База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Определите, какой природной зоне мира соответствует приведенные ниже характеристики. Укажите название природной зоне. 1) Наиболее широко распространена в Африке, Австралии, Евразии 2) Климат жаркий и засушливый в течение года. 3) Растительный покров разряженный, либо отсутствует. 4) Почвы не образуют сплошного покрова. 5) Для большинства животных характерен ночной или сумеречный образ жизни.
- 6. По выбранной Вами климатограмме определите климатические показатели 1- средняя температура января, июля 2- амплитуда 3-годовое количество осадков, мм 4 – самый влажный месяц
- 5. Установите соответствие между климатограммой пункта на карте климатического пояса, в котором находится пункт 1) умеренный 2) субтропический 3) арктический
- 4.1 Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой А? 1) Кордильеры 2) Великие равнины 3) Аппалачи 4) Гвианское плоскогорье 4.2 Определите наибольшую абсолютную высоту территории через которую проходит проф на участке А.
- 3. На уроке географии Андрей построил профиль рельефа Северной Америки, представленный на рисунке. Используя рисунок и карту мира, выполните задания. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе значение параллели.
- 2. Вулкан Килиманджаро относиться к числу самых высоких вулканов Земли. Где он находиться. В Африке
- 1.В заливах свойства вод могут существенно отличатся от вод мирового океанов, к которым они относятся. Определите на карте, какой буквой обозначен Гвинейский залив.
- 12. Тип 7 № 137 i А) правление Ивана Калиты В) первый созыв Генеральных штатов во Франции Г) съезд князей в Любече Перечень событий (процессов) Б) битва на Калке Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 11. Тип 7 № 127 i А) борьба Северо-Западной Руси против крестоносцев Б) правление Ярослава Мудрого В) Грюнвальдская битва Г) четвертый крестовый поход Перечень событий (процессов) Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 10. Тип 7 № 117 i А) возвышение Москвы В) падение Византийской империи Г) разгром крестоносцев на Чудском озере Перечень событий (процессов) Б) монгольское нашествие на Русь Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 9. Тип 7 № 107 i А) образование русского государства Б) Победа над Мамаем в Куликовской битве В) Гуситское движение Г) Принятие христианства на Руси Перечень событий (процессов) Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 8. Тип 7 № 97 А) освобождение от Орды В) отражение шведской агрессии Г) восстание Уота Тайлера Перечень событий (процессов) Б) присоединение Новгорода к Москве Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 7. Тип 7 № 87 i А) арабские завоевания в VII-VIII вв. Б) военные походы русских князей на Царьград В) вторая усобица на Руси г) рост влияния Москвы в первой половине XIV в. Перечень событий (процессов) Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 6. Тип 7 № 77 i А) Правление Ярослава Мудрого Б) рост влияния Москвы в XIV в. В) борьба Руси с крестоносцами Г) появление парламентаризма в Англии Перечень событий (процессов) Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 5. Тип 7 № 67 i А) Стояние на Угре В) Борьба между Тверью и Москвой за первенство в Северо- Восточной Руси Перечень событий (процессов) Б) появление государства у Франков Г) феодальная раздробленность на Руси Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 4. Тип 7 № 57 i А) Крестовые походы В) процесс создания централизованного Русского государ- ства Перечень событий (процессов) Б) нашествие Батыя на Русь Г) феодальная раздробленность на Руси Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 3. Тип 7 № 47 i А) борьба Руси с печенегами в Х в. Б) борьба с Золотой Ордой В) призвание варягов Г) казнь еретиков Перечень событий (процессов) Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 2. Тип 7 № 37 i А) присоединение Новгорода к Московскому княжеству | Б) битва при Гастингсе (В) принятие христианства на Руси Г) первый письменный сборник законов Перечень событий (процессов) Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 1. Тип 7 № 9 i А) Столетняя война В) Монгольское нашествие на Русь в XIII B. Перечень событий (процессов) Б) Образование Древнерусского государства Г) Борьба Руси против монгольского владычества в XIV B. Используя знание исторических фактов, объясните, почему это событие (процесс) имело большое значе- ние в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- 7.2. Какие правила отражают остальные знаки? Запи веты в таблицу. Знак Правило
- Какое правило отражает этот знак? Ответ:
- Точка L (5; 8) симметрична относительно оси Ох точке с координатами (5): -8 Дана точка с координатами (-3; 0). Напиши координаты точки, симметричной данной относительно оси у. Ответ: 30
- Квалификационный тест по итогу трека адаптации линейного сотрудника
- 2. Как вы считаете, кто такой Арес, которому, согласно Геродоту, скифы приносили жертвы?
