База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вычислите: \frac{2}{3} + 3\frac{3}{5} \cdot (\frac{7}{27} - \frac{5}{18}) - \frac{9}{10}
- На первом участке собрали по 420 тонн огурцов с каждого гектара; на втором – по 360 тонн, а на третьем – по 520 тонн. Площадь первого участка равна 20; второго – 55; третьего – 25 гектаров. Сколько тонн огурцов собрали в среднем с одного гектара на всех трёх участках?
- The omelette _______ (make) with eggs, cheese and peppers
- 3. Какое высказывание верное?
- 2. Чему равна площадь треугольника?
- 1. Какие формулы площади треугольника используются в решении задачи?
- Стороны треугольника равны 20 дм, 25 дм, 6 дм. Вычисли наибольшую высоту этого треугольника. Наибольшая высота равна
- Сопоставьте события и иллюстрации.
- Самолёт летит со скоростью 486 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 4000 единиц товара. 2) Определите, сколько примерно было продано цветов поштучно.
- На диаграмме представлена информация о товарах, проданных за месяц в цветочном магазине. Всего за месяц было продано 4000 единиц товара. 1) Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения 6,5/(2,3+2,9)
- Укажите с точностью до половины десятилетия период, когда наша страна участвовала в войне, событиям которой посвящена данная марка. Как изображение на данной почтовой марке связано со словом «блокада»?
- Школа, магазин и аптека расположены на одной стороне улицы. От школы до магазина 700 м, от магазина до аптеки на 400 м меньше. Какое расстояние от школы до аптеки?
- Выберите верные утверждения, характеризующие географическое положение Евразии.
- По дополнительным источникам подготовь краткое сообщение о достижениях 1920–1930-х годов в СССР. Выбери одну из предложенных тем: Электрификация всей страны Строительство ДнепроГЭСа И. Д. Папанин и станция «Северный полюс» Магнитка Беломорско-Балтийский канал Запиши план сообщения.
- Put the verbs in brackets into the Past Simple, match the letters to the numbers joining parts of the sentences with if/when and write Past Real Conditionals in your copybook. 1. We (go) to bed very late 2. We usually (spend) summer in the village 3. My father usually (drive) us to school 4. I (miss) my friends 5. My elder sister always (help) me 6. Our parents always (buy) us sweets 7. We always (take) our dog with us 8. We (swim) in the lake every day 9. Our parents always (encourage) us 10. We often (play) board games a) I (not see) them for a long time. b) I (not/be) able to do my tasks. c) we (go) on holiday by car. d) we (not/go) to the camp. e) the weather (be) warm. f) we (want) to learn something new. g) it (be) freezing cold in winter. h) our friends (visit) us. i) we (ask) them. j) we (have) parties. 1. j) We went to bed very late if/when we had parties.
- § 120. Настоящее время глаголов. Прочитайте загадки. Определите время и вид выделенных глаголов. Назовите их лицо и число. 1. Я с ножками, но не хожу, Со спинкой, но не лежу, Садитесь вы — я не сижу. 2. Льётся речка — мы лежим. Лёд на речке — мы бежим.
- 735. Поставьте глаголы быть, дать, жить в форму прошедшего времени. Обозначьте в словах ударение, проверьте по орфоэпическому словарю. Подставьте к каждому глаголу отрицательную частицу не. Изменилось ли ударение? Вновь проверьте свой ответ по орфоэпическому словарю. Сделайте вывод.
- 734. К каким частям речи могут принадлежать данные ниже слова? Составьте с ними предложения. Печь, пила, светило, стих.
- Какие предметы указаны в расписании на субботу?
- Какие предметы указаны в расписании на пятницу?
- Принцип «от каждого по способностям, каждому по потребностям» характерен для ... общества
- Analyze the diagram.
- Solve for x.
- You can wait... there.
- Текстура
- Какое число необходимо вставить в окошко, чтобы равенство стало верным? : 26 = 33
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Дорогие друз..я, зна..те ли вы что такое лит..ратура? Слово это старин.иное. «Литера» в переводе с латинск..го языка означа..т «буква». Но ведь буквами можно н.п..сать всё рецепт, п..сьмо, упр..жнение. Лит..ратура же – этс умение без всякой в..лшебной палочки тв..рить чуд..са: с..здавать (не)обычные к..ртины, отпр..влять ч..тателей в увл..кательные пут..шествия. Лит..ратурные в..лшебн..ки это писатели и п..эты. Они тв..рили свои чуд..са в разные врем..на, в разных странах, на разных языках. У кого(то) это получалось лучше, а у кого(то) хуже. Но среди них были и Великие В..лшебн..ки, под руками к..торых любое слово становил..сь живым и (не)ум..рало уже никогда. Именно такие п..сатели п..дарили людям бе(з/с)смертные пр..изведения, которые пережили не одно ст..летие.
- 13. В своём проекте Катя и Саша хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе.
- \(\sqrt[2]{41} + 3\) + \(\sqrt[2]{41} - 3\) =
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы ткани, которая обозначена буквой А.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта ткань?
