База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Card 5. Talk about personal plans and ideas. 1. Would you like to volunteer this year? 2. Which charity project would you like to join? 3. Would you prefer helping children or animals? 4. Can you organize a charity event at school? 5. How can you encourage friends to volunteer? 6. Do you plan to volunteer during holidays? 7. Would you like to donate items to charity? 8. How do you choose which charity to support?
- Вычислите (1156-1160):
- 11. Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены неправильно. 1) Это был трудный путь, и люди, утомлённые им, падали духом. 2) Алёша так неожиданно бросился на шею к кухарке, что она упустила из рук Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю сарая и там продолжала кудахтать. 3) Тьма заполнила комнату, камин потух, и тени пропали, а гномы продолжали кудахтать. 4) Злая мачеха вскочив, об под зеркала...
- 8. Укажите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. 1) Вот раздалося (КУ) КУ (В)ДАЛЕКЕ. 2) (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия отменили, (ЗА)ТО можно было выспаться. 3) (НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час, (КОЕ) ГДЕ в окнах горел свет. 4) Я (ТО)ЖЕ научился решать задачи (НА)ПОДОБИЕ треугольников.
- 7. Выберите вариант ответа, где правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква и. В чертогах Снежной королевы Каю казалось, что лучше ему н(1) где быть н(2) может. Он н(3)мало н(4) беспокоился о своей судьбе. 1) 1, 3 2) 2, 4 3) 1, 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
- 6. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква о. 1) насух.. 2) снов.. 3) к..литка 4) акв..рель
- 5. Укажите предложение, в котором не пишется слитно с обоими словами. 1) Одет он (не)лепо, (не)по-нашему. 2) (Не)оставляйте (не) выключенные электроприборы. 3) Выглядел он (не)ряшливо и говорил (не) искренне. 4) (Не)набив шишек, (не)научишься кататься на велосипеде.
- 4. Укажите предложение, где в слове на месте пропуска пишется одна буква н. 1) К станции подходил груже..ый углём состав. 2) Все пути к отступлению отреза..ы. 3) Говорил он горячо и взволнова..о. 4) Подростки были веселы и раскова..ы.
- 2. Изучите фрагмент § 53 «Какие существуют природные комплексы?». Заполните схемы «Разнообразие природных комплексов примерами.
- 3. Вычислите: а) \(\frac{(3^4)^2 \cdot 2^{11}}{4 \cdot 36^4}\)
- Упростите выражения: 2) a) \(\frac{14a^3b^3}{21a^4b^6}\) б) \(\frac{x^2+x}{x^2}\)
- Решите уравнения: 1) a) 7x-3 = x+3 б) \(\frac{2x-3}{4}\) = \(\frac{2}{5}\)
- The user has provided an image of a world map with handwritten annotations and text. The task is to extract and present this information in a structured format.
- Тип 4. Известно, что белый гриб — съедобен для человека и полезен для леса, так как образует симбиоз с корнями растений. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) В сушёном виде он наилучшим образом сохраняет вкусовые и питательные свойства. 2) Тело состоит из грибницы и плодового тела. 3 Характеризуется заметным количеством минеральных веществ, содержание которых может достигать 11,5 %. 4) Образует микоризу с елью, сосной, дубом и берёзой.
- Тип 3. Наталья и Артём собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Гвоздика 2) Покрытосеменные 3) Двудольные 4) Гвоздика турецкая 5) Растения А. Царство Б. Отдел В. Класс Г. Род Д. Вид
- Тип 2. Каково значение культурных злаков в жизни человека? Назовите одно из них.
- Тип 1.2. Три из изображённых на фотографиях объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1. Рассмотрите фотографии с изображением различных объектов живой природы. Подкишите их названия, используя слова из предложенного списка: мхи, голосеменные, красные водоросли, плауновидные.
- 3. Выделите частотные отрезки, напишите к какой группе лекарственное средство, см. пример ниже):
- 12) y = -√x
- 11) y = (x+1)/2
- 10) y = 2 / (x² + 3)
- 9) y = |x|
- 8) y = x³ - 3
- 7) y = √x
- Найди корень уравнения — 6 ⋅ X + 12 = X + 7.
