База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите угол В треугольника АВС, изображенного на чертеже. В ответ введите число (без градусов).
- 1. ...царевна догадалась, И до смерти испугалась, И взмолилась: «Жизнь моя! В чём, скажи, виновна я?» (А. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне...) 2. В наш век изнеженный не так ли ты, поэт, Своё утратил назначенье, На злато променяв ту власть, которой свет Внимал в немом благоговенье? (М. Лермонтов. Поэт) Вопросительное местоимение: , содержится B предложении. Относительное местоимение: , содержится B предложении.
- Упражнения 950. Разложите на множители многочлен: 2 2. a) 5x²-5y²; 2 б) ат² - ап²; an в) 2ах² - 2ау²; г) 9р² - 9; д) 16х2 – 4; e) 75-27c2. 6) 2x - 2x³; в) 81x² - x²; 951. Представьте в виде произведения: 3 5. a) y³ - y5; 952. Выполните разложение на множители: 2 2 a) mx² - 49m; 6) ab² - 4ac²; в) 46³ - b; 8 8 г) а³ - ас². 953. Докажите тождество а³-b³ = (a - b)(a + b)(a² + b²)(a² + b²). 954. Разложите на множители: 4 a) p² - 16; 955. Разложите на множители: a) 3x² + 6xy + 3y²; 4 б) х²-81; в) у³ - 1; 4 г) а³-b³. г) 6p² + 24q² + 24pq; б) -m² + 2m - 1; д) 45х + 30ах + 5a²x; 2 в) -4x-4-х²; e) 18cx² - 24cx + 8c. 956. Разложите на множители выражение хо-у, представив 6 6
- (-5,65 - (-2, 35)) : (-1, 1) – 1,3 (-4) =
- Б. Чем дальше от экватора расположен объект, тем продолжительность светового дня зимой и летом.
- 4 Вставьте пропущенные слова или словосочетания. А. Продолжительность светового дня зависит от
- Е. По таблице определите, могут ли наблюдаться полярный день и полярная ночь в каком-либо из указанных городов. Почему вы так думаете?
- Д. Используя карты атласа, определите, в каких поясах освещённости расположены указанные в таблице города России.
- Г. Есть ли зависимость между географической широтой и полуденной высотой Солнца в течение года? Объясните свой ответ.
- В. Как изменяется продолжительность светового дня при движении с севера на юг зимой? Объясните свой ответ.
- к вконтакте Человек и атмосфера. Адаптация человека к климатическим условиям. Стихийные явления в атмосфере. Человек, как один из обитателей нашей планеты, тесно связан с атмосферой. Мы используем атмосферу для дыхания, а также для многих других процессов, таких как транспорт, связь, энергетика и промышленность. Однако, наша деятельность может оказывать негативное влияние на состояние атмосферы, что в свою очередь может привести к изменению климата и другим глобальным проблемам. Чтобы сохранить атмосферу для будущих поколений, мы должны принимать меры по снижению выбросов загрязняющих веществ и увеличению использования возобновляемых источников энергии. Это включает в себя разработку новых технологий, изменение образа жизни и более осознанное отношение к природе. Только так мы сможем сохранить нашу атмосферу здоровой и обеспечить устойчивое развитие для всех живых существ на Земле. 1 "Атмосфера в картинках": Нарисуйте как атмосфера влияет на нашу жизнь.
- Read and write. (20 points) 1 Did Ben visit (Ben/visit) Egypt last summer? 2 I... (phone) my aunt yesterday. 3 She ... (not/visit) the zoo on Friday. 4 ... (Tom/wash) the dog two days ago? 5 She ... (not/cook) meat yesterday afternoon.
- Рис. 18.39 18.17 D স 18.18 V 18.19 V 18.20 D В треугольнике взяли две произвольные точки М и К. Для каждой нашли сумму расстоя- ний от неё до вершин треугольника. Докажите, что эти две суммы отличаются не более чем на длину отрезка МК (рис. 18.43). AM+ BM+CMABRA Докажите, что отрезок, который соединяет середины противоположных сторон четырёхуголь- ника, меньше половины суммы его диагоналей. (рис. 18.44). се- На сторонах АВ и ВС треугольника АВС взяли произвольные точки М и К. Точка О редина отрезка МК. Докажите, что АМ + CK < < AO + CO (рис. 18.45). Может ли сумма расстояний от некоторой точки внутри четырёхугольника до его вершин быть больше периметра этого четырёхугольника? 1- 0 Рис. 18.40 4 C х- B 2 2 H- Ю до A Рис. 18.41 45 M x Рис. 18.42 Рис. 18.43 K B M B Ο K M A C Рис. 18.44 Рис. 18.45
- 12. Тип 16 № 10903 В треугольнике АВС на стороне АС отметили произвольную точку М. В треугольнике АВМ провели биссектрису МК. В тре- угольнике СВМ построили высоту МР. Угол КМР равен 90°, СМ = 12. Найдите ВМ.
