База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Заполните таблицу истинности логического выражения. (B V A) V B
- 5. Укажите имя, для которого ИСТИННО высказывание. НЕ (Первая буква гласная) И НЕ (Последняя буква гласная) 1) Елена 2) Вадим 3) Галина 4) Иван Ответ:
- 4. Выполните умножение: 101₂ × 11₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно. Ответ:
- 08. Представьте в виде произведения: a) c⁶ - 9x⁴; б) 100y² – a⁸; в) 4х⁴ - 25b²; г) a⁴b⁴ - 1; д) 0,36 - x⁴y⁴; e) 4a² - b⁶c²; ж) 16m²y² - 9n⁴; 3) 9x⁸y⁴ - 100z²; и) 0,81p⁶m⁴ - 0,01x².
- 7. Решите уравнение: a) m² - 25 = 0; б) x² - 36 = 0; в) 9х² - 4 = 0; г) 16х² - 49 = 0.
- Что из перечисленного препятствует образованию оврагов?
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно малое количество осадков (200–300 мм), средняя температура воздуха в течение года колеблется от +20 °С до +26 °С, а в некоторых районах может достигать и +40 °С. Здесь часто дуют сильные ветры, которые вызывают песчаные и пыльные бури».
- 9. Сократите дробь (x-5)^2 / (10-2x)
- 8. Решите систему неравенств { 4 - x ≥ 4, { 2x + 15 ≥ 9.
- 7. Расположите числа 4; √6 и √13 в порядке возрастания.
- 6. Решите неравенство -10x + 12 ≤ 2.
- 5. Найдите значение выражения 3 · √5 · 7 · √2 · √10.
- 4. Решите уравнение 5x^2 - 7x + 2 = 0.
- 3. Упростите выражение a^2 / (a^6 * a^-2)
- 2. Упростите выражение (a + 2) / a^2 : (a + 2) / (a - 3a^2)
- 1. Если -7 < x < -1 и 3 < y < 4, то: 1) -15 < x + 2y < 4 2) -1 < x + 2y < 7 3) -2 < x + 2y < 5 4) 0 < x + 2y < 6
- Find all the hidden words in the grid based on the list of professions. The words can be hidden horizontally, vertically, or diagonally. After finding the words, identify the profession that is not present in the list.
- 1145. Укажите решение неравенства 25x² > 49.
- 1144. Укажите решение неравенства x² > 9.
- 1143. Укажите решение системы неравенств { -35 + 5x < 0, 6 - 3x > -18? 1) 8 2) 8 3) 7 8 4) 7
- 1142. Укажите решение системы неравенств { -12 + 3x > 0, 9 - 4x > -3? 1) система не имеет решений 2) 3 3) 4 4) 3 4
- 1141. Укажите решение системы неравенств { -35 + 5x > 0, 6 - 3x > -3? 1) 2) 3 3) 7 4) система не имеет решений
- 1140. Укажите решение системы неравенств { -12 + 3x > 0, 9 - 4x > -23? 1) 8 2) 4 4 3) система не имеет решений 4) 4 8
- 1139. Укажите решение системы неравенств { x > -1, -4 - x > 0? 1) -4 2) -4 -1 3) -1 4) система не имеет решений
- 1138. Укажите решение системы неравенств { x < 8, 9 - x > 0? 1) 8 2) 8 9 3) 9 4) 8
- 4 Portfolio: Write a short magazine entry about birthdays in your country (about 60 words). Write about: • food • decorations • activities
- 2. Постройте угол ВОС, равный 60°. Отметьте на стороне ОВ точку F и проведите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла BOC.
- В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. Заполните таблицу.
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- 2.1. Укажите, в ходе какого из приведённых ниже процессов протекает химическая реакция. Напишите номер выбранного процесса: Обоснуйте свой выбор:
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- 5. На координатной плоскости постройте точки в заданной последовательности, соедините их в указанной последовательности и запишите название полученной фигуры. (-3; 2), (-5; 2), (-5; 5), (-3; 4), (-1;6), (-1; 4), (-3; 3), (0; 1), (3; 1), (5; 3), (5; 1), (3; −1), (5;-3), (3; -5), (3;-3), (1; 1), (-1;-1), (-2; -2), (-5;-2), (-4;-1), (-3;-1), (-3; 2), (-4;3).
