База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитайте текст. Определите его тип. Я люблю свой класс за множество причин. Первая: здесь учатся мои близкие друзья. Вторая: каждый день у нас проходят интересные и познавательные мероприятия. Третья: наш класс очень дружный и весёлый!
- Запишите определение понятия: Мировой круговорот воды в природе – это
- На рисунке показано соотношение площадей суши и океанов. Треть поверхности Земли покрыто водой. Однако в некоторых регионах мира проблема нехватки воды стоит очень остро. Почему?
- He ______ for a fashion magazine. a works b work
- С помощью учебника впиши цифровые данные в текст. Используй их при рассказе о планетах. Диаметр Земли равен __________. Самая большая планета Солнечной системы — Юпитер. Его диаметр в _______ раз больше диаметра Земли, а масса в _______ раз больше массы нашей планеты. Самая маленькая планета Солнечной системы — Меркурий. Его диаметр составляет ________.
- Как вы думаете, почему огромная империя Карла Великого распалась так скоро после его смерти? Назовите хотя бы три причины.
- №3. Выполните действия 1) (4,8 ⋅ 1,5 − 7,05 ÷ 4,7) ÷ 0,25 + 5,8 2) (12,6 ÷ 0,28 − 35,5) ⋅ 0,8 − 10,46
- №2. Школьники собрали 4800 кг макулатуры. В первый день собрали 2/6 от всего количества, во второй день собрали 2/5 от остатка. Сколько кг макулатуры собрали в третий день?
- №1. Решить уравнения a) 1,7x − 0,9 = 2,56 б) 2,4⋅(0,9 + y) = 8,82
- II. Прочитайте данные сочетания слов. Как они называются? Объясните их значение (вы можете воспользоваться справкой). Делить шкуру неубитого медведя, денег куры не клюют, лезть из кожи вон, лить бальзам на душу.
- 5. І. Прочитайте пословицы. В каких из них говорится о том, как по речи узнают человека?
- Определите знак числа: a) 2√5 - 3; B) 3√2 - 5; б) 1 - √3; г) 4-2√3; д) 2√5 - 3√2; e) 2√15-3√7.
- №3. Выполните действия 1) (4,8 * 1,5 - 7,05 : 4,7) : 0,25 + 5,8 2) (12,6 : 0,28 - 35,5) * 0,8 - 10,46
- №2. Школьники собрали 4800 кг макулатуры. В первый день собрали 2/6 от всего количества, во второй день собрали 2/5 от остатка. Сколько кг макулатуры собрали в третий день?
- №1. Решить уравнения a) 1,7x - 0,9 = 2,56 б) 2,4*(0,9 + y) = 8,82
- Заполните пропуски в предложении ниже. The TV service isn't very good. There are ... interesting programmes.
- 4. Прочтите и переведите текст: Confectionery industry
- Перенеси запятую в делимом и делителе так, чтобы делитель стал натуральным числом. Запиши делимое и делитель в соответствующие поля. 60, 45 : 0,65 = :
- 3. Пальпация – это
- 2. Сбор анамнеза относиТСЯ К
- 1. В начале обследования необходимо
- В каком предложении выделенное слово является кратким прилагательным?
- В каком предложении выделенное слово является наречием?
- 6.75 Найдите разность: a) 6,5 - 3,3; б) 19,62 - 4,22; в) 13,41 - 2,41; г) 22,2 - 4,7; д) 77,361 - 6,48; e) 7,7 - 3,88.
- 6.74 Найдите сумму: a) 0,879 + 25,278; б) 44,122 + 6,9; в) 74,372 + 4,228; г) 12,8099 + 0,45; д) 6,8 + 1,24 + 0,7; e) 149,85+ 8,3 + 0,223.
- 7. Туынды зат есімді көрсетіңіз.
- 6. Эвфемизм сөзді көрсетіңіз.
- 5. «Дүниеге келді», «жарық дүние есігін ашты» сөз тіркестерінің анықтамасын көрсетіңіз.
- 4. Көңіл-күй одағайын табыңыз.
- 3. Одағай сөзді табыңыз.
- 2. Көмекші есім қатысқан сөйлемді анықтаңыз.
- 1.Көмекші есімдер қатарын табыңыз.
- Изучив текст параграфа, заполните опорную схему «Разделы зоологии по предметам исследования».
- What is the main idea of the conversation?
- Вспомни пословицу!
