База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Расположите в правильном порядке.
- 2. Какой способ питания характерен для дрожжей?
- 1. Плесневые грибы — это?
- 3 Петя купил продукты. В чеке (см. рис. на с. 69) указано наименование каждого товара, количество и цена. Например, Петя купил две бутылки молока по 60 р. и заплатил за них 120 р. Помидоры, огурцы и сахар он купил для соседки. Сколько рублей соседка должна вернуть Пете?
- 2 Вычисли: (8 + 35) - 2 + 7.
- 1 Вычисли: 85 - 67.
- № 7. * Отрезки RQ и SD являются хордами окружности. Найдите длину хорды SD, если RQ = 10, а расстояния от центра окружности до хорд RQ и SD равны соответственно 12 и 5.
- № 6. Окружность с центром О описана около равностороннего треугольника АВС. Докажите, что треугольники АВО, ВСО и АСО равны.
- № 5. Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника KLM, в котором KL = LM и ∠KLM = 100°. Найдите угол LOM.
- № 4. В треугольнике RQS известно, что RS = 8, ∠R = 60°, ∠S = 90°. Найдите радиус описанной окружности этого треугольника.
- № 3. Прямая ВО – ось симметрия угла АВС. Треугольник BA1C1 симметричен треугольнику АВС относительно прямой ВО. Определите длины отрезков АС и АС1, если ВА = 44 мм, ВС = 2,5 см.
- № 2. На окружности с центром О отмечены точки К и L так, что угол KOL равен 160°. Прямая LM касается окружности в точке L так, что угол KLM острый. Найдите угол KLM. Ответ дайте в градусах.
- № 1. Даны окружность с центром О радиуса 5 см и точка М. Через точку М проведены две касательные к окружности. Найдите угол между ними, если ОМ = 10 см.
- Задача 3. «Логистическая переправа» Логисту необходимо перевезти через реку четыре груза: Лису, Гуся, мешок кукурузы и мешок овса. Правила переправы: 1. Лодка вмещает только логиста и строго один груз за раз. 2. Нельзя оставлять Лису с Гусём без присмотра (Лиса съест Гуся). 3. Нельзя оставлять Гуся с мешком кукурузы. 4. Мешок кукурузы, мешок овса и Лису можно оставлять вместе в любых комбинациях. 5. Лодка не может двигаться без логиста. Какое минимальное количество рейсов (переправ в одну сторону) потребуется, чтобы перевезти все четыре груза на другой берег целыми? (Возвращаться логисту на исходный берег в конце не требуется.)
- Сооружение не сохранилось до наших дней
- На изображении представлен Зимний дворец
- Данное архитектурное сооружение выполнено в стиле классицизм
- Автором и архитектором памятника культуры является Франческо Растрелли
- 15. Опера — это музыкальный спектакль, где содержание передается с помощью... (1 балл)
- 14. Продолжите фразу: «Инструментальная пьеса живого, шутливого характера - это... (1 балл)
- 13. В разработке происходит... (1 балл)
- 12. Выберите термин, который обозначает противоположные по настроению части произведения (1 балл)
- 11. Выберите нужное: «Рождается в воображении художника, композитор воплощается в создаваемом произведении. Это...» (1 балл)
- 10. Степень громкости в музыке называется... (1 балл)
- 9. Французский эстрадный композитор и исполнитель - это... (1 балл)
- 8. Полифония - это... (1 балл)
- Задание 1 Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяжённость которых (в км) приведена в таблице. Определи длину кратчайшего пути между пунктами А и С. Передвигаться можно только по дорогам.
- Mark the boundaries and name the natural zone where the parallel 80° E longitude intersects. Color this natural zone orange.
- Name the largest landforms located on ancient platforms. Show the types of mineral resources found in their depths.
- Draw a conditional boundary between Europe and Asia. Name the geographical objects that define it.
- What are the numbered geographical objects on the map and their names?
