База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сопоставьте элементы координатной плоскости с их номерами. Запишите координаты точек, отмеченных на первом графике.
- 15. Cu(OH)2+H2SO4→ 16. Mg+H₂CO₃→ 17. Al + O2→ 18. Ca+ H2O→ 19. SO3 + H2O→ 20. BaO + H2O→ 21. P2O5 + H2O→ 22. CaO + P2O5→ 23. MgO + HCI→ 24. P2O5 + NaOH→ 25. H2SO4 + Cu2O→ 26. ZnO + ΗΝΟ3→ 27. P2O5 + Ca(OH)2→ 28. Cu2S + HNO3 → 29. FeCl3 + NaNO3 → 30. AgNO3 + BaBr₂ → 31. H2S + Pb(NO3)2→ 32. Ca(OH)2 + HCl→ 33. ZnSO4 + CuCl2→ 34. MgCl2 + Na3PO4 → 35. KOH + FeSO4 → 36. HNO3 + NaOH→ 37. Ba(NO3)2 + HCl→ 38. CuCl2 + H2S → 39. CaCO3 + HCl → 40. Na2CO3 + KCl → 41. KOH + H3PO4 → 42. AgNO3 + FeCl2 → 43. Na2S + Co(NO3)2 → 44. CuCl2 + KNO3 → 45. H2SO4 + NaCl →
- Упр 1. Вставь в пропуски will или won't и переведи предложения на русский язык 1. Amy's brother is thirteen. He ______ be sixteen on his next birthday. 2. I ______ buy a lottery next Sunday but I am not sure I ______ win. 3. The children ______ swim but they ______ ski in summer. 4. It's raining now. I hope it ______ be sunny later. 5. I ______ go to school today, I am ill.
- Identify the object in the image.
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень тем: А) Древний Китай Б) Древний Египет В) Древняя Палестина Г) Древняя Греция Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Ответ:
- . 7. В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с макаронами и шокол ный батончик на десерт. Второй набор: говядина с рисом и овсяное печенье на десерт. В этом самолёте ле Игорь и Татьяна. Известно, что у Игоря в наборе оказалась курица, а у Татьяны в наборе был шоколадный бат- чик. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Татьяны в наборе была говядина. 2. В наборе у Игоря был шоколадный батончик. 3. У Татьяны в наборе оказался рис. 4. В наборе у Игоря оказались макароны
- 6. Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцат классника больше 180 см и меньше 195 см. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без раздел тельных знаков. 1. В этой школе обязательно найдется одиннадцатиклассник ростом ровно 173 см. 2. Рост любого одиннадцатиклассника в этой школе меньше 195 см. 3. В этой школе обязательно найдется одиннадцатиклассник ростом ровно 197 см. 4. Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы не больше 15 см.
- 5. При взвешивании животных в зоопарке выяснилось, что зубр тяжелее осла, верблюд легче зубра, а кенг ру легче осла. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Зубр самый тяжёлый из всех этих животных. 2) Кенгуру тяжелее зубра. 3) Кенгуру легче зубра. 4) Верблюд тяжелее зубра.
- 4. На соревнованиях сборная России завоевала медалей больше, чем сборная Бельгии, сборная Венгрии - меньше, чем сборная Бельгии, а сборная Ирландии - ния и запишите в ответе их номера. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Венгрии. 2) Сборная Венгрии завоевала меньше медалей, чем сборная России. 3) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 4) Сборная России завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- 3. В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с картофелем и кекс на десерт. Второй набор: рис с овощами и слойка с корицей на десерт. В этом самолёте летят Виктор и Марина. Известно, что у Виктора в наборе оказался картофель, а у Марины в наборе был кекс. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Виктора в наборе была курица. 2. В наборе у Марины был картофель. 3. У Виктора в наборе оказалась слойка с корицей. 4. В наборе у Марины оказались овощи
- 2. Линейка стоит столько же, сколько точилка и карандаш вместе, а точилка дороже карандаша. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. Точилка дороже линейки. 2. Две точилки стоят дороже линейки. 3. Карандаш дешевле линейки. 4. Точилка дешевле карандаша.
