База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) Вычислить: a) -6,9-2,3; b) -8,3 + 4,7; в) -20,4: (-0,8).
- 17. О чём главным образом хотел рассказать автор? 1) о том, как пчелы собирают мед +2) о том, что одни люди похожи на пчёлку и во всём другие – на муху и во всём стремятся увидеть только пло
- 16. Почему пчела никогда не видела канаву за лугом? 1) никогда не летала за луг +2) ее интересовали цветы 3) была очень невнимательная 4) не смотрела по сторонам
- 15. Как ты понимаешь предложение «Бедняжка муха т канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – г Муха видио только грязь, а пчелкR HE внимание на полезное и крососу
- 14. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Я хочу быть похожим на пчела. Потому что она трудолюбивая и во всём любят находить что-то
- 13. Определи жанр этого произведения: 1) сказка 2) басня 3) художественный рассказ +4) притча 5) научно-познавательный рассказ
- 12. Как ты понимаешь выделенное выражение в предложении весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-да 1) дул сильный ветер +2) дул легкий ветерок 3) начался сильный ураган 4) дул сильный ветер и клонил траву и листья к земле
- 11. Что подразумевается под выражением «Вода там восхититель 1) чудесная вода 2) хорошая и чистая вода +3) очень грязная вода 4) вода для питья
- 1) неприятно пахли 2) красивые цветы + 3) ароматные цветы 4) с приятным запахом
- Что Клим сказал о спасении «тонущих»?
- Что сделали ребята из класса, когда закончился учебный год?
- 13. Выясните, какие события XVII в. и как связаны с историей вашего края.
- 12. Чьи интересы защищала система местничества? Кто и когда её отменил?
- 11. Как развитие капиталистических отношений, реформация и контрреформация в европейских странах повлияли на явления и процессы в истории России в XVI-XVII вв.? Приведите не менее трех-четырех примеров.
- 10. Сравните политическое положение монарха и положение монарха в правление Алексея Михайловича.
- 4. Найдите неизвестный член пропорции 7,6 : \( \delta \) = 2 \( \frac{1}{9} \) : 2 \( \frac{4}{9} \).
- 3. Решите уравнение \( \frac{1}{6} \delta - 0,82 = \frac{3}{8} \delta - 1,37 \).
- 8. Тип 4 № 38246 Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Определите, какой вид спорта изображен на картинке, и кратко опишите основные правила.
- Провод изготовлен из молибдена. Он имеет длину 30 м и площадь поперечного сечения 30 мм². Как будет отличаться сопротивление такого же провода, если его изготовить из никеля?
- Укажите предложение, в котором на месте пропуска пишется н.
- В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква у?
- Миграционная политика включает регулирование миграционных процессов как внутри государство, так и вовне. Задачи миграционной политики:
- Выделите на карте разными цветами регионы с наибольшим миграционным оттоком и притоком.
- Установите соответствие между историческим периодом и основным направлением миграционного потока.
- Закрепление материала. §22 (повторить). Задание №7, параграф 22. Заполните (3-4 примера). Горная порода. Использование людьми.
- Домашнее задание: с. 129 №П16(г), №П17(а)
- Вычисли АС, если CD = 18 см и ∠ DOA = 120°.
- 1. 894 / 3 2. 763 / 4 3. 954 / 6 4. 837 / 7 5. 726 / 6 6. 945 / 5 7. 684 / 4 8. 879 / 9 9. 912 / 8 10. 756 / 6
- жёлтый – синие – большая – красивое Что обозначает имя прилагательное?
- 1. Решить неравенство 2x² + 5x - 12 > 0; 2. Постройте график функции y = x² - 8x + 15.
- Рассмотри изображения и скажи, как они связаны.
- 4) В первом выражении каждого столбика измени ещё раз порядок выполнения действий так, чтобы результат не изменился.
- 3) Почему получились равные числа при разном порядке выполнения действий?
- 2) Определи порядок выполнения действий и найди значения выражений.
- 1) В чём особенность выражений каждого столбика?
- 16. На окружности по разные стороны от диаметра АВ стоят точки М и N. Известно, что ∠NBA = 48°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 12. Перевести в градусы Цельсия температуру по шкале Фаренгейта позволяет формула \( \frac{5}{9}(t_F - 32) = t_C \), где \( t_C \) — температура в градусах Цельсия, \( t_F \) — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Цельсия соответствует 203 градуса по шкале Фаренгейта?
