База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 46 Сергею нужно было найти среднее арифметическое всех натуральных чисел от 1 до 100. Он вычислил его так: $\frac{1+100}{2}=50,5$. а) Верно ли Сергей нашёл среднее арифметическое? б) Приведите пример другого набора чисел, среднее арифметическое которого равно полусумме наименьшего и наибольшего чисел. в) Приведите пример набора, для которого такой способ вычисления среднего даёт неверный результат.
- 45 Найдите среднее значение набора чисел, не вычисляя их сумму: a) 13, 14, 15, 16, 17; б) 16, 17, 18, 19, 20; в) 21, 22, 23, 24, 25; г) 20, 25, 30, 35, 40; д) 22, 24, 26, 28, 30; e) 102, 104, 106, 108, 110.
- 44 Придумайте какие-нибудь пять разных чисел, у которых среднее значение: а) больше четырёх чисел, но меньше пятого; б) больше первого числа, но меньше остальных четырёх.
- 43 Придумайте какие-нибудь четыре разных числа, среднее арифметическое которых равно: а) второму по величине числу; б) третьему по величине числу; в) полусумме второго и третьего по величине из этих чисел.
- 42 Найдите среднее арифметическое чисел: а) 3, 9 и 27; б) 6, 10, 16 и 20. Сколько из данных чисел меньше среднего значения; больше среднего значения?
- 41 Найдите среднее арифметическое чисел: а) 8 и 10; б) 8, 9 и 10.
- 2. На карте мира территории, для которых построены изображенные на рисунках климатограммы, обозначены пустыми квадратами. Впишите в каждый квадрат на карте номер соответствующей климатограммы:
- 1. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса под соответствующей климатограммой.
- Решите примеры, указанные на доске.
- Четыре субъекта в составе России имеют статус автономных округов. Только у одного округа на гербе есть изображение его территории, на которой стоит белый медведь – умка. Какой это регион?
- 4) Используя транспортир, измерьте каждый угол. Результаты измерений запишите в тетрадь. Определите вид каждого угла.
- 3) Угол CAN – прямой, угол PAN=47°. Найдите угол САР.
- 2) Найти угол ЕАО.
- 1) Вычислить угол AOC.
- Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи. Что было общего и различного в управлении империей и Арабским халифатом?
- Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
- Выделите причины успехов турок-османов в XIV-XV вв.
- Составьте таблицу «Наступление турок-османов в XIV-XV вв.».
- Вычислите: 1/3 * 1/3 * 1/3 =
- Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи. Что было общего и различного в управлении империей и Арабским халифатом? Управление в Османской империи к концу XV в.
- Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
- Составьте таблицу «Наступление турок-османов в XIV–XV вв.».
- вопрос
- 6.Мероприятия по стимулированию торгового персонала...
- 1. Кто принимает участие в организации мерчандайзинга?
- 256. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 2 318 + b +6 682, если b = 5 195; 2) 829-329+т, если т = 700.
- 255. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 476+a+224, если а = 221; 2)x+246-46, если х = 137; 3) 973-243-у, если у = 258.
- 254. Составьте числовое выражение и найдите его значение: 1) сумма разности чисел 238 и 149 и числа 506; 2) частное суммы и разности чисел 48 и 16; 3) произведение суммы чисел 124 и 126 и разности чисел 313 и 307; 4) разность произведения чисел 32 и 15 и частного чисел 896 и 28.
- 253. Составьте числовое выражение и найдите его значение: 1) разность суммы чисел 238 и 416 и числа 519; 2) сумма разности чисел 823 и 374 и разности чисел 3 477 и 3 086; 3) произведение суммы и разности чисел 15 и 12; 4) частное суммы чисел 209 и 193 и разности чисел 42 930 и 42 924.
- 252. Вычислите значение а по формуле а = 86 - 5b, если: 1) b = 17; 2) b = 9.
- 251. Вычислите значение у по формуле у = 4х-7, если: 1) х = 26; 2) x = 15,
- 250. Найдите по формуле пути расстояние, которое проплывёт моторная лодка за 7 ч, двигаясь со скоростью 32 км/ч.
