База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1 и 2. Когда двигатель работает, они автоматически открываются и закрываются
- В верхней части двигателя расположены два
- Поршень соединен шатуном
- двигатель представляет собой прочный металлический цилиндр. Внутри этого цилиндра имеется подвижный поршень
- Welcome to our Friday weather forecast! Let's see what the weather is like today. Today it's very windy and cold. The temperature is around 10°C. There is a chance of some rain too, so don't leave home without your umbrella! Tomorrow the rain will stop, and it will be sunny all day long. It will become a little warmer: the temperature will grow up to 15°C. It's perfect weather for a weekend, so don't forget to go for a walk or have a picnic in the park. On Sunday, the temperature will rise 5°C higher than the day before. It may rain a little during the day, and moderate wind is possible. It is going to be partly cloudy. Whether you decide to go out or stay at home, have a great day! Choose the correct option. Saturday
- Дополни программу так, чтобы она печатала такой результат: 3 поросёнка и 33 поросёнка ходили гулять
- Fill in the blanks below to complete the sentences. Use the words in the ab
- Solve the problems.
- Elige un elemento de cada columna y escribe una frase.
- 5. — поселение,
- 4. — это участок земли с крестьянами, предоставленный за военную службу.
- 3. — это система распределения должностей в зависимости от происхождения и служебного положения предков.
- 2. — это форма производства, характеризующаяся применением ручного труда с разделением на отдельные производственные операции.
- 1. — это сословно-представительное собрание в России.
- Что из перечисленного относится к административным проступкам?
- 3. Сколько потребуется железнодорожных цистерн, чтобы перевезти 1000т нефти, если вместимость каждой цистерны 50 м³?
- 2. Если полезная работа при перемещении груза равна 300 кДж, а затраченная работа составила 400 кДж, то чему равен КПД такого механизма?
- 1. Какое давление оказывает на пол ковер весом 200 Н площадью 4 м²?
- 19. На раздрукоўку аднаго аркуша фармату А4 ідзе 2 мл чарніла, а адной фатаграфіі — 10 мл. У табліцы прадстаўлены магчымыя варыянты колькасці раздруковак аркушаў і фатаграфій. Разлічыце аб'ём неабходнай колькасці чарніла на кожны выпадак. Запоўніце ў сшытку табліцу.
- Посчитай, в каком году ты впервые пойдёшь на выборы.
- 5. С какого возраста граждане России могут участвовать в выборах Президента страны?
- 4. Установи соответствие между зданием и его назначением. Соедини здание с его назначением стрелками.
- Вычислите значение выражения:
- Выполните умножение:
- Найдите значение выражения:
- Решите уравнение:
- Между тремя хранилищами распределили 2474,68 ц картофеля. В первое хранилище поместили 738,74 ц, во второе — на 154,26 ц больше, чем в первое. Сколько центнеров картофеля завезли в третье хранилище?
- Скорость катера по течению реки равна 16,3 км/ч, скорость течения — 2,6 км/ч. Найдите собственную скорость катера и его скорость против течения.
- Собственная скорость теплохода равна 32,6 км/ч, скорость течения реки — 1,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения реки и его скорость по течению.
- Площадь первой комнаты равна 14,4 м², что на 2,8 м² больше, чем площадь второй, площадь третьей на 5,6 м² меньше суммы площадей первой и второй комнат. Какова площадь трёх комнат вместе?
- За первую неделю было отремонтировано 5,2 км дороги, что на 1,38 км меньше, чем за вторую. После этого осталось отремонтировать ещё 17,24 км. Сколько километров дороги надо было отремонтировать?
- С одного поля собрали 28,96 т свёклы, а со второго на 12,8 т больше. Сколько тонн свёклы собрали с обоих полей вместе?
- Постройте графики функций: а) y=3x-2 б) y=3x+4 в) y= -0,5x+1 г) y=0,5x-3 д) y= -3x
- Сделай фонетический разбор слова «ноутбук».
- Какова отрицательная роль раздробленности?
- Кто написал вступление к опере «Хованщина» «Рассвет на Москве-реке»?
- Мама принесла коробку конфет. Дочери дала 7 конфет и столько же сыну. Сколько конфет было в коробке, если осталось ещё 7 конфет?
- Какова частота события «наугад взятая из коробки конфета — из тёмного шоколада»? (При расчётах результат округли до сотых.)
- Какова частота события «наугад взятая из коробки конфета — из молочного шоколада»? (При расчётах результат округли до сотых.)
- В коробке конфет собрано несколько видов шоколада. Конфет из белого шоколада — 9 штук, из молочного — 9, а из тёмного — 8. Какова частота события «наугад взятая из коробки конфета — из белого шоколада»? (При расчётах результат округли до сотых.)
- Даны векторы \(\(\vec{a}\)\{-2;-2;2\}, \(\vec{b}\)\{-1;-2;-3\}, \(\vec{c}\)\{1;-1;1\}. Которые из них образуют прямой угол?
- Выберите вариант, в котором все слова написаны без ошибок.
- В выпуклом многоугольнике два угла по 120°, а остальные — 150°. Сколько углов в выпуклом многоугольнике?
- Найдите частное двух натуральных чисел, выполнив деление уголком.
- Выполните деление десятичной дроби на натуральное число.
- 20 г розчину містить 25% солі. Скільки грамів 70-відсоткового розчину потрібно додати, щоб отримати 50-відсотковий розчин?