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «Сильные и продолжительные дожди привели к разливу горных рек в южной части Боснии и Герцеговины. В результате было нарушено автомобильное сообщение со столицей государства городом Сараево, разрушены мосты. Сотрудники экстренных служб эвакуируют людей на лодках из населённых пунктов, которые остались без сухопутного сообщения с остальной частью страны». Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- 20. «Динамика» — это: А) громкость звука Б) регистр звука В) тембр звука
- 19. «Симфония» — это: А) большое концертное произведение Б) название оперы В) музыкальное произведение для оркестра
- 18. «Динамика» — это: А) громкость звучания Б) скорость исполнения музыки В) высота звука
- 17. «Темп» — это: А) громкость звучания Б) скорость исполнения музыки В) высота звука
- 16. «Пьеса» — это: А) группа инструментов Б) название оперы В) произведение для одного или нескольких инструментов
- 10. «Мажор» — это: А) грустный лад Б) название оперы В) веселый лад
- 5. Музыкальным процессом называется: А) Исполнение произведения Б) Процесс создания музыки В) Слушание музыки
- 9. «Тембр» — это: А) созвучие из трех и более нот Б) музыкальный жар В) музыкальный инструмент
- 2. «Аккорд» — это: А) созвучие из трех и более нот Б) музыкальный жар В) музыкальный инструмент
- 8. На какой линейке пишется нота СИ: А) на первой Б) на второй В) на третьей
- 7. Какие инструмента нет в народном оркестре? А) Баяна Б) балалай В) валторны
- Задание: Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, восстановите текст. Прошл..м летом у моего л..сного домика я увид..л м..л..дую л..сич..ку. Обыч..но л..сиц.. прячут..ся в лесу и даже опытный охотник ре(д/т)ко(1) увид..т(2) вбл..зи ж..вого зверя. А эта л..сич..ка д..верчиво гл..дела на меня ч..рными гла(з/с)ками. Я принёс из кухн.. кусочек мяса бросил л..сич..ке под ноги. Л..сич..ка спокойно вз..ла мясо и с..ела. (4) Л..сная гост..я несколько дней ж..ла у домика. Днём она заб..ралась в пустую (3) с..бач..ю конуру возле с..рая. По утрам и в..черам л..сич..ка вых..дила на волю и я её к..рмил. К моему рыж..му к..ту она отн..силась дружески и нере(д/т)ко они ели из одной ч..шки.
- 6*. Совместно с одноклассниками и родителями совершите прогулку по Нижегородскому кремлю. Подготовьте проект «Ратная служба Нижегородского кремля».
- 5*. Объясните названия башен Нижегородского кремля: Дмитриевская, Кладовая, Никольская, Коромыслова, Тайницкая, Северная, Часовая, Ивановская, Белая, Зачатская, Борисоглебская, Георгиевская, Пороховая. Систематизируйте информацию в виде таблицы.
- 4*. Подумайте, чем Нижегородский кремль отличается от Московского и что у них общего.
- 3. Опишите внешний вид Нижегородского кремля. Для развёрнутого ответа составьте простой план.
- 2. При каком великом князе был построен Нижегородский кремль? Что вы знаете о руководителе строительства и архитекторе кремля?
- 1. Раскройте причины необходимости строительства Нижегородского кремля, охарактеризуйте его роль и значение.
- Обозначьте границы и подпишите название природной зоны, в пределах которой пересекаются параллель 40° с. ш. и меридиан 80° в. д. Закрасьте эту природную зону оранжевым цветом.
- Подпишите названия крупнейших форм рельефа, расположенных в пределах древних платформ. Условными знаками покажите виды полезных ископаемых, залегающих в их недрах.
- Подпишите названия крупных географических объектов, обозначенных на карте цифрами от 1 до 15. Проведите условную границу между Европой и Азией. Подпишите названия географических объектов, по которым её проводят.
- Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:
- Сколько было запусков, при которых программа напечатала «YES»?
- Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
- The user has provided a table with the title "Theme: Practical work No. 14. Theme: "Comparison of human capital of two geographical regions (subjects of the Russian Federation) according to the given criteria." The task is to fill in the table. The table has columns for "№ p/p", "Plan of characteristics", "Region: Western Siberia", and "Region: Far East". The rows include "Geographical position relative to the Central region of Russia", "Population", "Approximate population density", "National composition", "Religious composition", "Level of urbanization", "Major cities of the region", "Predominant type of economic activity of the population", "Branches of specialization: a) industry; b) agriculture", and "Presence / absence / deficit of labor resources in the region". Below the table is a section for "Conclusion: having completed this work, I came to the conclusion that... (based on the data obtained, draw a conclusion about the human capital of each of the compared geographical regions)." Finally, there is a section titled "Additional material" which defines "Urbanization" and "Human capital".
- 4. Перед вами изображение ежа европейского.
- 3. При проведении биологических измерений используют различное оборудование. Выберите из приведённого ниже списка два предмета для измерения скорости. 1) мензурка 2) линейка 3) секундомер 4) весы 5) термометр
- 2.2. В чём значение этого процесса в жизни растений?
- 2.1. В процессе жизни живые организмы увеличивают размер и массу. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Рост, дыхание, фотосинтез, размножение.
- 1.3. В приведенном ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту изображённому в задании 1.1 над буквой А. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Водное животное, имеет раковину, часто образует колонии. дышит атмосферным кислородом.
- 805. Прочитайте. Выпишите из текста предложение с различными видами связи. Составьте из имеющихся в тексте предложений еще одно многочленное сложное предложение и запишите его. Сделайте полный синтаксический разбор обоих предложений.
