База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Картонный ящик массой m = 0,40 кг, падая с высоты h = 10 м, достиг скорости v = 10 \(\frac{м}{с}\). Определите среднее значение силы сопротивления воздуха. Коэффициент g примите равным 10 \(\frac{Н}{кг}\).
- 8. Почему кинетическая энергия разгоняемого транспортного средства не может достичь бесконечно большого значения? Может ли значение кинетической энергии быть отрицательным?
- 7. Какой из представленных на рисунке 234 графиков правильно показывает зависимость кинетической энергии К тела от работы А по разгону тела из состояния покоя?
- 6. При разгоне автомобиля массой m = 2,0 т из состояния покоя до скорости v = 72 \(\frac{км}{ч}\) сила тяги совершила работу A = 480 кДж. Какую работу совершила за это время сила трения?
- 5. Определите массу пули, обладающей кинетической энергией K = 800 Дж при скорости движения v = 400 \(\frac{м}{с}\).
- 4. Какую кинетическую энергию приобретают санки, разгоняемые из состояния покоя силой F = 30 Н на пути s = 5,0 м? Нужно ли для решения знать массу санок? Почему?
- 3. Во сколько раз отличаются кинетические энергии пули массой m₁ = 10 г, летящей со скоростью v₁ = 500 \(\frac{м}{с}\), и молотка массой m₂ = 0,60 кг, имеющего в момент удара о гвоздь скорость v₂ = 10 \(\frac{м}{с}\)?
- 2. На рисунке 233 представлен график движения автомобиля. Используя этот график, определите кинетическую энергию движущегося автомобиля, если его масса m = 1,0 т.
- 1. Какой кинетической энергией обладает голубь массой m = 300 г, летящий со скоростью v = 72 \(\frac{км}{ч}\)?
- 1. Дети гуляли ... лесу. 2. Весной птицы летят с юга ... север, а осенью — ... севера ... юг. . Лебеди летели ... морем. 4. Мы читали книгу . животных. 5. Апрель ... водой, май ... травой. Какой предлог (или предлоги) пропущен в каждом редложении? Объясните свой выбор. • Спишите, вставляя нужные предлоги. Предлоги пишите с именами существительными раздельно.
- В течение недели Хомяк отмечал на диаграмме, сколько зёрен пшеницы он нашёл за день.
- Сопоставь сетевые термины с их определениями
- На карте отражены земли, подвластные Кальмарской унии. Назовите монарха, который добился объединения скандинавских королевств.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему деятельность княгини Ольги имела большое значение (важные последствия) для истории нашей страны.
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «баскак».
- Кого, согласно данному отрывку, пригласил на совет Владимир? Представители какого народа, согласно данному отрывку, знакомили Владимира со своей верой после всех других?
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Mg(OH)₂ + H₃PO₄
- MgO + H₃PO₄
- Mg + H₃PO₄
- Cs₂O + H₂O
- N₂O₅ + H₂O
- Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях? A) Management is defined in terms of four specific functions B) Management are defined in terms of four specific functions Подберите правильный ответ
- Разработайте для исполнителя Робот алгоритм создания представленного изображения. После закрашивания верните Робота в исходную клетку.
- Рассмотрите рисунок. Укажите номер макета, который был выбран для оформления слайда.
- В четырёхзначном числе 824* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- __________ - это принцип благотворительности, предполагающий одновременное решение нескольких связанных между собой проблем.
- Плановые выездные налоговые проверки проводятся:
- Опишите вулканы Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Этна, заполни таблицу.
- Прочитайте предложения, найдите в них частицы. 1) Вдруг именно в эту минуту раздался смех Кости Ма- линина. (В. Медведев) 2) Уж этого мама могла бы не спрашивать: ведь она отлично знала, что я никогда не пропу- скаю занятий. (В. Губарев) 3) Я даже ушам своим не поверил! Неужели антракт? (В. Драгунский) 4) Ну и денёк сегодня был! (Ю. Коваль) 5) Вон видишь: на берёзе оста- лось двенадцать листиков. (С. Козлов) 6) Давайте остано- вимся и просто пройдёмся. Как хочется побывать на на- стоящем восточном базаре! (В. Постников) 7) А знаете ли вы, что заяц за сутки может пробежать более четырёхсот километров? (С. Седов) 1. Выпишите сначала формообразующие частицы, а затем смысло- вые. Укажите тип смысловых частиц (указательные, усилительные и т. д.). 2. Найдите составную частицу. 3. Прочитайте предложения вслух, соблюдая нужную интонацию.
- Complete the sentences using the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. They have gone on holiday. (go)
- Complete the sentences using the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. They have gone on holiday. (go)
- Complete the sentences using the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. They have gone on holiday. (go)
- Complete the sentences using the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. They have gone on holiday. (go)
- Complete the sentences using the Present Perfect or the Present Perfect Continuous. They have gone on holiday. (go)
- Underline the correct quantifier. There isn't many/much tea left.
- Underline the correct quantifier. We haven't got many/a few notebooks.
- Underline the correct quantifier. We have a lot of/a few time.
- Underline the correct quantifier. There is many/some milk in the fridge.
- Underline the correct quantifier. There aren't any/much pens on the desk.
- Underline the correct quantifier. There are a few/any eggs in the fridge.
- Can I have a ......................... of water, please?
- The honey came in a small ..........................
- Can you pass me the ..................... of cereal, please?
- I really need a ..................... of coffee!
- I want to buy a ..................... of cola.
- Complete the sentences with jar, glass, bottle, cup, carton or box.
- Запишите результат измерения атмосферного давления с помощью барометра-анероида (см. рисунок), учитывая, что погрешность измерения равна цене деления.
