База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Укажите предложение, в котором нужно выделить причастный оборот (знаки препинания не расставлены). 1) По улице ехали машины заляпанные едкой грязью. 2) Машины везли налитые соком сосновые стволы. 3) Несколько скакавших рядом всадников вдруг свернули влево. 4) Поблескивающее звездами небо казалось еще выше.
- 9. Какое слово пишется через дефис? 1) (железно)дорожный 2) (все)таки 3) (пол)часа 4) (ис)подтишка
- 8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) не...говорчивый, бе...мятежный, ни...ходящий 2) пере...давать, и...подтишка, чере...чур 3) пр...землиться, пр...вышать, пр...ём 4) бе...церемонный, во...пылал, в...рыхлить
- 7. Найдите строку, в которой на месте пропуска во всех словах пишется буква А: 1) предл...гать, р...стет, ук...ризна 2) пол...гать, оч...ровательный, р...скошный 3) сокр...щать, ср...стание, нас...ждать 4) насл...ждение, вопл...щение, об...ятельный
- 6. Укажите, в каком ряду есть числительное: столетний (дуб), пятерка за ответ ройник, утроить то (лет), тройка (лошадей) аботали вшестером, шестикратный чемпион
- 5. Укажите строку, в которой все наречия пишутся через дефис: ) (по)дружески, (в)миг, (в)низу О (в)слепую, (в)ничью, (в)третьих ■ (по) зимнему холодно, (волей) неволей, точь (в) точь (в)пятых, (бок) о (бок), видимо (невидимо)
- 4. В каком ряду НЕ пишется слитно? 1) (не)проглядная вьюга, (не)законченная работа 2) (не)видящий никого, (не) шерстяной 3) (не) большой дом, но удобный, (не) легче, 4) (не) чувствуя, (не) увидел
- 3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Запряжё(1)ые кони беше(2)о храпели и били о мостовую кова(3)ыми копытами; их пышные гривы были украше(4)ы яркими лентами, вплете(5)ыми накануне конюхом Архипом.
- 2. В каком ряду во всех словах пишется НН? 1) моче...ое яблоко, уроки не выуче...ы 2) нескоше...ая трава, медле...ый ход 3) незва...ые гости, льня...ое полотенце 4) стекля...ая посуда, были разочарова...ы
- 1. В каком слове на месте пропуска пишется буква Ю? 1) та...щий снег 2) кле...щий карандаш 3) хорошо вид...щий 4) плещ...щиеся волны
- 3 Make notes under the headings and give a talk about acid rain. • what acid rain is • what causes it • what effects it • what governments are doing • what we can do
- b) Read carefully and fill in the blanks with the best word A, B, or C. Listen and check. Then, explain the words in bold. 1 A over B away C to 2 A but B so C well 3 A as well B too C also 4 A No B Any C Some 5 A our B their C ours
- 1. Which of the following can you see in the pictures? • a power station/factory • toxic fumes • factory waste • acid rain • polluted clouds • loss of natural habitats • air, water and soil pollution • fish and plant species
- В мире проводится много различных исследований, связанных с обучением школьников, потому что каждая страна-участница стремится сделать свою систему образования лучше и эффективней. Внимательно рассмотрите диаграмму. На ней представлены результаты подобного исследования «Школьные каникулы в странах мира». Определите, на каком месте в рейтинге по показателю «учебных дней в году», начиная с наибольшего значения, должна находиться Россия, если школьники в этой стране учатся 175 дней в году. В поле для ответа введите число, соответствующее месту в рейтинге.
- Работаем с понятием. Дайте определение понятия «ясак». Почему его собирали не в денежной, а в натуральной форме?
- Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ. Определите хронологический порядок событий: 1) поход Семёна Дежнёва; 2) Нерчинский договор; 3) начало завоевания Китая маньчжурами; 4) поход Ерофея Хабарова.
- 7. Проследите по карте на заднем форзаце маршруты экспедиций Семёна Дежнёва, Василия Пояркова, Ерофея Хабарова и Владимира Атласова. Кто ещё участвовал в освоении Сибири и Дальнего Востока? Входила ли территория вашего региона в состав России к концу XVII в.?
- 6.* Подготовьте сообщение (презентацию) на тему «Взаимоотношения русских и местного населения Сибири и Дальнего Востока» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 5. Существует следующая точка зрения: «Присоединение к России народов Сибири и Дальнего Востока оказало положительное влияние на их дальнейшее развитие». Как вы можете доказать такую оценку? Своё мнение подтвердите фактами.
