База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Кто из императриц основал Институт благородных девиц, издал указ об учреждении народных училищ, открыл учительскую семинарию при Московском университете, подписал указ о «Вольных типографиях», дававший право всем желающим открываты издательские предприятия?
- 3. Отметь основные события русско-турецкой войны 1768-1774 гг.
- 2. Назовите автора документа, в котором есть такие строки: «Жалуем сим именным Указом с монаршеским и отеческим нашим милосердием всех, находившихся прежде в крестьянстве, в подданстве помещиков, быть вероподанными собственно нашей короне рабами, и награждаем вольностью и свободою и вечно казаками, не требуя рекрутских наборов, подушных и прочих денежных податей, владением земель, лесными, сенокосными угодьями, и освобождаем всех прежде чипимых от дворян и градских мздоимцев судей всем крестьянам налагаемых податей и отягощения».
- 1. Отметьте одну из причин дворцовых переворотов. 1 вариант.
- 6.53 б) Назовите температуру больного, если ртутный столбик (термометр) останавливался на отметках, обозначенных буквами.
- 6.53 а) На рисунке 6.7 изображена шкала весов. Назовите вес, если стрелка останавливалась напротив отметок, обозначенных буквами.
- 8. Вычислите: 5,282 · (7,77 + 17,23) – 4, 935: 0,7
- 7. Вычислите: 4/11 · (5/6 - 3/8) + (8/21 + 2/7) : 8/9
- 9m : 24 + (7k - 42), если m=8, k=12.
- Вычислите:
- Умножение и деление обыкновенных дробей.
- Установите соответствие между термином и его определением.
- 6. Выполните лабораторную работу «Стержневая и мочковатая корневые системы», руководствуясь инструкцией на с. 47 учебника. Цель работы: выявить особенности строения стержневой и мочковатой корневых систем. Материалы и оборудование: набор растений со стержневой и мочковатой корневыми системами. Ход работы: 1. Рассмотрите корневые системы предложенных вам растений. Чем они различаются? 2. Прочитайте в учебнике, какую корневую систему называют стержневой, какую — мочковатой. 3. Отберите растения со стержневой корневой системой. 4. Отберите растения с мочковатой корневой системой. 5. Заполните таблицу.
- 5. Решите уравнения: а) х-5=7; 6)/x = 4
- 4. Постройте углы ADN и NDB, если ZADN = 34°, ZNDB = 120°. Какой может быть градусная мера угла ADB ?
- 3. Собственная скорость моторной лодки 6,7 км/ч. Скорость течения реки 1,2 км/ч. Лодка шла 24 против течения и 2ч по течению реки. Какой путь прошла моторная лодка за эти 44?
- 1. Вычислите 6,35+ (359 - 63,8):14,4.
- Найди значения выражений. Запиши в поле ответа верное число.
- отнести автора и родовое имение, где он родился (26)
- А4. Как автор рассказа «Бежин луг» относится к своим героям мальчикам?
- 4. Прочитай. Определи тему и главную мысль текста. Почему клесты выводят птенцов зимой? Как малышей надо хорошо кормить? Пища клестов – еловые шишки, которые созревают на елках в конце года, зимой! Поэтому и птенцы у этих птиц выводятся осенью и зимой! (По Ю. Дмитриеву) Докажи, что это текст-рассуждение. Сколько частей в нём можно выделить? Отметь границы каждой части цветным карандашом. Устно объясни написание орфограмм. Выпиши из текста родственные слова. Выдели в них корень.
- Выберите из предложенного списка названия слоевищ лишайников.
- Антонина и Руслан собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- Каково значение хвойных растений в природе? Назовите одно из них.
- 6. На схеме изображён жизненный цикл хламидомонады. Какой способ размножения обозначен на схеме буквой Б? При каких условиях окружающей среды хламидомонада размножается таким образом?
