База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Под каким вариантом правильно определен ZABC?
- 1) Помогайте друг другу. 2) Максим Максимыч, войдя в комнату, разбудил меня.
- 1) Пора делать стоянку. 2) Солнце не могло бы пробиться через чашу ветвей. 3) Начните работать над чертежом. 4) Он хотел всех развеселить.
- 1) Неправды я не потерплю ни в ком. 2) А как голуби красиво летают! 3) Все книги спрячьте в шкаф. 4) У всех было желание победить.
- 1) Зверь схват...вает корягу и поднимается. 2) Она нарочно поддразн...вала Чука и Гека. 3) Колеса постук... вали под полом вагона. 4) Друзья посов...товали больше заниматься.
- 1) Участники соревнования бегут очень быстро. 2) Бродят ветры-скоморохи. 3) Мне голос слышится знакомый. 4) Вновь смоленские дали встают предо мною.
- 1) С радостью убеждаеш...ся в своей правоте. 2) Учит...ся никогда не поздно. 3) Мы продолжали забират...ся в глубь леса. 4) Зима недаром зл...тся.
- 1) Летом проводят...ся соревнования по бегу. 2) Заяц боит...ся волка. 3) Любишь катат...ся - люби и саночки возить. 4) Сырые дрова плохо загорают...ся.
- 1) (не)годовать по поводу предательства 2) (не)доставало времени 3) (не) достал книгу 4) (не)здоровилось с вечеру
- 1) поле (не) вспахивали 2) письмо (не)отправили 3) бабушка (не)домогает 4) стенгазету (не)выпустили
- 1) Своя ноша не тян...т. 2) Насильно мил не буд...шь. 3) Время все леч...т. 4) Вы мне помож...те?
- 1) Образование цен...тся высоко. 2) Кашу маслом не испорт...шь. 3) Человек всю жизнь бор...тся со своими недостатками. 4) День на день не приход...тся.
- 1) Выраст...м хорошую смену. 2) Он снова за мной гон...тся. 3) Каждый помн...т своего первого учителя. 4) Это он встреча...т нас на пороге.
- 4. Разложите на множители. 8). 2a + a² - b³ - 2b = (2a - 2b)
- 2. Выполни задания на контурной карте, используя карту учебника (стр. 44–45) и карту на стр. 82–83. Сравни карту учебника на стр. 58–59. Какие новые территории вошли в состав Российской империи в 1900 году? Подчеркни границы Российской империи красным карандашом. Подчеркни столицу России в XIX веке. Отметь их цветом. Зелёным цветом отметь первую российскую железную дорогу. Чёрным карандашом отметь Транссибирскую магистраль. Через какие города она проходит?
- 5. Вставь пропущенные буквы, определи склонение и падеж имён существительных. Взяла у подруг алк шли по тропинк ( ), прилетели к фи- ( ), цветы яблон ( ), набрали черёмух ( ).
- 4. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков. Напиши транскрипцию этих слов. Парта, коньки, Юра, букет, листья, пень, ручьи.
- 3. Разбери слова по составу. Звёздочка, дворник, игрушка, перелесок, маленький, посмотрели.
- 1. Укажи вариант, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется ь. а) обжеч..ся, катаеш..ся б) начинает..ся, немощ..ный в) программа передач.., чёрный плащ.. г) под..ём, вороб..и
- В каком из приведённых ниже предложений слово «пустой» употреблено не в таком значении, как у Н. Г. Гарина-Михайловского?
- Lescal от погони, молю чипать, rym petere, ocjоzуется в горах. азобрать глаголы
- Салатовым кружком отметь предложение с обособленным определением (не приложением), оранжевым — с обособленным дополнением, розовым — с обособленным приложением, синим — с обособленным обстоятельством.
