Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 231. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений: 1) (176 + 343) − 243; 2) (684 + 915) − 484; 4) 1 287 − (487 + 164); 5) 971 − (235 + 371).
- 200. На сколько: 1) число 34 725 больше, чем число 28 816; 2) число 16 546 меньше, чем число 56 289?
- 172. Используйте свойства сложения при вычислении сумм: 1) (146 + 322) + 178; 2) 784 + (179 + 116); 3) 625 + 481 + 75 + 219; 4) 427 + 88 + 273 + 112.
- 4. 9876 : 1[числовые данные обрезаны]
- 3. 27 · 34 + [числовые данные обрезаны]
- 2. 8910 − 1[числовые данные обрезаны]
- 1. 3245 + 1[числовые данные обрезаны]
- Задание №4. Найдите первые три цифры после запятой при делении 1 на 9 в столбик, вписывая каждую цифру в отдельную ячейку: 1 : 9 = 0, □ □ □ ... Запишите минимальный период полученной периодической дроби, равной 1/9: 1/9 = 0,(□).
- б) \((-3ab^2)^3 \cdot (-2xb^5)^2\)
- 190. Замените звёздочки числами так, чтобы сумма любых трёх соседних чисел была равна 20: 7, *, *, *, *, *, *, 9.
- 231. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений: 1) (176 + 343) − 243; 2) (684 + 915) − 484; 4) 1 287 − (487 + 164); 5) 971 − (235 + 371).
- 200. На сколько: 1) число 34 725 больше, чем число 28 816; 2) число 16 546 меньше, чем число 56 289?
- 172. Используйте свойства сложения при вычислении сумм: 1) (146 + 322) + 178; 2) 784 + (179 + 116); 3) 625 + 481 + 75 + 219; 4) 427 + 88 + 273 + 112.
- Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 · 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (327 − 276); з) (247 + 578) : 25.
- 8) \(\dfrac{18^3+15^3}{19^2-14^2}+5^{-1}\).
- 6) \(\dfrac{105^2-99^2}{408}-2^{-2}\);
- 4) \(\dfrac{(0,5)^2\cdot 6^3-4,8}{(5\cdot 4)^2}-2,45:4^{-1}\);
- 2) \(\dfrac{(1,5)^3\cdot 8-21}{(5\cdot 2)^3}+2,45\);
- 1. Выполните умножение: а) −4 · 6; б) (−1,5̅) · (−4).
- Прочитай высказывание о русском языке и определи, с какой функцией русского языка оно связано и к какой группе относится эта функция. «Что такое язык? Прежде всего это не только способ выражать свои мысли, но и творить свои мысли. Язык имеет обратное действие. Человек, превращающий свои мысли, свои идеи, свои чувства в язык... он также как бы пронизывается этим способом выражения». (А. Н. Толстой). Варианты функции: государственный язык РФ; аккумулятивная функция; язык межнационального общения; функция формирования мысли. Группа: особенная, присущая только русскому языку; общая для русского языка и других языков мира.
- На луче с началом O отмечены точки A, B и C так, что точка B лежит между точками O и A, а точка A — между точками O и C. Сравните отрезки OB и OA, OC и OA, OB и OC.
- 6) 11 · 0,2; 1 · 0,1; 39 · 0,01; 31 · 0,04; 0,5 · 48
- 4. Use some of the words from the text to complete the sentences.
- 3. Listen to and read the text again. What is the author’s purpose? Discuss in pairs.
- 2. Read the text and decide if the sentences 1–7 are T (True), F (False) or DS (Doesn’t Say). Correct the false sentences. Explain the words in bold. 1. Breaking the ice means saying or doing something to start feeling relaxed with a new person. 2. People feel uncomfortable when meeting someone new because they cannot predict their reactions. 3. Some people don’t have any passions. 4. When you meet someone for the first time, it’s better to look serious. 5. Confident people don’t postpone things. 6. When you start a conversation, talk a lot about yourself. 7. If you feel uncomfortable with new people, avoid being around them.