- 6.5. Вычислите массу 0,25 моль сульфата натрия. Решение: Ответ:
- 6.4. Из приведённого перечня веществ выберите ЛЮБОЕ соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении. Вещество — Решение: Ответ:
- 6.3. Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ СЛОЖНОЕ вещество (кроме воды). Запишите его химическую формулу и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Вещество — Класс соединений —
- 6.2. Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Бесцветный газ с резким неприятным запахом тухлых яиц»? Ответ:
- 6.1. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Водород — Сера — Гидроксид натрия — Сульфат натрия — Сероводород — Серная кислота — Вода —
- Реши задачу. В двух музеях всего 2148 экспонатов. Первый передал половину своих экспонатов второму музею на время выставки. Тогда во втором стало в 5 раз больше экспонатов, чем в первом. Сколько экспонатов было в каждом из них? Запиши ответ числами. Первый музей — Второй музей —
- 1) Запишите данные глаголы в начальной форме. Гласные в суффиксах -ова- (-ева-), -ыва- (-ива-) одалживаю опаздываю развешиваю размазываю подсматриваю заворачиваю накручиваю испытываю замораживаю рисую ликую ночую пробую использую горюю действую врачую исследую 2) Вставьте пропущенные орфограммы, для этого под глаголом запишите форму 1 л. ед.ч. : команд...вать огранич...вать обнарод...вать выпяч...вать переоборуд...вать высчит...вать загляд...вать омолаж...вать треб...вать завед...вать маршир...вать подпрыг...вать обнадёж...вать пропит...вать закид...вать танц...вать сглаж...вать прикле...вать проигр...вать забинт...вать рассматр...вать 3) Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1. ДОСАДОВАТЬ — правописание суффикса зависит от формы настоящего времени 1-го лица единственного числа этого глагола. 2. ЦАРСТВОВАТЬ — правописание суффикса зависит от формы прошедшего времени 1-го лица единственного числа этого глагола. 3. ОРГАНИЗОВАТЬ — правописание суффикса не зависит от формы настоящего времени 1-го лица единственного числа этого глагола. 4. БУШЕВАТЬ — написание суффикса -ЕВА- зависит от формы настоящего времени 1-го лица единственного числа этого глагола. 5. СПРАШИВАТЬ — в суффиксе пишется буква И, потому что в 1 л. ед.ч. настоящего или будущего времени глагол оканчивается на -ываю, -иваю. 6. ЗАКРУЧИВАТЬ — написание суффикса -ИВА- обусловлено тем, что в 1 л. ед.ч. настоящего или будущего времени глагол оканчивается на -ую, -юю, 7. ВЫКАПЫВАТЬ — правописание суффикса зависит от формы настоящего времени 1-го
- 5. Сравни. Поставь знаки >, < или =. 1 кг О 532 г 1 сут. О 23 ч 6 дм 3 см О 630 мм 5 м 2 дм О 25 дм 3 дм² О 200 см² 3 ч О 120 мин
- 4. Реши уравнения: x : 12 = 4 570 - y = 120
- 3. Ширина прямоугольника 4 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник и найди его периметр и площадь.
- 2. Выполните вычисления: 70:14x13= 54: (90:5)= 92: (46:2)x2= (610+20):7:90=
- 1. Решите задачу: За 5 одинаковых по цене открыток заплатили 45 рублей. Сколько таких открыток можно купить на 72 рубля?
- Задание 6. Этапы селекции Восстановите правильную последовательность этапов селекции домашних животных. Проставьте цифры 1–5: Отбор особей с нужными признаками для размножения. Получение потомства. Оценка признаков у потомства. Постановка цели селекции (например, увеличение надоев молока). Повторный отбор и скрещивание лучших особей.
- Задание 5. Заполните таблицу Приведите по 2–3 примера пород для каждого вида животных и укажите цель их разведения: Вид животного Крупный рогатый скот Овцы Свиньи Лошади Примеры пород Цель разведения (мясо, молоко, шерсть и т.д.)
- Вопросы: 1. Какое животное даёт наибольшую массу продукции за год? 2. Для какого животного продуктивность измеряется в штуках? 3. Почему продуктивность животных может варьироваться в указанных пределах?
- 8. Вычислите: 5,282 * (7,77 + 17,23) - 4,935: 0,7
- 7. Вычислите: 4/11 * (5/6 - 3/8) + (8/21 + 2/7) : 8/9
- 4. Стороны прямоугольника равны 310 см и 607 см. Найти площадь и периметр прямоугольника.
- 10. На экзамене 50 билетов, Василиса не выучила 6 из них. Найди вероятность того, что ей попадётся выученный билет.
- 19. Установите соответствие между примерами и элементами формы государства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 18. В приведенном списке указаны черты сходства выборов и референдума и отличия выборов от референдума. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия:
- 17. Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации? А. Конституция Российской Федерации обладает высшей юридической силой. Б. Конституция является сводом законов Российской Федерации.
- 16. Гражданин К. подарил сыну на день рождения свой автомобиль. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право гражданина К. как собственника в отношении принадлежащего ему имущества
- 15. Конституция РФ провозглашает нашу страну социальным государством. Это означает, что
- 12. Родители восьмилетнего Алёши часто кричат на него, ругают грубыми словами. В этой ситуации нарушается право ребёнка
- II. Write questions and short answers using 'going to`
- II. Write negative sentences using 'going to`
- I. Write positive sentences using `going to`.
