База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В начале работы вы сформулировали гипотезу, какие факторы внешней среды необходимы для укоренения черенков растений. Заполните таблицу, выбрав верные варианты из списков. Сравните опытные данные с гипотезами.
- 224. Прочитайте. Скажите, от основы какой формы глагола и с помощью какого суффикса и окончания образована каждая форма прошедшего времени. Сравните написание букв перед суффиксами -ть и -л- в данных глагольных формах.
- 2. Дополни предложение: «Жгутики на рисунке обозначены цифрой ».
- 2. Изменение давления оказывает влияние на смещение равновесия в системах 1) 2SO2 + O2 ⇌ 2SO3 (г) 3) CO + H2O (г) ⇌ CO2 + H2 5) 2NH3 ⇌ N2 + 3H2 2) 2HI (г) ⇌ H2 + I2 (тв) 4) N2 + O2 ⇌ 2NO
- H. ___ is it? 80 rubles. 1) What time 2) How much 3) How many
- G. ___ are you wearing boots? Because it's rainy outside. 1) When 2) Where 3) Why
- L. ___ are you going to have a party? On Sunday. 1) What 2) When 3) Why
- What will they be when they grow up? Read, choose and write.
- 15. Какие государства вошли в блок Тройственный союз в начале ХХ века
- 14. Военное вмешательство иностранных государств во внутренние дела другого государства называется:
- 13. Геноцид — это:
- 12. Установите соответствие между событиями и годами:
- 11. Контрреволюционный мятеж в августе 1917 г. с целью установления в стране военной диктатуры получил название
- 10. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям 1917–1921 гг. Найдите и запишите термины, относящиеся к другому историческому периоду.
- 7.4 Принятие 1 советской конституции
- 8. Прочтите отрывок из статьи И.В. Сталина «Год великого перелома» и напишите, какой термин в то время применялся к типу крестьянина, которого автор называет богатеем – капиталистом».
- 7. Какие три положения относятся к новой экономической политике (1921–1929 гг.)?
- 6. Отметьте одно из последствий нэпа.
- 5. Курс на сплошную коллективизацию означал:
- 4. Последним командующим Белой армии, оборонявшейся в Крыму был:
- 3. Система «двоевластия» в России после Февральской революции означала
- 2. Назовите действие, которое НЕ БЫЛО предпринято Временным правительством в период его существования:
- 1. Николай II отрёкся от престола
- 7. С одной станции в одном направлении одновременно отправились два поезда. Один из них двигался со скоростью 64,7 км/ч, а второй - 56,9 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4,5 ч после начала движения?
- 6. Из одного города в противоположных направлениях одновременно выехали велосипедист со скоростью 12.3 км/ч и легковой автомобиль со скоростью 71,2 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1,4 ч после начала движения?
- 4. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 5,6 0,4-2,5; 2) 0,1259,87.80; 3) 7,120,35 + 7,12-0,65; 4) 1,252,6 - 52,2-1,2.
- 3. Теплоход двигался 4,5 ч против течения реки и 3,7 ч по течению. Какой путь прошёл теплоход, если его скорость против течения равна 23.7 км/ч, а скорость течения 1,5 км/ч?
- 1. Выполните умножение: 1) 6.8-3.2: 2) 8,6 9,36; 3) 0,492,8; 4) 38,550,8; 5) 67.25.4; 6) 0,0850,48; 7) 6,890,1; 8) 6,890,01.
- Найдите угол ABC равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ АС образует с основанием AD и боковой стороной CD углы, равные 30° и 80° соответственно.
- Укажите номера верных утверждений 1) Диагонали квадрата взаимно перпендикулярны 2) В любом треугольнике существуют три средние линии 3) Диагональ параллелограмма делит его углы пополам
- Задание 2. Решить уравнение: 2,1 \(\cdot\) z = 2 \(\frac{88}{100}\) + 0,06
- Задание 1. Из чисел 8154, 300, 187, 1572, 72, 790, 126, 130 выпишите те, которые нацело делятся
- 2. Сочинение-повествование «Мы с мамой стряпаем торт»
- 1. Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных
- 47 Work in groups. Prepare a Bullying Leaflet on a separate sheet of paper. Write your advice on how to resist bullies. Use the information in the section.