- 4. Постройте отрезки по координатам концов и запишите координаты точки их пересечения. QR, Q(-1;-4), R(5;5) и LF, L(7;0), F(-1;4).
- 4. Постройте отрезки по координатам концов и запишите координаты точки их пересечения. MN, M(-5;-1), N(4;5) и PL, P(-4;5), L(6; 1).
- 3. Постройте четырёхугольник по координатам его вершин и вычислите его периметр. A(-3;-5), B(-3; 4), C(5; 4), D(5;-5).
- 3. Постройте четырёхугольник по координатам его вершин и вычислите его периметр. F(-5;5), L(2;5), K(2;2), E(-5;-2).
- 2. Найдите координаты точки пересечения отрезка BD с осью ординат, если B(4;-3), D(-4;-3).
- 2. Найдите координаты точки пересечения отрезка FM с осью абсцисс, если F(-3; 2), M(-3; -2).
- 1. Определите координаты точек Вариант 2
- 1. Определите координаты точек Вариант 1
- Что помогает не упустить важные события при пересказе?
- Сколько квадратных метров плёнки нужно купить для передней и задней стенок, если учётом крепежа её нужно покупать с запасом 10%? Число π возьмите равным 3,14. Результат округлите до десятых.
- Найдите примерную площадь участка внутри теплицы в квадратных сантиметрах. Число π возьмите равным 3,14.
- 2. Найдите примерную ширину MN в сантиметрах. Число π возьмите равным 3,14.
- 1. Какое наименьшее количество дуг нужно заказать, чтобы расстояние между соседними дугами было не более 60 см?
- 2. Complete with: sailing, scuba diving, sunbathe, choice, tired
- 1. Put the words in the correct order to make sentences.
- Непрерывным называют сигнал:
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 9. Прочитай. Вставь пропущенные окончания. красн ___ (___) шарф пасмурн ___ (___) дни
- 8. Прочитай. Подчеркни орфограммы. Песчаный пляж, старый морж, высокий шалаш, низкий этаж, длинный уж, острый нож, цветной карандаш. Укажи род имён прилагательных. Запиши словосочетания в форме множественного числа.
- Объясните смысл слова «турки-османы».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «турки-османы»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 210. Выберите из текста упр. 209 любое имя существительное и расскажите о нём по плану: 1. На какой вопрос отвечает это имя существительное? 2. Что оно обозначает? 3. Это существительное собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое? 4. Имя существительное употреблено в форме единственного или множественного числа?
- Match the words to form phrases. A: archaeological, facial, elaborate, burial, powerful, remain, armoury, written. B: expression, tomb, finds, emperor, of weapons, site, language, untouched.
- Rewrite the newspaper headlines in passive.
- Fill in: bring, transform, weigh, notice, carve and pose in the correct form.
- Choose the correct word. 1. There are many dinosaur ... at the museum. 2. Paula has a topical/sweet to ... eating chocolate. 3. The Big Dinosaur in Drumheller is a wildlife attraction with tourist ... 4. The walls of the museum were p... home artist.
- Vocabulary: Match the opposites. 1. ordinary, 2. sweet, 3. nearby, 4. miniature, 5. mighty
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- Как менялось законодательство о политических партиях в 2000—2008 гг.? Дайте характеристику данных изменений.
- Как изменялось избирательное законодательство в России в 2000—2008 гг.? Как его изменение повлияло на спектр политических сил в России?
- Проанализируйте итоги выборов в Государственную думу в 1999—2007 гг. Представители каких партий были представлены в Думе в этот период? Какие партии имели большинство (конституционное или простое)?
- Какие изменения претерпела система избрания глав субъектов Федерации в 2000—2008 гг.? С чем были связаны эти изменения?
- Когда в России были созданы федеральные округа? В какой федеральный округ входит ваш регион? Какой город стал его административным центром?
- Перечислите меры, предпринятые для создания в России единого правового пространства и укрепления вертикали власти. Какое значение они имели?
- 24 Тип 1 № 2046 Вычислите: −84 − 13 · (−5).