- 1. Look! The children ______ (play) football in the yard. 2. I usually ______ (go) to bed at 10 o'clock. 3. She ______ (not / watch) TV right now. 4. Listen! Sarah, ______ (he / speak) English well? 5. ______ (sing) a lovely song.
- 2. Обведите деепричастные обороты «огурчиками», укажите глаголы, к которым они относятся. Поставьте необходимые запятые. Дополните схемы предложений. С нетерпением ожидал я ответа на посланное письмо, не смея надеяться и стараясь заглушить печальные предчувствия. &,5. 1) Возвратясь домой он бросился не раздеваясь на кровать и крепко заснул. -u 2) Она сидела на первом месте, облокотясь на стол, сворачивая и развертывая прекрасными пальцами трубочку из бумаги. LOHO-u-. 3) Отец поминутно засматривался на нее, не понимая ее цели, но находя все это весьма забавным. L-mo, mo-a-. 4) Он часто обращался к человеку лет пятидесяти, называя его то графом, то Тимофеичем, а иногда величая его дядюшкою. L-u-. 5) Старик угрюмо сидел на облучке, отворотясь от меня и молчал, изредка только покрякивая. -u-. 6) При сих словах он поскакал назад, держась одной рукою за пазуху и через минуту скрылся из виду. L-u-. 7) На другой день, увидя идущего Германна, Лизавета Ивановна встала из-за пяльцев, вышла в залу, отворила форточку и бросилась на проворство молодого офицера, надеясь на проворство молодого офицера. L-u-. 8) Бабы с криком спешили спасти свою рухлядь, ребятишки прыгали, любуясь на пожар.
- VIII. Вставь am, is, are: 1.You riding a bike now. 2. My little brother sleeping now. 3.I going to bed now. 4.We having lunch now.
- VI. Выбери пропущенное слово. 1. This is/am my rabbit. 2 Their/Its name is Kim. 3. It have/has got a big ears and a small tail. 4. It's got white teeth/tooth and brown eyes. 5. Kim can/can't climb a tree and swim.
- V. Прочитай и соотнеси вопрос с ответом. 1. Is this your pet? 2. Has your dog got fat body? 3. Can seahorses climb? 4. Have rabbits got short tails? 5. Are tortoises white? 6. Can you dance?
- IV. Выбери some или any A: What do you want to have for your dinner? B: Mm, I'd like a pasta and 1) Coke. A: Oh, we haven't got 2) Coke. B: Have we got 3) burgers? A: Yes! Would you like 4) sausages? B:No, thanks.
- III. Замени слова, выделенные жирным шрифтом на his, her, its. Mum's telephone My brother's ball Grandma's armchair. Dog's toy
- II. Вставь there is или there are: 1. two windows in this room. 2. a musical box on my bed. 3. a fridge in the kitchen. 4. three beds in our bedroom.
- 1. aeroplane 2. school 3. elephant 4. train
- How can you identify if a liquid is flammable or combustible?
- 63. Соедини равные значения. 3 кг 400 г 40 дм 1 т 7 ц 400 см 1 700 кг 4 м 15 км 790 м 15 790 м 3 400 г 170 кг
- 62. Заполни таблицу. + 1 200 4 000 2 025 3 100 1 340 1 210 2 300 1 450 5 030 4 900 1 000 15 000 11 560 330
- 4. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 83, сторона ВС равна 62, сторона АС равна 104. Найдите MN.
- 3. В треугольнике АВС угол C равен 90°, BC=5, AC=3. Найдите tgB.
- 1. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АС=4, АВ=5. Найдите sinB.
- 1. This is a living room. The walls are blue. There is a yellow sofa. There is a brown table and an orange lamp. 2. This is a bedroom. The walls are pink. There is a red bed and a brown wardrobe. There is a yellow lamp. 3. This is a kitchen. The walls are yellow. There is an orange table and blue chairs. There is a green cupboard. 4. This is a bathroom. The walls are light blue. There is a blue bath and a grey mirror. 5. This is the children's room. There are brown shelves. There are red and yellow blocks. There is a blue ball on the mat. 6. This is the hall. The walls are grey. There is a brown door and a grey floor. 7. This is a garden. There is green grass and green trees. There are . red, yellow and pink flowers. I love my house!
- Теплоход прошёл по течению реки из пункта А в пункт Б 399 км. После стоянки он вернулся в пункт А. Найди скорость течения, если скорость теплохода в неподвижной воде равна 20 км/ч, стоянка длилась 2 ч, а в пункт А теплоход вернулся через 42 ч после отплытия из него. Запиши ответ числом. Скорость течения — ____ км/ч.
- c) Bildet noch weitere Wörter aus dem „Baumaterial".