- 4. Сравните отношение к местному населению землепроходцев при освоении Сибири и Дальнего Востока с процессом колонизации Северной и Южной Америки. Что можно увидеть общего в этих процессах, а в чём заключаются принципиальные различия?
- 3. Укажите не менее трёх ключевых, на ваш взгляд, событий (географических открытий) освоения русскими землепроходцами Сибири и Дальнего Востока в XVII в. Каково было значение этих открытий? Сформулируйте не менее двух итогов.
- 2. Можно ли освоение Сибири и Дальнего Востока отнести к Великим географическим открытиям? Ответ поясните.
- 1. Укажите не менее двух причин освоения Россией Сибири и Дальнего Востока. Сформулируйте не менее трёх особенностей продвижения русских в Сибирь и на Дальний Восток в XVII в.
- Сообщение по теме: "Литосфера и человек"
- С автостоянки одновременно в противоположных направлениях выехали две автомашины. Скорость движения одной машины 50 км/ч, а другой 70 км/ч. Через сколько часов расстояние между ними будет 360 км?
- Задание 4. Внимательно прочитайте задание и выполните его. Обстановка, в которой действует исполнитель Кузнечик, немного изменилась. Теперь он прыгает вдоль числовой оси, над каждым делением которой находится буква. И Т Л Н А Г Е С У Р К О Ч Ф М Ц Я 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Расширилась и видоизменилась система команд Кузнечика: +<число> Кузнечик прыгает на указанное число единиц вправо -<число> Кузнечик прыгает на указанное число единиц влево ! Кузнечик запоминает букву, над которой находится В результате выполнения программы получается слово из букв, которые запомнил Кузнечик. Какие слова будут составлены в результате выполнения Кузнечиком следующих программ? a) Начальное положение 5 Программа -2!+8!+1!-2!-6! Результат б) Начальное положение 1 Программа +12!-2!-2!+5!-10! Результат
- Поставьте знак ударения в следующих словах:
- Из второго предложения текста выпишите слово со значением «часть суток (от восхода солнца)». Подберите и запишите антоним к нему.
- Почему автор называет кота бандитом? Запишите ответ.
- 1. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложений: 1) — фонетический анализ; (3) — морфологический анализ; (4) — синтаксический анализ предложения.
- Собственная скорость катера в 9 раз больше скорости течения реки. Двигаясь по течению, катер за 4,5 ч проплыл 117 км.
- В слове «(не) взлюбив» пишется с НЕ, так как
- 4*. Поставь нужный знак.
- 3. Реши задачу. За килограмм вишни и килограмм смородины заплатили 280 р., а за 2 килограмма вишни и килограмм смородины — 450 р. Сколько стоит килограмм смородины и килограмм вишни отдельно?
- 2. Укажи порядок действий и найди значения выражений.
- 1. Вычисли.
- Polly and her friends are planning a day out. Listen and match the names to the people in the picture.
- In pairs, ask and answer about your plans. Use the words in the box.
- В5. Укажите правильную последовательность уровней образования от низших и простейших к более сложным.
- В4. Ниже приведён ряд характеристик. Все они, за исключением одной, относятся к характеристике аграрного общества. Найдите и выпишите номер характеристики, выпадающей из этого ряда.
- Часть В. В1. Установите соответствие между областью культуры и ее признаками: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.
- А14. В стране Б. ведущим типом хозяйственной деятельности является натуральное хозяйство, распределение ресурсов осуществляется в соответствии с обычаями. Какой тип экономической системы существует в стране Б.?
- А13. Готовность покупателей приобрести товар или услугу по определённой цене - это
- А12. Существует несколько значений понятия «экономика». Что иллюстрирует экономику как науку?
- А11. Живописные полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия неподготовленным человеком. Круг его почитателей — критики, искусствоведы, высокообразованные люди. К какой форме культуры можно отнести произведения Пабло Пикассо?
- А10. К объектам материальной культуры относятся
- Один из углов прямоугольной трапеции равен 64°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 15. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Секунду дьячок ищет глазами икону и, не найдя таковой, крестится на бутыль с карболовым раствором...»
- 14. Кому из литературных героев принадлежат слова: "Фу ты, чёрт! Где же затеси?.. Всё это глухарина! Понёсся, как леший, теперь вот думай, куда идти...Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу. Та-ак... Почти голая сосна у ели - значит, в ту сторону север, а где ветвей больше - юг. Та-ак"?
