База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Вычислить. 46+39:3= (15+49):8= 49+360:6= (25+38):9= 150+150*3= 410-270:9= 35+65:5= 23*(60:20)= 14*(40:10)=
- Раскрой скобки: (х – 6)·(x - 3). (Пиши в каждое окошечко одно число или знак.)
- Answer the questions using the short answers.
- Fill in the gaps with will or be going to
- Put the verbs in the gaps in the Present Simple, the Present Continuous or in the Simple Past.
- Put the verbs in the gaps in the Present Simple or the Present Continuous
- Условие задания. Дано: MN = KL = 6,4 см; ∠MNK = 60°. Найти: диаметр ∠MNR = ∠NKL =
- The image contains two geometry problems labeled 3 and 4. Problem 3 shows an angle. Problem 4 shows two angles and a circle.
- 2. Сколько надо бит, чтобы можно было составить 8 разных код(-а, -ов)?
- 1. Сколько кодов можно составить из 4 бит(-а)?
- Укажите глагол в неопределённой форме.
- 4. Исполнитель Чертежник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертежник может выполнять команду Сместиться на (а, в) (где а, в целые числа), перемещающую Чертежника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х+а, у + 5). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертежник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, 3) переместит Чертежника в точку (6, -1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 Команда 3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз. Чертежнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 3 раз Команда1 Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1) Конец Сместиться на (-9, -6) После выполнения этого алгоритма Чертежник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Команда 1?
- 3. Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она нечетна, то дублируется средний символ цепочки символов, а если четна, то в начало цепочки добавляется буква С. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А - на Б, Б - на В и т. д., а Я - на А). Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы алгоритма. Например, если исходной была цепочка КОТ, то результатом работы алгоритма будет цепочка ЛИППУ, а если исходной была цепочка ВАНЯ, то результатом работы алгоритма будет цепочка ТГБОА. Дана цепочка символов КОМ. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь применить алгоритм)? Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ.
- 2. У исполнителя Альфа две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 2 2. раздели на в Известно, что программа 12111 переводит число 47 в число 13. Определите значение в.
- 1.У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1 2. возведи в квадрат Составьте алгоритм получения из числа 1 числа 100, содержащий не более 5 команд В ответе запишите номера команд.
- 1. Lena ___ nach Frankfurt am Main ___. (fahren) 2. Ich ___ in den Tiergarten ___. (gehen) 3. Meine Schwester und ich ___ zur Oma mit dem Zug ___. (fahren) 4. Die Bremer Stadtmusikanten ___ nach Bremen ___. (kommen) 5. Im Sommer ___ meine Familie nach Baikalsee ___. (reisen) aber unsere Katze ___ zu Hause ___. (bleiben) 6. In Berlin ___ wir zum Brandenburger Tor ___. (gehen)
- К Новому году купили 30 ёлочных шаров жёлтого, синего и красного цвета. Жёлтых шаров было 10, синих — 6. Сколько было красных шаров?
- 7. На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. Закрашенной фигурой показано событие А. Найдите вероятность события А.
- 5. Укажите год принятия Соборного уложения и не менее трех положений, содержавшихся в данном документе.
- 4. Раскройте смысл понятий: местничество, острог
- 3. Установите соответствие:
- 2. Запишите правителей и годы их правления в хронологической последовательности
- 1. Укажите, при каком правителе произошло каждое из указанных событий (Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Иван Грозный, Фёдор Алексеевич)
- 4 Эмалирован, рискован, выполнен, ресторан, землян, непрошен, отечествен, выращен, напол-нен, окраин, ветрен, построен, оловян, заключён, некрашен, невежествен, копчён, ис-тин, безвин, сломан, прокопчён, избран, за-сеян, выкрашен, священ, прикован, бешен, ство.
- 3 Домоткан, решён, муравьин, охран, брошен, лебедин, вооружён, некошен, взволно-ван, электрон, стеклян, плен, заслужен, барабан, организован, тополин, прописан, око-ван, сторон, искусствен, свежезаморожен.
- 2 Желан, гарнизон, ставлен, священ, деревян, неслыхан, бешен, величествен, жарен, полотнян, кошен, свин, ой, утрен, непрошен, воен, ранен, рассеян, кожан, морожен, ое, куплен, таможен, степен, свежеморожен, ый, истин, о.
- 1 Электрифицирован, син, изыскан, тружен. иллюстрирован, путан, корчёван, племнян, нефтян, кован, баран, растерян, дан, медлен, весен, смышлён, шен, назван, в честь деда, батальон, запутан.
- Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Подчеркните обстоятельства и уточняющие члены как члены предложения.