- 3. Запишите в килограммах, предварительно округлив до ты- сяч: 3805 г; 6512 г; 42 389 г.
- 2. Округлите: 1) до десятков: 243; 457; 3256; 25 322; 289 897; 2) до сотен: 2486; 5542; 3861; 7549; 77 777; 3) до тысяч: 6428; 32654; 2834; 53 224; 32 501; 5) до миллионов: 2 523 438; 3 124 539; 51 829 190.
- 1. Округлите: 1) до сотых: 5,124; 6,288; 0,063; 2) до десятых: 5,125; 1,371; 0,45; 3) до единиц: 45,81; 29,36; 52,099.
- Б8. Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите номер.
- Б7. Из предложений 2-5 выпишите глагол с чередующейся гласной в корне.
- Б6. Из предложений 1,2 выпишите глагол в неопределённой форме.
- Б5. Напишите наклонение глагола годятся (предложение 5)
- Б4. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.
- Б3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол.
- Б2. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.
- Б1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер. 1) Раки любят находиться около камней, коряг; 2) Раком можно ловить сетями с привязанными к ним приманками. 3) Раков ловят около крутых берегов. 4) Идти нужно по течению реки.
- Прочитайте текст и выполните задания 21-28. Ответы запишите словами или цифрами. (1) Можно и проще ловить раков в реке, только не во всякое время года. (2) Летом заберешься в воду и идешь вдоль кручи тенистого берега. (3) Стараешься держаться против течения, чтобы муть относило. (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни, корни, - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6) Расстелешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное, набьются сюда и запутаются в тонких нитяных ячейках.
- 1) копировать 2) прибыла 3) премировать 4) формировать А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола. 1) та...л. 2) стро...л. 3) ве...л. 4) чу...л.
- Задача 14.11. Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 5,6 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на высоту в два раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 20 см?
- Задача 14.10. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 3 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 80 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- Задача 14.9. В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 6 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 640 мг. Найдите массу изотопа через 42 минуты. Ответ дайте в миллиграммах.
- Объясни расстановку знаков в выбранном предложении. Выбери верный вариант из списка. В предложении нужно поставить Выбери ответ , чтобы Выбери ответ .
- Don't forget to get a _______ of ice cream.
- The beach was very _______ with people.
- The Kremlin _______ many tourists every year.
- The best part of the trip was the _______ scenery.
- The pilgrims _______ In America.
- Alexander the Great _______ many countries in battle.
- Americans celebrate Thanksgiving with a big _______.
- This café _______ Spanish food.
- The chicken comes with a _______ order of rice.
- I like _______ eggs for breakfast.
- Page number
- 13. Направо и налево чернели мрачные таинственные пропасти и туманы клубясь и извиваясь как змеи сползали туда по морщинам соседних скал будто пугаясь приближения дня.
- 12. Она насколько мне известно хорошо знает немецкий язык и свободно говорит на нём.
- 11. Ночью люди спали как попало валяясь прямо на грудах угля и задыхаясь в тёплом и влажном как в оранжерее воздухе (А. Новиков-Прибой).
- 10. Два таких великих немца как Шиллер и Гёте не могли не встретиться (К. Паустовский).
- 9. Несмотря на ранний час и отсутствие автомобилей улицы были полны народу.
- 8. Лес застыл без печали и шума виснет темь как платок за сосной (С. Есенин).
- 7. Его супруга Машенька весёлая говорунья с глазами как вишни была одета ярко (М. Горький).
- 6. Природой бережно спелёнатый завёрнутый в широкий лист растёт цветок в глуши нетронутой прохладен хрупок и душист (С. Маршак).
- 5. Лениво и бездумно будто гуляющие без цели стоят подоллачные дубы и ослепительные удары солнечных лучей зажигают целые живописные массы листьев накидывая на другие тёмную как ночь тень по которой только при сильном ветре прыщет золото (Н. Гоголь).