- Найдите значение выражения: a) (143.65 - 40.7): 2,9 - 17.75; б) 8,74 : (2.43 + 2,17) - 0.475; в) (21,2544 : 0.9 + 1.02 * 3.2): 5.6; г) 4,36 : (3,15 + 2,3) + 0,792 -0.78; д) (3.91 : 2,3 * 5,4 - 4,03) * 2,4; е) 6.93 : (0.028 + 0,36 * 4,2) - 3.5.
- Укажите лишнюю позицию в приведённом перечне. Гуманисты эпохи Возрождения...
- Вставьте пропущенные буквы, обозначая условия выбора орфограммы.
- Найти значение выражения: 1) $$a^8 \cdot a^{17}: a^{20}$$ при $$a=2$$ 2) $$(\sqrt{11}+3)^2 - 6\sqrt{11}$$ 3) $$\frac{a^9 \cdot a^{12}}{a^{18}}$$ при $$a=4$$ 4) $$\frac{\sqrt{51} \cdot \sqrt{12}}{\sqrt{17}}$$ 5) $$\frac{72}{(2\sqrt{3})^2}$$
- 2. Выпишите текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки. При наличии времени выполните разборы под цифрами 1 и 4.
- 1. Выпишите все слова, в которых есть ошибки, и исправьте их.
- Начерти и вырежи 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах.
- Метод, предназначенный для диагностики потребностей личности, это...
- Use the correct possessive adjectives. 1. Is this Jane's dog? Yes, it is dog. 2. The dog is chasing own tail. 3. Peter, is father at home? 4. I am going to aunt's house this evening. 5. Rudy is showing stamps to Ali. 6. We always keep classroom clean. 7. Children, have you all finished homework? 8. The children are proud of school.
- Use the correct possessive adjectives. 1. Is this (you) house? 2. Robert, (you) handwriting is difficult to read. 3. Michael is showing (he) friends. 4. My sister lost (she) way in the city. 5. The lion is chasing (it) prey. 6. The dentist asked (he) patient to open (she) mouth.
- Прочитайте текст. Определите его тип. Мы с классом ходили на представление с участием касаток. Почему такие большие млекопитающие выполняют все команды дрессировщика? Может, потому что им с человеком интересно? Или потому что дрессировщик любит и заботится о них? А как вы думаете?
- Запишите словосочетания, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Волосы (длинные, русые, карие), глаза (большие, коричневые, грустные), (одеть, надеть) очки, (доверчивый, до-
- Определи тип текста. Найди в тексте синоним к выделенному слову, подчеркни его.
- В каком предложении выделенное слово является категорией состояния?
- В приведенном ниже тексте на место пропуска (5) следует поставить предлог ... I'm a student 1) ... the University of Glasgow in Scotland. Glasgow is 2) ... the river Clyde. It's an industrial city but it's also famous 3) ... its museums, the Glasgow School 4) ... Art and the Scottish opera. There are two popular football clubs 5) ... Glasgow, Rangers and Celtic.
- Вычислите: $$\frac{2}{7} + \frac{14}{13} - 3.1$$
- 6x - x = 8,4 - 0,9
- Решите кроссворд.
- №3. Выполните действия 1) (4,8 · 1,5 – 7,05 : 4,7) : 0,25 + 5,8 2) (12,6 : 0,28 – 35,5) · 0,8 – 10,46
- №2. Школьники собрали 4800 кг макулатуры. В первый день собрали 2/6 от всего количества, во второй день собрали 2/5 от остатка. Сколько кг макулатуры собрали в третий день?
- №1. Решить уравнения a) 1,7x – 0,9 = 2,56 б) 2,4·(0,9 + y) = 8,82
- 5. Выполните действие: a) 4,2 ÷ 8; б) -2,4 + 5,6; в) -2,1 - 3,2; г) 1,2 · (-5); д) -8 · 4,5; е) -0,9 · (-0,1); ж) 38 ÷ (-0,19); з) -16 ÷ 0,2; и) -6,4 ÷ (-8).
- 3. Рассмотри рисунки. Культурные растения отметь буквой К. Дикорастущие отметь буквой Д.
- Раскрась портрет главной героини сказки, а справа нарисуй аленький цветочек таким, каким ты его представляешь. Отметь слова, которые, по-твоему, наиболее точно помогают описать аленький цветочек. Проверь, какие из них можно встретить в тексте сказки.
- Поговори со своим одноклассником, используя образец.