- 249. Найдите по формуле пути расстояние, которое пройдёт поезд за 6 ч, двигаясь со скоростью 67 км/ч.
- 248. Автомобиль проехал s км со скоростью 65 км/ч. Сколько времени автомобиль был в пути?
- 247. За 8 ч самолёт пролетел в км. С какой скоростью летел самолёт?
- 246. В саду растёт 158 деревьев, из них а деревьев составляют яблони, а остальные - вишни. Сколько вишнёвых деревьев растёт в саду?
- 245. В классе учится а мальчиков и 14 девочек. Сколько всего учащихся ся в этом классе?
- 244. Найдите значение выражения: 1) у + 653, если у = 894; 2) у - 653, если у = 894; 3) а-b-569, если а = 2 316, b = 1 495.
- 243. Найдите значение выражения: 1) 374 + х, если х = 268; 2) 374-х, если х = 268; 3) a + b + 988, если а = 714, 6 = 569; 4)a-314+625-с, если а = 836, c = 442.
- 10) Найдите и исправьте ошибку(-и) в построении предложения (ий). Выпишите исправленный (-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1) Тотьму называют как городом мореходов, так и городом солеваров. 2) Уроженец Тотьмы Иван Кусков в 1812 году дошёл и основал в Калифорнии первое поселение русских — Форт-Росс. 3) Поэт Н. Рубцов, родившийся в Тотьме, тепло писал о своей малой родине. 4) Побывав в тотемском городском музее прялок, меня не покидало удивление от их количества и разнообразия.
- c) Find phrases which mean:
- Заключённые в скобки причастные обороты вставьте в предложения, выбрав для них подходящее по смыслу место. Если причастный оборот окажется после определяемого слова, не забудьте выделить оборот запятыми. Над действительными причастиями напишите букву д., над страдательными – с. Подчеркните причастный оборот как член предложения. Волны моря тихо плескались (блестевшие в лучах заходящего солнца). Облака медленно плыли по небу (окрашенные в нежные розовые и золотистые тона). В море несильный ветер шевелил парусами (трепетавшими под его порывами). Дети строили сказочные замки из песка (увлажнённого морем). Даже спасатели, казалось, поддались мирному настроению природы (строго следившие за купальщиками).
- Какое домашнее животное в пословицах и песнях многих тюркских народов (башкир, казахов, татар и других) часто называется «крылья мужчины»?
- Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи. Что было общего и различного в управлении империей и Арабским халифатом?
- Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
- Выделите причины успехов турок-османов в XIV-XV вв.
- Составьте таблицу «Наступление турок-османов в XIV-XV вв.».
- Проанализируйте данные чертежа и запишите, какие координаты имеют точки А, В и С.
- На координатной плоскости отметьте точки А(-3; 4), В(1; 4), C(-1; 7) и D(5; 1). Обозначьте на чертеже точки пересечения и заполните пропуски.
- 403. В прямоугольнике ABCD диагонали пересекаются в точке O. Найдите периметр треугольника AOB, если ∠CAD=30°, AC = 12 см.
- 402. Диагонали прямоугольника ABCD пересекаются в точке O. Докажите, что треугольники AOD и AOB равнобедренные.
- 401. Найдите периметр прямоугольника ABCD, если биссектриса угла A делит сторону: a) BC на отрезки 45,6 см и 7,85 см; б) DC на отрезки 2,7 дм и 4,5 дм.
- no question
- В каких случаях справедливо правило независимого наследования признаков?
- Что представляет собой ген?
- 2. Изучив текст параграфа, дополните опорную схему «Систематические категории животных».
- 1. Расположите номера следующих таксонов в последовательности от самого «высокого» до самого «низкого» ранга: 1 — вид; 2 — семейство; 3 — класс; 4 — царство; 5 — отряд; 6 — род; 7 — подцарство; 8 — тип.
- Как называли печенье в виде птичек, которое пекли в марте в русских селах, чтобы дети могли «кликать лето» и тепло?
- Задание 4. Вырази в миллиметрах. а) 2 см 7 мм = _____ мм; б) 3 дм 4 см 5 мм = _____ мм; в) 6 см = _____ мм; г) 3 дм 6 мм = _____ мм.