- 11. Тип 16 № 14 i В треугольнике АВС проведена биссектриса СЕ. Найдите величину угла ВСЕ, если ∠BAC = 46° и ∠ABC = 78°.
- 10. Тип 16 № 11037 Известно, что точка пересечения серединных перпендикуляров сторон АВ и ВС треугольника АВС находится на стороне АС. Определите длину отрезков, на которые точка Д делит сторону АС, если АС = 40 см.
- 9. Тип 14 № 11102 i Прямые ти и параллельны. Найдите 23, если 21 = 16°, 42 = 71°. Ответ дайте в градусах.
- 8. Тип 14 № 11095 Прямые ти и параллельны. Найдите 23, если 41 = 74°, 22 = 39°. Ответ дайте в градусах.
- Дано: MN = 18 см; ∠KNM = 60°. Найти: NK = ? см.
- Найди сумму выражений.
- Выбери, при взаимодействии каких пар веществ образуется гидроксид лития:
- Выберите один из нескольких вариантов Если -3,26 < x < -2,15 и 3,7 < у < 4,9 то
- 5 Fill in: some, any, much, many. A A: I'd like 1) ...some... milk,
- 4 Ask questions with how much/ how many. Answer them. Use not much/not many, just a little/ a few. 1 water/in the bottle? A: How much water is there in the bottle? B: Not much./Just a little. 2 apples/in the fridge? 3 eggs/in the fridge? 4 sugar/in the pot?? 5 milk/in the fridge? 6 biscuits/in the box?
- Машина проехала 78 км, что составляет \frac{6}{13} всего пути. Найди, чему равен весь путь. Ответ: весь путь равен
- 1 вариант • 1. Решите уравнение: a) 3x²+13x-10=0; в) 16х²-49; 6) 2x²-3x = 0; г) х²-2x-35-0. • 2. Периметр прямоугольника равен 30 см. На его стороны, если известно, что площадь прямоугол равна 56 см². 3. Один из корней уравнения х² + 11x+q=0 рав Найдите другой корень и свободный член д. 2-x2x-4 3 = 5 ; б) x²-3-6x = 5; 2
- 4. Сделай к задаче чертёж и реши её. От пристани одновременно в противоположных направлениях отошли два теплохода. Через 4 ч они находились на расстоянии 224 км друг от друга. Один из них шёл со скоростью 30 км/ч. С какой скоростью шёл другой теплоход?
- *. Велосипедист едет со скоростью 12 км/ч. Какое расстояние он роедет с этой скоростью за 15 мин?
- 3. Найди значение выражения: 70-(16.6): (30-420 :70) + 80.30: 120 = 86
- Заполни таблицу: Время (1 ч) 1 2 3 4 t Расстояние (ѕ км) 50 100 150 200 50
- 4 a) Look at the highlighted words in the text. Which is a verb/noun? b) Use your dictionary to mark the words below V (verb), N (noun) or B (both). Then make sentences with the words marked B. 1 summer ..... 6 street ..... 2 water ..... 7 play ..... 3 light ..... 8 dress ..... 4 fire ..... 9 watch ..... 5 paint ..... 10 cook .....
- Туристы из групп А и Б разместились на ночлег в окрестностях реки Быстрой в точках, обозначенных на карте соответствующими буквами. Туристы из группы А развели большой костёр. Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- ЗАДАНИЕ №3 106451 Выберите множество, которое является пересечением числовых множеств [-6; 2] и [-4; 5]. O [-6; 2] [-6; -4] Ø [-6; 5] [2; 5] [-4; 2]
- 0:1 9 + 5 47 : 78 11 - • - 7.7 3 10 : 103 2026/03/22 13:25
- Сделайте описание дятла по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил дятел? Б) Какой признак внешнего строения дятла указывает на его приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните. В) Какие отношения складываются между дятлом и кактусовым сычом в естественных экосистемах?