- 8. Найдите значение выражения √а² + 8ab + 16b² при а = 3/16 и b = 1/8.
- 6. Представьте выражение 5/7 в виде дроби со знаменателем 70. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- 3. Сколько миллиметров составляет высота боковины шины, имеющей маркировку 205/60 R15?
- Добавьте верные подписи к кадрам из мультипликационного и художественных фильмов:
- 6. Приведите примеры взаимовлияния в культурах хуннов и китайцев.
- 5. Подумайте, как изделия парфянских и римских мастеров могли попасть к хуннам. О чём это свидетельствует?
- 4. Рассмотрите рисунок «Алтарь в Храме Неба в Пекине». Как могли выглядеть места религиозных церемоний хуннов? Сравните верования хуннов и китайцев. Ответ оформите в виде таблицы.
- 3. Рассмотрите рисунки с одеждой хуннов. Чем она отличалась от одежды соседних народов? Как уклад жизни хуннов отразился на их одежде?
- 2. Соседство с Китайской империей оказывало положительное или отрицательное влияние на хуннов?
- 1. Объясните, почему овладение металлургией способствовало усилению хуннов.
- С3. Рассчитайте массовую долю серной кислоты в растворе, полученном смешением 200 мл 20 %-го раствора серной к-ты плотностью 1,2 г/мл и 150 мл 10%-го раствора нитрата бария плотностью 1,04 г/мл.
- С2. Рассчитать массу металлического осадка, образовавшегося при нагревании 9,2 г уксусного альдегида и 15,9 г аммиачного раствора оксида серебра (I), если массовая доля выхода продукта составила 96% по сравнению с теоретически возможным.
- Часть С С1. Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: FeCl₃ + H₂S = FeCl₂ + S + HCl Определите окислитель, восстановитель.
- В5. При добавлении 300 г воды к 340 г 15 % - го раствора мальтозы, получили раствор с массовой долей ____ %.
- В4. Изомерами являются пары веществ: 1) метаналь и метанол 2) бутанол и диэтиловый эфир 3) циклогексан и гексан 4) бутен – 1 и 2-метилпропен 5) этилацетат и бутанон-2 6) циклогексан и гексин 5) 2Na⁺ + SO₄²⁻ = Na₂SO₄ 6) CO₃²⁻ + 2H⁺ = H₂CO₃
- В классе 30 человек. По итогам года отметку «5» по математике получили 12 учеников, а остальные — отметку «4». Сколько учеников получили отметку «4»?
- В 10 больших коробок положили поровну столько же карандашей, сколько поровну — в 45 маленьких. Сколько карандашей в одной маленькой коробке, если в каждую большую коробку положили по 27 карандашей?
- 6. Диагональ равнобокой трапеции перпендикулярна боковой стороне и образует с высотой трапеции угол а. Найдите высоту трапеции, если радиус окружности, описанной около трапеции, равен R.
- 5. Высота BD треугольника АВС делит его сторону АС на отрезки AD и CD, если АВ = 2√3 см, ВС=7 см, ∠A=60°
- 4. В равнобокой трапеции ABCD AB=CD = 6 см, BC=8 см, AD=12 см. Найдите синус, косинус, тангенс и котангенс угла А трапеции.
- 3. Найдите значение выражения sin237° + cos2370- sin2450
- 2. Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника АВС (∠C=90°), если ВС = 6 см, cos B=3/7
- 1. В треугольнике ABC ∠C=90°, АВ= 13 см, АС= 5 см. Найдите: 1) sin B;2)tg A.
- Найти значение выражения: (6^3)^2 * 216^3 / 36^7
- 6. «Составьте устный рассказ. Объясните, когда так говорят:», «Когда так говорят»
- 12. Укажи неверное утверждение: Гулливер, находясь в империи Блефуску, ...
- 11. Чем вызвал Гулливер восторг у лилипутов?
- 3. Рассчитайте энергию связи ядра изотопа углерода 12/6C. Масса протона 1,0073 а. е. м., масса нейтрона 1,0087 а. е. м., масса изотопа углерода 12,00 а. е. м.
- Каков КПД механизма, если полезная работа составляет одну четверть от затраченной?
- Экскурсия началась в 11 часов утра и закончилась в 3 часа дня. Десятую часть этого времени экскурсанты обедали. Сколько минут длился обед?
