База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В каком предложении необходимо поставить только одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)
- Решите уравнение 18x−35+5x²=0.
- 11. Are the radios on the shelf?
- 10. Are the lamps on the shelf?
- 9. Are the beds in the room?
- 8. Are the boys in the room?
- 7. Are the books in the bag?
- 6. Are the rabbits on the bed?
- 5. Is the horse under the chair?
- 4. Is the bird on the chair?
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия клевера лугового, пользуясь характеристиками из приведённых ниже списков.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Найдите многозначное слово во втором предложении третьего абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Укажите все верные характеристики выделенного в предложении слова. Роняет лес багряный свой убор.
- C. What is the girl's favourite subject?
- 80. Прочитайте текст. Объясните, какие буквы вы вставите. Запишите текст. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в тексте глаголы. Укажите, в каком числе стоят глаголы. Наши прогулки в парке В суб..отние дни мы часто х..дили в Дубовый парк. Там мы гуляли по с..довым аллеям среди могучих дубов, сидели на скамейках и грелись на со..нце. Мы рассматривали скульптуры музея под открытым небом. А потом см..трели детские фильмы в кинотеатре «Ала-Тоо».
- Какие из данных глаголов переходные, какие - непереходные?
- Complétez le texte par des articles qui conviennent ou la préposition de (заполните пропуски подходящими артиклями или предлогом de). Il faut manger ______ viande, ______ poisson et ______ légumes. C'est bon pour la santé. J'adore ______ oranges ! C'est délicieux. Ce matin Michel ne mange pas ______ pain. Il prend ______ céréales. Matilde a mangé une assiette ______ soupe. Tu n'aimes pas ______ poisson? Pour un petit déjeuner idéal il faut prendre ______ céréales avec ______ lait, ______ fruits et ______ boisson chaude. J'aime ______ céréales et je n'aime pas ______ produits laitiers. Remplacez des points par les articles ou la preposition de: 1) Je prendrai... lait et toi ?- Moi, je deteste... lait, je préfère...jus d'orange, donc je prendrai... jus d'orange. 2) Il a acheté... pain,... croissants,... baguette et une boite... biscuits. 3) Il a apporté... crème, ... viande,... fromage et... pommes de terre. 4) As-tu... café? Je ne bois pas... café, je préfère the. 5) Je voudrais une tasse... chocolat et.... gateau au citrone. 6) Nous avons ouffert un bouquet... roses à maman. 7) Il faut ajouter... sucre dans ce café. 10) J'adore... chocolat | As-tu un peu...chocolat ?
- Сколько элементарных исходов, в которых второе число не превосходит первое число?
- Сколько элементарных исходов, в которых сумма очков кратна 5?
- Прочитайте отрывки из сочинений историков и определите, о ком идет в них речь. Объясните, почему вы так решили. А) Н. Костомаров. Его патриаршество было важною эпохою в истории русской иерархии. Как родитель царя, [он] естественно имел более власти, чем всякий другой имел бы, находясь в его звании, и как патриарх управлял независимо в церковных делах. Это вообще подняло и возвысило сан патриарха и для [его] преемников. Б) Д. Володихин. Церковные преобразования проводились [патриархом] в страшное время. Всё церковное здание было донельзя расшатано, а вместе с ним шаталась и вся Российская держава. Всего за три десятилетия до того с великими трудами и большой кровью утихомирена была Смута. В) Д. Урушев. Сам [государь] удостоил протопопа аудиенции и «слова милостивые говорил». Царь велел поселить его в Кремле, на подворье Новодевичьего монастыря, и, проходя мимо протопопова двора, неизменно кланялся и просил благословения. Протопопу предлагали место царёва духовника, справщика книг, любую другую должность при условии его примирения с реформированной церковью. Но как раз на последнее рассчитывать и не приходилось. Г) Н. Карамзин. Приятной наружности, добродушный, новый царь был благочестив. Любил охоту, лето почти постоянно проводил в селе Коломенском, где без конца строил и перестраивал свой деревянный дворец.
- 94. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 11 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые четыре секунды?
- 93. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 11 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые пять секунд?
- 92. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 7 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые шесть секунд?
- 91. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 8 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые шесть секунд?
- 90. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 14 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые четыре секунды?
- 89. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 12 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые четыре секунды?
- 88. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 15 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые четыре секунды?
- 87. Камень бросают в глубокое ущелье. При этом в первую секунду он пролетает 13 метров, а в каждую следующую секунду на 10 метров больше, чем в предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые пять секунд?