- Задание 3. Отметь неверные равенства. а) 1 м = 100 см; б) 1 м = 1000000 см; в) 1 см = 100 мм; г) 1 км = 1000 см.
- Птица на гербе Удмуртии символизирует возрождение, мудрость, мужество и совершенство. Что это за птица?
- 313 Даны два набора чисел. Отметьте их на числовой прямой. Вычислите дисперсию каждого из этих наборов. Дисперсия какого набора больше? a) 2, 3, 7 и 1, 2, 3; б) 2, 3, 4, 7 и 1, 5, 6, 8.
- 312 Для данных числовых наборов составьте таблицу отклонений от среднего и квадратов отклонений от среднего и найдите дисперсию: a) -1, 0, 4; б) 2, 3, 7; в) -3, 1, 2, 4; г) 2, 6, 7, 5;
- Разложите на множители и найдите значение выражения: a) x² + 2x - y² + 2y при x = 0,7; y = 0,3; б) a² - 2b - a - 4b² при a = 1,6; b = 0,8; в) x³ + x²y - xy² - y³ при x = 7,37; y = 2,63; г) a³ - a²b - ab² + b³ при a = 12,07; b = 2,07.
- 7. (1 балл) Решить задачу: Футболка стоит 150 рублей. Какое наибольшее число футболок можно купить на 1000 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 5%?
- 6. (2 балла) Разложите на простые множители число 575
- 5. (1 балл) Решите уравнение: 2x² - 9x + 7 = 0
- 4. (4 балла) Переведите дроби: a) 0,(122); б) 0,21(25); в) 5/17; г) 0,005
- 3. (4 балла) Упростите выражение: 7y - 2 / 14y - 3 / 21y²
- 2. (2 балла) Сократите дробь: 39x³y / 26x²y²
- 1. (2 балла) Найдите значение выражения: 1 1/8 - 0,8 : 1,21 - 6 3/8
- 313 Даны два набора чисел. Отметьте их на числовой прямой. Вычислите дисперсию каждого из этих наборов. Дисперсия какого набора больше? a) 2, 3, 7 и 1, 2, 3; б) 2, 3, 4, 7 и 1, 5, 6, 8.
- Побеседуй с одноклассниками об их режиме дня на основе предложенных ниже вопросов. Какие ещё вопросы можно задать одноклассникам?
- 313 Даны два набора чисел. Отметьте их на числовой прямой. Вычислите дисперсию каждого из этих наборов. Дисперсия какого набора больше? a) 2, 3, 7 и 1, 2, 3; б) 2, 3, 4, 7 и 1, 5, 6, 8.
- 312 Для данных числовых наборов составьте таблицу отклонений от среднего и квадратов отклонений от среднего и найдите дисперсию: a) -1, 0, 4; б) 2, 3, 7; в) -3, 1, 2, 4; г) 2, 6, 7, 5;
- 7. (1 балл) Решить задачу: Футболка стоит 150 рублей. Какое наибольшее число футболок можно купить на 1000 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 5%?
- 6. (2 балла) Разложите на простые множители число 575
- 5. (1 балл) Решите уравнение: $2x^2 - 9x + 7 = 0$
- 4. (4 балла) Переведите дроби: a) 0, (122), б) 0,21(25); в) $\frac{5}{17}$; г) 0,005
- 3. (4 балла) Упростите выражение: $\frac{7y-2}{14y} : \frac{21y^2}{3}$
- 2. (2 балла) Сократите дробь: $\frac{39x^3y}{26x^2y^2}$
- 1. (2 балла) Найдите значение выражения: $\frac{1}{1\frac{3}{8}} \cdot 0,8:1,21-6^{\frac{3}{8}}$
- Работаем с ИСТОЧНИКОМ Прочитайте высказывания Мартина Лютера и Томаса Мюнцера, ответьте на вопросы и выполните задания. а) Когда, какой заповедью Бог дал князьям такую власть, что мы, бедняки, должны проводить на барщине все хорошие дни и можем работать у себя на поле только в дождь, обливаясь кровавым потом? В своей справедливости Бог не потерпит, что и нас постоянно заставляли косить их луга, возделывать пашни... б) Каждый христианин, если только он истинно раскаивается, получает полное отпущение вины и без индульгенции. в) Беритесь за дело Божие и выходите на борьбу. Время настало! Убеждайте ваших братьев не презирать слова Божия, иначе им грозит погибель... Господь хочет приняться за дело; злодеи должны погибнуть. г) Всякий, кто может, должен их (крестьян) бить, душить, колоть тайно или явно помнить, что не может быть ничего ядовитее, вреднее, ничего более дьявольского, чем мятежник. Его надо убивать, как бешеную собаку: если ты его не убьёшь, то он убьёт тебя и вместе с тобою целую страну. 1. Определите, какие из приведённых высказываний принадлежат Лютеру, а какие — Мюнцеру. Объясните свой выбор. 2. На основании текста параграфа и этих высказываний сформулируйте различия во взглядах двух реформаторов. 3. Как вы понимаете, чем объясняется позиция того и другого автора по отношению к восставшим крестьянам? С кем из них вы скорее согласны и почему?
