База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Неравенство треугольника.
- Виды треугольников по величине углов. Деление отрезка пополам.
- Перпендикулярные прямые (определение). Перпендикуляр к прямой. Окружность, вписанная в треугольник, центр окружности.
- Высота, биссектриса, медиана треугольника (определения). Построение треугольника по трём сторонам.
- Окружность (определение). Радиус, хорда, диаметр окружности. Треугольник (определение). Теорема о сумме углов треугольника.
- Прямоугольный треугольник. Признаки равенства прямоугольных треугольников. Параллельные прямые (определение). Признаки параллельности двух прямых (доказательство одного из них).
- Углы, образованные при пересечении двух прямых секущей. Аксиома параллельности прямых. Внешний угол треугольника (определение). Теорема о внешнем угле треугольника.
- Треугольник (определение). Равные треугольники. Существование треугольника, равному данному. Третий признак равенства треугольника.
- Угол (определение). Измерение углов. Основные свойства измерения углов. Второй признак равенства треугольника.
- Полуплоскость. Луч (определение). Основное свойство расположения точек относительно прямой на плоскости. Первый признак равенства треугольников.
- Взаимное расположение двух прямых. Основное свойство параллельных прямых. Вертикальные углы (определение). Свойства вертикальных углов.
- Окружность, описанная около треугольника, центр окружности. Теорема о свойстве катета, лежащего против угла в 30°.
- Основные геометрические фигуры на плоскости. Основное свойство принадлежности точек и прямых. Построение треугольника по трём сторонам.
- Отрезок (определение). Середина отрезка. Основное свойство расположения точек на прямой. Свойства равнобедренного треугольника.
- Виды треугольников по длине сторон. Периметр треугольника. Смежные углы (определение). Теорема о сумме смежных углов.
- Complete the dialogue. Use there, isn't, a, any.
- Solve the following equations: 1) -4x + 5 = 3x - 25 2) -6 + 3x = 2 - 5x
- Solve the equation: \( \sqrt{2x+19}-x = 2\sqrt{2} \)
- 14) ABCD — ромб, AB = 3, угол DAB = 30°, AA<sub>1</sub> = 4. ABCD A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub> — прямая призма. Найдите объем призмы.
- 13) ABCD — ромб, AC = 8, BD = 6. ABCD A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>D<sub>1</sub> — прямая призма, AA<sub>1</sub> = 10. Найдите объем призмы.
- 10) Найдите площадь боковой поверхности прямой призмы, основанием которой является прямоугольный треугольник с катетами 3 и 4, а высота призмы равна 6.
- 9) прямая призма A1B1C1ABC, AB = 6, AC = 4, угол BAC = 30°, AA1 = 5. Найдите объем призмы.
- 3. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)В охотничью пору на Урале мы уходили в горы и бродили там, как настоящие дикари. (2)Солнечный закат в горах удивительно хорош. (3)Тени нарастают, и на нас начинает надвигаться ночная мгла. (4)Затихший воздух чутко держит каждый шорох. (5)Переживаешь тревожное настроение, которое будит воображение. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Мы бродили (предложение 1) 2) Закат хорош (предложение 2) 3) Мгла начинает надвигаться (предложение 3) 4) Держит шорох (предложение 4) 5) Будит воображение (предложение 5)
- 2. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. (2)Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. (3) Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши. (4) На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь. (5)Вот и озеро. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Закат пылает, золотит (предложение 1) 2) Луч солнца касается (предложение 2) 3) Мыши заглядывают (предложение 3) 4) Тлеет, кричит (предложение 4) 5) Озеро (предложение 5)
- 1. Синтаксический анализ. Прочитайте текст. (1)Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. (2)Кажется, что неизвестный мастер придал такую необычную форму речному жемчугу. (3)К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. (4)Словно из далеких стран попали в лес драгоценные камни. (5)Ландыш представляется мне символом леса. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) Кольца наклонились вниз (предложение 1) 2) Мастер придал (предложение 2) 3) Превратятся в бусинки (предложение 3) 4) Камни попали (предложение 4) 5) Ландыш представляется символом (предложение 5)
- Запиши, как зовут медведя?
- Обозначь точки пересечения прямых с осями координат. Напиши координаты этих точек.
- Запиши ответы на вопросы.
- Заполни координаты.
- 193. Вычисли.
- 192. Запиши решение задачи выражением. Туристы ехали 6 ч на автобусе со скоростью 79 км/ч. Им осталось проехать ещё 569 км. Какое расстояние должны проехать туристы?
- 191. Выполни деление столбиком.
- При каком натуральном значении t значение выражения 3\(\frac{t}{16}\) + 2\(\frac{t}{8}\) - \(\frac{3}{4}\) равно 5?
- Сколько точек пересечения у прямой и окружности?
- Слово «цивилизация» имеет латинское происхождение, в переводе с латинского «civilis» означает ...