- 1. What does the title of the text mean? How would you start a conversation with someone you don’t know? Read and check.
- Какие из перечисленных элементов защиты используются на монете 10 рублей? Варианты: «Рифлёные полосы как фон для двуглавого орла»; «Толщина 2,20 мм»; «Год выпуска, отчеканенный на ребре монеты»; «Ферромагнитные свойства»; «Скрытая надпись „10 РУБ“ внутри цифры 0».
- Упражнение 6. Соедините пословицы и запишите их. Объясните смысл двух пословиц (на выбор). Фрагменты: «Слово не …»; «Умный на язык кусачий»; «враг моей: прежде себя уна глоголет»; «вшететний — не понимаешь»; «От одного слова …»; «Дай на век»; «Напойболее красноречив тот,»; «мой —»; «острее»; «кто меньше».
- 3. Российская Федерация гарантирует всем её народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.
- 2. Республики вправе устанавливать свои государственные языки.
- 1. Государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык.
- Прочитай высказывание о русском языке и определи, с какой функцией русского языка оно связано и к какой группе относится эта функция: «Что такое язык? Прежде всего это не только способность выражать свои мысли, но и творить свои мысли. Язык имеет обратное действие. Человек, превращающий свои мысли, свои идеи, свои чувства в язык… он также как бы пронизывается этим способом выражения». (А. Н. Толстой) Выберите функцию: Государственный язык РФ; Аккумулятивная функция; Язык межнационального общения; Функция формирования мысли. Эта функция… особенная, присущая только русскому языку; общая для русского языка и других языков мира.
- 1. По графику скорости прямолинейного движения определите путь, пройденный телом за 20 с.
- Прочитай высказывание о русском языке и определи, с какой функцией русского языка оно связано и к какой группе относится эта функция. «Что такое язык? Прежде всего это не только способ выражать свои мысли, но и творить свои мысли. Язык имеет обратное действие. Человек, превращающий свои мысли, свои идеи, свои чувства в язык... он также как бы пронизывается этим способом выражения». (А. Н. Толстой) Варианты функции: Государственный язык РФ; Аккумулятивная функция; Язык межнационального общения; Функция формирования мысли. Эта функция… особенная, присущая только русскому языку; общая для русского языка и других языков мира.
- 630. В какой координатной четверти расположена точка пересечения графиков функций \(f(x)=0,8x+2,1\) и \(g(x)=-0,9x+3,2\)?
- 629. Разложите на множители многочлены: а) \(4x^2-6x+2xy-3y\); б) \(4x^3+2y^3-2x^2y-4xy^2\).
- 628. Решите уравнение: а) \(\frac{x^2-1}{2}-11x=11\); б) \(\frac{x^2+x}{2}-\frac{8x-7}{3}=0\); в) \(x-3=\frac{1-x^2}{3}\); г) \(\frac{2-x^2}{7}=\frac{x}{2}\).
- Вопрос 3 (по горизонтали): на изображении показана микросхема. Назовите изображённый электронный компонент.
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и проведите прямые AB, BC и CA.
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- Найдите первые четыре цифры после запятой при делении 3 на 11 в столбик, вписывая каждую цифру в отдельную ячейку: 3 : 11 = 0, … Запишите минимальный период полученной периодической дроби, равной 3/11: 3/11 = 0,( … ).
- 8. Определи разряды имён существительных. Запиши их по группам. Поставь к существительным вопросы кто? что? Что обозначают существительные каждой группы? Пан, общение, песок, Мальвина, любовь, пролеток, детство, сказка, молодёжь, колодчик, ворона, мускop, звон, прибавка, осетрина, посевная, солово, пила, дождь, житель, журнал, водя, лес, лёд.
- \((x + \frac{5}{8}) - \frac{3}{4} = \frac{5}{12} - \frac{3}{8}\)
- 9. Какой орган власти осуществляет законодательную власть в РФ? Варианты: Федеральное собрание; Президент РФ; Правительство РФ; Верховный Суд РФ.