- 86. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 5 мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 120 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 85. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 17 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 60 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 84. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 13 мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 83. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 4 мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 120 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 82. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 8 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 80 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- Расположи значения произведений в порядке увеличения. Соедини каждое выражение с его значением. 2.1 7.2 2.5 3.2 9.2 4.2 10.2 6.2 2.8 2.2 2, [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
- Выполни умножение. 2\*2 2\*9 2\*10 5\*2 2\*7 3\*2 2\*6 2\*1 8\*2 4\*2
- Замени сложение умножением. 2+2+2+2=2. []=[] 2+2+2+2+2+2=[]=[] 2+2+2= 2. []=[] 2+2+2+2+2=2. []=[] 2+2+2+2+2+2+2+2 =
- Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число п примите равным 3,14.
- 8 Ответь на вопросы • Как влияет время подъёма на мощность при одинаковой работе? • Почему работа может быть одной и той же, а мощность разной? • Какие источники погрешностей возникли в ходе эксперимента? • В каких ситуациях человеку нужна высокая мощность? 9 Сделай вывод Проделав работу, мы научились экспериментально рассчитывать работу при подъеме тела по лестнице. В результате выяснили, что чем совершается работа, тем мощность; Чем масса тела, тем мощность (при одинаковой скорости подъема).
- Здесь ты можешь записать краткую летопись войны по заданию учебника (с. 101).
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста.
- Закодируй слово «ПРОК», если известно, что каждая буква кодируется одинаковым количеством символов.
- 1) Найти значение выражения: 20084- 425:(112-87)⋅ 12 2) Сторона квадрата равна 5 мин. Чему равна его площадь в квадратных сантиметрах? 3) В зернохранилище была 51 тыс. т. зерна. В первый день отгрузили 19 тыс. т. Во втора - четверть оставшегося зерна. Сколько тысяч тонн зерна осталось зернохранилище?
- 16.2. Какую функцию в клетке выполняет структура, обозначеная буквой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Определите название структур, которые обозначены буквами А-В.
- 15.3. Петя изучал микропрепарат листа под цифровым микроскопом, на котором было указано: увеличение объектива - 60. Какое общее увеличение дает микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь при работе с микроскопом?
- 15.1. Прежде чем приступить к работе с цифровым микроскопом ребята изучили его устройство. Определите, как называется деталь, обозначенная буквой А?
- Для работы ребята приготовили микропрепарат клеток корня. Определите, какое лабораторное оборудование было использовано.
- Запишите примеры словами; укажите падеж, разряд по значению и составу каждого числительного. 2/3 + 3/5 = 1 4/15 585 - 324 = 261 2/5 - 3/10 = 1/10 36 + 11 = 47
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 240 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 90 км/ч, грузовик с постоянной скоростью 65 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- ВПР. История. 5 класс. Вариант 1 А) Древняя Персия В) Древний Китай 4 Выбранная тема: Π (укажите букву в перечне). Код Б) Древняя Греция Г) Древний Египет Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), которое относится к выбранной Вами теме. Троянская война, завоевания Тутмоса III, правление Цинь Шихуана, развитие земледелия на берегах Ганга, осада Иерихона, правление Дария І. Ответ: Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов.
- 3 История
- На строительстве дома заняты бригада монтажников и бригада отделочников — всего 72 человека. Сколько человек в каждой бригаде, если отделочников в 5 раз больше, чем монтажников?
- Выпишите из приведенного фрагмента слово, которое означает «часть дома, предназначенная для жилья».
- Назовите термин, которым обозначаются литературные нестихотворные произведения.
- Как называется действующее лицо литературного произведения?
- На рисунке показан график зависимости температуры вещества B процессе теплообмена C окружающей средой от отдаваемого им количества теплоты. Масса вещества равна 150 г. Первоначально вещество было в газообразном состоянии. Какова удельная теплота парообразования вещества? Ответ:
- При уменьшении абсолютной температуры на 300 К средняя кинетическая энергия поступательного теплового движения молекул неона уменьшилась в 1,5 раза. Какова начальная температура газа? Ответ:
- В школьном опыте брусок, помещённый на горизонтальный диск, вращался вместе с ним с некоторой угловой скоростью. В ходе опыта угловую скорость диска уменьшили. При этом положение бруска на диске осталось прежним. Как изменились при этом линейная скорость бруска и сила нормального давления бруска на опору? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. Линейная скорость бруска Сила нормального давления бруска на опору
- В лабораторной работе изучали движение небольшого бруска массой 200 г по горизонтальной шероховатой поверхности под действием горизонтальной постоянной силы, равной по модулю 800 мН. Зависимость модуля скорости бруска от времени приведена в таблице. Выберите все верные утверждения на основании анализа представленной таблицы. Время 1, с 0 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 Скорость и, м/с 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1) Модуль ускорения бруска равен 2 м/с². 2) Коэффициент трения бруска о поверхность и = 0,3. 3) Брусок движется равноускоренно. 4) В момент времени 0,3 с кинетическая энергия бруска равна 36 мДж. 5) Модуль равнодействующей сил, действующих на брусок, равен 0,8 Н. Ответ:
- Put the verbs in brackets into the past simple or past continuous. Write the whole sentence. They (watch) TV when we (leave).