- 13. Какая была кличка у главного героя в рассказе «Теплый хлеб»?
- Таня и Миша плыли по реке на байдарке. Когда они гребли, то проходили за полчаса вниз по течению 5,5 км, а когда уставали и не гребли - то течение сносило их за то же время на 4 км. С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы ребята гребли во время всего путешествия по озеру?
- Егору стало интересно, чему примерно равен объём картофелины среднего размера. Он попросил у учителя физики 10 цилиндров объёмом 60 мл каждый и положил их в кастрюлю, после чего налил туда воду почти доверху. Затем Егор вынул из кастрюли все цилиндры и начал класть в неё картофелины. Оказалось, что после погружения восьми картофелин уровень воды в кастрюле вернулся к уровню, который был до вынимания цилиндров. Оцените объём одной картофелины, считая, что все они были примерно одинаковыми.
- Если прикладывать некоторую силу к заточенному ножу, то он может прорезать материал, но приложения такой силы недостаточно, чтобы прорезать тот же материал тупым ножом. Какая характеристика воздействия на материал отлична при надавливании острым и тупым ножом? Укажите единицы СИ, в которых исчисляется эта характеристика.
- Денис решил купить домой искусственную ёлку на Новый год. Ему нужна была ёлка высотой не более 2 м, чтобы дерево можно было поставить в квартире. Денис пришёл в магазин, растянул на полу полотно рулетки и приложил к нему ёлку. Определите, на сколько ёлка ниже максимально допустимой высоты.
- По своим наблюдениям запиши, каких насекомых, птиц и других животных тебе удалось увидеть летом.
- Бронзовка
- Дубовый усач
- Стрекоза-дозорщик
- Перламутровка
- Мудрая Черепаха интересуется, знаешь ли ты этих насекомых. Вырежи и наклей рисунки из Приложения. Проверь себя в учебнику.
- Начертите схему электрической цепи, содержащей источник тока, две электрические лампы, два ключа и один звонок, так, чтобы звонок звонил, когда какая-нибудь из ламп горит.
- 5. Вычисли. 7 кг 300 г - 5 кг 700 г =
- 4. Реши уравнения, сделай проверку. x - 546 = 35 + 64 x * (500:100) = 125
- 3. Реши задачу. Какое расстояние прошёл турист за всё время, если шёл 3 ч со скоростью 3 км/ч, затем ещё 2 ч со скоростью 4 км/ч.
- 2. Вырази в новых единицах. 45 м 4 дм = 3 сут. 18 ч = 4 т 7 ц = 910 000 см² =
- 1. Укажи порядок действий и вычисли. 86721+(8354 * 9:3 - 398) =
- 2. С каждым годом в Москве археологи делают всё больше интересных находок. Вот такие результаты по прошедшему «археологическому десятилетию» представил в своём блоге мэр нашего города. Какие из этих находок вы бы хотели подержать в руках? Что удивило бы вас больше всего?
- 9. It's difficult (get up) _______ in the morning. 10. You mustn't (be) _______ rude to people. 3 Use -s/where necessary to complete the sentences. 1. Helen (buy) _______ all pink clothes that she (can) can find. 2. Olga (think) _______ that she (understand) _______ she must do it. 3. Peter (feel) _______ bad today. He (must) _______ see a doctor. 4. As soon as Mary (can) _______ , she (must) _______ see her granny as she (need) _______ some help. 5. Little Ben (count) _______ everything he (can) _______ . He (must) _______ become a banker. 6. Len (can) _______ tell you a lot about spacemen. He (read) _______ many books about space. 7. Mr Beckham (must) _______ be very rich. He (spend) _______ a lot of money on cars. 8. The Browns (can) _______ celebrate Christmas in Can- ada as their uncle (live) _______ there. 4 Write the same differently. 1. Everybody can make mistakes. Everybody is able to make mistakes. 2. Mike couldn't swim when he was five. 3. I can't speak Italian. 4. Dick couldn't do the sum yesterday.
- 5. Информирование о выполнении задания - выполненные задания необходимо прикрепить в виртуальную школу через модуль «Дневник» учащегося в виде файлов (фотография, документ, скан, скриншот сохраненный в виде файла) или отправить на электронную почту ntdoklw@yandex.ru
- 4. Домашняя работа Выполнить задания №84, №85 на стр. 167.