- 10. Для какого из приведенных чисел истинно высказывание: (Первая цифра четная) И (Последняя цифра четная)
- 9. Укажите название фрукта, для которого ЛОЖНО высказывание. (Первая буква гласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква согласная)
- 8. Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква согласная)
- 7. Укажите имя, для которого ЛОЖНО высказывание: (Первая буква согласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква согласная)
- 6. Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ (Вторая буква согласная) И НЕ (Последняя буква согласная)?
- леса
- широколист
- смешанные
- степи
- пустыни
- промисские
- экваториальны
- растения
- животные
- природы зоны примеры приму
- 2. Лабиринт ценностей. Задание: пройдите лабиринт только по пути традиционных
- The user provided mathematical equations.
- Найдите значение выражения b^{-19} \(\cdot\) (4b^7)^3 при b = -0.5.
- Найдите значение выражения (x^6y + xy^6) / (5(3y - 2x)) * (2(2x - 3y)) / (x^5 + y^5) при x = 1/8 и y = -8.
- Найдите значение выражения (y - 4)^2 - (6 + y)(y - 6) при y = -7/8.
- Найдите значение выражения (x^2 / 2a^3)^3 * (4a^4 / x^3)^2 при a = -1/13 и x = -0.31.
- 2. Үҙегеҙгә оҡшаған берәй сәскәнең һүрәтен төшөрөгөҙ.
- 1. Тағы ниндәй сәскәләрҙең серен беләһегеҙ? Һөйләгеҙ.
- йомған — закрыл, сомкнул
- болот — облако
- 5. Шиғырҙы тасуири уҡығыҙ.
- Әйҙә, ҡайтайык, килә, тине
- Ҡайҙан белә(һең, һен) уны? Бер болот та юҡ бит,
- 7. Нөктәләр урынына белешмәнән кәрәкле һүҙҙәрҙе ҡуйып, тексты уҡығыҙ. Тәржемә итегез. Текст исеменең һорауына яуап бирегез.
- 4. Яңы күлдәк кейер алда Йыуынмайса буламы? Был юлдарҙы нисек аңлайһығыҙ?
- 3. Тәбиғәткә ямғыр ни өсөн кәрәк?
- 2. Ямғыр яуғанда, һеҙ ниндәй хистәр кисерәһегеҙ?
- 1. Шиғырҙың үҙегеҙгә оҡшаған бер строфаһын ятлағыҙ һәм яттан яҙығыҙ.
- 6. Тексты уҡығыҙ. Йәйә эсендәге ялғауҙарҙың тейешлеһен һайлап алып, һүрәттәрҙе һүҙҙәр менән алмаштырып, тексты күсереп яҙығыҙ. Мөнәсәбәт һүҙҙәрҙең астына һыҙығыҙ.
- Установи соответствие между именем мальчика и номером столбика — какой результат кому принадлежит?
- Сравни дроби, приводя их к наименьшему общему знаменателю: a) 5/8 и 7/10 б) 9/14 и 13/21 в) 8/15 и 11/18 г) 17/24 и 19/30
- Сократи дроби: a) 120/80, 90/120, 36/420, 250/1000, 56/336
- Переделайте предложения с косвенной речью в прямую.
- Рабочему и ученику нужно было изготовить 69 деталей. После того как ученик проработал 3 ч, к выполнению задания подключился рабочий, и они вместе закончили работу за 2 ч. Каковы производительности труда рабочего и ученика, если рабочий за 3 ч делает столько же, сколько ученик за 4 ч?
- Вспомни, как правильно написать отзыв.
- Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Разберите предложения по членам. Определите части речи. Перед отлетом гр..чи до́мо с криком летели над рощей. М..ло́ши попр..сил маму Ӧ помощи. Мы можем выполн..ть задание в срок.
- 7 класс. Карточка 8. 1. Определения медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Построение их в остроугольном, прямоугольном и тупоугольном треугольниках. 2. Аксиома параллельных прямых. 3. На рисунке ∠B = ∠C = 90°, AO = OD. Докажите, что ΔABO = ΔOCD, и найдите ∠A, если ∠D = 38°.