- 8. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении? А. Отклоняющееся поведение всегда приводит к негативным последствиям. Б. Поведение человека, не соответствующее общепринятым социальным нормам в определённом обществе или определённой группе, называется девиантным. Варианты: Верно только Б; Оба суждения неверны; Верно только А; Оба суждения верны.
- 7. Какая из теорий происхождения государства утверждает, что государство — это продукт божественного творения? Варианты: Договорная; Теория насилия; Патриархальная; Теологическая.
- На изображении видна система уравнений: 6x + 11y = 0, x + 0y = 1, 39 + 0 = 0, 31 + 0 = 4, 0.5 + 48 = 0?
- 2. Choose the correct word. 1) John leads an unhealthy/unwelcome lifestyle. 2) We really like the landscape/peace and quiet in this village. 3) There is a low rate of unemployment/living in big cities. 4) It’s a crime to look/break into a house. 5) I miss the hustle and noise/bustle of LA. 6) I love saying/chatting with my friends. 7) Public transport is convenient/heavy in my town. 8) You are hometown/homesick when you miss home. 9) He’s installing/inventing outside lights in his garden. 10) I hate the constant/crowded noise in Paris. 11) He feels lonely/friendly away from his family. 12) Let’s look/watch a film tonight. 13) On a hot day we do/play beach volleyball. 14) Everything is close/easy at hand in big cities.
- По рисунку 2 запишите точки, принадлежащие: а) внешней области угла; б) внутренней области угла; в) сторонам угла.
- Укажите такую точку, которая принадлежит и прямой BC, и прямой AM. Как ещё можно назвать указанную точку?
- По рисунку 1 ответьте на вопросы: запишите все отрезки; запишите все прямые; какие точки принадлежат прямой AD, а какие точки не принадлежат? Ответ запишите, используя математические символы ∈ и ∉.
- 3. Реши задачи: а) В 5 пакетов разложили поровну 50 лимонов. Сколько лимонов в трёх таких пакетах? б) Из 21 м ткани получится 7 одинаковых платьев. Сколько таких платьев получится из 42 м ткани?
- 2. M = {1, 3, 5, 7}, K = {5, 6}. Найди пересечение и объединение множеств M и K. Отметь их элементы на диаграмме Эйлера — Венна. M ∩ K = ____; M ∪ K = ____.
- 1. Раскрась множество: а) A ∩ B; б) C ∪ D.
- 4. На рисунке изображён футбольный мяч.
- 3. Треугольная пирамида на рисунке сложена из одинаковых шариков. Сколько их в ней? (рис.)
- 2. У деревянного куба отпилили угол. Сколько у него стало углов?
- 1. Объясните, для чего вёдра и одноразовые пластиковые стаканчики делают сужающимися книзу. (рис.)
- В равнообедренной трапеции известны высота, большее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите меньшее основание. На рисунке: высота 5, большее основание 15, угол при основании 45°.
- 12. (−2x − 8,4)(0,7x + 4,2) = 0
- 11. (9y − 2)(2,1 − 7y) = 0
- 10. [числовые данные обрезаны]
- 9. [числовые данные обрезаны]
- 8. [числовые данные обрезаны]
- 7. −0,6(x − 3) − 3,3 = 0,6(4 − x)
- 6. 1,2(x − 4) + 4,6 = 0,3(3 + x)
- 5. 13x + 8 = 27x + 18
- 4. 10x − 8 = 20x + 74
- 3. 26x − 6 = 8x − 42
- 2. −2(x − 4) = 3 + 7x
- 1. 15x + 10 = 6x − 8
- Географическая оболочка — это…
- 1. Прочитайте высказывание Н. Карамзина. Как автор характеризует богатство и выразительность русского языка? Какие слова звучат так, как считает Н. Карамзин? Приведите примеры. Найдите слова, близкие по значению.
- На изображении виден фрагмент списка фамилий и рукописная запись; самостоятельное учебное задание и его условие отсутствуют.