- 6.2. Запиши по одному названию произведений А.С. Пушкина и В.Ф. Одоевского.
- 6. Рассмотри портреты русских писателей 19 века. 6.1. Выбери верное утверждение.
- 1061. Длина прямоугольника в 5 раз больше его ширины. Найдите стороны прямоугольника, если его периметр 1212 см.
- Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. While he _______ the civil rights movement, he _______ several protests already.
- 6. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пи-шется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
- 4. Прочитайте высказывания о правилах безопасной езды на самокатах и велосипедах, выберите верные:
- 3. Выберите все элементы экипировки велосипедиста:
- 1. Соотнесите общественные места и правила поведения:
- Билет №17 1. Однородные члены предложения. Обобщающие слово при однородных членах предложения. 2. Безличные глаголы. 3. Практическое задание.
- 6. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий. Запишите в тетрадь выбранные цифры под соответствующими буквами. События (процессы, явления) А. Подписание Нерчинского договора Б. Первое посольство в Пекин В. Нерчинский воевода Г. Дипломатическая миссия в Китай Участники 1. Николай Спафарий 2. Игнатий Милованов 3. Фёдор Головин 4. Иван Власов 5. Афанасий Пашков
- На рисунке 1 изображена схема микрофона. К какому типу он относится?
- В PEST-анализе экономический анализ сосредоточен на:
- 4) Напиши минорную гамму трех видов в тональности фа минор:
- 3) Разреши построенные тритоны:
- 2) Исправь ошибки в построении интервалов, добавив знаки альтерации.
- 1) Построй интервальную цепочку вверх и вниз по образцу.
- Определи правильное утверждение. (Впиши номер правильного утверждения в поле для ответа.) 1. Административное правонарушение — всегда действие. 2. Примером посягательства на права и свободы граждан является приобретение и хранение наркотиков. 3. За одно и то же правонарушение у физических и юридических лиц размер штрафа разный.
- Анатолий и Виктория выполняют проект, посвященный животному Кузнечик зелёный, по следующему плану: местообитание, внешний вид животного, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили посчитать скорость передвижения кузнечика. Каким оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- П.9 Найдите значение выражения: 1) 4,2 · (12 – 12,9) – 15,6 · (6 – 5,8); 2) 0,1092 : (-0,21) - 0,9 · (-0,2) · (- 3/5).
- 1) Выполни деление. 2766461 / 27666 84822211
- Напомните! Что CAN'T и MUSTN'T часто переводятся НЕЛЬЗЯ.
- Упражнение 3. Сделайте данные предложения вопросительными.
- Упражнение 2. Сделайте данные предложения отрицательными.
- Упражнение 1. Сделайте данные предложения отрицательными.
- Известно, что AB = 3 см, BC = 5 см, AC = 6 см. Лежат ли точки А, В и С на одной прямой?
- Точки B, H, O лежат на одной прямой. BH = 5 см, HO = 2 см. Найдите длину отрезка BO. Изобразите взаимное расположение точек на рисунке.
- На рисунке DF = 25 см, DH = 20 см, GF = 14 см. Найдите: а) DG; б) HF.
- 2. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя необходимые знаки препинания.
- 1. Как связаны вежливость и речевой этикет? Почему нужно соблюдать речевой этикет?
- Прочитайте текст. Используя материал для справок, вставьте на месте пропусков подходящие по смыслу вводные слова.
- Это совокупность материальных и нематериальных достижений общества, включая язык, искусство, науку, обычаи и нормы, формирующие его идентичность и передающиеся из поколения в поколение. Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов.
- 7. Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера.
- 6. Укажите номер верного утверждения.
- 5. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 4. Одна из сторон параллелограмма равна 12, другая равна 5, а один из углов — 45°. Найдите площадь параллелограмма, деленную на \(\sqrt{2}\).
- 2. Найдите угол ADC равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ АС образует с основанием ВС и боковой стороной АВ углы, равные 30° и 50° соответственно.
- 1. Найдите площадь треугольника, две стороны которого равны 34 и 8, а угол между ними равен 30°.
- 4. Для чего используется маска сети (подсети)? Объяснение проиллюстрируйте на примере какой-либо маски (5 баллов).
- 3. Верно ли, что IP-адрес узла и его МАС-адрес — это одно и то же. Приведите пояснения (5 баллов).
- 2. С какой целью в компьютерных сетях используются протоколы передачи данных? Опишите назначение стека протоколов TCP/IP (5 баллов).
- 1. Какие технические средства необходимы для подключения компьютера к компьютерной сети? Укажите назначение каждого из указанных средств (5 баллов).
