База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 626 1) cos x = cos 3x
- 625 2) sin x + cos x = 1
- 625 1) sin x - cos x = 1
- 624 2) cos x = sin x
- 624 1) √3 cos x + sin x = 0
- 623 2) 3 + sin 2x = 4 sin²x
- 623 1) 1 + 7 cos²x = 3 sin 2x
- 622 4) tg²x - tgx + 1 = 0
- 622 3) tg²x - 3 tgx - 4 = 0
- 622 1) tg²x = 2
- 621 3) 4 sinx - cosx - 1 = 0
- 621 1) 2 cos²x - sinx + 1 = 0
- 620 3) 2 sin²x + sinx - 1 = 0
- 620 1) sin²x = 1/4
- 2. Решите способом сложения систему уравнений: a) {x + y = 4, 3x – 5y = 20; б) {4m - 5n = 1, 2m-3n=2. в) {2x+3y=-2, 5x-6y=4.
- 1. Умножьте одно из уравнений системы на такое число, чтобы с помощью сложения можно было исключить одну из переменных.
- Найдите координаты точек пересечения с осями координат графика линейной функции:
- Вариант 3. 5. Решите неравенство 0,3х² – 0,3(x+3)(x-3) ≤ -10,8x.
- Вариант 3. 4. Найдите множество значений k, при которых уравнение (k+4)x²-4x+10 = 0 не имеет корней.
- Вариант 3. 3. Найдите область определения функции y=√8-x/√x-3
- Вариант 3. 2. Решите систему неравенств 8,5-1,3(4-x)>2,5-0,7x, 4,3-(3,5-x) <1,6
- Вариант 3. 1. Решите систему неравенств x>13, x<-15
- Вариант 2. 5. Решите неравенство (0,3х-2)² - 10 ≤ 0, $r(0,8x-2).
- Вариант 2. 4. Найдите множество значений k, при которых уравнение (k+2)x²-6x+5 = 0 имеет два различных корня.
- Вариант 2. 3. Найдите область определения функция y=√8-x/√x-3
- Вариант 2. 2. Решите систему неравенств [10,1-1,5(5-x) <1,8-0,5x, 3,3-(1,7-x)<2,4
- Вариант 2. 1. Решите систему неравенств x<-15, x<13
- Вариант 1. 5. Решите неравенство 0,4x²-0,4(x+2)(x-2)<-9,6x.
- Вариант 1. 4. Найдите множество значений k, при которых уравнение (k+4)x²-4x+10=0 имеет менее двух различных корней.
- Вариант 1. 3. Найдите область определения функции y=√6-x/√x-2
- Вариант 1. 2. Решите систему неравенств 7,2-1,5(3x) <1,9-0,5x, 5,3-(3,6-x) > 2,5
- Вариант 1. 1. Решите систему неравенств x>-15, x>13
- Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Графически выделите обособленные члены предложения.
- Что такое раздельнополые и обоеполые цветки?
- Где расположены семязачатки? Что развивается из семязачатка?
- Чем однодомные растения отличаются от двудомных?
- Каково строение пестика и тычинки?
- Чем отличается двойной околоцветник от простого?
- Что называют околоцветником?
- Из каких частей состоит цветок?
- Рассмотрите изображение листа древесного растения и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части
- Б. Жилкование листа
- А. Форма листа
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны влажных экваториальных лесов являются(-ется)
- А. Куприн «Куст сирени» Какую роль сыграла Вера в успехе мужа?
- Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 20:00 была самая низкая температура воздуха, а в 16:00 – самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- Определите, какие географические объекты обозначены на карте цифрами и буквами.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы. Климатические показатели пункта
- Выпишите слово, в корне которого пропущена буква Е.
- Прочитай стихотворение И. Токмаковой.
- Петя склеил из кубиков с ребром 2 см прямоугольный параллелепипед (см. рисунок) и покрасил его, расходуя 1 г краски на каждую поверхность в 1 см². Сколько граммов краски ему понадобится на покраску всей поверхности параллелепипеда?
