База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Вычислите значение выражения. (5,67 - 1,27) : 2,5 + (66,1 + 20,3): 10 =
- Выберите несколько вариантов ответов. Укажите варианты ответов, в которых нет ошибок в написании приставок.
- Давай играть! 1 Разгадай кроссворд.
- 38. NaI + NaIO3 + H2SO4 → Na2SO4 + I2 + H2O
- 37. Cl2 + SO2 + H2O → HCl + H2SO4
- 36. Cl2 + Al4C3 → AlCl3 + CCl4
- 35. Cl2 + AgNO3 → AgCl + N2O5 + O2
- 34. Cl2 + H2O → HCl + HCIO
- 33. S + K2Cr2O7 → Cr2O3 + K2SO4
- 32. H2S + H2SO4(конц) → S + SO2 + H2O
- 31. MnO2 + H2SO4 → MnSO4 + O2 + H2O
- 30. C2H4 + KMnO4 + H2SO4 → C2H6O2 + KOH + MnO2
- 29. C6H12O6 + O2 → CO2 + H2O
- 28. C6H6 + O2 → CO2 + H2O
- 27. Cr2O3 + HNO3 + KOH → K2CrO4 + KNO2 + H2O
- 26. C2H2 + O2 → CO2 + H2O
- 25. H2S + O2 → S + H2O
- 24. FeS + O2 → SO2 + Fe2O3
- 23. H2S + O2 → SO2 + H2O
- 22. C + HNO3 → CO2 + NO + H2O
- 21. P + HNO3 + H2O → H3PO4 + NO
- 20. NH3 + O2 → NO + H2O
- 10. Разгадай кроссворд. (Запиши в клетки кроссворда только имена прилагательные, употребляемые в тексте.) 1. Травинка (какая?) 2. Пни (какие?) 3. Птицы (какие?) 4. Журавли (какие?) 5. Осень (какая?) 6. Ручей (какой?)
- 9. Объясни выражение. «Ожерельем рассыпана клюква»
- 8. Определи границы предложений. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Ши, _________ стью одеты _________ пах. Нет гр_бами и спелой _________ низкой громко П_ют птицы под _________ деревьями в л_су рыщ звери.
- 6. Восстанови предложение. Впиши пропущенные слова. По опушкам лесов ещё растут ___________, ___________, ___________ и душистые __________. 7. Допиши предложения, используя слова из текста. Тонкие опёнки (что делают?) Гроздья рябины (что делают?) Золотая осень (что сделала?)
- 4) I ride my bike in autumn. Tiny
- 3) You play tennis in summer. Thomas
- 2) They visit friends in winter. Martin
- 1) We walk in the forest in spring. Mary
- Example: I skate in winter. Billy skates in winter, too.
- 10. Число а — отрицательное, число b — положительное. Сумма этих чисел — число отрицательное. Сравните модули чисел а и b.
- 9. Найдите сумму наибольшего и наименьшего целых чисел, которые расположены на координатной прямой между числами (−14,2) и 5,6.
- 8. Сумма чисел 7 и m равна (−11). Увеличьте число m на 4 1/3.
- 7. Найдите сумму двух чисел, если первое равно (−7,1), а второе больше первого на 2.
- 6. Какое число нужно прибавить к сумме чисел (−8) и 32, чтобы в результате получить число 0?
- 5. Какое число нужно прибавить к числу (−16), чтобы в сумме получилось 20?
- 4. Найдите число, которое больше числа (−17,5) на 3,5.
- 3. Найдите значение выражения: |−6|+(−10).
- 2. Найдите сумму чисел (−12) и (−2,8).
- 1. Из двух чисел (−8) и 5 укажите большее число.
- 8. Основания ВС и AD трапеции АВСD равны соответственно 3 и 12, BD =6. Докажите, что треугольники CBD и BDA подобны.
- 7. В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD диаметры. Угол AOD равен 114°. Найдите угол АСВ.
- 6. Периметр ромба равен 12, а один из углов 30°. Найдите площадь ромба.
