База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- Из пункта А в пункт В одновременно отправились велосипедист и пешеход. Скорость велосипедиста на 6 км/ч больше скорости пешехода. Найдите скорость велосипедиста, если время, которое затратил пешеход на дорогу из пункта А в пункт В, в два с половиной раза больше времени, которое затратил велосипедист на эту же дорогу.
- Complete the reported commands. Use the reporting verbs in brackets. 2 points for each correct answer.
- Complete the sentences with the correct word. 1 point for each correct answer.
- Один насос заполняет цистерну за 3 ч, а другой насос заполняет эту же цистерну за 6 ч. За сколько часов заполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- На карте цифрами обозначены моря. Определите, какой цифрой обозначено Красное море.
- О чём, кроме приглашения «новой царицы» на престол, договорилась с ней упомянутая в отрывке «депутация»?
- Назовите «новую императрицу», упомянутую в тексте.
- Укажите название события, в котором приняли участие моряки Балтийского флота, одной из причин начала проведения большевиками упоминаемой в тексте экономической политики. Укажите название политики советского правительства в сельском хозяйстве, которая пришла на смену упоминаемой в тексте экономической политике.
- Что, по мнению автора, давало шансы для появления слоя крестьян-товаропроизводителей за 4-5 лет?
- Что, согласно данному отрывку, усматривали в перемене партийного курса «недоверчивые»?
- Укажите с точностью до половины десятилетия период, когда началось проведение экономической политики. Укажите руководителя советского правительства в период начала её проведения.
- Укажите соответствие между событиями (явлениями, процессами) и участниками этих событий (явлений, процессов): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что подшипники изготовлены из материала одинаковой плотности. Ответ кратко поясните.
- Два велосипедиста одновременно отправляются в 208-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 3 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. Ответ дайте в км/ч.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из второго предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово, в котором данное многозначное слово употреблено в значении «направление деятельности, способ достижения чего-либо». Запишите составленное предложение, соблюдая нормы литературного языка.
- Назовите войну, которая длится в этот период
- Какое событие произошло в этот год?
- Кому Петр І подарил крепость?
- Кем была завоевана крепость?
- Кто построил каменный город на месте деревянной крепости?
- Кто отбил крепость у немецких рыцарей?
- Кем была заложена деревянная крепость?
- Put the verbs in brackets in the present simple, present continuous or past simple.
- Если оказаться в лесу во время сильных морозов, то можно услышать, как трещат деревья. Благодаря какому свойству воды наблюдается это явление? Объясните, из-за чего слышен треск.
- Напряжение, которое должно подаваться при зарядке на телефон с зарядного устройства, равно 2,5 В. На рисунке изображены три вольтметра. Определите цену деления того вольтметра, который наилучшим образом подойдёт для проверки напряжения, подаваемого зарядным устройством на телефон.
- 6*. Найдите общий корень уравнений: (x - 1)(x - 2)(x - 3) = 0 и x^2/8 = 0,5.
- 5. Решите уравнение: 8x - 3(2x + 1) = x + 4.
- 4. В первом ящике было в 4 раза больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во второй положили еще 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько килограммов яблок было в каждом ящике в начале?
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А (-3;1), В (0; -4) и М (2; -1). Проведите прямую АВ. Через точку М проведите прямую а, параллельную АВ, и прямую ь, перпендикулярную прямой АВ.
- 2. В 6 А классе 36 учеников. Количество учеников 6 Б класса составляет 8/9 количества учеников 6 А класса и 80% количества учеников 6 В класса. Сколько учеников учится в 6 Б классе и сколько - в 6 В классе?
- 1. Найдите значение выражения: 2)(2\frac{3}{8}-1\frac{5}{6}):(-1\frac{5}{8})
- 1. Найдите значение выражения: 1)(-12,4+8,9)·15;
- В первый день турист прошёл три седьмых всего пути, а во второй оставшиеся 24 км. Сколько километров турист прошёл в первый день?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечено девять точек. Сколько из них удалено от прямой АВ на расстояние 3?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Найдите сумму углов АВС и АСВ. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Вычисли объем многогранника:
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- В своём проекте Яна и Никита хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Кактус, тайга, голубика, лемминг, ель, тундра, дуб, глухарь, степь
- Укажите год, когда была сделана данная фотография. Объясните, почему страны хранят память о войне, в годы которой была сделана эта фотография.
- Коробка объёмом 32 200 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 40 см, ширина 35 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- Автобус расходует 13 литров топлива на 100 км пути. Колонна из трёх таких автобусов прошла 600 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Сократите дробь 50ⁿ / (5²ⁿ⁻¹ * 2ⁿ⁻¹)
- Найдите значение выражения (1 / 37)
- Найдите значение выражения (5⁻⁸ * 5⁻¹) / (3⁻⁵ * 3¹⁵)
- Найдите значение выражения 2⁻⁷ * (2⁴)³
- Найдите значение выражения 286 / (44 * 75)
- Определите тип данного изображения.