- 804. Какая связь является ведущей в данном многочленном сложном предложении: сочинительная, подчинительная, бессоюзная?
- 3. Как ставятся знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи?
- 2. Каковы виды сложных предложений с различными видами связи?
- 1. Что представляет собой сложное предложение с различными видами связи?
- 9. Почему Вася и Соня приходили на могилу Маруси? Подумайте, какие обеты они могли произнести, покидая город своего детства.
- 8. Расскажите, как менялся характер Васи и его отношение к жизни после встречи с детьми подземелья.
- 7. Что волновало Васю и его отца?
- 6. Как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»?
- 5. Какие чувства испытывал Вася, когда познакомился с Валеком и Марусей? Почему он плакал ночью и почему перестал бояться Тыбурция? Какими предстали герои в эпизоде с куклой?
- 4. Расскажите, почему стала трудной жизнь Васи дома после смерти матери.
- 3. Опишите (устно) героев этого произведения — Васю, Валека, Марусю, Тыбурция, Соню. Сравните портреты Маруси и Сони.
- 2. Какие эпизоды показались вам особенно интересными?
- 1. От чьего имени ведётся рассказ?
- Повышенный уровень. По тексту «Диктатура Цезаря» (§39, пункт 2 – первый-третий абзацы) расставьте в правильном порядке события диктатуры Цезаря.
- 6. Допишите предложения: 1) Мы купили недорогой костюм, но... 2) Мы купили не дорогой костюм, а..... Ответ:
- 5. Спишите, закончив предложения: 1) Кто не прочтет эту книгу, ...... 2) Кто ни прочтет эту книгу, ...... Ответ:
- 4. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. 1) (Н...)одного звука не слышно было. 2) Он (н...)разу не ошибся в вычислениях. 3) Она (н..)раз помогала нам. 4) (Н...) вчера, (н....) сегодня мне (не) хотелось ничего делать. 5) Куда(бы) (н...) зашел, везде были ему рады. 6) Я (н...)мог (н...) прийти на помощь. 7) Путникам (н...) куда (н...) спрятаться от дождя. Ответ:
- 3. Спишите, раскройте скобки. 1) Автобус уже ушел что (ли)? 2) Он решил (во) что (бы)то (ни) стало выполнить обещание. 3)Я зашел в комнату и что (же) увидел? 4) Поди(ка) принеси самовар да баранки. 5) А чай все(таки) горяч! 6) План(то) ведь был хороший. 7) «Точно так(с)», - промолвил Петр. Ответ:
- 2. Запишите два устойчивых сочетания, которые пишутся с частицей ни и не разделяются на письме запятой (например, ни свет ни заря). Ответ:
- 1. Выпишите номера предложений, в которых есть частица. 1) Мал золотник, да дорог. 2) Да пишите скорее! 3) Вот и утро наступило. 4) На рыбалку хотел сходить, да ветер сегодня сильный. 5) Пусть будет мир на всей Земле! 6) Хорошо бы дождь пошел! Ответ:
- Основания трапеции равны 4 и 10, а высота равна 5. Найдите площадь этой трапеции.
- Радиус вписанной в квадрат окружности равен 6√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, tg B = 3/4, BC = 12. Найдите АС.
- В 8:00 часы сломались и за каждый следующий час отставали на одно и то же количество минут по сравнению с предыдущим часом. В 23:00 того же дня часы отставали на 15 минут. На сколько минут отставали часы спустя 36 часов после того, как они сломались?
- 1. Вариант 2. На рисунке 64 точка О - центр окружности, <MON = 69°.
- 5. Даны окружность и две точки вне её. Найдите на окружности точку, равноудалённую от этих двух точек. Сколько решений может иметь задача?
- 4. Постройте равнобедренный треугольник по боковой стороне и медиане, проведённой к ней.
- II. Change the sentences into reported speech. . Nina asked, "Where is Tom?"
- II. Change the sentences into reported speech. Greg aska his friend, "Areyou tired?"
- II. Change the sentences into reported speech. . Mary wondered, "Did they buy this fresh meat two hours ago?"
- II. Change the sentences into reported speech. 7. He thought, "Where can my friend be at the moment?"
- II. Change the sentences into reported speech. 6. Mother said to her son, "Don't put your dirty shoes on the carpet".
- II. Change the sentences into reported speech. 5. She says, "I have already finished my test".
- II. Change the sentences into reported speech. 4. Jane asked, "Will you come to the party tomorrow, Kate?"
- II. Change the sentences into reported speech. 3. My friend said to me, "Where were you yesterday?"
- II. Change the sentences into reported speech. 2. Fred said, "I forgot my umbrella".
- II. Change the sentences into reported speech. 1. The boy asked his girlfriend, "Give me one more chance".
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.