- Галя и Андрей для описания внутреннего строения Одуванчика лекарственного приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках. Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Ребенок в этом возрасте овладевает умением понимать сюжет или несколько взаимосвязанных действий.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. За неделю Петя н.. разу (не)побывал на море. Он был занят (не)обходимыми пр..готовлениями к от..езду. Пр..ходилось то с папой то с тётей отпр..влят..ся в город за покупками. Май в пр..морском городе (н..) чем не отл..чает..ся от июня. Всё изн..могает от (двадцати) (пяти) градусной жары. Над б..лконами и магазинами отпуще(н/нн)ы косые навесы. На них леж..т рез..кая тень акац..й уже покрытых первыми гроздьями цветов. Собаки нос..т..ся с высунутыми языками раз..ск..вая воду. (В)дали г..рит огнём между домами пламе(н/нн)ое море. За зелё(н/нн)ыми стол..ками с..дят под большими полотня (н/нн)ыми зонтиками цветоч..ниц (и/ы). Каблуки вязнут в разм..гч..(н/нн)ом(3) ас(в/ф)альте. Петино тело ещё томилось в знойном городе но (не)терпеливая душа зал..тев далеко (в)перёд уже ехала на пароходе прохваче(н/нн)ая наскво(з/с)ь голубым ветром пут..шествия. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Из маленьких кубиков собрали параллелепипед (см. рис.). Его покрасили снаружи со всех сторон. Когда краска высохла, параллелепипед разобрали на кубики. Сколько получилось кубиков, у которых окрашены ровно две грани?
- Для работы теплового двигателя необходимо...
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры.
- Первый акт спектакля длится 1 ч 30 мин, второй акт длится 1 ч 15 мин. Между первым и вторым актами есть антракт. Спектакль начался в 18 ч 40 мин, а закончился в 21 ч 50 мин. Какова продолжительность антракта?
- Type the sentence using the Past Simple. She (dance) with him last week.
- Принтер печатает 72 страницы за 3 минуты. За сколько минут этот принтер напечатает 120 страниц?
- На какие вопросы отвечает каждая из данных частей речи?
- 103. Прочитайте. Соедините линией каждую часть речи и её значение (что обозначает часть речи).
- Прочитайте описание птицы. Укажите над именами прилагательными их число.
- Прочитайте составленный текст. На какой вопрос отвечает текст? Какой это текст: описание или повествование?
- 102. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрами (1, 2, 3) последовательность предложений в тексте.
- В группе 12 студентов хорошо владеют иностранным языком. Сколькими способами можно выбрать из них пятерых для работы на практике с иностранцами?
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателям? Вырази основную мысль текста.
- В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Природа оживает после зимнего сна.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Ожил, досуг, звонишь, километр,
- 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Чёрный дрозд ведёт очень скрытный образ жизни и редко попадается на глаза. 2. Взволнованные птицы прыгали по земле и по корням и даже садились на край ямы. 3. Ветер бушует и треплет молодые листочки берёз. 4. На минуту шум затихает и снова по тайге рассыпается звонкое щёлканье дрозда.
- 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. В октябре пожелтевшую траву устилают золотые листья. 2. Прогуляйтесь по лесным тропинкам в сентябрьский денёк! 3. Здесь мальчики прибавьте шаг и не отставайте от группы. 4. Сестрёнка нашла на осенней поляне последние ромашки.
- 5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1. По словам Настасьи она не привыкла носить украшения 2. Степан говорил что не хочет видеть малахитовую шкатулку 3. Убери подальше это богатство сказал Степан 4. Что ты так мучаешься с этими украшениями Настасья
- 4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных частей речи отсутствуют в предложении. Ранним утром заскользили по реке лодки с упругими парусами.
- 3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Дефис, квартал, облегчить, фарфор.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (1) - фонетический разбор; (2) - морфемный разбор; (3) - морфологический разбор; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Определите расстояние от родника до башни на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- В каком направлении от родника расположена башня?
- На каком берегу реки Кузнецовки находится родник? Подчеркните верный ответ.
- Выпиши все имена существительные в той форме и в том порядке, в котором они употреблены в предложении (со строчной буквы, без запятых, без точек). Иногда мама заставляет меня прерваться на ужин, но я хочу сначала закончить уроки.
- Подумайте, к какому времени относится появление этих названий: ко времени Российской империи (поставьте рядом буквы Р. и.) или к советскому времени (рядом с этими названиями поставьте СССР).
- "There are many icicles in the cave," the instructor said to the campers. The instructor said to the campers that there _______.
- 10. Решите неравенство x²-16/(x-5)²≥0.
- 9. Сократите дробь 16+2√39/√13+√3
- 8. Расстояние между городами А и В равно 120 км. Из города А в город В выехал автобус, а через 15 мин вслед за ним отправился автомобиль, скорость которого была на 12 км/ч больше скорости автобуса. Найдите скорость автобуса, если известно, что он прибыл в город В на 5 мин позже автомобиля.
- 7. В геометрической прогрессии второй член равен 8, а знаменатель равен -2. Найдите седьмой член этой прогрессии и сумму первых семи её членов.