- x \(\cdot\) 0,02 = 9,04
- 8,4 \(\cdot\) x = 226,8
- x \(\cdot\) 6,1 =
- 0,9x = 5,4
- x \(\cdot\) 24,12 = 192,96
- 23,3x = 116,5
- 1. Обозначьте на карте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Ори- ба, Килиманджаро, Котопахи, Руапеху. Определите координаты одного из них и подпишите на карте. 2. Штриховкой обозначьте районы частых землетрясений. 3. Отметьте значком место одного из самых разрушительных землетрясений, подпишите год, когда оно произошло. 4. Обозначьте границы литосферных плит. Для выполнения задания воспользуйтесь рис. 50 (стр. 76) в учебнике.
- Which portable charger is better for Mac: the Max Power or the Power Booster? Why?
- Запишите все углы, изображённые на рисунке 87. Измерьте угол АВК. Постройте: 1) угол CDO, градусная мера которого равна 43°; 2) угол ВКА, градусная мера которого равна 135°. Решите уравнение: 1) x + 38 = 64; 2) x - 479 = 164.
- Вопрос: Виды правовых актов муниципального образования определяются в соответствии с требованиями (...) муниципального образования в зависимости от полномочий субъектов по их принятию
- Суть денежной реформы ______ года была в замене ______ монеты медной при выплате жалованья. Это вызвало недовольство населения, так как в качестве средства платежа не принималась медная монета.
- Boys ___ computer games.
- 4. Вычислите значение выражения: \( \frac{\frac{3}{5} \cdot \frac{5}{9}}{1+\frac{1}{9}} \)
- Describe the general pattern of natural zones from north to south in Europe based on the map.
- Identify the capital cities marked on the map.
- Name three animals shown on the map and their corresponding natural zones.
- Identify and locate the following natural zones from the legend: Tundra and forest-tundra, Taiga, Mixed and broad-leaved forests, Forest-steppe and steppe, Sclerophyllous evergreen forests and shrubs.
- What is the main topic of this map?
- Complete the sentences with adverbs formed from the words in brackets.
- Заполните таблицу: слово без ь и слово с ь.
- в) Загруженностью троллейбусной сети города назовем отношение численности населения (в тыс. чел.) к протяженности сети (в км). Найдите загруженность троллейбусных сетей (округлите результаты до сотых) в Новосибирске и Екатеринбурге и впишите свои результаты в таблицу.
- б) Какой из найденных показателей – среднее арифметическое или медиана – лучше характеризует протяженность сети троллейбусных маршрутов типичного крупного российского города? Кратко обоснуйте свое мнение.
- а) Средняя протяженность троллейбусных маршрутов в этих девяти городах равна 310,8 км. Найдите медиану этих данных.
- Итоговая контрольная работа по математике. 4 класс. Вариант ІІ.
- Итоговая контрольная работа по математике. 4 класс. Вариант І.
- Определи, на месте каких цифр должны стоять запятые.
- Заполните таблицу «Буквы И-Е в корнях с чередующейся гласной»
- Укажите верный вариант: - Do you know ____? - Yes, ____ are new students. I like ____.
- Какие трагические предчувствия звучат в диалоге влюблённых (сцена 5, акт 3)?
- Почему Джульетта, поэтически настроенная, влюблённая девушка, называет жаворонка грубым словом «горлодёр»?
- Какие сомнения терзают Джульетту в монологе «Моё лицо спасает темнота...»? Найдите элементы монолога в этом диалоге. Для чего такой приём использует драматург?
- Как взволнованность речи Ромео передана средствами синтаксиса?
- Как драматург передаёт чувства влюблённого юноши, используя художественные сравнения?
- Тест по теме "Птицы", "Млекопитающие"
- 2. Постройте угол MAN, равный 75°. Отметьте на стороне АМ точку D и проведите через нее прямые, перпендикулярные сторонам угла MAN.
- 5. Какие произведения итальянских сказочников ты знаешь? Продолжи перечень.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.