- 4. Скоро дорога мягкая и беззвучная ушла в сторону и я ступил на твёрдую мозолистую тропку суетливо вившуюся вдоль берега реки (Ю. Казаков).
- 3. Соловьи уже пели в саду и в окна виднелось далёкое светло-зелёное небо над лиловыми весенними тучками нежных и красивых очертаний (И. Бунин).
- Реши уравнение. 3x - 4 = 6x + 23
- №1 Рассмотрите ряд чисел: 24, 23, 31, 27, 24, 25, 26, 32, 24. Найдите моду, размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда
- The OCR of the image is: -- OCR Start -- РОССИЯ НАША РОДИНА! 2x0,38 12,97 623, 1, 또한 1시0, 20일 2,321/2 ж) 23,23/23 3) 23,2/10 -- OCR End --
- 5. Выполните синтаксический анализ предложений.
- 3. На примере любого природного комплекса (по выбору) докажите, что изменение одного из его компонентов приводит к изменению всего комплекса. Подготовьте короткое выступление, в котором будут отражены все причинно-следственные связи.
- 2. Изучите фрагмент § 53 «Какие существуют природные комплексы?». Заполните схемы «Разнообразие природных комплексов примерами.
- 1. С помощью текста §53 учебника составьте схему взаимосвязи между компонентами природного комплекса.
- 3- тапсырма «Ұшқыш» сөзін жікте
- 2- тапсырма «Дәрігер» сөзін септе.
- 4. Автор 5. Мамандық таңдау қандай іс!
- Выберите верный вариант.
- Наташа, надо было выполнить практическую работу из конспекта за04.05, а не за 18 марта! ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5 ОПИСАНИЕ ГОРНОЙ СИСТЕМЫ ИЛИ РАВНИНЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ Цель: научиться описывать Код работы 1. Пользуясь типовым планом, составьте описание любой равнины по вашему выбору: Равнины: Амазонская низменность Восточно-Европейская равнина Западно -Сибирская равнина Среднесибирское плоскогорье План описания равнины: 1. Название равнины 2. Географическое положение (на каком материке, в какой его части) 3. Наибольшая протяженность с севера на юг и с запада на восток 4. Преобладающие высоты Сделайте вывод: Вывод: В ходе выполнения практической работы мы научились
- 3. Площадь прямоугольника равна 75 см². Найдите стороны этого прямоугольника, если одна из них в три раза больше другой.
- 2 Описанная окружность. Терема об описанной окружности (с рисунком и условием).
- 1. Смежные углы и его свойство.
- Алғашқы нан неден жасалған?
- Мәтінге атау беріңіз
- 5. Из предложения 4 выпишите все существительные, определите склонения.
- 4. Среди предложений 6-8 найдите предложения с однородными членами. Выпишите номер этого предложения.
- 3. Подберите антоним к прилагательному из предложения 3.
- 2. Выпишите слово, значение которого: «не имеющий конца, пределов; бесконечный, непомерно длинный, не прекращающийся (предл.4-8)».
- 20. В каких рядах во всех словах пропущена буква Ь?
- 19. В каких рядах НЕ с глаголами пишется раздельно?
- 18.3 Укажите ряды с простыми предложениями с однородными членами (знаки препинания не расставлены)
- 673. Решите уравнение 4(7+x) -3x = 7.
- 672. Решите уравнение 5(5+ 3x) = 10x = 8.
- 671 Решите уравнение -1-4(-7+8x) = -230-1
- 670. Решите уравнение 10-3(1-7x) = -4x-8
- 669. Решите уравнение 4-2(5+4x) = -x+1.
- 668. Решите уравнение 5х-4-4-3(5-2x).
- 667 Решите уравнение 3x-10 = 2+6(5 + 4x).
- 666. Решите уравнение -3x+4= -10+5(-7-30
- 665. Решите уравнение -2+3(1+2x)=-2x+3
- 664. Решите уравнение -1 +8(7-6x) = 2x + 6.
- 663. Решите уравнение 10 + 9(-10-9x) = 8-x
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.