-то хаоса, а определённую закономерность: в госу- дарственном делопроизводстве и в титулах царя и патриарха Росия пи- шется по греческому образцу с одним „с", а Московский Печатный двор начиная с апреля 1654 г. последовательно придерживается написания Россия с двумя „с"... Подобное „раздвоение" в написании слова „Рос- сия" продолжалось в течение всей второй половины XVII столетия и начала XVIII в. И лишь с 1721 г., после принятия Петром І титула императора Всероссийского, написание слова „Россия" с двумя „с" стало господствующим». Выпишите имена историков, которые исследовали происхождение названия «Россия». Укажите, какая из точек зрения на происхождение названия «Россия» является более обоснованной. Обратитесь к дополнительным источникам информации и дайте определение термина. Историография
- КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 1. Что такое функции государства? Как в их реализации проявляет- ся социальная сущность государства? 2. В чем различие внешних и внутренних функций государства? Ка- ково их содержание? 3. Дайте определение понятия «механизм государства». Охаракте- ризуйте признаки механизма государства. 4. Что такое орган государства? Каковы его основные признаки? 5. По каким основаниям классифицируются органы государства? 6. Дайте характеристику основных органов законодательной, испол- нительной и судебной власти.
- 2 Make a wordsearch. Choose seven verbs. Write them in the past on the table. Write the verbs here: find can
- 1 Make sentences. 1 The explorer found 2 He caught a lot 3 They came 4 She took some 5 We made a 6 They got up 7 I lost my 8 You could 9 They had 10 They went
- Высота ртутного столба – 777 мм, какой будет высота водного столба?
- 5. Найдите значение выражения: 2,443 + (7,114 - 6,954) + 3,26 - 4,11 + 0,096.
- 4. Стороны треугольника равны 2,44 см, 3,11 см и 5,074 см. Найдите его периметр и округлите получив- шееся значение до сотых.
- 3. Расставьте в порядке убывания числа: 1,49; 0,37; 8,144; 3,241; 0,04.
- 2. Выполните действия: a) 4,117 - 2,398; б) 2,189 +3,748.
- 1. Запишите в виде дроби или смешанного числа число 1,47.
- Вычислите: a) 11!/9!; б) (9!+7!-6!)/(6·4!)
- Сколько существует различных способов поставить в очередь 6 человек?
- С помощью цифр 9; 2; 6 составьте все возможные двузначные числа: а) цифры могут повторяться; б) все цифры разные;
- Сколько существует натуральных трёхзначных чисел, которые начинаются не цифрой 6 и при этом делятся на 5?
- Натуральное число называется палиндромом, если оно одинаково читается в обе стороны. Сколько существует: а). семизначных палиндромов; 6). шестизначных палиндромов.
- Сколько диагоналей у 18-ти угольника?
- 1. Чем организация «Земля и воля», действовавшая в 1860-е гг., отличалась от организации «Земля и воля», существовавшей в 1870-е гг.? 2. Почему участники «хождения в народ» не смогли добиться своих целей? 3. Какова связь между процессом по делу В. И. Засулич и началом террористической деятельности «На- родной воли»? 4. Выделите главные идеи проекта Лорис-Меликова. Определите значение проекта. 5. Среди либеральных деятелей 1860–1870-х гг. были те, кто, начав работать в земствах, вскоре разочаровался в реформах и примкнул к ра- дикальному лагерю, и те, кто продолжал работу несмотря на препятствия. Пред- положите, чем руководствовались первые и вторые. Чью позицию вы считаете более верной? Объясните почему. 6. Подготовьте сообщение о том, как участ- ники «Народной воли» организовывали покушения на императора. Дайте оценку их деятельности. Могут ли политические убийства привести к положительным результатам? Поясните своё мнение.
- 1. Алюминиевый шар, объёмом 200 см³, имеет массу 440 г. Сплошной это шар или полый? (плотность алюминия 2,7 г/см³) 2. Идя из дома в школу, ученик первую половину пути шел с постоянной скоростью ѵ, а вторую половину средней скоростью ученик шел из дома в школу? со скоростью 2ѵ. С какой 3. Две электрические лампы включены параллельно под напряжением 220В. Определите силу тока в каждой лампе и в подводящей цепи, если сопротивление одной лампы 1000 Ом, а другой- 488 Ом. 4. Во сколько раз отличаются сопротивления цепи, состоящей из четырёх одинаковых резисторов, если первый раз их соединить последовательно, а второй раз эти же резисторы соединить параллельно? 5. Вода, помещённая B морозильную камеру холодильника, охлаждается от 20°С до 0°С за 10 минут. За какое время четверть массы этой воды превратится в лёд?
- Определи у(7), если у(р) = 7 - р.
- Упражнение 3. Подчеркните правильный вариант употребления модального глагола. 1. I haven't studied enough. I may / may not / might pass my exams. 2. They say it must/ need / might snow tomorrow. 3. She can/might not / won't be able to help us. She's not available. 4. Can/May/Might you come to my party? 5. We should run or we can / might / might not miss the bus. Упражнение 4. Подчеркните правильный вариант употребления модального глагола. 1. You couldn't/mustn't / shouldn't eat so many hamburgers. They're not good for you. 2. You can't have / don't have to /mustn't study at the weekends, except when you have exams. 3. You may not / might not/needn't Everything will be OK. 4. You don't have to /might not/mustn't use your mobile phone in class. 5. Diana looks happy. She can/can have /must have heard some good news.
- 5. Напишите уравнения реакций согласно схеме: простое вещество, образованное химическим элементом № 3 → высший оксид элемента → высший гидроксид элемента. Назовите все вещества. Какие свойства (кислотные или основные) характерны для высшего оксида и гидроксида этого элемента?
- 4. Массовая доля кислорода в высшем оксиде элемента IVA-группы равна 53,3 %. Определите элемент.
- 3. Расположите элементы в порядке возрастания неметаллических свойств: углерод, кремний, сера, фосфор. Для элемента с наименее выраженными металлическими свой- ствами напишите «адрес» (атомный номер, период, группа), определите число протонов, нейтронов и электронов, составьте электронную схему его атома.
- 2. Дополните предложение, вставив на месте пропусков соответству- ющие слова: «Кислотные свойства высших ... и соответствующих им ... по периоду ... с увеличением порядкового номера ...».
- Из перечисленных химических элементов выберите те, которые относятся к неметаллам: а) сера; б) цинк; в) алюминий; г) хлор.
- 375. Определите давление газа в баллоне (рис. 122), если разность уров- ней ртути в манометре Δh = 200 мм. Атмосферное давление нормальное.
- 374. При входе в метро барометр показывает давление Р₁ = 101,0 кПа. Определите, на какой глубине находится платформа станции метро, если барометр на этой платфор- ме показывает давление р₂ = 101,3 кПа.
- 373. На какой высоте летит вертолет, если барометр в кабине летчика показывает давление р = 99,0 кПа? На взлетной полосе атмосферное давление ратм = 101 кПа.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.