- 6. Постройте график функции y=-x²+1. Укажите, при каких значениях х функция принимает отрицательные значения
- 5. Решите систему уравнений 7x+y=19, 3x-2y=13.
- 4. Сравните 6, 378 · 10¹⁰ и 63,87 · 10⁹.
- 3. Решите уравнение x²+18x+81=0
- 2. Решите неравенство 5·x-9≤9·x-5
- 1. Сократите дробь x²-16/2x-8
- 8. Прямые m и n параллельны. Найди ∠2, если известно, что ∠1 больше ∠3 в 1,5 раза.
- На каком рисунке изображена гадюка? Закрасьте кружок. Какая змея показана на другом рисунке? Если не знаете, посмотрите в атласе-определителе «От земли до неба». Подпишите названия обеих змей. Используя рисунок и информацию из атласа-определителя, сравните этих змей. Сделайте записи на с. 16.
- ет эта ткань? 2) транспортная 3) воздухоносная 4) защитная 5) запасающая
- Даны координаты вершин четырёхугольника \(ABCD\): \(A(9;5), B(10;-2), C(-3;-1), D(-5; 3)\). Пользуясь рисунком, найдите координаты точки пересечения диагоналей построенного четырёхугольника \(ABCD\).
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 4. Выбранная тема: (укажите букву в перечне). Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), который относится к выбранной вами теме. Строительство храма в Иерусалиме, правление Тутанхамона, создание алфавита, создание царской дороги, объединение под властью царя Ашоки, борьба с гуннами. Ответ: Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе).
- 94 удж. Содты текстӧ лыдакывъяс, гиж. Бӧръя сёрникузяӧ содты лыдакывъяссӧ ачыд. ... Усть-Сысольск погост йылысь медводдза пас- йӧдъяс вӧлі аддзӧма ... вося писцӧвой небогын. А ... воын Екатерина II-лӧн Указ серти погостлы се- тӧма кар ним. Сэки карын вӧлӧма сӧмын ... овмос. ... ... воын Усть-Сысольсклы тырӧма ... во. Сэки кар нимсӧ вежӧмаӧсь Сыктывкар вылӧ. ... воын Сыктыв- кар лоӧма юркарӧн. Кыпыда да гажаа ... воын ми пасйим юркарлысь ... вося тшупӧда пас. Отсӧг вылӧ: 1780, 324, 1586, 1930, 150, 1936. 88
- 8. Тип 7 № 12773 Три баскетболиста забросили мяч в корзину 450 раз за 3 часа. Сколько мячей забросит второй бас- кетболист за 4 часа, если каждый из спортсменов забивает с одинаковой скоростью?
- 7. Тип 6 № 12520 Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. Тип 5 № 12813 Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди площадь этой фигуры.
- Составьте схемы предложений Если любовь к Родине начинается с любви к матери, то человек начинается с отношения к ней С горем и радостью ребенок идет к матери, и он находит у неё понимание. С горем и радостью ребенок идет к матери, потому что он находит у неё понимание.
- When ... the book?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. A) 0,199 Б) 0,911 B) 1,019
- Высота равностороннего треугольника равна 10. Найдите его площадь, деленную на √3/3.
- Сторона ромба равна 34, а острый угол равен 60°. Высота ромба, опущенная из вершины тупого угла, делит сторону на два отрезка. Каковы длины этих отрезков? Перечислите эти длины в ответе без пробелов в порядке возрастания.
- Сопоставьте темы и иллюстрации: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
- Один насос заполняет цистерну за 14 ч, а другой насос заполняет эту же цистерну за 35 ч. За сколько часов заполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- Герой какого литературного произведения, рассмотренного в этом году на уроках или прочитанного самостоятельно, обладает, на Ваш взгляд, сильным характером? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Вычислите: a) -15,5-(-5,4 + 248,4 : 6,9); б)-17,5-(-9,4 + 151,2 : 5,4); в) -11,136 : 3,2 - 0,3-1,2; г) -1,4-0,9 - 16,523 : 4,1.
- Когда Ярослав вышел с самокатом из дома, он увидел впереди друга Андрея, который тоже шёл в школу. Через 3 мин Ярослав догнал друга. С какой ско- ростью шёл Андрей, если скорость передвижения Ярослава была 8 км/ч и первоначальное расстояние между мальчиками равнялось 100 м?
- Автобус отправился от автовокзала, расположенного в центре города, в посё- лок. Длина его маршрута составила 120 км. Из них 6 км он двигался по го- роду, 24 км - по грунтовой дороге, а остальное расстояние ход бензина на каждые 100 км составляет: по городу дороге - 5 6 - по шоссе. Рас- 42 л, по грунтовой от расхода по городу, а по шоссе на 20% меньше, чем по грунтовой дороге. Сколько литров бензина израсходовал автобус на путь туда и обратно?
- Строители газопровода планировали проложить 25 км труб, а проложили 30,5 км труб. На сколько процентов строители газопровода выполнили план и на сколько процентов они его перевыполнили?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.