- ЕВРАЗИЯ
- К группе показателей эффективности работы склада, характеризующих качество его работы, относятся:
- Найдите корень уравнения 2(4+3x)=-x-13.
- Катя младше Тани, но старше Даши. Ксюша не младше Даши. Укажите номера истинных утверждений. 1) Таня и Даша одного возраста. 2) Среди указанных девочек нет никого младше Даши. 3) Таня старше Даши. 4) Таня и Катя одного возраста.
- Укажите падеж и число прилагательных.
- 18. На рисунке 174 изображён параллелограмм \(ABCD\). Используя рисунок, найдите \(\tg{\angle HBA}\).
- 17. В треугольнике одна из сторон равна 15, другая равна \(8\sqrt{3}\), а угол между ними равен 60°. Найдите площадь треугольника.
- 16. Трапеция \(ABCD\) с основаниями \(AD\) и \(BC\) описана около окружности. \(AB = 22, BC = 10, CD = 17\) (см. рис. 173). Найдите \(AD\).
- 15. Катеты прямоугольного треугольника равны 6 и 8. Найдите высоту, проведённую к гипотенузе.
- Горные заводы План:
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведенных ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Малины обыкновенной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Рассмотрите последовательности: 1)δη = 3-5. 2)6=2-3". 3)6-2"-1. Из предложенных последовательностей найдите геометрическую прогрессию. Запишите номер последовательности, которая является геометрической прогрессией. Запишите знаменатель выбранной геометрической прогрессии. Найдите пятый член выбранной геометрической прогрессии.
- Подпишите на карте города Константинополь и Багдад.
- Напишите название государства, отмеченного на схеме штриховкой, на территории которого в середине VIII в. образовался Кордовский эмират.
- Линейная функция задана формулой у = 5x + 3. Найдите значение функции, если значение аргумента равно 6.
- 2.1. При механическом воздействии на хвост ящерицы она его отбрасывает. Найдите в приведённом ниже списке и «______» процесса. Дыхание, пи аздражимость.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой А. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Ограниченный рост, прикреплённый образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: лишайники, растения, животные.
- Сравни (>, =, <).
- Вставь числа в «окошки».
- Реши примеры.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- В какой стихотворной строке содержится олицетворение?
- Определите протяжённость маршрута А – В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек. Допускается погрешность ± 10 метров.
- 35435 = ?
- 1. Дополни предложения. Глаголы изменяются по. От глаголов можно которые в н.ф. отвечают на вопрос образовать глаголы и времени. От глаголов, которые в н.ф. отвечают на вопрос можно образовать глаголы только и времени. 2. Подчеркни глаголы, которые не могут иметь форму настоящего времени. Забыть, играть, взлететь, тащить, приехать, стоять. 3. Образуй от глаголов неопределённой формы глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени, где это возможно. 4. Распредели глаголы по строчкам. Любил, гладит, постучал, стоят, поведёт, блестит, чертил, заплачет, крутят, буду петь. 5. Образуй от глаголов прошедшего времени глаголы настоящего и будущего времени. Решила - Считали - Повторил - Лечила - 6. В каком времени употреблен глагол? Раскрась карточку. К Малышу прилетел Карлсон.
- y=*+2 y=-x²+2x+1 построить график функции
- Двойной вотум в Великобритании был отменен в ___ г.
- 6. Решите уравнения: a) 8/21 : m = 2/3; б) 1 5/7 * x - 5/9 = 2 4/9; в) 5/14 * n - 1/3 + 1/7 * n = 1/4.
- 5. Выполните деление: a) 6/25 : 9/5; б) 8/27 : 8/9; в) 6 2/3 : 1 1/8; г) 36/47 : 18; д) 9 5/7 : 1 23/28; е) 42 : 6/7; ж) -6 2/3 : 8/9; з) -36/47 : (-9).
- 4. Выполните умножение: a) 3/8 * 9/11; б) 22/35 * 21/44; в) 5 3/5 * 1 4/21; г) 9 3/7 * 1 3/11; д) 1 1/15 * 5/16; е) 7/11 * 2 5/14
- 3. Выполните действия: a) 4 1/6 + 3 2/5; б) 8 3/4 - 7 5/6; в) 2 11/12 + 6 5/8; г) 2 13/14 - 1 20/21
- 2. Выполните вычитание: a) 1/11 - 1/33; б) 7/11 - 5/8; в) 13/30 - 2/45; г) 13/60 - 7/40
- 1. Выполните сложение: a) 4/9 + 3/5; б) 7/18 + 7/12; в) 11/25 + 13/30; г) 5/38 + 7/19
- 25) 0,51 : 1,7=
- 24) 41,4 : 2,3=
- 23) 5,1 : 0,68-
- 22) 12,9: 8,6-
- 21) 8,32: 0,64=
- 20) 3,22 : 2,3-
- 19) 5,98: 0,23=
- 18) 2,72 : 1,7=27,2:12=-4
- 17) 3,92: 100=392:100=42
- 16) 5,964 : 7,1=59,64:21 =41
- 15) 1,644 : 0,24=164,4:24 40
- 14) 75,81 : 9,5=758,1:95=39
- Решите уравнение: 10(2 – x) + 11x = -3x.
- 12. Тип 12 № 7687 Укажите номер верного утверждения. 1) Если в параллелограмме диагонали равны, то этот параллелограмм квадрат. 2) Если диагонали параллелограмма делят его углы пополам, то этот параллелограмм – ромб. 3) Если один из углов, прилежащих к стороне параллелограмма, равен 50°, то другой угол, прилежащий к той же стороне, равен 50°. 4) Если сумма трех углов выпуклого четырехугольника равна 200°, то его четвертый угол равен 130°.
- 11. Тип 11 № 8434 На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине А?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.