База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- §(Мировой океан (1)) №5 из параграфа
- Решить примеры, прикрепленные ниже
- Что произошло с главным героем на войне
- The image displays a geometric problem with an angle labeled as 30 degrees. The question asks to write the answer numerically and provides a format 'KN = CM'. However, there is no specific question or value to calculate for KN based on the provided image and text. Therefore, I cannot provide a numerical answer.
- На молочной ферме от каждой из 60 коров получили за год по 5 420 кг молока. Половина всего этого молока была переработана на масло. Сколько килограммов молока было переработано на масло?
- Answer for you.
- 2 Read and complete.
- 1 Read and circle).
- На рисунке показано начала опыта по демонстрации принципа работы генератора. Составьте по этому рисунку корректный текст о описанием опыта.
- 1080 вучнів у школі
- Tom is really afraid of dogs, and every time he sees one he just........ A freezes B embarrasses C teases
- 6. Кто из исторических деятелей данного периода произвел на тебя наибольшее впечатление и почему?
- 2. Найдите площадь, которую занимает цветник. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 1. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Объекты Цифры беседка ели гараж мангал
- 10 Mark sits .................. the computer all day. A behind B in front of
- 9 "Where's the cat?" "She's .................. the table!" A in B under
- 8 " .................. is that over there?" "It's my brother Chris." A What B Who
- 7 I've got a big .................. in my bedroom. A wardrobe B sink
- 6 Can you put these flowers .................. a vase, please? A opposite B in
- 5 There is a new .................. in the kitchen. A bathtub B fridge
- 4 Are there ................. cushions on the sofa? A some B any
- 3 " .................. is your birthday?" "It's on 25th November." A Where B When
- 2 The newspaper is ................. table. A between B on
- 1 There's .................. table in the living room. A a B an
- Поставьте разносклоняемые существительные в нужной форме. Укажите падеж, число, обозначьте окончание и суффикс (если он есть). 1. Далеко на горизонте в лучах заката горел ярким (пламя) остров хатифнаттов. 2. Но надо объяснить, что произошло в Муми-доме за (время) охоты на Панталошку. 3. Как-то ранним утром в начале августа на горе, где Снифф нашёл шляпу Волшебника, появились два путника из одного (племя) – Тофсла и Вифсла. 4. Яхта «Приключение» уже некоторое время была в (путь). 5. Над Муми-домом развевались (знамя).
- The provided image contains text segments within a coloring book layout. Please extract all text segments.
- Дан прямоугольник ABCD. На стороне AD отмечена точка М, ∠BMD = 135°, MD = 8, CD = 6. Найдите площадь прямоугольника ABCD.
- 8. Используя соответствующие частицы, выразите в данных предложениях указанные в скобках оттенки значения и чувства. 1) Скоро придёт долгожданная весна. (вопрос, сомнение) 2) Весна - чудесное время года. (усиление, радость) 3) Ели кажутся лиричными. (выделение, отрицание)
- 7. Закончите предложения: 1) Узнают (ли) меня друзья, когда 2) Этот пример решается так (же), как 3) Что (бы) такое сделать, что (бы) порадовать....
- 6. В каких случаях БЫ и ЖЕ являются частицами? Запишите такие предложения. 1) Дождь сейчас (же) перестал, и снова засмеялось весеннее непостоянное солнце. (А. Куприн). 2) Мать усмехнулась, Николай то (же) сконфуженно улыбнулся. (М. Горький) 3) Ветер неожиданно начинал шуметь в голых акациях и так (же) неожиданно затихал. (К. Паустовский). 4) Мы остановились у колодца, что(бы) набрать воды. 5) Как (бы) ни был мал дождь, он всегда вымочит до нитки.
- 5. В каких случаях ТО является частицей? Запишите такие предложения, определяя значение частицы. 1) Какая (то) сила бесшумно влекла его куда (то). (А. П. Чехов). 2) Песня над домом смолкла, за (то) над прудом соловей заводил свою. 3) Порой не (то) дрёма, не (то) забытье овладевали ими (А.П. Чехов). 4) А зачем же было самой (то) трудиться? 5) Кайся, да опять за (то) не принимайся (Поговорка).