- Взаимодействие процедуры тестирования и состава группы проявляется приру
- В приведенном ниже тексте на место пропуска (3) следует поставить предлог ... I'm a student 1) ... the University of Glasgow in Scotland. Glasgow is 2) ... the river Clyde. It's an industrial city but it's also famous 3)... its museums, the Glasgow School 4) ... Art and the Scottish opera. There are two popular football clubs 5) ... Glasgow, Rangers and Celtic.
- Составьте план рассказа на тему «Хозяйственная жизнь Византии».
- Рассмотрите иллюстрацию и ответьте на вопрос. Как вы думаете, та идея, что император получает свою власть от Христа, возвышала императора или, наоборот, принижала его? Обоснуйте свой ответ.
- Привлекая при необходимости физическую карту или иные источники информации, найдите и подчеркните правильный ответ. Основные территории Восточной Римской империи были расположены: 1) на Балканском полуострове, полуострове Малая Азия, в Сирии, Палестине, Египте 2) на Балканском и Апеннинском полуостровах, островах Средиземного моря и в Северной Африке 3) в Сирии, Палестине, Месопотамии и на полуострове Индостан 4) в Сирии, Палестине, Египте и на Аравийском полуострове
- Соедините событие и верную дату:
- №8. Найдите значение выражения: 0,351 : 2,7 + 3,05 (13,1 – 1,72)
- №7. Решите уравнение: 4,2 · (0,25 + x) = 1,47
- Упражнение 295. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Вводные слова подчеркните.
- Finde das passende Verb.
- Write the words.
- Установите соответствие между качествами человека Средневековья и Нового времени.
- Чем понравился?
- Fill in the gaps with the correct words from the box.
- К дизурическим расстройствам относится:
- К диспептическим расстройствам относится:
- К инструментальным методам исследования относится:
- complete the membership card.
- Понятие "стимул" используется в широком смысле, как любой шкалируемый
- Прочитайте текст. Определите его тип. Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка. Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка.
- Заполните таблицу «Природные зоны разных широт» по содержанию текста.
- Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений и связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, ще- бечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..- ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1 Does (he/like) the English countryside? 2 Peter ... (go) to the theatre now. 3 I'm happy I ... (fly) home tomorrow. 4 She ... (want) to visit London again. 5 I ... (not know) where she is. 6 He ... (start) school at 8:30 every day. 7 She ... (always/call) me late at night.
- Найдите в тексте словосочетания, эквивалентные следующим: Кондитерская промышленность; измельченные фрукты и орехи; смешанные с медом; основные процессы производства конфет; имеют много общего; основной компонент; после сахара; широко распространенный компонент
- Расположите пункты плана в соответствии с ходом повествования текста: 1. Основные подслащивающие вещества, используемые для производства конфет. 2. Первое в мире кондитерское изделие. 3. Появление шоколада. 4. Сахар - основной компонент кондитерских изделий. 5. Средние века начало производства сахарных конфет. 6. Пути изготовления различных типов конфет. 7. Типы конфет. 8. Прогресс в кондитерском производстве.
- Дополни предложения.
- Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- Проведите прямую а и отметьте на ней точки А и В. Отметьте: а) точки М и N, лежащие на отрезке АВ; б) точки Ри Q, лежащие на прямой а, но не лежащие на отрезке АВ; в) точки R и S, не лежащие на прямой а.
- Отметьте точки А, В, С, D так, чтобы точки А, В, С лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- Отметьте три точки А, В и С, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- Проведите прямую, обозначьте её буквой а и отметьте точки А и В, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек А, В, Р, Q, R и прямой а, используя символы ∈ и ∉.
- Каких частей света не хватает на карте? Предположите почему.
- Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щебечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- Спишите, вставляя пропущенные орфограммы в корнях слов. Проверьте друг у друга правильность выполнения задания. Сп..шите условие задачи, сп..шите к отправлению поезда; зап..вать в строю, зап..вать лекарство; пол..скать в реке, пол..скать щенка; приве.. ти на лошади, приве.. ти за руку из детсада.
- Заполните пропуски в предложении ниже. The cinema is almost (почти) empty today. They have ... visitors.
- Сравните числа: а) и 0,23; б) и 0,428; в) √40 и 6,4; г) 1 и √3; д) 0,53247... и 0,53147...; е) -1,15 и -1,1485... .
- Принадлежит ли отрезку [1,57; 1,58] число: а) 1,57001; 6) 1,581; в) 1; г) √3; д) √2,5; e) √2,48; ж) ? (При необходимости используйте калькулятор.)
- Вставьте пропущенные буквы, обозначьте корни.
- Из перечисленных пунктов: 1) общение; 2) обучение; 3) наблюдение;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.