- 46 Now say what you would do in each of the following situations.
- 45 Read the top tips about bullying which are given to British students. Do you agree with all of them? Why? / Why not?
- 44 Read and translate to review the meanings of the word kind.
- Заполните пропуски, используя буквенные обозначения на рисунке. Углы BOD и ____ вертикальные, если: 1) сторона OP — продолжение стороны ____; 2) сторона ____ — продолжение стороны OD.
- Определение вертикальных углов В. Вертикальными называются ____ угла, если стороны одного угла являются ____ сторон другого. Свойство вертикальных углов Г. Вертикальные углы ____.
- Найдите угол, образованный биссектрисами двух смежных углов. Дополните рисунок нужными элементами и обозначениями. Дано: ∠1 и ∠2 — смежные углы, l и m — биссектрисы. Найти: ∠lm. Решение. 1) ∠1 + ∠2 = (как ). 2) ∠lm = 1/2 ∠1 + 1/2 ∠2 = 1/2 (∠1 + ∠2) = 1/2 ⋅ 180° = . Ответ.
- Закончите предложения так, чтобы они стали верными утверждениями. а) Угол, смежный с прямым углом, является б) Угол, смежный с острым углом, является в) Угол, смежный с тупым углом, является г) Если смежные углы равны, то они д) Если два угла равны, то и смежные с ними углы е) Два угла, смежные с одним и тем же углом,
- Mike: Morning, Jane. What are you ? Jane: Hey, Mike! Nice to see you here. I've just received an important email. It says I've won a grant and a surfing summer school for free!
- Из 5 кг муки выпекали буханки хлеба. На каждую большую буханку хлеба шло 600 г муки, а на маленькую – 500 г. При этом маленьких буханок получилось четыре штуки, а остальные были большими. Сколько было больших буханок? Запиши решение и ответ
- Соотнеси проявления глобализации с соответствующими сферами жизни общества.
- 5. а) Угол ЕКО разделен лучом КВ на два угла, причем ∠EKB=32°, а ∠ВКО на 15° больше, чем ∠EKB. Найти величину угла ЕКО. Для решения задачи подберите соответствующий рисунок из предложенных выше. б) Угол ЕКО разделен лучом КВ на два угла, причем ∠EKB=35°, а ∠ВКО в 2 раза больше, чем ∠EKB. Найти величину угла ЕКО. Для решения задачи подберите соответствующий рисунок из предложенных выше.
- 4. В треугольнике ABC ∠A= 32°, ∠C в 3 раза больше, чем ∠A. Найти ∠B. Сделать чертёж.
- 3. а) Луч ОС разделил развернутый угол АОВ на два угла: АОС и СОВ. Угол АОС равен 117°, чему равен угол СОВ? Для решения задачи подберите соответствующий рисунок из предложенных ниже. б) Луч ОС разделил прямой угол АОВ на два угла: АОС и СОВ. Угол АОС равен 24°, чему равен угол СОВ? Для решения задачи подберите соответствующий рисунок из предложенных ниже.
- 2. а) Построить угол, равный 100°, а затем построить угол в 5 раз меньше данного. б) Построить угол, равный 45°, а затем построить угол на 90° больше данного.
- 1. а) Записать все углы, изображенные на рисунке 1. б) Используя рисунок 1, установить соответствие между видом угла и его изображением (результаты соответствия записать в таблицу)
- 8. (1 балл) Найдите корень уравнения: logs (5 - x) = 1
- 7. (1 балл) Найдите значение выражения 7 ⋅ 10¹⁰³
- 6. (1 балл) Решите уравнение: 4⁷⁻ˣ = 4
- 5. (1балл) Найдите значение cos а, если известно, что sin a = 0,6, а – угол І четверти.