- 2 вариант. 4. Поезд шёл 2 часа со скоростью 80 км/ч и 3 часа со скоростью 90 км/ч. Найдите среднюю скорость поезда на всём пути.
- 2 вариант. 3. В одном доме проживают две бабушки по 75 лет, двое мужчин, которым по 44 года, женщины 30 и 35 лет и трое детей 6-летнего возраста. Найдите средний возраст проживающих на данной лестничной площадке.
- 2 вариант. 2. Первое число −7, второе число неизвестно. Чему равно второе число, если их среднее арифметическое равно 5,3?
- 2 вариант. 1. Найдите среднее арифметическое чисел: 42; 43; 42,39; 42,04; 42,7. Результат округлите до десятых.
- 1 вариант. 5. Экскурсионный теплоход двигался 3,5 часа по озеру с некоторой скоростью, затем 2,5 часа по реке со скоростью 24 км/ч. Найдите скорость теплохода, с которой он двигался по озеру, если его средняя скорость равна 27,5 км/ч.
- 1 вариант. 4. Лыжник первые 30 километров прошёл со скоростью 15 км/ч, остальные 40 километров — со скоростью 10 км/ч. Найдите среднюю скорость лыжника на всей трассе.
- 1 вариант. 3. Команда волейболистов состоит из двух игроков 20-летнего возраста, трёх игроков 21-летнего возраста и одного игрока, которому 17 лет. Найдите средний возраст игроков.
- 1 вариант. 2. Одно число неизвестно, второе число 15,8. Чему равно второе число, если их среднее арифметическое равно 16?
- 1 вариант. 1. Найдите среднее арифметическое чисел: 10,5; 12,4; 5,6; 14,88; 4,5. Результат округлите до сотых.
- II. Вспомните отрывок из стихотворения А. Пушкина «Осень». Найдите в нём эпитеты, укажите многозначные слова. Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса —
- I. Прочитайте отрывок из стихотворения К. Бальмонта «Русский язык». Подтвердите высказанную в поэтической форме мысль автора о богатстве и выразительности русского языка. Язык, великолепный наш язык. Речное и степное в нём раздолье, В нём клекоты орла и волчий рык, Напев, и звон, и ладан богомолья. В нём воркованье голубя весной, Взлёт жаворонка к солнцу — выше, выше, Берёзовая роща. Свет сквозной. Небесный дождь, просыпанный по крыше.
- Переведите десятичную дробь в проценты: а) 0,3; б) 5,4; в) 0,324.
- 42. Сократите дробь: а) \(\frac{a(x-2y)}{b(2y-x)}\); б) \(\frac{5x(x-y)}{x^3(y-x)}\); в) \(\frac{3a-3b}{12b-ab}\); г) \(\frac{7b-14b^2}{42b^2-21b}\); д) \(\frac{25-a^2}{3a-15}\); е) \(\frac{3-3x}{x^2-2x+1}\); ж) \(\frac{8b^2-8a^2}{a^2-2ab+b^2}\); з) \(\frac{(b-2)^3}{(2-b)^2}\).
- 7. Вставь пропущенные окончания. Укажи склонение и падеж имён существительных. В кроват…, по дорожк…, над речк…, от радост…, про берёз…, на кроват…, к магистрал…, с соль…, через насып…. Запиши предложение с именем существительным женского рода 1-го склонения в форме предложного падежа.
- 6. Вставь пропущенные окончания. Укажи склонение и падеж имён существительных. На север… диком стоит одиноко На голой вершин… сосна И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой, она. И снится ей всё, что в пустын… далёкой, В том кра…, где солнц… восход, Одна и грустна на утёс… горючем Прекрасная пальма растёт. (М. Лермонтов) Выделенные слова разбери по составу.
- 5. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён существительных. Укажи падеж и склонение имён существительных. Спрятать в ч..лан, служ..ть на границ.., щ..риться на солнц.., звуч..ть на площад.., встреч..ть друга, друж..ть с Тан.., кач..ть в коляск.., ж..ть в област.. .