- x - 13 = 91
- 5. В двух коробках было одинаковое количество конфет. Из первой коробки взяли 10 конфет, а из второй — 25. В первой коробке осталось в 2 раза больше конфет, чем во второй. Сколько конфет было в каждой коробке сначала?
- 4. Найдите корень уравнения: 0,8 – 2(x - 3) = 0,4(7-x).
- 3. Задача: За три дня турист прошёл 45 км. В первый день он прошёл 1/3 всего пути, во второй - 1/5. Сколько километров прошёл турист в третий день?
- 2. Решите уравнение: 5х – 3 = 2x + 9.
- 1. Упростите выражения: а) 3,5х · (-2у); б) 7m - 3m + 5n - 2n; в) х + (x – 8) – (12 + x); г) -3(а – 5) + 4(a + 3).
- Complete the texts with the nouns on the left, and with the verbs on the right in the correct form. You will need to use some of the verbs more than once.
- Эмбриогенез нені білдіреді?
- 176. Начертите окружность, диаметр которой 3 см 8 мм. Отметьте на окружности точку А. Найдите на окружности точки, удаленные от точки А на 1 см 5 мм.
- 175. Начертите окружность с центром А и радиусом, равным 5 мм. Вычислите длину диаметра.
- 174. При каких натуральных значениях m верно равенство 5 m² = m³?
- 173. Ширина прямоугольного параллелепипеда 14 см, она меньше длины в 2 раза, но больше высоты на 4 см. Найдите: а) сумму длин всех ребер; б) площадь его поверхности; в) объем.
- 172. Объем прямоугольного параллелепипеда 72 см³. Длина его 6 см, высота 3 см. Найдите ширину параллелепипеда.
- 171. Во сколько раз объем куба с ребром 4 см больше объема куба с ребром 1 мм?
- 170. Чему равен объем куба, ребро которого 11 см?
- 169. Объем спортивного зала 1800 м³. Его высота 5 м. Какова площадь пола зала?
- 168. Найдите объем прямоугольного параллелепипеда, ребра которого: а) 12 см, 18 см и 26 см; б) 24 м, 30 м и 450 дм.
- 167. Найдите площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, ребра которого 8 дм, 6 дм и 2 дм. Найдите сумму длин всех его ребер.
- 166. Какова площадь поверхности куба, ребро которого 9 см? Найдите сумму длин всех его ребер.
- 165. Во сколько раз увеличится периметр и во сколько раз увеличится площадь прямоугольника, если его каждую сторону увеличить в 2 раза?
- 164. Длина прямоугольника 12 см, а ширина 8 см. Прямоугольник разделили на две части так, что площадь одной из них в 5 раз меньше другой. Найдите площадь каждой части прямоугольника.
- При предъявлении дисконтной карты магазин одежды делает скидку 5%. Сколько заплатит покупатель за пальто стоимостью 7000 рублей, если он воспользуется дисконтной картой?
- Среди предложений 2–4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 8–10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [— ⊛, ⊛ =].
- Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- Из предложения 14 выпишите грамматическую основу.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань входит в состав жилки листа Лилии кудреватой? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы ткани, которая обозначена буквой А.
- Утке в день нужно 170 г корма. Сколько килограммов корма нужно на четыре недели девяти таким уткам?
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 19 июля. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 19 июля 2024 г.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 19 июля 2024 г.
- 13. В своём проекте Арсений и Тансья обратили особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Ребятам нужно сфотографировать клубеньки на корнях растения. Каким прибором вы надо воспользоваться?
- 12.1. Попросите ребят записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился паспорт растения, расположенного на гербарном листе.
- Объясните, как рассказчик относится к Калинычу и как выражает своё отношение к нему.
- Напишите наибольшее число х, для которого истинно высказывание: НЕ (x > 38) И НЕ (сумма цифр числа х равна 11)
- 3.2. Какой тип питания характерен для люпина многолистного, изображённого на рисунке?
- 3.1. Определите тип питания организмов, приведённых в перечне, в соответствующую ячейку таблицы.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 2. Назовите три причины, способствовавшие централизации русских земель вокру Москвы в XV веке.
- 1. Проанализируйте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы: «Вече новгородское... отняли, и колокол вечной сняли, и владыку Василия свели... и велел князь великий всех новгородцев перевести, а в Новгород велел переселить московских людей». А) О каком событии идёт речь? Укажите дату. Б) Назовите имя великого князя, инициировавшего эти действия. В) Укажите одно последствие этого события для укрепления Московского государства.
- Вычисли C_9^2.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.