- 1. На основе текста охарактеризуйте верования скифов.
- • 8. Раскройте смысл понятия «акинак». Приведите два истори- ческих факта, конкретизирующих данное понятие примени- тельно к истории нашего края.
- 7. Сформулируйте в двух-трёх предложениях ответ на ключевой вопрос параграфа.
- 6. Обсудите в группе вопрос: «Согласны ли вы с тем, что кимме- рийцы являются загадочным народом?» В обоснование своей точки зрения приведите не менее двух аргументов.
- 5. Как вы думаете, зачем вместе со скифским царём, погребён- ным в одном из курганов «Пять братьев», были захоронены раз- личные предметы и животные?
- 4. Объясните, почему на скифских ножнах меча, найденных при археологических раскопках курганов «Пять братьев», изоб- ражены древние греки.
- 3. Почему скифы слыли воинственным и непобедимым наро- дом? Назовите не менее двух причин.
- 2. Предположите, о каких загадках скифов говорят учёные. Своё мнение аргументируйте.
- 2. Укажите, где надо поставить запятые в данных предложениях 1. Несколько в стороне от него (1) на матрасике (2) лежал белый кот; увидев Каштанку (3) он вскочил (4) выгнув спину в дугу (5) задрал хвост (6) взъерошил шерсть (7) и тоже зашипел. Ответ: 456 2.И барский дом (1) когда-то выкрашенный серой краской (2) а теперь побелевший (3) и маленький палисадник перед домом (4) и берёзовая роща (5) отдалённая от усадьбы проезжей дорогой (6) и пруд (7) и крестьянский посёлок (8) и ржаное поле (9) начинающееся сейчас за околицей (10) - всё тонет в светящейся мгле. Ответ:
- Упражнение 2. Перепишите, раскрывая скобки. Частицы подчеркните. 1) Поди(ка) ты сюда, присядь(ка) ты со мной. (А. Пушкин) 2) Степан не решился (таки) идти прямо в усадьбу. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Нельзя (ли) пожалеть о ком(нибудь) другом. (А. Грибоедов) 4) Письмецо было вежливое, но все (таки) решительное и немногословное. (Ф. Достоевский) 5) Жил(бы) он славно, не знал (бы) заботы, кабы не стали глаза изменять. (Н. Некрасов) 6) Он(бы) тотчас ушел, если(б) не Лиза. (И. Тургенев) 7) Ведь были(ж) схватки боевые, да, говорят, еще какие! (М. Лермонтов)
- Как война повлияла на главных героинь рассказа? Главный урок автора в рассказе. КАКИЕ МОМЕНТЫ / СОБЫТИЯ ИЗ РАССКАЗОВ ВАМ ЗАПОМНИЛИСЬ БОЛЬШЕ ВСЕГО?
- 243. Найдите частное: 1) 64,1: 0,1; 4) 0,94: 0,01; **2)58,36: 0,1; 5) 249,57: 0,001; 3) 94: 0,01; 6) 947: 0,01.
- 242. Выполните деление: (1) 52,5 : 1,4; 2) 23,53 : 2,6; (5) 70,952 : 0,14; 3) 70: 1,75; 6) 85,69 : 41,8; (7) 0,1218: 0,058; 4) 4,8: 0,03; 8) 3666: 0,47.
- Для измерения длины окружности используют формулу: C = d· π = 2πR, π ≈ 3, 14
- Определите по рисунку наибольший курс валюты в условных единицах в период с 16 по 27 число.
- 5. Тип 7 № 3813 Что из перечисленного стало одним из последствий правления царя Ашшурбанапала в Ассирийской державе? 1) создание первой в мире публичной библиотеки; 2) развитие искусства и литературы; 3) укрепление военной мощи. Объясните, как выбранное вами положение связано с правлением царя Ашшурбанапала.