- Верно или неверно Выберите все неправильные выражения. (10 + x)³ = 1000+300x+30x²+x³ (3x + 4y)² = 9x² + 24xy + 16y² x²-64 = (x-4)(x+4) 1 - x³ = (1-x)(1+ 2x + x²)
- Какие музеи находятся в твоём регионе (укажи не менее д музеев)? Расскажи об одном из этих музеев. Ответ на задание запиши в бланк ответов.
- В какой природной зоне расположен твой регион? Ответ на задание запиши в бланк ответов.
- Кто изображён на гербе главного города твоего региона? Ответ на задание запиши в бланк ответов.
- Запиши название региона, в котором ты живёшь: республики, или области, или края, или города, или автономного округа. Ответ на задание запиши в бланк ответов.
- Как ты думаешь, какую роль играет кино в жизни каждого современного человека? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений.) Ответ на задание запиши в бланк ответов.
- Определи, на какой день недели в 2025 году приходится Международный день детской книги, который отмечается 2 апреля, в день рождения писателя Г. Х. Андерсена. Ответ: на ________. В бланк ответов запиши ТОЛЬКО название дня недели.
- В последнее воскресенье декабря 2025 года отмечается Международный день кино. Это праздник всех создателей кинофильмов: режиссёров, операторов, актёров. Определи, на какое число приходится этот день в 2025 году. Ответ запиши в виде числа. Ответ: на ________ декабря. В бланк ответов запиши ТОЛЬКО ЧИСЛО.
- Match the clothes items with their definitions. Write one number in each gap. Scarf Suit Skirt Umbrella 1. Official clothes, including trousers and a blazer. 2. Women and girls usually wear it on their lower part of the body. 3. Something you need when it's raining, but you can't wear it. 4. Something you wear around your neck in cold weather.
- 1. Дайте определение имени существительного. 2. Приведите примеры существительных, которые имеют форму только единственного или только множественного числа. 3. Что нового вы узнали о склонении и роде имён суще- ствительных? 4. Когда у существительных в единственном числе пишет- ся окончание -и, а когда - -е? 5. В чём особенность правописания падежных окончаний существительных типа армия, задание, планетарий? 6. Когда пишется в после шипящих в существительных? 7. Когда в окончаниях существительных после шипящих и ц пишется о, а когда e? 8. Как отличить существительные с приставкой не- от су- ществительных с отрицательной частицей не? 9. Как выбрать гласную в суффиксах -ек- — -ик- (-чик-)? 10. Когда пишется суффикс-чик-, а когда - -щик-? 11. Как мы определяем, какую гласную надо писать в кор нях-лаг- — -лож-; -раст- - -ращ- - -рос-; -гар- - -гор-; -зар-- -зор-; -клан- - -клон-; -скак- - -скоч-?
- Металлические свойства элементов ослабевают в ряду:
- Запиши столбиком и вычисли. 1) 303. 180
- 22. Установи соответствие между предложениями и названиями изобразительно- выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца. ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Там — я любить не мог, Здесь — я любить боюсь... (О. Э. Мандельштам) Б) Мне снится старый друг, как снится плеск знамён солдатам, что войну закончили убого. (Е. А. Евтушенко) В) Последний час вигилий городских... (О. Э. Мандельштам) Г) И чёрные от слёз обводины С заплаканных очей славянства. (Б. Л. Пастернак) Д) Ты вянешь и молчишь; печаль тебя снедает. (А. С. Пушкин) В ответе запиши последовательность цифр, которая соответствует буквам в порядке АБВГД (пример записи ответа: 13578).
- Точка М на стороне АВ треугольника АВС выбрана так, что АМ = АС. Известно, что ∠BCA = 113° и ∠ВАС = 36°. Найди угол ВСМ. Ответ дай в градусах.