- 221. Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм. Москва, дожди, сугроб, стакан, Алёша, пчела, мороз, ученик, Россия, синичка, ручьи, ночной, больница, сказка, чаща, лыжи, сладкий, бежать, шина, чудо, ищу, Волга. Запишите 3-4 слова на разные правила. Каждое слово пишите с новой строки, а рядом с ним 2-3 слова на это же правило. Подчеркните в словах орфограммы. Составьте с одним из слов предложение. Запишите. Подчеркните в предложении грамматическую основу.
- Convert the isometric drawing to orthographic projections.
- 1. Там, где возможно, обведите границы государств, вошедших во Вторую антифранцузскую коалицию. Подпишите их названия и названия их столиц. 2. Обведите оранжевым цветом границу России на 1700 г. Красным цветом подпишите название её столицы. 3. В легенде подпишите годы вхождения в состав России территорий, обозначенных на карте цветом.
- 7. Выписать предлоги.
- 6. Подчеркнуть в тексте имена прилагательные.
- 5. Выписать из текста шесть слов с приставкой, выделить её.
- 4. Во втором предложении указать падеж имён существительных.
- 3. Выписать глаголы в будущем времени.
- 2. Выписать слова, распределяя их по группам:
- 1. Выписать предложение с однородными подлежащими. Указать части речи.
- 8. На сколько частей можно разделить текст? Какие заголовки к ним вы подобрали бы? Записать их.
- 7. Что вы можете сказать об авторе рассказа? Какой это человек? Как он относится к природе?
- 6. Какая картина рисуется в вашем воображении.
- 5. Определите тип текста: повествование, рассуждение, описание.
- 4. Что нового вы узнали из текста?
- 3. В каком предложении содержится главная мысль?
- 2. Подобрать к тексту более короткий заголовок.
- 1. О каких птицах идёт речь в тексте?
- Составьте с одним из слов предложение. Запишите. Подчеркните в предложении грамматическую основу.
- Запишите 3-4 слова на разные правила. Каждое слово пишите с новой строки, а рядом с ним 2-3 слова на это же правило. Подчеркните в словах орфограммы.
- 221. Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм. Москва, дожди, сугроб, стакан, Алёша, пчела, мороз, ученик, Россия, синичка, ручьи, ночной, больница, сказка, чаща, лыжи, сладкий, бежать, шина, чудо, ищу, Волга.
- Выбери два элемента, которые могут проявлять степень окисления +4 в оксиде.
- У каких животных в процессе эволюции появляется второй круг кровообращения?
- 5. There is
- 4. Look at the clock
- 3. There are
- 2. There are
- 1. There is
- 3. Ответьте на вопросы, употребив глагол с отрицательной частицей не. 1) Изменяются ли имена существительные по родам? 2) Относятся ли имена существительные мяч и напиток к 1-му склонению?
- 2. Выделите в глаголах основу. Начертить, показать, выключить, праздновать, расцвести, спасти, любить.
- Придумайте и запишите предложение с одним из глаголов.
- 1. Выпишите глаголы в неопределённой форме. Полёт, гулять, жечь, печь (хлеб), печь (русская), видеть, выработка, беречь, течь (пробоина), сжечь, выключатель, слышать, выбросить, увлечь, деление, разделить, жужжание.
- Прочитайте отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова «Парус». «Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..» (М. Ю. Лермонтов) Укажите два средства художественной выразительности, использованные М. Ю. Лермонтовым в этом отрывке.
- 5. Выписать предложение, соответствующее схеме:
- 4. Выписать слова, в которых звуков больше, чем букв.
- 3. Выписать имена прилагательные, разобрать их по составу.
- 2. Выписать слова, распределяя их по группам:
- 1. Выписать второе предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- 8. С какой целью автор использовал слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом?
- 7. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к тексту?
- 6. Попробуйте придумать, что произошло с лосёнком потом.
- 5. Какой эпизод из текста больше всего понравился?
- 4. Какие художественные средства использовал автор? Приведите примеры.
- 3. Определить тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- 2. В каком предложении содержится главная мысль текста?
- 1. Как вы понимаете название текста? Как по-другому можно его озаглавить?
- Найди вариант, в котором в обоих словах на месте пропуска пишется Е:
- На приведенном рисунке изображена модель строения атома химического элемента. Запиши в поле ответа номер периода и число протонов, в ядре атома химического элемента. (Для записи ответов используй арабские цифры).
- Задание: выполнить угловое концевое соединение на шип по готовой разметке. Работа выполняется с использованием двух деталей: деталь 1 — с проушиной, деталь 2 — с шипом. Технологическая последовательность изготовления соединения: 1. Выполнить долбление проушины. 2. Выполнить шип. 3. Сделать подгонку соединения. 4. Собрать угловое соединение. Вариант II Задание: выполнить угловое концевое соединение на шип. Работа выполняется с использованием двух деталей: деталь 1 — с проушиной, деталь 2 — с шипом. Технологическая последовательность изготовления соединения: 1. Сделать разметку проушины. 2. Выполнить долбление проушины. 3. Сделать разметку шипа. 4. Выполнить шип. 5. Сделать подгонку соединения. 6. Собрать угловое соединение. Схема изделия: Угловое соединение на шип
- 6. Две одинаковых трубы наполняют бассейн за 6 ч. За какое время наполнят бассейн 3 такие же трубы?
- б) В состав лечебного сбора трав входят мята, валериана, хмель в отношении 5:3:2. По скольку граммов каждой из трав входит в 300 г такого сбора?
- 5. а) Разделите число 153 на две части в отношении 6: 11:
- 4. При изготовлении 8 одинаковых приборов потребовалось 300 г серебра. Сколько граммов серебра потребуется для изготовления 6 таких приборов?
- Поместится ли слайм объёмом 35 см³ в этот контейнер?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.