- 4. Тип 7 № 3929 Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Правление Ивана IV способствовало усилению личной власти монарха»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) заключение Ям-Запольского перемирия 2) учреждение Приказа Тайных дел 3) проведение политики опричнины Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 3. Тип 7 № 3805 Что из перечисленного стало одним из последствий правления царя Давида в Древнееврейском царстве? 1) объединение Израильского и Иудейского царств; 2) развитие искусства и культуры; 3) укрепление религиозной власти. Объясните, как выбранное вами положение связано с правлением царя Давида.
- 2. Тип 7 № 3790 Что из перечисленного стало последствием правления Хаммурапи? 1) принятие самых первых в мире законов; 2) падение Вавилона; 3) расширение границ до Нила. Объясните, как выбранное вами положение связано с правлением Хаммурапи.
- 1. Тип 7 № 3801 Что из перечисленного стало одним из последствий создания Афинского морского союза? 1) усиление влияния Афин на другие города-государства; 2) развитие торговли и мореплавания; 3) строительство Парфенона. Объясните, как выбранное вами положение связано с созданием Афинского морского союза.
- 4. Решите систему уравнений графически: {y = -2x+3, y = x - 1.
- 3. Решите систему уравнений методом подстановки: {2x + 3y = 8, x-y = 1.
- {4x +3 < 15, 2x-5>-3.
- Анализ стихотворения С. Есенина "Край ты мой заброшенный" 1) Есенин восторгался в своих произведениях красотой русской природы в глубинке. Ранее автор писал светлые стихотворения о деревенской жизни, изображая великолепие деревни. А чему посвящено данное произведение? 2) На какие две смысловые части можно разделить стихотворение? 3) Какова идея стихотворения, если брать во внимание меняющуюся в стране систему власти. Есть ли надежда Ерического героя? 4) Какие ИВС есть в стихотворении (с примерами).
- 5. Соедини слово с его лексическим значением.
- 4. Найди в стихотворении эпитеты и олицетворения, которые исполь автор. Заполни таблицу.
- или прив иведённых в списк писке. Запишит цифры, под светствую ующую ячейку ую ячейку таблиц 3.1. Определите тип питания организмо которыми указаны организмы, в соответ Список организмов 1) ламинария 2) мухомор 3) кукушкин лён 4) кукушка 5) дождевой червь 6) репчатый лук Автотрофный тип Ответ: питания Гетеротрофный тип питания
- 3.2. Какой тип развития характерен для виноградной улитки, изображённой на рисунке? Обоснуйте свой ответ Ответ: Обоснование:
- ВПР. Биология. 8 класс. Образец Код 3 3.Л. Определите тип развития насекомых, приведённых в списке. Запишите цифры, под которыми указаны насекомые, в соответствующую ячейку таблицы. Список насекомых 1) малярийный комар 2) клоп вредная черепашка 3) комнатная мука 4) зелёный кузнечик 5) оранжерейная для 6) майский жук Развитие с полным Развитие с неполным Ответ: превращением превращением
- Кто из исторических деятелей соответствует описанию? (Напишите имя) 1) Этот иконописец, монах Троице-Сергиева монастыря, написал знаменитую икону «Троица». 2) Эта женщина, вдова новгородского посадника, возглавила боярскую группировку, желавшую подчиниться Литве, за что была сослана Иваном ІІІ.
- Маленький мисуак с длинным тонким хвостом, на поле все лето и осень. На зиму прячет зерно подземные поры- это Задание 9.0 каком природном сообществе идет речь. Подчеркни правильный ответ. Здесь растут кустарники и травянистые растения, обитает множество животных. А) лес Б) дуг В) водоем Чудесный ковер трав раскинулся вокруг. Над цветами, бесшумно порхают бабочки, где гудят пчелы и шмели. А) лес Б) дуут В) водоем Это удивительный дом, населенный многочисленными жильцами, которые приспособились к жизни в воде или у воды. А) лес Б) луг В) водоем Задание 10. Смена растительных сообществ происходит под влиянием: А) смены времен года Б) изменения климата В) неодновременного развития растений Г) деятельности человека Задание 11. Почему на полях, где растет пшеница, мы не находим колорадского жука. Задание 12. Установите соответствие между организмом и его ролью в экосистеме. Организм: 1. ель 2. лисица 3. мышь 4.береза 5. лягушка Роль в экосистем А. производители 11 Б. потребители
- Монету бросают 3 раза. Найди вероятность того, что орёл выпадет хотя бы один раз?