- 7) В четырехугольнике ABCD, AB=BC и AD=CD. Угол между диагоналями равен 137° (один из углов). Угол CAD равен 0°, что означает, что точки C, A, D лежат на одной прямой, что противоречит условию четырехугольника. Если предположить, что 0° это ошибка и имелось в виду что-то другое, то задачу решить невозможно. Если предположить, что 0 - это угол, который равен 0°, то это означает, что точки C, A, D лежат на одной прямой. Это противоречит условию, что ABCD - четырехугольник. Если же 0 - это просто значение, а не угол, то задача не имеет смысла. Предполагая, что 137° - это угол между диагоналями, и AB=BC, AD=CD. Это означает, что ABCD - дельтоид. В дельтоиде диагонали перпендикулярны, значит угол между ними должен быть 90°, а не 137°. Также, в дельтоиде одна из диагоналей является биссектрисой и медианой. Если угол CAD = 0°, то точки C, A, D лежат на одной прямой. Это невозможно для четырехугольника. Вероятно, есть ошибка в условии задачи или на чертеже.
- 6) В треугольнике ABC, AB=BC. Точка D лежит на стороне AC. Найдите угол BAD, если угол C равен 50°.
- 5) В треугольнике ABC, AB=BC. Найдите углы A и C, если угол B равен неизвестен, и внешний угол при вершине C равен 120°.
- 4) В треугольнике ABC проведена биссектриса AM. Найдите угол BAM, если угол C равен 15° и угол B равен неизвестен.
- 3) Треугольник равнобедренный. Найдите углы при основании, если угол при вершине равен 80°.
- 2) В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 45°. Найдите второй острый угол.
- 1) Найдите неизвестный угол треугольника, если два других угла равны 70° и 50°.
- 5 Заполните схему «Причины смены растительных сообществ»
- 4 Выберите правильные варианты. Что является примерами приспособленности растений к жизни в сообществе?
- 3 В чём выражается подземная ярусность? Каковы её особенности?
- Ярусы – это
- 6 Найди дробь, равную 1/3, со знаменателем 15.
- 5 Периметр треугольника равен 17 дм. Одна сторона равна 7 4/20 дм, что на 2 15/20 дм больше второй стороны. Какова длина третьей стороны треугольника?
- 4 Реши уравнение: 8 - (x + 2 9/12) = 3 10/12.
- 3 а) Выдели целую часть из неправильной дроби: 15/7, 103/24. б) Запиши в виде неправильной дроби: 1 3/5; 3 9/16.
- 2 Сравни: 7/9 и 4/9; 8/11 и 8/15; 5/7 и 7/5; 2 1/3 и 1 2/3; 6/15 - n и 6/10 - n.
- 1 Отметь на числовом луче числа: 1/4, 1/8, 1/2, 1/4, 1/8, 3/4, 1/8, 3/4.
- 475. Альпинист совершает восхождение к вершине горы и за время t = 2,0 ч поднимается на высоту h = 400 м. Какой будет потенциальная энергия альпиниста относительно подножия горы после трехчасового восхождения с той же скоростью? Масса альпиниста m = 60 кг.
- 474. В каком соотношении находятся энергия поднятого над столом на высоту h = 0,50 м бруска и энергия такого же бруска, движущегося по горизонтальной поверхности стола со скоростью v = 12 м/с?
- 473. Будет ли изменяться потенциальная энергия бруска, если менять его положение, как показано на рисунке 141? Почему?
- Выполните деление:
- Найдите частное:
- В машину погрузили 9 бидонов с молоком, по 40 л в каждом. Когда часть молока отвезли, в машине осталось 8 бидонов. Сколько литров молока осталось в машине?
- Вычисли и сделай проверку: + 256, 756 – 348, 267 + 128, 859 – 427
- Если идти по прямой, то от дома до моста 120 шагов, длина моста 80 шагов, а от дома до аптеки 240 шагов. Сделай схематический чертёж и узнай, каким может быть расстояние от аптеки до моста, если дом, мост и аптека находятся на одной улице.
- Реши уравнения: x ⋅ 18 = 90, 72 : x = 12, x : 12 = 7, 26 ⋅ x = 52, 14 ⋅ x = 56, 23 ⋅ x = 92, 84 : x = 2, x ⋅ 15 = 60
- 15. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 24, AB = 25. Найдите sin B.
- 14. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 13 мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13. Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке.
- 12. Кинетическая энергия тела массой m кг, двигающегося со скоростью v вычисляется по формуле E = mv²/2. Известно, что автомобиль массой 1400 кг обладает кинетической энергией 280 тысяч джоулей. Найдите скорость этого автомобиля. Ответ дайте в метрах в секунду.
- Решите систему неравенств. На каком рисунке изображено множество её решений? В ответе укажите номер правильного варианта.
- Какие перемены произошли в быте различных сословий России в XVIII в.?
- Охарактеризуйте важнейшие события в истории народов России в XVIII в.
- Read the text. Choose the best title.