- 4) Учебник стр. 161. Выполнить задание №12. 5) Учебник стр. 162. Выполнить задание №14.
- 3) №3. Решить задачи а) В волейбольной секции школы занимаются 45 учащихся. Мальчики составляют 5/9 учащихся секции. Сколько мальчиков в волейбольной секции школы? б) На стоянке 4/7 всех находящихся там машин были «Жигули». Сколько всего машин было на стоянке, если «Жигули» было 28? в) Ученик прочитал 4/7 книги. Какую часть книги ему осталось прочитать?
- 2) №2. Верно ли утверждение? а) 2/7 - неправильная дробь; б) 3/8 - правильная дробь; в) 17/3 - правильная дробь; г) 9/9 - неправильная дробь.
- 3. Работа по теме урока 1) №1. Записать дроби Рис. 1, Рис. 2, Рис. 3, Рис. 4, Рис. 5
- (смотри выше). 2. Проверка Д.З. Выполнить задание №40 на стр. 164 и задание №81 на стр.167.
- 5. What are you going to do this summer? Напиши предложения по образцу. Ex: Lam going to go to Turkey. I am going to swim in the sea
- 4. Напиши названия стран, которые ты знаешь.
- 3. Составь предложения в будущем времени. 1. he / in the sea/ swim/ will. 2. play/ we/ sports games/ will. 3. will/ many books/I/ read. 4. to Greece/he/ will/travel.
- 2. Напиши предложения с оборотом to be going to. 1. Mary ____ to go to Greece. 2. I ____ to make a pie. 3. They ____ to draw pictures. 4. He ____ to play the piano. 5. We ____ to watch a video.
- 1. Переведи. 1.swimsuit 2.jeans 3.swimming trunks 4.sleeping bag 5.солнечные очки 6.ласты 7.пойти в горы 8.ботинки
- x-1<2+3x; 5x-7<x+9.
- 8. Исполнитель хорошо знает русский язык и умеет заменить в слове одну букву на другую так, чтобы получившееся слово имело смысл. Например: слон → слог. Менять местами буквы запрещено. Записать алгоритм превращения следующих слов:
- Цепочки. Из данных слогов выбрать такой, чтобы он был последним слогом для первого слова и первым для второго:
- 6. Россыпи. По анаграммам найти исходные слова:
- 5. Найти «спрятанное» слово (соединяя слоги):
- 5. Найти «спрятанное» слово (соединяя слоги):
- 4. Взяв из слов только последние слоги, составить новое слово:
- 3. Взяв из слов только вторые слоги, составить новое слово:
- 2. Составить новое слово из первых слогов данных слов:
- 1. Назвать лишнее слово. Объяснить, почему оно лишнее:
- Кроссворд по химии «Первоначальные понятия»
- Определите, какое число будет напечатано в результате работы следующей программы. Текст программы приведён на трёх языках программирования.
- Автомат получает на вход четырёхзначное десятичное число. По полученному числу строится новое десятичное число по следующим правилам. 1. Вычисляются два числа — сумма двух старших разрядов, а также сумма двух младших разрядов заданного числа. 2. Полученные два числа записываются друг за другом в порядке неубывания (без разделителей). Пример. Исходное число: 1277. Поразрядные суммы: 3, 14. Результат: 314. Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться в результате работы автомата. В ответе запишите только количество чисел. 1420 1690 1813 1912 1212 318 918 1110
- Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о составе воды в термальных источниках на Камчатке. Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию: (Кремниевая кислота > 0,09) И (Температура < 40) ИЛИ (Минерализация < 4)?
- Завуч подвёл итоги контрольной работы по математике в седьмых классах. Результат представлен на диаграмме. Определите, сколько примерно учеников получили оценку «четыре» на контрольной, если количество учеников в школе равно 151. (Выберите правильный вариант ответа.)
- Задание 5. Прочитайте характеристику среды обитания и ответьте на вопросы: Характеристика среды обитания: низкая плотность, много света и кислорода, резкие суточные колебания температуры. Вопросы: 1) назовите эту среду обитания 2) приведите 2-3 примера организмов, обитающих в этой среде 3) как данные организмы приспособлены к этой среде обитания
- What did they do? Tick (✔) the sentences that match the picture.
- Complete the conversation.
- Complete the sentences about the photos.
- Задание 2. Проспрягайте глаголы: заявлять, шептать, спросить, спорить.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.