- 1. Списать текст, расставить пропущенные знаки препинания, объяснить орфограммы. Колибри крошеч(?)ное ч..до пр..роды. Они самые маленькие в мире птиц... (не)которые виды размером с шмеля. Их крылья с..вершают до во(с?)мидесят.. взмахов в с..кунду и позв..ляют тем самым зав..сать в воздух.. и летать задом наперёд. (Н..)кто, кроме колибри, так не умеет! Яркое оп..рение пер..л..вается на солнце, словно драгоце(нн/н)ые камни. Колибри п..таются нектаром для этого используют дли(н/нн)ый(2) клюв и язык-труб..ч(?)ку. Они также лов..т нас..комых, обеспеч..вая себя б..лком. Чтобы жить, крохам требует(?)ся еж..дневно потреблять пищи по весу вдвое больше собстве(нн/н)ого. Эти птиц.. важные опылит..ли. П..релетая между цветами, они пер..носят пыльцу, сп..собствуя размн..жению р..стений. Несмотря на хру(п/б)кость, колибри выносл..вы(3): (не)которые виды перем..щают(?)ся на тысячи километров. Их стр..мительный полёт и жизне(нн/н)ая ..нергия делают птиц символом свободы и совершен(с/ц)тва пр..роды. 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова, 5 – объяснить пунктуацию. 3. Подчеркнуть все местоимения как члены предложения, указать их разряд.
- 4. Выпишите предлоги из текста в два столбика: Производные предлоги Непроизводные предлоги
- 3. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы в сочетаниях слов: І вариант Пришел (из, со) школы, сделал (по) окончани... работы, смог благодаря усердии..., скучает по (вы)______, вышел (из, из-за) угла дома, ІІ вариант Вышел (из, с) класса, поступил (во) преки вол... отца, выполнил согласно распоряжении..., скучает по (он)______, выскочил (из, из-под) земли.
- Проверочная работа. 1. Определите принадлежность предлогов к самостоятельным или служебным частям речи (нужное подчеркните): предлог - это самостоятельная часть речи; предлог – это служебная часть речи. 2. Какие бывают предлоги?
- 13. Тип 5 № 121 i Для какого из приведенных слов истинно высказывание: (Первая буква гласная) И НЕ(Последняя буква гласная)? 1) слива 2) яблоко 3) банан 4) ананас
- 12. Тип 5 № 120 / Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква гласная) И (Количество букв < 6)? 1) Иван 2) Николай 3) Семен 4) Игорь
- 11. Тип 5 № 119 / Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква гласная) И НЕ(Последняя буква согласная)? 1) Емеля 2) Иван E 3) Михаил 4) Никита
- 10. Тип 5 № 118 Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква согласная) И (Количество букв > 4)? 1) Иван 2) Николай 3) Тит 4) Игорь
- 9. Тип 5 № 117 i Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ (первая буква согласная) И НЕ (третья буква гласная)? 1) Елена 2) Полина 3) Кристина 4) Анна
- 8. Тип 5 № 116 / Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ (Вторая буква согласная) И НЕ (Последняя буква согласная)? 1) Емеля 2) Иван 3) Михаил 4) Никита
- 7. Тип 5 № 115/ Для какого из приведенных чисел истинно высказывание: (Первая цифра четная) И НЕ(Последняя цифра нечетная)? 1) 6843 2) 4562 3) 3561 4) 1234
- 6. Тип 5 № 114 / Для какого из приведенных слов истинно высказывание: (Первая буква гласная) И НЕ(Последняя буква согласная)? 1) слива 2) яблоко 3) банан 4) ананас
- 5. Тип 5 № 113 / Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква гласная) и (Третья буква со- гласная)? 1) Елена 2) Полина 3) Кристина 4) Анна
- 4. Тип 5 № 112 / Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ (Вторая буква гласная) И НЕ (Последняя согласная)? 1) Емеля 2) Иван 3) Михаил 4) Никита
- 3. Тип 5 № 111/ Для какого из указанных значений числа Х истинно высказывание: (Х < 5) или НЕ (Х > 3)? 1) 5 2) 6 3) 7 4) 4
- 2. Тип 5 № 110/ Для какой из приведенных последовательностей цветных бусин истинно высказывание: (Вторая бусина желтая) И НЕ(Четвертая бусина зеленая) И НЕ(Последняя бусина красная) (К - красный, ж желтый, с синий, з зеленый)? 1) СЗККЖК 2) ЖЖКСЗК 3) СЖСЭКЗ 4) КЖЗСКС
- 1. Тип 5 № 109 / Для какого из приведенных имен ЛОЖНО высказывание: НЕ(Первая буква эласная) ИЛИ (Последняя буква гласная)? 1) Анна 2) Максим • Татьяна 4) Егор
- Рассчитайте объём видеопамяти, необходимой для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с разрешением 1280 × 1024 и палитрой из 65 536 цветов.