- 5. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС=12см., SinB=0,5. Найти АВ
- 4. Пожарную лестницу приставили к окну расположенному на высоте 12м. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 5м. Какова длина лестницы?
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 2. Найди острый угол параллелограмма АВС D, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол равный 20°.
- 1. Два катета прямоугольного треугольника равны 4 и 11. Найдите площадь этого треугольника.
- Банк начисляет 1,9% годовых по вкладу. Егор положил на счёт в банке 50000 р. и собирается каждый год снимать начисляемые проценты. Определи, через сколько лет Егор получит общий доход с вложенной суммы в размере 3800 р.
- Бабушки соревнуются в вязании носков. Изучи их баллы в таблице и выбери верные степени сравнения прилагательных.
- На окружности с центром в точке О и диаметром АВ = 4, взята точка М, расположенная ближе к точке А, чем к точке В. Через точку М проведена касательная к окружности, а через точки А и В — лучи, перпендикулярные к АВ и пересекающие касательную в точках D и С соответственно, ∠DCB = 60°. Найдите ∠МОВ. Ответ введите в градусах.
- 5. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события А.
- 4. Найдите корень уравнения \(2(x - 4) = x + 4\).
- 3. Найдите значение выражения \(\sqrt{5} \cdot \sqrt{10}\).
- 2. Какому из данных промежутков принадлежит число \(\frac{2}{9}\)?
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{8.7}{2.9}\).
- Вставь недостающие слова
- Распредели живые организмы по группам: клен, мятлик, сайгак, верблюд, дрофа, карликовая ива, соболь, кабан, орхидея, полярная сова, ель, дуб, саксаул, попугай, глухарь, ковыль, леопард.
- 1) 0,11x + 0,08x = 45,6; 2) 2,9x - 1,1x = 5,04; 3) x - 0,64x = 2,808; 4) 7x + 9x + 0,32 = 2,72; 5) 5y + 7y - 0,024 = 0,204; 6) 2,4x - 1,5x + 47 = 1919; 7) 0,8(x - 1,9) = 0,56; 8) 0,32(x + 1,4) = 73,6; 9) 1,7(5x - 0,16) = 0,238; 10) 0,8(100 - 0,04x) = 8,64; 11) x : 1,15 = 0,16; 12) 0,408 : x = 1,7; 13) (x + 9,14) : 7,2 = 5; 14) 2,2x : 0,3 = 0,13; 15) 5,6 : (x + 1,6) = 0,08; 16) 5,6 : x + 0,16 = 0,3; 17) 4,13 - 1,7x = 4,028; 18) 64 : (2,4y + 19,04) = 3,2.
- Укажи, к какому виду физических явлений относится процесс «падает мяч»:
- 5. Расстояние между двумя пристанями 72 км, моторная лодка проходит по течению реки на 2 часа быстрее, чем против течения. Найти скорость течения реки, если собственная скорость лодки равна 15 км/ч.
- 4. В уравнении \(x^2 + 11x + q = 0\) один из корней равен -7. Найти другой корень и коэффициент q.
- 3. Решить уравнение \(x^2 - x - 72 = 0\).
- 2. Сократить дробь \(\frac{50-\sqrt{2}}{\sqrt{10}}\).
- 1.Упростить выражение \(\frac{m+2}{3-m} + \frac{m-1}{m-3}\).
- Задание 3. Синтаксический анализ. Спишите. Подчеркните выделенное слово как член предложения (если оно им является). 2. В течении горной реки много опасных порогов.
- Задание 3. Синтаксический анализ. Спишите. Подчеркните выделенное слово как член предложения (если оно им является). 1. В течение всего урока мы писали тест.
- 6. Почему именно памятник Минину и Пожарскому в Москве стал символом Дня народного единства?
- 5. Найдите на современной карте Москвы места, с которыми связана история ополчения Минина и Пожарского. Какие памятники, рассказывающие нам об истории Смуты, можно увидеть в городе?