- 16. Текстовая задача. Турист проехал 60км на автобусе и 60км на поезде. На поезд он затратил на 1 час меньше времени. Скорость поезда на 10 км/ч больше скорости автобуса. Найдите скорость автобуса.
- 15. Неравенство. Решите неравенство методом интервалов:
- 14. График обратной пропорциональности y=kx при k<0 расположен в четвертях:
- 13. Товар стоил 800 рублей. После снижения цены на 15% он стал стоить:
- 12. Чему равна сумма корней уравнения х²-5х+6=0?
- 10. Найдите нули функции у=х²-7х+10.
- 9. В геометрической прогрессии b1=3, q=2. Найдите b4.
- 8. Найдите сумму первых пяти членов арифметической прогрессии, если а1=2, а5=10.
- 7. Найдите десятый член арифметической прогрессии, если a1=5, d=3.
- 6. Решите квадратное неравенство: х²-4х+3<0
- 5. Найдите координаты вершины параболы y=x²-6x+5.
- 4. Найдите значение функции y=x²-6x+5 при x=-1.
- 3. Решите неравенство: 3x-5>2x+1
- 1. Упростите выражение: x-2 / x^2 - 4
- Итого: мах 2=5+3+5+7 = 20 баллов. Критерии оценивания: «5» - 17-20 баллов, «4» - 13-16 баллов, «3» - 9-12 баллов, «2» - 8 баллов и менее.
- Задание 4. Составьте короткий связный текст (3-5 предложений), содержащий понятия «дикорастущие растения», «культурные растения», «деятельность человека» и отражающий взаимосвязи между ними (за текст, по содержанию и структуре соответствующий заданию, макс. 7 баллов).
- Задание 3. Рассмотрите рисунок, выпишите названия культурных растений и охарактеризуйте значение каждого из них для человека (за правильный выбор и описание растений макс. 5 баллов).
- 1) Она поехала в санаторий что (бы) поправить здоровье. 2) (С)начал_ юноше показалось что в его работах то (же) (не)было (1) чего особе(н/нн)ого. 3) На площад собралось (пол) города рабочие отдыхающие влюблё(н/нн)ые а так(же) дети. 4) В соседнем доме то(же) царил беспорядок. 5) Что(бы) Вы сделали на моём месте? (не)решительно спросила девушка. 6) Мальчик сидел около костра и так (же) как и отец смотрел на звёздное небо. 7) (В)начале многих стихотворений Пушкина слышно уныние и да(же) отчаяние и всё(же) обычно его стихи завершают_ся оптимистич_но. 1) Она поехала в санаторий чтобы поправить здоровое. 2)
- Вспомни, как отличить грамматические омонимы. Заполни схему. союзы местоимение/ наречие + частица что(бы) то(же) так(же)
- 1) Посмотри(ка), извольте(с), знали(бы) - Посмотра-ка, исвольте -с знали бы 2) опять(таки), она(таки), неужели(таки) - опять-таки, она-таки, неужели - таки. 3) убедился(же), понял(ли), сказав (таки) - убедился же, помяли ли, сказав - таки 4) гляди(ка) вряд(ли), ждут(же) -шяди-ка, вряд ли, ждут же. 5) мы(то), увидели (то), кто (то) - мы mo то, увидели то кто-то
- 9. Для каждого выражения из верхней строки укажите тождественно равное ему выражение из нижней строки
- 8. Укажите наименьшее целое число, являющееся решением неравенства: \( 3x + 20 < 5x + 6 \)
- 7. Решите систему неравенств: \( \begin{cases} -2x \ge 4 \\ x+3 > 0 \end{cases} \)
- 5. Упростите выражение: \( (\sqrt{6} - \sqrt{2})^2 + \sqrt{48} \)
- 4. Вычислите без калькулятора, используя свойства арифметического квадратного корня, \( \frac{\sqrt{110}}{\sqrt{4,4}} \)
- 3. В параллелограмме ABCD углы CAD и ACD равны соответственно 47 и 76 градусов. Найти величину большего угла параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 2. Сократите дробь: \( \frac{1+b^2-2b}{b^2-1} \)
- 1. Решите уравнение 3х² + х - 4 = 0
- Определи, какое слово выступает в роли обращения в каждом из данных ниже предложений. Распространённым или нераспространённым оно является?
- 25) { x > 2/3 x < 5/9
- 23) { x > 7 - sqrt(3) x >= 0
- 27) { x < 0,07 x < 0
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.