- b) Hier gibt's auch einige „gebaute" Wörter. Sagt bitte, was sie bedeuten.
- a) Hier ist das Baumaterial für neue Wörter. Könnt ihr diese Wörter „bauen"? Kennt ihr die Bedeutung aller Wörter?
- №6. Укажите решение неравенства 6х - 7 < 8x - 9.
- №5. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- №4. Решите уравнение: x(x-4)-x-14 = 0.
- №3. Найдите значение выражения x⁹⋅x±⁸ при x = 20.
- №2. Какое из данных чисел принадлежит промежутку [5;6]?
- №1. Найдите значение выражения 0,08 + 1 3 8
- А12. Какая цепь питания правильно отражает передачу в ней энергии?
- А11. Приспособленность растений к совместному обитанию в лесу проявляется в
- А10. Как называют реакцию организмов на изменение длины светового дня?
- А9. Определите, какое животное надо включить в пищевую цепь: злаки → ? → уж → коршун
- А8. К биотическим факторам среды относят
- А7. Ограничивающий фактор для светолюбивых растений – это
- А6. Примером симбиоза служит
- А5. Как называются отношения березы и обитающего на ней трутовика?
- А4. Какой антропогенный фактор может привести к увеличению численности зайцев в лесу?
- АЗ. Какой экологический фактор ограничивает распространение растений на большую глубину в морских экосистемах?
- А2. Какой из приведенных примеров иллюстрирует конкурентные отношения между организмами?
- А1. Влажность среды, необходимая для жизни организмов – это фактор
- Ex 3. Прочитайте текст и отметьте высказывания ниже буквами Т (true)-верно или F (false)- не верно. Dear Joy, How are you? It's my birthday next Sunday and I'm having a party at my home. Why don't you come? We always have a great time! I usually decorate my house with a lot of colorful balloons and we all play some great party games such as Simons says, Twenty questions and others. My mum is a great cook and she makes a lot of delicious food. We usually have sandwiches, crisps, small cakes and chocolate biscuits and different kinds of salads. There is always a lot of coke, orange juice and lemonade to drink. I love chocolate so there is always a chocolate cake. The party starts at seven. Don't be late! Love, Helen 1. Joy's birthday is next Saturday. 2. Helen decorates the room with balloons. 3. Simons says is a party game. 4. Helen cooks the food. 5. There is only one salad. 6. Helen doesn't like chocolate
- Ex 2. Выпишите нужный вариант ответа 1. 1 (play, plays, am playing) football every day. 2. The children (watch, is watching, are watching) TV at the moment. 3. How (many, much) cheese did you buy? 4. How (many, much) children are there in your class? 5. She (am, are, is) at the theatre. 6. Give me (some/any) butter please 7. There isn't (some/any) butter in the fridge. 8. (Was, Were) you at the shoe shop last night?
- Ex.1 Выберите из списка слова по темам: 1. Clothes (4): 2. Containers (4) 3. Name of the shops (4): Bar, horror, jeweller's, rice, coat, comedy, ice cream, painter, bakery, blouse, carton, taxi driver, bread, postman, butter, fantasy, baker, T- shirt, dress, mechanic, jar, skirt, florist's, greengrocer's, tea, loaf, action, glass, newsagent's, animated.
- 6. Вставьте пропущенные буквы 1 Вариант: «нечего не за свое дело брат.ся», «как можно обижат.ся на правду», «у вас перо из рук валит.ся», «сейчас тут начнет.ся» 2 Вариант: «Ночью он позвал камердинера и велел укладыват.ся», «а заодно немного попрактиковат.ся», «о которой он так дурно отзывает.ся», «кажет.ся так»
- 5. Вставьте нужную букву в суффикс глагола (вместе) Чувств...вать, выигр...вать, ноч...вать, засе...вать, опазд...вать.
- 4. Образуйте от глаголов форму прошедшего времени ед.ч. мужского рода: 1 Вариант: засеять, решить, лишить 2 Вариант: раскатать, приглушить, припаять
- 3. Перепишите, вставляя вместо точек, где необходимо, букву ь. (вместе) Обжеч... кирпич..., подстрич... акацию, береч... горючее, подбереш... факты, достан... багаж..., отреж... хлеба, гореч... микстуры, следы пожарищ...
- 2. Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа. 1 Вариант: сеять, ознакомиться, веять 2 Вариант: гнать, стелить, ненавидеть
- 1. Слитно или раздельно? Перепишите. Соедините там, где нужно, частицу не с глаголами. 1Вариант: (не) скрываешь чувств, (не) могу забыть, (не) был в Англии 2 Вариант: (не) жишься на солнышке, (не) желаешь зла, (не) имеет документов
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.