- 4. Пользуясь дополнительными источниками информации и картой (с. 29), выясните, почему в событиях Смуты участвовали шведские войска и к чему привело это участие.
- 3. Представьте, что вы оказались в Москве в тот момент, когда в город вступает Лжедмитрий I. Опишите, что вы видите вокруг. Что говорят в народе? Как люди относятся к новому царю, чего ждут от него? Составьте небольшой рассказ. Для выполнения задания воспользуйтесь картиной К. В. Лебедева «Вступление Лжедмитрия I в Москву».
- 2. В одном из словарей слово «смута» объясняется следующим образом: «1. Мятеж, народные волнения. 2. Раздоры, ссоры, беспорядок». Какие события позволили историкам назвать период начала XVII века «Смутой» или «Смутным временем»?
- 1. Перечислите нововведения, которые появились в Москве благодаря Борису Годунову.
- 6. Какое общее свойство имеют все эти многоугольники?
- 5. В саду растёт 36 яблонь, а груш — в 4 раза меньше. Сколько всего яблонь и груш в этом саду? Реши задачу. Измени вопрос так, чтобы получить ответ: на 27 яблонь.
- 4. Запиши нужные знаки арифметических действий и пропущенные числа так, чтобы равенства стали верными.
- 3. 1 см 6 мм __ 16 мм, 3 см 8 мм __ 4 см, 12 см __ 1 дм, 86 мм __ 6 см 8 мм
- 2. Расставь знаки действий и, если надо, скобки так, чтобы равенства стали верными.
- 1. Вычисли.
- Итоговый тест по геометрии для 7 класса. Треугольника называется перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника на противоположную сторону или на ее продолжение. Далее
- Освой технологии мирового уровня в «Алабуга Политех» polytech.alabuga.ru
- a) $\frac{4}{5} - 2\frac{3}{10} =$ b) $4\frac{6}{7} - 2\frac{2}{5} =$ c) $3\frac{1}{3} - 1\frac{1}{4} =$
- 3. $(14\frac{11}{29} + 10\frac{14}{29}) + (11\frac{17}{29} + 12\frac{12}{29}) =$
- 2. $12\frac{1}{4} - (\frac{2}{3} + 1\frac{2}{5}) =$
- 1. a) $4\frac{6}{7} + 2\frac{1}{3} =$ b) $6\frac{1}{8} + 2\frac{1}{3} =$ c) $6\frac{2}{15} + 1\frac{9}{10} =$
- Не используя скобок, вырази число 30 с помощью цифр от 1 до 5 включительно. Цифры расположи в порядке возрастания.
- Сколько прямоугольников изображено на рисунке?
- В комнате 4 угла. В каждом углу сидит мышка. Напротив каждой мышки сидят по 3 мышки. Сколько всего мышек в комнате?
- На сколько самое большое двузначное число больше самого маленького двузначного числа?
- Найди закономерность и добавь ещё 2 числа.
- Сколько сейчас лет Максиму, если 7 лет назад ему было 5 лет?
- 3. Отметьте на координатном луче с единичным отрезком, равным 10 см, точки А(0,48); B(0,62); С(0,99). Найдите значение выражения АС-ВС.
- 2. Выполните действия: 3,16+ (7,84-4,181) - 3,11 + 14,816.
- Вариант 2. 1. Выполните действия: a) 13,418 + 2,7; б) 144,181 - 132,71.
- Самостоятельная работа № 43. Сложение и вычитание десятичных дробей. Вариант 1
- Убедись, что у всех значений в столбце F осталась одна цифра после запятой. Используй формулу =СРЗНАЧ(F5:F11). У тебя получится десятичная дробь. Округли её до целых.
- Посчитай среднюю цену молока по всем странам. Функция для подсчёта среднего значения: =СРЗНАЧ(диапазон). Округли полученное число до целых и запиши его в поле ввода. Ответ: рубля.
- Измените эти слова так, чтобы они отвечали на вопрос что делать?
- 12) (-2x-8,4) (0,7x + 4,2) = 0
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.