- Упражнение 2. Расставьте знаки препинания. Выделите причастные и деепричастные обороты
- Посмотри и скажи, что запланировал Ларри на последнюю неделю перед поездкой
- 6*. Назовите имена правителей, чьи портреты вы видите на странице. Соотнесите портреты и приведённые ниже годы. По какому принципу составлен данный цифровой ряд? Запишите правильные ответы в таблицу.
- 5. Используя рекомендованные интернет-ресурсы и литературу, составьте сообщение на тему «Татары и народы края на службе Отечеству».
- 4. Что такое иррегулярные войска? Для чего они использовались?
- 3. Какую роль татары сыграли в защите рубежей страны?
- 2. Расскажите о ратных подвигах татар на службе Отечеству.
- 1. Как реформы Петра І отразились на жизни населения края?
- Заполните пропуски. Самая правая точка на графике, являющаяся решением системы, имеет абсциссу ___ и ординату ___.
- Решите графически систему уравнений: y = x², x = y - 12. Сколько решений имеет эта система?
- Распределите глаголы по группам в зависимости от спряжения.
- Какое из перечисленных морей относится к морям Тихого океана?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о басссейне реки Енисей?
- Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся. Элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- В мире насчитывается 15 озёр, глубина которых превышает 500 метров. Определите, на карте самое глубокое озеро мира.
- Задание 1 и 2 выполняются с использованием карты мира, приведённый на странице. На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Аравийское море.
- Восстановите систематическое положение изображённого растения, начиная с царства.
- Match the questions in exercise 5 with the answers below.
- 5. Тип 8 № 13021 Решите уравнение: 19 + х = 4(x-3) + 7.
- 4. Тип 8 № 14051 Найдите неизвестное значение х из равенства 4(5х-7)-3=9x-9.
- 3. Тип 8 № 12985 Решите уравнение х – 2(3х+2) = 16.
- 2. Тип 8 № 13011 Решите уравнение: 5 + 2х = 3(2x-5)-8.
- 1. Тип 8 № 13019 Решите уравнение: 2х – 3(х + 3) = -5.
- Complete with: high, sore, light, regular, doctor's. 1. I've got a ..... throat. 2. Don't forget your ..... appointment at 3 pm. 3. He takes ..... exercise by riding his bike every day. 4. You should eat a ..... meal. 5. Do you have a ..... fever?
- Задумали трёхзначное число, которое делится на 37 и последняя цифра которого в 2 раза меньше первой. Из него вычли трёхзначное число, записанное теми же цифрами в обратном порядке. Полученная разность оказалась больше 300. Какое число было задумано?
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС угол А равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины С, равна 18. Найдите длину стороны ВС.
- Мотоциклист ехал по грунтовой дороге со скоростью 30 км/ч, а затем по шоссе. По шоссе он проехал на 22 км больше, чем по грунтовой дороге, и ехал на 20 км/ч быстрее. Сколько минут он ехал по грунтовой дороге, если вся поездка заняла ровно три часа?
- Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 31°, ∠2 = 106°. Ответ дайте в градусах.
- 18. Биссектрисы углов В и С параллелограмма ABCD пересекаются в точке М, лежащей на стороне AD. Докажите, что М — середина AD.
- 17. Высота ВН ромба ABCD делит сторону AD на отрезки АН = 6 и DH = 4. Найдите площадь ромба.
- Выберите все верные суждения о деньгах в РФ.
- Выдели целую часть из неправильной дроби (перенеси единицу):
- Вставьте в текст пропущенные слова.
- Укажите невозвратный глагол.
- Заполните пропуск в предложении: «Русские героические песни-сказания, повествующие о подвигах богатырей, называются ".
- Read and write the names. (20 points) Here are some pupils talking about their favourite days. Bill: My favourite day is Friday. I go to the sports centre and I play basketball with my team. Vicky: I love Saturdays. I go to the cinema with my friends. Carol: I like Sundays. I visit my grandma and grandpa and we have a great time together! Alan: My favourite day is Wednesday. I have music lessons after school. I love music. Peter: I like Tuesdays because I watch my favourite programme on TV.\(\neg\). watch TV Peter 1 visit grandma and grandpa 2 go to the cinema 3 play basketball 4 have music lessons Now I can ... 1 talk about my daily routine 2 tell the time 3 write about my favourite days Module 8 67
- Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как жили ремесленники Древнего Египта?» Для этого вспомни: Где находится Египет? Что умели делать жители Египта? Легким ли был труд ремесленников? В каких условиях жили ремесленники? Что такое налог? Сделай вывод.
- 6. Когда самолёт пролетел 0,4, а затем ещё 0,25 всего маршрута, то оказалось, что он пролетел на 240 км больше половины того, что должен был пролететь. Сколько километров должен был пролететь самолёт?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.