- 4. (1 балл) Вычислите значение выражения 5⁹ ⋅ 2⁸ : 10⁷
- 3. (1 балл) Определите, какие из перечисленных точек принадлежат графику функции у (х) = 6x - 3
- 2. (1 балл) Среди 40000 жителей города 60% не интересуется футболом. Среди футбольных болельщиков 80% смотрело по телевизору финал Лиги чемпионов. Сколько жителей города смотрело этот матч?
- 1. (1 балл) Установка двух счетчиков воды (холодной и горячей) стоит 3200руб. До установки счетчиков Александр платил за водоснабжение ежемесячно 1200 руб. После установки счетчиков оказалось, что в среднем за месяц он расходует воды на 800 руб. За сколько месяцев установка счетчиков окупится?
- На контурной карте обозначьте: 1. Северную Америку; 2. Южную Америку; 3. Африку; 4. Южную часть Евразии.
- 4 Complete questions 1-2 and short answers 3-5.
- What ____ (you / do) if ____ (you / be) in a lift and it ____ (it / stop) between floors?
- ____ (you / be) nervous if ____ (you / meet) a famous person?
- If ____ (somebody / give) me $20,000, I ____ (I / have) a long holiday.
- I don't think Gary and Emma will get married. I ____ (I / be) amazed if they did.
- Don't lend James your car. If ____ (he / ask) me, I wouldn't lend him mine.
- If you had a party, who ____ (you / invite)?
- I can't afford to buy a car. If I ____ (I / buy) a car, I'd have to borrow the money.
- I'd be very scared if somebody pointed a gun at me.
- Итоговая контрольная работа по литературе курс 7 класса
- Задача 7: В коробке 4 конфеты: 2 шоколадные и 2 карамельные. По очереди достают две конфеты без возвращения. Постройте дерево возможных исходов.
- Задача 6: В урне 5 белых и 3 черных шара. Из урны наугад достают один шар, не возвращая его, и затем достают ещё один шар. Постройте дерево возможных исходов этого опыта.
- Задача 5: Монету подбрасывают дважды. Постройте дерево возможных исходов этого эксперимента и укажите вероятности каждого исхода.
- Задача 4: Игральная кость бросается дважды. Постройте дерево возможных исходов для суммы очков, выпавших на двух бросках.
- Задача 3: В группе 4 студента: 2 девушки и 2 юноши. Случайным образом выбирают двух старост из этой группы. Постройте дерево возможных исходов выбора старост.
- Задача 2: У Маши есть 3 монеты: одна достоинством 1 рубль, одна - 2 рубля и одна - 5 рублей. Она случайным образом выбирает одну монету, затем возвращает её и выбирает ещё одну монету. Постройте дерево возможных исходов.
- Задача 1: В коробке лежат 3 красных и 2 синих шара. Из коробки наугад достают один шар, затем возвращают его обратно и достают еще один шар. Постройте дерево возможных исходов этого опыта.
- Complete the gaps with: some, any, much, many. 1 A: How ..... potatoes have we got? B: Not ...... 2 There are ..... peas, but there aren't ..... onions.
- Автобус ехал по городу со скоростью 45 км/ч, а затем по трассе. По трассе он проехал на 164 км больше, чем по городу, и ехал на 25 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по городу, если вся поездка заняла ровно три часа?
- В классе 24 учащихся, из них 3/8 составляют мальчики. Сколько мальчиков учится в классе?
- Деньги хранятся у него. Главное отличие вкладов от всех остальных инструментов, которые позволяют вам заработать, — это их надежность. Деньги в банках застрахованы государством, а гарантирован — вы получите заранее известные проценты. Банкам, не участвующим в системе страхования вкладов, запрещено привлекать физических лиц. Но на всякий случай перед тем как доверить банку свои сбережения, лучше найти его
- Чему будем учиться на уроке?
- О чем узнаем на уроке?
- На какие стороны горизонта указывают эти линии?
- Как называют эти линии и точки?