- 4. Соедините простые предложения в сложные помощью союзов и частиц, внося нужные по смыслу изменения, если это необходимо. 1) Путники шли безостановочно. Дорога была утомительна. (как ни) 2) Он не отказывался помочь мне. Я обращался к нему за помощью. (когда бы ни)
- 3. Сопоставив предложения, запишите их, вставьте нужную частицу. 1) Цветы (не, ни) поливали, и они засохли. Увядшие розы вновь (не, ни) расцветут, как (не, ни) поливай их. 2) Кто (не, ни) принимал участия в читательской конференции. Все остались довольны. - Кто (не, ни) принимал участие в конференции, очень сожалел об этом.
- 2. Перестройте предложения, употребив в них сказуемые с двойным отрицанием. 1) Родители радуются спортивным успехам сына. 2) Мы гордимся своей школой. 3) Я несколько раз улыбнулся, читая это письмо.
- 1. Выпишите из фрагментов басен Крылова частицы (если нужно, с теми словами, к которым они относятся). Определите значение частиц. 1) «А видел ли слона? Каков собой на взгляд? Я чай, подумал ты, что гору встретил?» - «Да разве там он?» - «Там». - «Ну, братец, виноват: Слона-то я и не приметил». 2) «Послушай-ка, дружище. Хотел бы очень я Сам посудить, твоё услышав пенье, Велико ль подлинно твоё уменье?» 3) «Расселись, начали квартет, он все-таки на лад нейдёт».
- Признаки ветро- и насекомоопыляемых растений (перечертить в тетрадь и заполнить)
- 92. Условное наклонение. Прочитайте диалог. При каком условии школьники выполнили бы свои замыслы?
- 542. Изложение. Представьте, что вы — Витька и рассказываете о своей экскурсии на автозавод. Как вас слушали ваши одноклассники? Кому было интересно? Как вы это заметили?
- Для чего предназначена вкладка "Z-отчеты" модуля Закрытие смены?
- На какие средства казачий атаман Ермак Тимофеевич осуществил поход в Сибирь?
- 14. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине А равен 138". Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
- 13. Разность двух острых углов прямоугольного треугольника равна 20°. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 12.В треугольнике АВС ВМ – медиана и ВН – высота. Известно, что АС=76 и ВС=ВМ. Найдите АН.
- С толпар ат — боевой конь; хороший, сильный, выносливый и быстрый конь чүпләмләп чигелгән сөлге — полотенце с вышитыми узорами
- 1. Текстта сөлге тагын нәрсәләр белән чагыштырыла? 2. Тиңдәш кисәкләр кертеп, җөмлә төзеп яз. 3. Тексттан тиңдәш кисәкләр кергән җөмләләрне табып укы. Аларга сызык куй. 4. Тиңдәш ия, тиңдәш хәбәрләр булган җөмләләрне күчереп яз. Баш кисәкләрнең асларына сыз. 5. Шигырьне сәнгатьле итеп укы. Матур сөлгеләр элдек без Бәйрәмнәрдә түр якка. Күзнең явын алырлыгын Әни чиккан яшь чакта. Сабантуйда көрәшәләр, Чиккан сөлге – батырга. Толпарларда малай чаба Сөлге алып кайтырга. Чүпләмләп чигелгән сөлге – Әнкәй күңеле көзгесе. Онытылырга тиеш түгел Өлкән буыннар төсе.
- На какой картинке изображен косой коридор?
- Как проверяем наличие воды в котле?
- Match the idioms to the correct emotion. go bright red through the roof a long face green with envy butterflies in one's stomach over the moon Complete each sentence with the correct idiom using the given words
- На рисунке дан график зависимости числа нераспавшихся ядер радиоактивного изотопа от времени. По графику определите:
- 8 ч 34 мин + 4 ч 35 мин
- 20 кг – 4 кг 600 г
- 803 т 504 кг – 200 т 900 кг
- Контрольные вопросы. 4. Чем отличается куб от прямоугольного параллелепипеда? Сделайте вывод и запишите его. 5. Что можно сказать о противоположных гранях параллелепипеда? Сделайте вывод и запишите его.
- Дополнительные задания. 1. Выразите в метрах: 29 м 50 см; 205 м 25 см. 2. Выразите в квадратных метрах: 30000 см². 3. Выразите в арах: 400 м²; 2000000 см².
- Индивидуальная работа. 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображен куб. Найдите длину ребра куба. Результат запишите в таблицу. 2. Вычислите площадь одной грани куба. S=a². Результат занесите в таблицу. 3. Впишите число граней куба в таблицу. 4. Вычислите площадь поверхности куба.