- 8. Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) наилучший вариант 2) к троим студентам Ответ.
- Из третьего предложения последнего абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «милая, любимая, драгоценная». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: почему никто не хотел покупать скрипку? Запишите ответ.
- 2) Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2- морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова;
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: - a+x > 0, x-b>0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна -5, а их произведение равно -50. Найдите эти числа. В ответе укажите найденные числа без пробелов в порядке возрастания.
- В олимпиаде по биологии участвовали 60 учащихся. Наибольший возможный балл был равен 20. В таблице показано, как распределились участники по баллам. Впиши: количество участников, набравших не более 10 баллов.
- 3 Тип 3 № 5721 i Я проб..рался (не)топта(н/нн)ой тропинкой через поле. (Не)смотря на (не)настье настр..ение было легкое. Увид..в (по)близост.. копну сена пр..валился к обдерган- ному коровами подножию наблюдая за вороной ле- тавш..й³ по серому небу. Отдохнув зашагал к деревне и (в)скоре оч..тился в чужом огороде. Дождь копошился в опавших тополи(н/нн)ых листьях усеявш..х грядки. На них ещё голубели крепкие студе(н/ нн)ые кочаны. Свеж.. пахло поз(?)ней капустой и усталой землей отработавш..й своё. На подсолнухе забытом у межи (по)зимнему тенькала синица. Приц..пившись к ра(с/з)трепа(нн/н)ой голове подсолнуха она т..ребила его реш..тку. Я от..скал в плетне калитку и боясь что меня облает (не)маленькая (не)злобивая собач..нка, а цепной пес, протиснулся за скр..пучую деревя(нн/н)ую калитку. (На)встречу мне шла хозяйка с нарубле(нн/н)ым хвор..стом, чтобы раст..пить ещё (не)топле(нн/н)ую печь. (115 слов) Свернуть Найдите многозначное слово в первом предложении. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Тобольск (в)течени многих лет был деревя(н, нн)ым. (2)Он (не)редко горел и снова строился возрождаясь заново (3) Видимо пожары заставили намес..ников просить царя о строительстве каме(н, нн)ом. (4) Быстро выросли на мысу кремлёвские стены церковь и колокольня (з/с)дания гражданских служб. (5)В сплош.. деревя(н, нн)ой Сибирь это были первые каме(н, нн)ые постройки. (6) Представ..те состояние человека выросшого в этих местах когда он выйдя из дебрей видел белокаме(н, нн)ый кремль. (7) Перед ним и сегодня стоишь в радослоном изумлени... (8) Тобольск закрепил за Россией пространства пройде(н, нн)ые земля проходцами. (9)Он стал столицей всех земель ра(з/с)положе(н, нн)ых от Урала до тихоокеанского побережья. (10) Это был единстве(н, нн)ый город в Россим принимавший послов наравне со стольной Москвой. (11) Религия войска ремёсла торговля администрация всё нашло в Тобольска удобное место. (12) Город стремительно развиваясь стал главным в Сибир.м. (13) Через него ехали на восток послы и купця. (14) Его (не)могли миновать географы путешестве(н, нн)ики и земля проходцы. (15)До сей поры Тобольск сохранил следы былого величия.