- На каких изображениях можно увидеть линии и точки, которых нет на изображении Земли из космоса?
- (-1; 4), (-2; 1), (-3; 2), (-4; 2), (-4; 3), (-6; 4), (-6; 6), (-8; 9), (-7; 10), (-6; 10), (-6; 11), (-5; 10), (-4; 10), (-3; 9), (-1; 9,5), (1; 9), (3; 10), (4; 11), (4; 16), (3; 18), (5; 17), (6; 17), (5; 16), (6; 12), (6; 9), (4; 7), (1; 6), (2; 5), (5; 4), (5; 3), (4; 4), (1; 2), (1; 0), (3;-4), (4; -5), (1;-7), (1; -6), (0; -4), (-2; -7), (-1,5; -8), (-5; -7), (-4; -6), (-5; -4), (-7;-5), (-7; -7), (-6,5; -8), (-10,5; -8), (-10; -7), (-10; -6), (-11; -7),(-11; -8), (-14; -6), (-13; -5), (-12; -3), (-13; -2), (-14;-3), (-12; 1), (-10; 3), (-8; 3), (-6; 4). Глаз (-1; 7).
- 3. Укажите, какую роль выполняют слова автора в каждом предложении с прямой речью: содержат указания, при каких обстоятельствах была произнесена прямая речь, к кому была обращена; обозначают чувства говорящего, его внутреннее состояние; характеризуют действующего лица; выражают отношение му автора.
- 2. Назовите в словах автора глаголы, вводящие прямую речь. Объясните лексическое значение каждого из них путём подбора синонимов.
- Выполните морфемный анализ выделенных слов.
- Проведите морфологический анализ двух прилагательных на выбор.
- 1. Прочитайте. Объясните внимание, с какой буквы пишутся первые слова прямой и слова автора. Составьте схемы предложений. 1) Как часто я слыхал такое рассуждение: «По мне пускай чё только вы думаете, лишь был бы я в душе не виноват!» (И. Крылов) 2) «Давно ли, ня обняла меня своим запахом молодых листьев и расцветающих деревьев, своим пространством, своей тишиною и спокойствием», — сынц литератор Сергей Тимофеевич Аксаков. 3) «Пожар! Пожар!» — раздался внизу отчаянный крик. (А. Чехов) 4) «Ветру бы, — говорит Сергей, — пойдём прогуляться на вал?» (М. Горький) 5) Я ей сказал: «Хочешь говорят, лишь был бы я в душе не виноват!» (И. Крылов) 6) Князь тихо на коня наступил и молвил: «Спи, друг одинокий!» (А. Пушкин) 7) «Ты откуда, ямщик: скажи-ка, peered ты не едешь?» — спросил я ямщика с нетерпением. (А. П 8) «Пошли!» — ревел чей-то восторженный голос. (М. Горький)
- 9. Турист шел \(\frac{1}{3}\) часа со скоростью 4\(\frac{1}{5}\) км/ч и \(\frac{2}{5}\) часа со скоростью 4\(\frac{3}{8}\) км/ч. Какое расстояние он прошел за это время?
- 8. Турист идёт со скоростью 3\(\frac{1}{4}\) км/ч. Сколько времени ему потребуется, чтобы пройти 26 км?
- 5. Найдите корни уравнения (5у – 7) (2y – 0,4) = 0.
- 4. Найдите значение выражения: -0,77 · 4/9 - 4/9 · 2,83
- Раскрой скобки и заполни пропуски подходящими знаками «+» или «-». Найди значения выражений.
- В треугольнике АВС известно, что АС = ВС, AB = 18, tgA=2√22/9. Найдите длину стороны АС.
- Решите уравнение \(x^2 - 36 = 4x - 4\). Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Найдите значение выражения \(\sqrt{2^4 ∙ 81}\).
- На координатной прямой точки А, В, С и D соответствуют числам \(\sqrt{0,6}, -\sqrt{1,7}, -\sqrt{0,5}, -\sqrt{0,01}\). Какому числу соответствует точка С?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.