- Решите систему неравенств: a) {x>4, x>7, x<15;} б) {2x>15, 3x<1, 7x<21;} в) {x-4>12, 2x-1>3, 3x+2<56.}
- Решите систему неравенств: a) {0,2(3x-4) - 1,6 < 0,3(4-3x), 0,4(1+x) - 0,3x < 0,5;} б) {(x-1)/2 - (x-2)/3 >= (x-3)/4 - x, 1-x > 0,5x-4.}
- Решите систему неравенств: a) {6x-1>3-x, 2x-4<x;} б) {0,5x+2>1, 3x-1,6<0,8;} в) {1,6x-4>0, 2-0,2x>0,3.}
- 7. Выбери Класс рыб, к которому относится представитель
- 6. Выскажите суждение о том, почему Нижегородское княжество присоединилось к Москве и каково значение этого события?
- 5*. Какую роль сыграли нижегородские князья при взятии Москвы Тохтамышем? Подумайте, были ли в истории примеры искупления неблаговидных поступков?
- 4*. Прочитайте текст исторического источника. Насколько велики были потери нижегородцев в Куликовской битве в сравнении с потерями воинов из других княжеств?
- 3*. Подготовьте доклад о Дмитрии Боброк-Волынском и его роли в Куликовской битве.
- 2. Пользуясь исторической картой, расскажите, каким путём русское войско подошло к реке Пьяне. Опишите ход состоявшегося там сражения.
- 1. Перечислите основные факты борьбы нижегородцев с Мамаем.
- Из одного посёлка в противоположных направлениях отправились велосипедист и пешеход. Скорость пешехода в 3,5 раза меньше скорости велосипедиста. Найдите их скорости, если за 0,6 ч они удалились друг от друга на 11,61 км.
- 15.3. Катя рассмотрела препарат листа земляники под микроскопом, на котором было указано: - увеличение окуляра – 10; - увеличение объектива - 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 14. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- 4. What is outside London?
- 3. What is the Tower of London?
- 2. Where is Buckingham Palace?
- 1. What is Big Ben?
- Укажите две исторические личности, которые были непосредственно связаны с русско-византийскими войнами Х в. Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход русско-византийских войн Х в. Ответ запишите в таблицу.
- Период полураспада радиоактивного вещества равен 1 году. Через сколько лет оставшихся радиоактивных ядер будет в 8 раз меньше, чем было изначально? Ответ запишите в годах.
- В образце, содержащем 8 * 10^6 атомов изотопа кислорода, через 144 с осталось 2 * 10^6 атомов. Каков период полураспада этого изотопа кислорода? Ответ запишите в секундах.
- Сколько моль этого изотопа брома останется через 174 мин? Ответ запишите в микромолях.
- 3. На рисунке изображен график функции у = f (х). Найдите значения аргумента, при которых: a) f'(x)=0; б) f'(x)>0.
- 2. Найдите тангенс угла наклона к оси абсцисс касательной, проведенной к графику функции f(x)=-x² в точке х = 3: a) tga = 9; 6) tga = -6; B) tga=-1/3; г) tga=-2/3
- 1. Известно, что f'(x)=-√2. Тогда угол, который в точке хо образует с осью абсцисс касательная к графику функции у = f (x): а) острый; б) тупой; в) прямой; г) равен нулю.
- Во время диспансеризации в некоторой школе измерили рост одиннадцатиклассников. Оказалось, что рост каждой девочки больше 155 см и меньше 175 см. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответ их номера: 1) Рост любой девочки из одиннадцатых классов в этой школе меньше 155 см. 2) Среди одиннадцатиклассников этой школы нет девочек, рост которых больше 175 см.
- Яхта в ходе парусной регаты смогла развить максимальную скорость в 24 узла. Выразите максимальную скорость яхты в километрах в час (один узел равен прохождению одной морской мили в час, а одна морская миля равна 1852 метрам). Ответ округлите до целого числа.
- 2) По рецепту нужно 200 г кукурузных хлопьев. Сколько кружек хлопьев необходимо отмерить?
- 1) Сколько граммов кукурузных хлопьев помещается в двух стаканах?
- Найдите значение выражения 4/9 * (5/9 + 17/27)
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) об той картине 2) триста шестьдесят пять 3) ложи на полку 4) пятеро детей
- 4. Из второго предложения текста выпишите многозначное слово со значением «передней частью судна». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3. Почему, по мнению автора текста, «плавание на лодке это умиротворение и свобода»? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.