- 23 Тип 1 № 2027 Вычислите: −37 − 19 · (−4).
- 22 Тип 1 № 2012 Вычислите: −47 − 18 · (−4).
- 21 Тип 1 № 1999 Вычислите: 12 · (−4) − 36.
- Студенты юридического факультета университета Морозов и Куликов не могут прийти к единому мнению относительно содержания принципа разделения властей. Морозов считает, что этот принцип означает, что в РФ существуют три самостоятельные власти (законодательная, исполнительная и судебная), каждая из которых не имеет права вмешиваться в деятельность другой и не должна влиять на другие ветви власти. Куликов отрицает разделение властей и утверждает, что в РФ существует одна единая государственная власть. Кто из студентов прав? Ответ обоснуйте. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- The image shows a close-up of a wooden surface with a small dark speck on it. What is this object?
- 4. Рыбак отправился на озеро, где провёл некоторое время, после чего вернулся домой. На рисунке изображён график движения рыбака (по горизонтальной оси откладывается время t в часах, по вертикальной — расстояние s от дома в километрах). Используя график, ответьте на вопросы: а) Сколько времени рыбак провёл на озере? б) На каком расстоянии от дома находится озеро? в) С какой скоростью рыбак возвращался домой?
- Какие нормативно-правовые документы регламентируют участие педагогических работников в организации и проведении ГИА-9 в 2026 году?
- Portfolio: Use your notes to write your letter to Stuart (100-120 words).
- How are you going to sign off?
- What can your closing remarks be?
- Match the advice (1-5) below to the results (a-e).
- What can your opening remarks be?
- How will you start the letter?
- Which of the sentences (1-6) are opening (O) and which are closing (C) remarks in a letter of advice? Compare with a partner.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова (словосочетания), используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов (словосочетаний) на места пропусков в тексте. ВОДА В РАСТЕНИИ Для образования (А) в листе необходима вода, которую растение получает из почвы с помощью (Б). Почвенный раствор поднимается благодаря особому (В) корневому давлению по специальным клеткам проводящей ткани и поступает в лист. В хлоропластах листа на свету происходит фотосинтез. Список слов (словосочетаний): 1) сосуд 2) минеральная соль 3) корень 4) органическое вещество 5) ситовидная трубка 6) стебель Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 1 В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. | Целое | Часть | |---|---| | Механическая ткань | Кожица | | Покровная ткань | | 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) камбий 2) сосуды 3) устьица 4) древесинные волокна Ответ: 2.2. Какую функцию выполняет сердцевина многолетнего стебля у растений? Ответ:
- №3. Дана таблица подсчетов Серых цапель среди птиц Малого озера. Перечертите таблицу. Найдите частоту проверяемого события.
- 14. Как было связано развитие ремесла и торговли в нашем крае?
- 13. Какие религии исповедовали жители ханства? О чём это свидетельствует?
- 12. Какие народы проживали в ханстве? На каких языках они говорили?
- 11. Как природные условия влияли на развитие экономики и хозяйства Казанского ханства? Свой ответ обоснуйте примерами.
- 10. Какую роль мусульманское духовенство играло в структуре управления государством? Как это можно объяснить?
- 9. Почему чингизиды из других татарских ханств могли претендовать на власть в Казани?
- 8. Какие сходства в структуре государства вы видите у Золотой Орды и Казанского ханства?
- 7. Почему Казанское ханство считается наследницей Золотой Орды?
- 6. Почему основателем Казанского ханства считают Улуг Мухаммада?
- 5*. Заполните пробелы в документе.
- 4. Почему во всех татарских государствах могли править представители разных ветвей только одной правящей династии?
- 3. Какие государства возникли в результате распада Золотой Орды? Приведите факты, которые свидетельствуют о том, что татарские ханства являлись прямыми наследниками Золотой Орды и продолжали её традиции государственности.
- 2. Назовите основные причины, которые привели к распаду Золотой Орды. Какие из них имели, на ваш взгляд, решающее значение?
- 1. Почему Мамай не мог править сам, а был вынужден возводить на трон своих ставленников?
- Адвик проживает в стране, которая занимает последнее место в этом списке стран. В какой стране живёт Адвик? Запишите название страны.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.