- Работа в парах: 1. Измерьте длину, ширину и высоту прямоугольного параллелепипеда и заполните таблицу. 2. Вычислите площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда. S=2(ab+bc+ac). Ответ внесите в таблицу.
- Write a letter to your friend Carla and answer her questions.
- Solve the following problems: 1. How many bookmarks does Kolya have if he has 6 more than ...? 2. If Tamara has ... bookmarks, and Olya has 8 fewer bookmarks than Tamara, how many bookmarks did Olya make? 3. Write an expression and find its value. What is ...? 4. Perform the operations in the expressions: a) 6 + 96 = ... b) 225 - 138 = ... c) 617 - ... + 96 = ... 5. Find the order of operations in the expressions: s) m + (n - k - d + a) r) (m + n - k) - (d + a) 6. Sort the magic wands:
- We want to have a beach party so we can say a(n)...... goodbye to summer, before we start school. A end B final C finally
- Упрости выражение и определи числовой коэффициент получившегося одночлена: (6x^8)^3 \(\cdot\) \(\frac{1}{9}\)x^5)^2. Запиши в поле ответа верное число. Числовой коэффициент:
- Граф является ... тогда и только тогда, когда степени всех его вершин четные.
- №7. Ситуация: Для школьного проекта необходимо собрать электрическую цепь последовательным соединением лампочки (4 В, 0,5 А) и резистора. Источник питания - батарейка 9 В. какой резистор нужно добавить в цепь, чтобы лампочка работала в нормальном режиме? какая мощность будет выделяться на резисторе? каково общее сопротивление цепи?
- №6. Два точечных заряда +5 нКл и 10 нКл находятся в воздухе на расстоянии 5 см друг от друга. Определите силу их взаимодействия. (Электрическая постоянная ε₀ = 8,85·10⁻¹² Ф/м).
- №5. В сосуде объёмом 10 л находится 0,04 кг гелия при температуре 27°C. Определите давление газа в сосуде. (Молярная масса гелия 0,004 кг/моль, универсальная газовая постоянная R = 8,31 Дж/(моль·К)).
- №4. Груз массой 100 г совершает колебания на пружине жёсткостью 40 Н/м. Амплитуда колебаний 5 см. Определите максимальную скорость груза.
- №3. Пуля массой 10 г, летящая горизонтально со скоростью 400 м/с, попадает в деревянный брусок массой 2 кг, подвешенный на нити, и застревает в нём. На какую высоту поднимется брусок после удара?
- №2. Тело массой 2 кг движется по горизонтальной поверхности с ускорением 1,5 м/с² под действием силы 5 Н. Чему равна сила трения?
- №1. Автомобиль, двигаясь равноускоренно из состояния покоя, за пятую секунду прошёл 18 м. Найдите ускорение автомобиля.
- 5. Из колодца поднимают ведро воды. Масса пустого ведра m = 1,0 кг, объем воды в нем V = 10 л. Определите КПД подъема воды. Плотность воды р = 1000 кг/м³.
- Какую работу совершает сила сопротивления движению, остановившая автомобиль после выключения двигателя?
- 4. Автомобиль Geely Atlas массой m = 1945 кг движется со скоростью v = 54,0 км/ч. Определите кинетическую энергию автомобиля.
- 3. Насос ежеминутно подает воду массой m = 1000 кг на высоту h = 18 м. Определите мощность насоса. Примите g = 10 Н/кг
- 2. На какую максимальную высоту необходимо поднять мешок картошки весом Р= 200 Н, чтобы совершенная работа была равна А=300 Дж?
- 1. Механическая работа вычисляется по формуле:
- 5. Как устроены алтайские жилища? Как они могли быть украшены?
- 4. Что можно считать характерной чертой декоративно-прикладного искусства алтайцев?
- 3. Как украшалась одежда алтайцев?
- 2. Какую технику применяли алтайцы для обработки кожи, бересты?
- 1. Как можно озаглавить пункты параграфа?
- Вася прочитал 120 страниц книги, это составило 3/11 всей книги. Сколько всего страниц в книге? В ответ напишите только число.
- Текст можно распечатывать
- В этом тексте обозначить все орфограммы, которые он увидит -объяснить правила
- 2. К какому классу относится моллюск, представленный на рисунке?
- 1. Установи на рисунке цифру, которой обозначен(-а, -о, -ы) мантия, и запиши её:
- 4. Выбери из списка страны, которые относятся к северным или южным материкам. Заполни блок-схему.