- Как изменится сила тяготения между двумя телами, если расстояние между ними увеличится в 2 раза?
- Укажите, между какими из трёх шаров, сделанных из одного и того же вещества (рис. 23), действует наибольшая сила тяготения, если расстояние между шарами одинаковое.
- Запишите значение гравитационной постоянной.
- Как изменится сила тяготения между двумя телами, если масса обоих тел удвоится?
- В каких случаях формула закона всемирного тяготения даёт точный результат?
- В чём заключается явление всемирного тяготения?
- Задание 3. Ознакомьтесь с отрывком из средневекового документа и ответьте на вопрос. Приходится ходить на ходулях и в деревянных башмаках, и почти все члены совета ходили в ратушу в деревянных башмаках. И когда сидели в зале совета, деревянные башмаки стояли за дверью, тут можно было прекрасно сосчитать, сколько человек явилось на заседание.
- Задание 2*. Улицы в средневековом городе были очень узкими. По правилу по ширине они не превышали длины копья. Как вы думаете, с чем это связано?
- Фигура, изображённая на рисунке, составлена из 24 спичек. Попробуй убрать 8 спичек так, чтобы оставшиеся спички составили 4 квадрата.
- В двух шкафах было 1000 книг. Когда из одного шкафа взяли 147 книг, а из другого — 49 книг, то в обоих шкафах книг осталось поровну. Сколько книг осталось в каждом шкафу?
- Вычисли значения выражений. 465:3+525:5×2 936:4-616:7:4 700:5+294:3:7 850- (200 + 585):5×3 340+ (1000-568:4):6 100-992:8:(76:19)
- 4. Установите соответствие: 1. Воцарение династии Цин 2. Прибытие португальцев в Японию 3. Нерчинский договор 4. Начало правления Токугава a) 1543 г. б) 1644 г. в) 1603 г. г) 1689 г.
- 3. Тестовые вопросы: 1. Кто возглавил первое русское посольство в Китай в 1618 году? a) Иван Петлин б) Николай Спафарий в) Степан Разин 2. Какой жанр живописи появился в Японии под влиянием португальцев? a) Кабуки б) Суйбокуга в) Нанбан
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. а) Китай в эпоху Мин активно торговал с Европой на равных условиях. () б) Внешняя торговля Китая рассматривалась как дань императору. () 2. а) Япония при Токугава разрешала свободный въезд всем европейцам. () б) Исключение в политике изоляции Японии делалось только для голландцев и китайцев. ()
- 1. Вставьте пропущенные слова: Династия Цин правила в Китае с ________ по ________ год. Император ________ правил Китаем 61 год, и его эпоха считается временем процветания. В 1689 году между Россией и Китаем был подписан ________ договор. В Японии политика самоизоляции началась после ________ года. Христианство в Японии было запрещено после ________ восстания.
- Найдите значение выражения: 1) 20⁻²; 2) 0,3⁻¹; 3) (-6)⁻³; 4) (4/7)⁻²; 5) (-1/6)⁻³; 6) (3 1/3)⁻².
- 7. (1 балл) Решить задачу: Футболка стоит 150 рублей. Какое наибольшее число футболок можно купить на 1000 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 5%?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.