- Тема: «Биосфера оболочка жизни на Земле» 1 группа Состав биосферы 1. Что отличает Землю от других планет Солнечной системы? 2. Что такое биосфера? 3. Кто является создателем учения о биосфере? 4. Что такое живое вещество биосферы? 5. Определите роль живых организмов? 6. Состав биосферы. 2 группа Границы биосферы 1. Где расположена верхняя граница биосферы? 2. Кто является основным обитателем у верхней границы биосферы? 3. Обитают ли живые организмы выше озонового слоя? 4. Как заселена гидросфера? 5. На какую глубину распространяется жизнь в литосфере Згруппа Появление и развитие жизни на земле 1. Когда появилась жизнь на Земле? 2. Где зародилась жизнь? 3. Почему виды растений и животных меняются быстрее на суше? 4. Когда появилась современная природа? 5. Откуда ученые узнают, как выглядели растения и животные в древности? 6. Как называется наука, которая изучает останки древних растений и животных? ЗАДАНИЕ: Соотнесите изображения окаменелостей или отливок и их описания. Номер описания Буквенное обозначение фотографии Тест 1 2 3 4 5 1. Оболочка жизни на Земле? А) литосфера Б) атмосфера В) биосфера 2. Он создал учение о биосфере? А) В. И. Вернадский Б) Л. С. Берг 3. Все живые организмы образуют живое вещество? А) нет Б) да 4. Верхняя граница биосферы проходит выше озона? А) да Б) нет 5. Жизнь зародилась А) на суше Б) в воде В) в атмосфере 6. Когда началось формирование природы современного облика? А) 100 млн лет назад Б) 400 млн лет назад 7. Наука, изучающая исчезнувшие растения и животные? А) вулканология Б) гидрология В) палеонтология. Объясните связи Растения дыхание → атмосфера Организмы → горные породы - литосфера Растения - микроорганизмы почва
- готовимся к ШКОЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ! 35. Назови органы слуха, обоняния, осязания, вку- са, равновесия, зрения. Так сколько же органов чувств у человека? 36. Для того чтобы определить, откуда идёт звук, животные шевелят ушами. А как поступает в этих слу- чаях человек? 37. Назови самые маленькие косточки в теле че- ловека? Где они находятся? 38. Почему при сильном насморке вкус еды почти не ощущается? 39. Почему при слабом свете человек видит всё в сером цвете? 40. Если света мало, зрачок увеличивается. Почему? 41. Назови части глаза, которые ты можешь рас- смотреть у себя с помощью зеркала. 42. Какой из органов чувств даёт нам возмож- ность ощутить тепло летнего солнца, обжигающий хо- лод ледяного ручья, боль от укола булавкой, крепкое рукопожатие, мягкость бархата? 43. Небольшие мышцы лица определяют его мими- ку и выражение. При хмуром выражении лица в напря- жении находятся 43 мышцы, а при улыбке — 17. Что ты посоветуешь человеку, который часто хмурится? 44. Какие органы помогают канатоходцу во время выступления сохранять равновесие?
- Реши уравнения и вставь в пустые «окошки» буквы диаграммы, соот- ветствующие корням уравнения. има?
- Запиши множество дробей, знаменатель которых равен 8, а числитель больше 3, но меньше 7. Какая из этих дро- бей самая большая? Какая из них самая маленькая?
- Какая из комнат имеет больший объём? У какой из них больше площадь стен, пола, потолка?
- 12) Укажите решение неравенства: 1) -8 3) -0,4 -2x+5≤-3x-3 2) -8 4) -0,4
- 11) Укажите решение неравенства: 1) -0.2 3) 3 x+4≥4x-5 2) -0,2 4) 3
- 10) Укажите решение неравенства: 1) 1,5 3) 2,5 2+x≤5x-8 2) 1,5 4) 2,5
- 9) Укажите решение неравенства: 1) 3,5 3) -1,5 4x+5≥ 6x-2 2) 3.5 (4) -1,5
- 8) Укажите решение неравенства: 1) (-∞;3,6] 3) [7,2;+∞) 8x-3(x + 9)≥-9 2) (-∞;7,2] 4) [3,6;+∞)
- 7) Укажите решение неравенства: 1) (-∞;-24] 3) [18;+∞) 2x-3(x - 7) ≤3 2) (-∞;18] 4) [-24;+00)
- 6) Укажите решение неравенства: 1) (-1,5;+∞) 3) (-∞;-1,5) 6x-3(4x+1)> 6 2) (-∞;-0,5) 4) (-0,5;+00)
- 5) Укажите решение неравенства: 1) (-∞;3,1) 3) (-∞;-1,7) 5x-3(5x-8)<-7 2) (-1,7;+00) 4) (3,1;+∞)
- 4) Укажите решение неравенства: 1) (-∞;0,5) 3) (-∞;2,5) 5x+4 < x + 6 2) (2,5;+∞) 4) (0,5;+∞)
- 3) Укажите решение неравенства: 1) [0,1;+∞) 3) [1,3;+∞) 6-7x≤3x-7 2) (-∞;1,3] 4) (-∞;0,1]
- 2) Укажите решение неравенства: 1) [-0,4;+∞) 3) [-2;+∞) 4x-4≥ 9x + 6 2) (-∞;-2] 4) (-∞;-0,4]
- 1) Укажите решение неравенства: 1) [-0,2;+∞) 3) [0,4;+∞) 3-2x ≥ 8x-1 2) (-∞;0,4] 4) (-∞;-0,2]
- Сторона квадрата равна равна 1$\frac{3}{4}$ см. Найдите периметр квадрата. Ответ дайте в сантиметрах. В ответ запишите только число.