- 3. Угадай страну по описанию и напиши ее название.
- 2. Заполни пропуски в тексте о Евразии, вставляя приведенные слова.
- 2. Если реакция окислительно-восстановительная, найди в ней окислитель. Запиши название элемента окислителя. Например: хлор.
- 1. Определи, является ли окислительно-восстановительной реакция: 2NO + O2 = 2NO2.
- 1. Определите тип сказуемого 2 предложения. 2. Укажите номер и тип односоставного предложения. 3. Укажите номера сложных предложений. Укажите их тип. 4. Укажите номера предложений с обособленным определением. 5. Укажите номер предложения с обособленным обстоятельством. 6. Из 2 предложения выпишите словосочетание с типом связи примыкание. 7. Определите тип связи в словосочетании родного дома, замените его синонимичным с типом связи управление. 8. Укажите номер предложений с однородными главными членами предложения. 9. Укажите номера предложений с однородными второстепенными членами предложения. 10. Укажите количество основ в 7 предложении. 11. Выпишите грамматическую основу 2 предложения. 12. Укажите номер предложения с вводным словом. 13. Замените слово околица синонимом. 14. Из предложений 5-7 выпишите слово, правописание буквы И в приставке которого определяется её безударным положением. 15. Выпишите слово, правописание приставки которого зависит от значения. Укажите значение приставки. 16. Из предложений 6-7 выпишите глаголы, правописание безударного суффикса которых определяется конечной гласной глагола неопределённой формы. 17. Выпишите слова, правописание приставки которых зависит от последующей буквы. 18. Из 1-3 предложения выпишите слова, правописание которых подчиняется правилу: «В суффиксах прилагательных, образованных от существительных с основой, заканчивающейся на -н, пишется нн». 19. Из 1-3 предложения выпишите слово, в суффиксе которого пишется н, потому что слово образовано от бесприставочного глагола несовершенного вида, без зависимых слов. 20. Укажите номер запятой, которая разделяет части сложноподчинённого предложения: Хотя мчалась во всю пропалую и деревня Ноздрёва давно унеслась из вида, (1) закрывшись полями, (2) отлогостями и пригорками, (3) но он всё ещё поглядывал назад со страхом, (4) как бы ожидая, (5) что вот-вот начнётся погоня. 21. В предложении из задания 20 укажите цифру, которая обозначает запятую между частями сложносочинённого предложения. 22. В предложении из задания 20 укажите цифры, которые обозначают запятые при обособленном обстоятельстве. 3. Какое средство речевой выразительности используется в 3 предложении: олицетворение, метафора, эпитет, антонимы, синонимы, сравнительный оборот?
- 4. Постройте ΔМКР, если М (-3; 5), К (3; 0), Р (0; -5).
- 3. Решите задачу, составив уравнение: В первом контейнере в 5 раз больше моркови, чем во втором. Когда из первого контейнера взяли 25 кг моркови, а во второй засыпали еще 15 кг, то в обоих контейнерах моркови стало поровну. Сколько было моркови в каждом контейнере первоначально?
- 2. Решите уравнение: 637 : 167 = 4,5 : y
- 1. Найдите значение выражения: 8 - 4,2 : (2*5 - 14 : 21).
- 5. Математика Решить уравнения: а) -4,8y+7,2=3(2,4y+4.8); б) -5(0,6-1,8)=-2y+8,5
- Найди значение гипотенузы KN.
- 2. Догадайтесь, какие буквы нужно вставить в словарные слова. В место кладут дрожжи. Р_в_люция провозгла
- 1. Вставьте мягкий знак после шипящих. Ты увидишь, как силач могуч. Нужно разжеч печ и испеч кулич. Ты можеш решить сто задач_? Из туч_ вырвался луч солнца и осветил пять дач. Мороз трескуч_, ельник пахуч. Ты идёш_ и несёш_ бич. Видиш_, течёт река, её нужно пересеч_. Прикоснёш_ся обожжёш_ся. Пока идёш_ и держиш_ поводок, собака не может прилеч_. Ткач решил сбереч_ сырьё. Врач сказал: «Молодец, скоро поправиш_ся». Он не мог запряч_ двух кляч_. Конь горяч_. Трудно стереч_ стадо.
- 34 tomorrow/to/flying/Mexico/Brian
- 31 week/computer/ a /she/buy/gging/is/to/new/next.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.