- 5. Соедини начало и конец пословицы. 1. Один за всех. 2. Если народ един. 3. Не стыдно не знать. 4. Сила птицы — в крыльях. 5. С книгой поведёшься. А. он непобедим. Б. ум наберёшься. В. все за одного. Г. стыдно не учиться. Д. сила человека — в дружбе.
- Какая функция русского языка упоминается в данном фрагменте текста? К какой группе функций она относится? Наверное, все когда-то мечтали научиться читать мысли других людей. Правда, даже если бы это случилось, мы бы не смогли узнать, что «на уме» у людей, которые говорят на другом, незнакомом нам языке. Причина в том, что каждый человек мыслит на привычном для себя языке: русском, английском, немецком, испанском и т. д. Эмотивная функция; аккумулятивная функция; познавательная функция; функция формирования мысли. Эта функция… особенная, присущая только русскому языку; общая для русского языка и других языков мира.
- Список фамилий: Абросов С. Т.; Андреев Х. К.; Аркадий Гайдар; Бирюков А. Л.; Барышник В. В.; Братья Гримм; Бульчев К.; Волков А. М.; Драгунский В. Ю.; Катаев В. П.; Маршак С. Я.; Михалков С. В.; Носов Н. Н.; Осеева В. А.; Паустовский К. Г.; Пришвин М. М.; Пушкин А. С.; Толстой Л. Н.; Успенский Э. Э. Расположить фамилии в алфавитном порядке.
- В следующих микродиалогах замени подчеркнутые слова теми, которые ты уже знаешь. 1 — Bonjour, Sacha, ça va? — Salut, André, ça va très bien, et toi? — Pas mal, merci. 2 — Tiens, qu'est-ce que c'est? C'est une lettre? — Eh oui. Elle vient de France. — De France? Tiens! 3 — Tu veux montrer la lettre à notre prof de français? — Bien sûr!
- Текст в упражнении 5: Hello. My name is Charlie. I am ten years old and I am in Year 6 at Green Valley School. The name of my school is Green Valley School. My favourite subjects are History and French. My favourite days are Mondays and Wednesdays. On Mondays, my History lesson is at 8:45 and on Wednesdays my English lesson is at 11:35. My English teacher is Mrs Hill. She’s really kind!
- 6. Make the questions. Then read the text in Ex. 5 again and answer them. 1) Charlie/nine years old? 2) he/in Year 5? 3) the name of his school/Green Allen School? 4) his favourite subjects/Maths and PE? 5) his favourite days/Tuesdays and Thursdays?
- Найдите периодическую дробь, равную \(\frac{19}{74}\). В последнюю ячейку (в скобках) запишите минимальный период, а в оставшуюся — цифру перед этим периодом: \(\frac{19}{74}=0,\square(\square)\).
- 4. Прочитайте: «Здравствуйте! Спасибо. Доброй ночи! Пожалуйста. Извините, пожалуйста. До свидания! До встречи! Спокойной ночи! Добрый день! Простите, я виноват. Всего хорошего! Прощайте! Благодарю вас!» Выскажите мнение: почему эти слова иногда называют «волшебными» словами русской речи? В чём волшебная сила этих слов? Почему они так необходимы? Выпишите слова в таком порядке: слова приветствия, слова прощания, слова благодарности, слова извинения. Подготовьте сообщение на тему «Волшебные слова нашей речи».
- 3. Прочитайте строки из высказывания великого русского педагога К. Ушинского о языке русского народа: «…Поколения проходит одно за другим, но результаты жизни каждого остаются в языке… Язык есть самая живая, самая богатая и прочная связь, соединяющая отжившее, живущее и будущее поколения народа…» 1) Как вы поняли высказывание великого педагога? 2) Прочитайте строки о русском языке писателя И. Тургенева (с. 3). 3) Что общего в высказываниях о русском языке К. Ушинского и И. Тургенева? 4) Почему каждому народу важно сохранять свой язык? 5) Спишите высказывание о русском языке И. Тургенева.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