- 1084. Найдите общий делитель для данных одночленов: a) 3ab², 12ab; б) 15bc, 250c⁴; в) 6x²y, 9y; г) p³q², 12p²q². Сократите дробь: 2 1085. y/z² 1086. a) z²tw/2tw³; б) -m¹⁵n⁷r⁶ m¹⁰n²¹r⁶ 1087. a) -3ab -9a; б) 7x²y -49xy² 1088. a) 15a(p-q)/20b(p-q); б) 5a²b²(a+b)/20ab²(a+b); в) 5(x-y)/15(y-x); г) 150a²b³(z-t)/300ab³(t-z). 1089. a) 2b(m+n)/6bc(m+n); б) 44c³d⁴(c-d)/100c²d⁴(c-d); в) 2(m-n)/a(n-m); г) 13x²y³z⁴(c-d)/26xyz⁴(d-c).
- Практическая работа №6 Тема: «Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа различных источников географической информации и участия России в их решении» Цель работы: выявить примеры взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе анализа различных источников географической информации и участия России в их решении. Задачи: 1. Проанализировать различные источники информации по возможным путям решения глобальных проблем человечества. 2. Привести примеры глобальных проблем, в решении которых принимает участие Россия. 3. Выявить примеры взаимосвязи глобальных проблем человечества. 4. Обсудить результаты учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями/ глобальными изменениями климата/ загрязнением Мирового океана. Оборудование: 1. Комментарий официального представителя МИД России М.В. Захаровой в связи с критикой российского участия в международных усилиях по борьбе с негативными последствиями изменения климата со стороны американских политиков. 2. Министерство иностранных дел Российской Федерации (mid.ru) Схема «Актуальные глобальные проблемы». Интернет-ресурс: 1. Современные экологические проблемы причины и пути их решения: https://wika.tutoronline.ru/geografiya/class/9/ekologicheskie-problemy Ход работы: 1. Выберите источники географической информации, необходимые для выявления примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества. 2. Выявите различные точки зрения по возможным путям решения глобальных проблем человечества. Используйте для выполнения задания фрагмент 3. Сопоставьте и проанализируйте различные точки зрения по возможным путям решения глобальных проблем человечества. 4. Выявите и приведите примеры взаимосвязи глобальных проблем человечества. Воспользуйтесь для установления взаимосвязей глобальных проблем человечества схемой «Актуальные глобальные проблемы человечества». 5. Приведите примеры глобальных проблем, в решении которых принимает участие Россия. 6. Обсудите результаты учебного исследования, связанного с опасными природными явлениями/ глобальными изменениями климата/ загрязнением Мирового океана.
- Paco/drive a car
- Nanny Shine/watch TV
- The children/make a sandcastle
- Are you driving a car?
- Is she watching TV?
- Are we walking?
- Am I jumping?
- Is he dancing?
- Are they writing?
- 1. Соберите установку Ход работы Епо принимает максимальное значение Еко=0, так как шарик не движется При движении шарика вниз по наклонному желобу потенциальная энергия превращается в кинетическую Ек принимает максимальное значение Е=0, так как шарик скатился до нулевой отметки h=0 2. Измерьте массу шарика с помощью весов m= г=........кг Отметьте на наклонной плоскости три точки для его запуска (сверху, посередине и ближе к концу). Провести три опыта и записать результаты измерений в таблицу результатов No опыта Расстояние S,M Высота ho, M Время t, c Мгновенная скорость, м/с 1 2 3 Провести расчеты под таблицей $S_1 = ...; $1 $S_2 = ...; 2 $S_3 = ...; 3 Рассчитать кинетическую энергию для каждого опыта:
- На рисунке 1 схематично представлена конструкция динамика. Как называется деталь, изображённая под номером 2?
- Choose the correct answer to fill in the gap in the sentence. Before she _______ famous, she _______ many challenges as a woman in science.
- Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвый подходящий вариант, включая подключение и доставку?
- 6. Какое произведение о подростках, прочитанное Вами на уроках литературы или самостоятельно, Вы бы посоветовали прочитать друзьям? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения. (не менее 70 слов)
- 5. Объясните, какими эмоциями и чувствами наполнен этот отрывок из стихотворения Н.А. Некрасова «Железная дорога», (не менее 40 слов)
- 3. Выпишите из текста слово, которое означает «очень холодный, пробирающий холодом».
- Желтая осень! Здоровый, ядреный, Воздух усталые силы бодрит... Лес, незапретный за речке стюдёной. Слово как тихий сахар-песок. Около леса, как в мягкой постели, Выспаться можно — покой и простор! Листья любо кость еще не успели, Желты и свежи лежал, как ковер.
- 2. Каким термином обозначается главная мысль, выраженная в художественном произведении?
- 1. Как называется вид человеческого или прозаического произведения, в котором автор беспощадно уличает, критикует действительность, человека, явления?
- ... это комплексная форма общественной организации, включающая в себя развитые социальные институты, культурные нормы, религию, технологии и экономику, определяющая уровень и характер развития общества
- К уроку 74 (83)
- 126. Прочитайте слова.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.