- Нужно купить 60 кг стирального порошка. Данные о цене и массе стирального порошка в упаковке указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- 1. Охарактеризуйте своими словами определяющие государственные документы Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (2021) и Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации. 2. Какие источники террористических и экстремистских угроз национальной безопасности России указаны в Стратегии национальной безопасности (2021)? 3. Как государство борется с экстремизмом и терроризмом? 4. Каковы особенности современного международного терроризма?
- 3 На карте природных зон России две зоны обозначены буквами А и Б. 3.1. Запиши соответствующие названия природных зон. Название природной зоны А: Название природной зоны Б:
- 4 Match 1-5 to a-e.
- 9. В некотором графе 12 рёбер. Шесть вершин степень 2, а остальные вершины — степень 4. Сколько вершин степени 4 содержит граф?
- 8. Какое наименьшее число рёбер придется пройти дв куба и вернуться в исходную вершину?
- 4 Тип 4 № 1613 В сельской водонапорной башне высота уровня воды над землёй составляет 22 м. Какое дополнительное давление воды в трубе изме- рит манометр, установленный в системе водо- снабжения на третьем этаже дома? Высота точки установки манометра над уровнем земли 9 м, плотность воды 1000 кг/м³. Ускорение сво- бодного падения равно 10 Н/кг. Манометр про- градуирован в атмосферах (атм), 1 атм = 100 000 Па. Ответ запишите в атмосфе- pax.
- На занятиях кружка по физике Денис решил изучить, как зависит жёсткость лёгкой пружи- ны от количества её витков. Для этого он подве- сил к вертикальной пружине груз массой 60 г, а затем, уменьшая число витков пружины, снова подвешивал груз. В таблице представлена зави- симость растяжения пружины от количества её витков. Количество витков пружи- Растяжение пружины, ны см 10 2 20 4 30 6 40 8 50 10 vpr.sdamgia.ru Какой можно сделать вывод о зависимости жёсткости пружины от количества витков по итогам данного исследования?
- 4. В поисках нового царя. Заполни таблицу по ходу обсуждения в классе. Используй текст учебника на c. 122-123.
- Вывод (заполняем вместе): Власть Шуйского пала, потому что удары гражданской войны (например, ) и интервенции (например,
- Анализ и вывод. А) Самый страшный, на твой взгляд, «внутренний» удар по Шуйскому (из отмеченных вами): № Почему? Б) Самый страшный «внешний» удар: № Почему?
- 3. Низложение Василия Шуйского. Прочитай список событий. Отметь галочкой (1) в соответствующей колонке, к какому явлению это событие относится. Одно событие может получить две галочки, если связано с обоими явлениями.
- Проведя необходимые измерения, выясните, на каком материке, Южной Америке или Африке, протяжённость экватора больше. Свои расчёты запишите на свободном поле.
- Ваше судно расположено у берегов полуострова Лабрадор (найдите его на карте и подпишите) в месте пересечения 50-й параллели и 60-го меридиана. Обозначьте это место на карте крестиком. Укажите стрелками от него направления на север-юг, запад—восток.
- Обозначьте на карте точки со следующими координатами: А (0° с. ш., 70° з. д.), Б (0° с. ш., 20° в. д.), В (20° ю. ш., 30° з. д.), Г (90° ю. ш.). Проведите кратчайшие расстояния между точками А и Б, Ви Г. Определите эти расстояния в километрах и подпишите полученные результаты рядом с проведёнными линиями. Произведённые вами расчёты запишите на свободном поле.