- 11.3. Составьте описание плода Капусты огородной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5 в пустые «окошки». А место её было под гнилым кедровым бревном. 1 Я сразу понял, что это не простая мышь-полёвка. К осени начались в тайге дожди, и я стал ужинать в избушке. Съесть всё это она никак не могла, значит, делала на зиму запасы. Я назвал её Белозубкой — наугад. И главное — нос! Лопаточкой!
- На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. Люди и природа в произведениях Ю.И. Коваля живут в полном согласии друг с другом. Б. «Белозубка» — произведение Юрия Коваля, которое переносит читателей в тайгу и описывает появление маленькой землеройки. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- 3. Составь из слов предложения и запиши. менгем килә, Ямантау, башына
- 3. Составь из слов предложения и запиши. туристар, артылған, Ирәмәл тауына
- 3. Составь из слов предложения и запиши. бейек тауға, альпинист, үрмәләй
- 3. Составь из слов предложения и запиши. мендек, Торатау башына, без
- 2. Допиши предложения. Башҡортостандың иң озон йылғаһы Башҡортостандың иң зур күле Башҡортостандың иң бейек тауы
- 1. Пиши чисто и красиво. Объясни смысл пословицы. Юл юлдашкыз булмай.
- Выберите любой глагол как часть речи сначала устно, потом письменно (см. Памятку 5, с. 143-144).
- 227. Прочитайте.
- Обратите внимание! Цифра 3 справа от слова обозна- что данное слово надо разобрать как часть речи.
- Докажите, что «золотое правило» механики применимо к гидравлической машине.
- Дают ли простые механизмы выигрыш в работе?
- В чём состоит «золотое правило» механики?
- Задание №4
- Задание №36
- Задание №3a
- Задание №26
- Задание №2a
- Определите неизвестные вещества Х1 и Х2, если известно, что они содержат натрий. Примите, что в реакции образуется средняя соль.
- Вычисли, сколько в сумме составили в 2015 году ДТП по пунктам «превышение установленной скорости движения» и «выезд на полосу встречного движения». (Ответ округли до единиц.)
- Найдите значение выражения (45780+33 420):90-35-18.
- 5.4 Complete the sentences. Put the verb into the correct form, positive or negative.
- 5.3 A friend has just come back from holiday. You ask him about it. Write your questions.
- 5.2 Put one of these verbs in each sentence: buy catch cost drink fall hurt sell spend teach throw win write
- 5.1 Yesterday was a typical working day for Sharon. Write what she did or didn't do yesterday.
- 14. Сравните сословную политику Екатерины ІІ и Павла І. Выберите и запишите в первую колонку сначала порядковые номера черт сходства, а затем во вторую колонку, черт различия.
- 13. Какие два из перечисленных ниже событий произошли в годы правления Екатерины ІІ
- 12. Рассмотрите схему и выполните задание На схеме изображён ход народного восстания, которое произошло в годы правления:
- 11. Запишите термин, о котором идёт речь: Приближённый главы государства, пользующийся большим его личным доверием и имеющий возможность оказывать влияние на государственные дела.
- 10. Ниже приведены события, относящиеся к истории России ХVIII в., за исключением одного. Найдите и укажите номер события, выпадающего из этого ряда.
- 9. Что из названного относилось к причинам поражения восстания под руководством Е.И. Пугачёва?
- 8. Установите соответствие:
- 7. Кто из названных лиц был государственным деятелем ХVIII в.
- 6. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в таблицу
- 5. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в таблицу
- 4. Какое из перечисленных событий произошло позже всех других
- 3. В каком ряду приведены даты, связанные с разделами Речи Посполитой
- 2. В каком году Крым был присоединён к России
- 1. В каком году произошёл переворот, в результате которого на российский престол была возведена Екатерина ІІ
- 9. Найдите корень уравнения (х+8)² = (3 - x)².
- 8. Найдите значение выражения a^22 * a^-11 : a^6 при a=2
- 7. На координатной прямой отмечено число а. Какое из этого числа является верным?
- Между числами 1,5 и 96 вставьте такие три числа, чтобы они вместе с данными числами образовали геометрическую прогрессию.
- Найдите пятнадцатый член геометрической прогрессии (b), если b3 = 1/4 и b10 = 8.
- Последовательность (bn) — геометрическая прогрессия, в которой b6 = 40 и q = √2. Найдите b1.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.