- Read and put the paragraphs in the correct order. BEST DAY The of the year! by Paco A We bought tickets for all the scary rides - the best one was the Monster House! B/In the evening we stayed to watch the fireworks and we left the funfair at eight o'clock. It was a really special day! C/ Later we ate burgers and chips for dinner and the waiter gave us a free Coke! 1/D/ The best day of the year was when I went to the funfair with Larry.
- Complete the gaps with the right 4 comparative or superlative.
- №6. Найдите значение выражения 2.1-9.6.
- №5. Размер (высота) типографского шрифта измеряется в пунктах. Один пункт равен 1/72 дюйма, то есть 0,3528 мм. Какой высоты нужен шрифт (в пунктах), чтобы текст был расположен на листе формата А3 так же, как этот же текст, напечатанный шрифтом высотой 15 пунктов на листе формата А4? Размер шрифта округляется до целого.
- №4. Найдите длину листа бумаги формата А6. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего числа, кратного 10.
- №3. Найдите ширину листа бумаги формата АЗ. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- №2. Сколько листов формата А3 получится из одного листа формата А2?
- №1. Общепринятые форматы листов бумаги обозначают буквой А и цифрой: А0, А1, А2 и так далее. Лист формата А0 имеет форму прямоугольника, площадь которого равна 1 кв. м. Если лист формата АО разрезать пополам параллельно меньшей стороне, получается два равных листа формата А1. Если лист А1 разрезать так же пополам, получается два листа Формата А2. И так далее. Отношение большей стороны к меньшей стороне листа каждого формата одно и то же, поэтому листы всех форматов подобны. Это сделано специально для того, чтобы пропорции текста и его расположение на листе сохранялись при уменьшении или увеличении шрифта при изменении формата листа. В таблице даны размеры (с точностью до мм) четырех листов, имеющих форматы АО, А1, АЗ и А4. Номер листа Длина (мм) Ширина (мм) 1 297 210 2 420 297 3 1189 841 4 841 594 Установите соответствие между форматами и номерами листов. В ответ запишите последовательность четырех цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов. A0 A1 A3 A4
- 7. Необходимо экспериментально обнаружить зависимость электрического сопротивления круглого проводящего стержня от площади его поперечного сечения. Какую из указанных пар стержней можно использовать для этой цели (см. рис.)?
- 6. При ремонте домашней электропроводки безопаснее всего работать ... 1) сухими руками 2) влажными руками 3) намыленными руками 4) руками в резиновых перчатках
- 5. Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R₁ = 1 Ом, R₂ = 10 Ом, R₃ = 10 Ом, R₄ = 5 Ом?
- 12. Определите архимедову силу, которая действует на воздуш- ный шар объёмом 100 м³, наполненный водородом и летящий на небольшой высоте. 1) 900 Η 2) 90 Η 3) 1290 Η 4) 129 Η
- 11. По какой формуле можно рассчитать архимедову силу, дей- ствующую в газе? 1) F = gpV 2) F = gphS 3) F = gPxVT 4) P = gph
- 10. Действует ли архимедова сила на тела, находящиеся в воздухе? 1) Нет, она действует только в воде 2) Да, так как воздух – газ 3) Нет, ведь тела всё время находятся в воздухе 4) Среди ответов нет верного
- 641. І. Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите элементы разго- ворной речи. Какую новость мог сообщить мальчик? Продолжите сами этот отрывок из повести. Дверь мне открыл Володька. Он (не)упал в обморок от радост.., что увид..л меня. Он посмотрел так, будто я пр..ходил (к)нему каждый день в это самое время. (У)меня же вид был, наверно, такой торжест- ве(н, нн)ый, я так г..рель (не)терпением поскорей ра(с, сс)ка- зать всем мамину³ новость, что Володька спр..сил: — Что с тобой? — (Ни)чего... Сейчас узна..шь! — Проходи, — сказал он. — Есть хоч..шь? — и пош..л на кухню. — Куда ты?! — во..кликнул я. — Сн..чала послушай... — Подожди немного. У меня пр..горит... Володька был хозяйстве(н, нн)ым парнем. (А. Алексин. «Чехарда»)
- 18. Тип 17 № 12791 Находясь на расстоянии 30 км, два пешехода одновременно вышли навстречу друг к другу. Через 3 ч они встретились. С какой скоростью шел первый пешеход, если второй шел со скоростью 4 км/ч?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.