- Обозначьте Гринвичский меридиан красным цветом. При помощи градусной сетки определите его протяжённость в градусах и километрах по территории Африки. Подпишите полученные результаты рядом с проведённой линией.
- VII. Домашнее задание: § 11 прочитать, ответить на в. 4-7 на стр. 42
- VI. Итог урока. Рефлексия 1. Что из сегодняшнего материала вам было уже знакомо? 2. Что нового вы сегодня узнали? 3. Как считаете, продуктивно вы сегодня поработали? 4. Как вращение Земли влияет на человека?
- V. Закрепление. Практическая работа Город Географическая широта 22 июня (День летнего солнцестояния) Долгота Высота Солнца Дня 22 декабря (День зимнего солнцестояния) Долгота Высота лня Сольна Мурманск 69° с.ш. 24 ч. 44 0 ч 0 Москва 56° с.ш. 17,5 ч 57 7 ч 11 Сочи 43° с.ш. 15,5 ч 68 9 ч 24 Используя данные таблицы, выявите закономерности изменения продолжительности дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и времени года на территории России. 1. Сравните положение указанных в таблице городов по отношению к экватору. 2. Сравните высоту Солнца над горизонтом в указанных городах в летнее и в зимнее время. 3. Сравните продолжительность дня в указанных городах в летнее и в зимнее время. 4. Определите, как изменяются при движении с севера на юг: а) высота Солнца над горизонтом в зимнее и в летнее время; б) продолжительность дня в указанных городах в летнее и в зимнее время.
- Вопрос: Целеполагающее, регулирующее воздействие людей на общественную и коллективную жизнедеятельность, осуществляемое как непосредственно, так и через специально созданные структуры, — это … Tun ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Укажи разряд местоимений в тексте Каждый из нас ( ) - частичка природы. И это ( ) даёт нам возможность видеть красоту вокруг себя ( ). Мы ( ) волнуемся, вдыхая запах цветущей сирени. Такое ( ) ощущение бывает, когда человек переживает первую любовь. Нас ( ) настигает грусть при виде пролетающих на юг журавлей. Так ( бывает при прощании с нашим ( близким другом.
- На подземном этаже торгового центра расположена подземная парковка на 340 машино-мест. Парковка разделена на секторы. Количество машино-мест во всех секторах одинаковое; оно больше, чем 75, но меньше, чем 90. Сколько секторов на парковке?
- 11. Тип 10 № 12553 Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 67 33 41 Б) 26 11 B) 8 21 Г) 20 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1,25, но меньше 1,5. 2) Число меньше 1,25. 3) Число больше 2. 4) Число больше 1,5, но меньше 2. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 10. Тип 9 № 12496 Число 5F1 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы F? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 9. Тип 8 № 2026 Деревянный брус размером 10 см х 10 см х 200 см распилили на одинаковые пластины для паркета. Каждая пластина имеет размер 1 см х 5 см х 20 см. Сколько пластин получилось из этого бруса?
- 8. Тип 7 № 12770 Андрей хотел купить 4 двухлитровые бутылки газированной воды. Но в магазине вода была только в бутылках по пол-литра. Андрей решил купить столько же воды, но в бутылках по пол-литра. Сколько бутылок он должен купить?
- 7. Тип 6 № 12512 Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. Тип 5 № 12823 Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- Соедини термин с его значением. А Устьица Газообмен В. Чечевички газообменя
- Skysmart Класс edu.skysmart.ru/lesson/homework 8 из 9 37:06 произведения. Угадай имена героев, пользуясь в качестве подсказки описанием того, как повлияла эта история на их жизнь. 1. Этому герою удалось помириться с отцом – 2. Этот герой получил возможность радоваться в последние часы своей жизни – 3. Этот герой проникся уважением к мальчику из богатой семьи – 4. Этот герой удивился тому, что его сын оказался достойным человеком 5. Этот герой убедился в преданности Васи –
- Известно, что Х1, Х2 — корни уравнения 3х2 – 11x + m = 0, причём 3x1 + 2x2 = 10. Найдите т.
- 15.3. Юля рассмотрела препарат листа росянки под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 5; - увеличение объектива - 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.