- 1. На соревнованиях сборная Австрии завоевала медалей больше, чем сборная России, сборная Финлян- дин - меньше, чем сборная России, а сборная Великобритании - меньше, чем сборная Австрии. Укажите номера истинных утверждений. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Финляндии. 2) Сборная Финляндии завоевала меньше медалей, чем сборная Австрии. 3) Сборная Австрии завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных. 4) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей.
- 236. Прочитайте. Спишите, раскрывая скобки.
- Решите уравнение x² - 144 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения (9^6 * 9^15) / 9^7
- Одно из чисел √29, √33, √39, √44 отмечено на прямой точкой А. Какое число?
- Найдите значение выражения 1/5 - 41/50
- Бумагу формата А1 упаковали в пачки по 80 листов. Найдите массу пачки, если масса бумаги площади 1 кв. м равна 120 г. Ответ дайте в граммах.
- Найдите длину листа бумаги формата А6. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Найдите площадь листа формата А5. Ответ дайте в квадратных сантиметрах
- Сколько листов формата А5 получится из одного листа формата А3?
- Установите соответствие между форматами и номерами листов. Заполните, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов
- Задание к тексту: 1. Выписать даты – события 2. Заводы, предприятия, музеи которые были перевезены в Новосибирск в годы Великой Отечественной войны
- Fill the table with the results of the experiment: 'Interaction of magnets.'
- Complete the text: The northern pole of the magnetic needle is denoted by the letter _______, and the southern pole is denoted by the letter _______.
- Укажи, какие из суждений верны. А. Нервные импульсы от рецепторов слуха поступают в теменную зону коры больших полушарий. Б. В коре больших полушарий головного мозга зрительный анализатор расположен в затылочной доле.
- 20. Напишите цифры, обозначающие органы пищеварения, в той последовательности, как происходит пищеварение: 1. Пищевод 2. Глотка 3. Прямая кишка 4. Двенадцатиперстная кишка 5. Тонкая кишка 6. Желудок 7. Толстая кишка 8. Ротовая полость
- 19. Приспособлениями птиц к полету можно считать: А) видоизмененные конечности Б) хорошее обоняние В) один круг кровообращения и легочное дыхание Г) полые кости в скелете Д) наличие двенадцатиперстной и прямой кишок Е) отсутствие мочевого пузыря
- 18. Соотнесите особенности земноводных и пресмыкающихся. Классы животных А) Кожа покрыта костными пластинами или роговыми чешуями Б) Кожа голая, у некоторых ороговевшая В) Развитие на суше Г) Развитие с метаморфозом Д) Дыхание кожно-легочное Е) Дыхание легочное Особенности животных 1) Земноводные 2) Пресмыкающиеся
- 17. Кто из ниже перечисленных имеет четырехкамерное сердце в системе кровообращения? а) ящерица б) собака в) лягушка г) окунь
- 16. Что имеется в пищеварительной системе млекопитающих в отличие от птиц? а) пищевод б) печень в) набор зубов г) поджелудочная железа
- 15. Для кого считается нормальным поддержание постоянной температуры тела? а) ужа б) ежа в) жабы г) черепахи
- 14. Что разделяет грудную и брюшную полости в организме млекопитающего? а) брюшной мышцей в) диафрагмой б) грудной клеткой г) поверхностью желудка.
- 13. Что из ниже перечисленного является признаком только класса Млекопитающие? а) проявляют заботу о потомстве в) размножаются половым путем б) активно передвигаются г) имеют млечные железы в коже.
- 6. Оцени свою работу на уроке.
- 5. Реши кроссворд.
- 4. Подпиши название достопримечательностей.
- 3. По описанию определи о какой стране идет речь.
- ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ. По тексту «Наследники Августа» (§40 пункт 2) отметь тот факт, который НЕ соответствует правлению Нерона
- 2. Запишите глаголы из скобок в форме В. Будущего времени.
- 2. Запишите глаголы из скобок в форме Б. настоящего времени.
- 2. Запишите глаголы из скобок в форме А. прошедшего времени
- 15. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 24, AB = 25. Найдите BC.
- 14. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 13 мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 10. Какая мера НЕ относится к профилактике вовлечения в деструктивные группы? А) Развитие критического мышления Б) Изоляция от внешнего мира В) Формирование толерантности к культурному многообразию
- 9. Какой из признаков помогает распознать деструктивную группу в социальных сетях? А) Открытое обсуждение различных точек зрения Б) Жесткая иерархия и давление на участников В) Использование научных фактов в обсуждениях
- 8. Какой психологический фактор способствует вовлечению личности в деструктивные группы? А) Критическое мышление Б) Стремление к самоутверждению любой ценой В) Умение анализировать информацию
- 7. Что из перечисленного является основной характеристикой информационного аспекта деструктивных явлений? А) Физическое насилие Б) Распространение запрещенных материалов в интернете В) Захват заложников
- 6. Какой метод вовлечения молодежи в деструктивные группы наиболее распространен в цифровую эпоху? А) Распространение листовок Б) Вербовка через социальные сети В) Личное знакомство на улице
- 5. Какой из перечисленных признаков НЕ характерен для деструктивной деятельности? А) Публичность действий Б) Уважение к иным культурам и верованиям В) Использование насилия для достижения целей
- 4. Каковы правовые последствия за участие в деструктивных группах согласно законодательству РФ? А) Только административная ответственность Б) Уголовная ответственность вплоть до лишения свободы В) Исключительно штрафные санкции
- 3. Какой фактор НЕ относится к причинам возникновения деструктивных социальных явлений? А) Бедность и безработица Б) Высокий уровень образования В) Информационное воздействие через интернет
- 2. Какое происхождение имеет термин «терроризм»? А) От греческого «ужас» Б) От латинского «страх» В) От арабского «опасность»
- 1. Что из перечисленного является признаком деструктивной идеологии? А) Толерантность к разным мнениям Б) Приверженность к крайним взглядам В) Готовность к диалогу
- ОТЧЁТ БЕЗОПАСНОСТИ
- 5) Баренцево, Берингово, Охотское, Японское
- 4) Ладожское, Онежское, Байкал
- 3) Антарктида, Австралия, Африка, Евразия
- 2) пустыня, тундра, степь, тайга
- 14. Прочитай группы слов. Запиши обобщенное понятие для каждой группы. 1) Анды, Альпы, Гималаи
- 13. Кто тяжелее: самая большая акула или слон?
- 12. На стволе берёзы кольцом ряд отверстий. Чья это работа?
- 11. В каком море ловят рыбу жители трёх частей света
- 8) Особая территория, на которой растения и животные находятся под охраной,
- 5) Время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.
- 10. Назовите понятия, соответствующие указанным определениям. А) Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных
- 10). Первая женщина – космонавт
- 9). Сколько зубов у взрослого человека?
- 8). Самое глубокое озеро в мире?
- 7). На каком материке находится Россия?
- 6). Движение воздуха?
- 5). Какие государственные символы Российской Федерации вы знаете?
- 4). Как называется основной закон Российской Федерации?
- 3). Какая птица может передвигаться по деревьям вверх и вниз головой?
- 2). Уменьшенная модель земли
- 1). В каких горах возле «Каменный цветник» П. П. Бажова?
- 2. Ответь на вЛИЦ ВОПРВЕ
- 1. Где могут встречаться друг с другом белый медведь и пингвин? А) в Арктике Б) в Антарктике В) в зоопарке
- Реши уравнение. Запиши число в поле ответа. 14 + 5x 72 = -2x - 20 48 x = -5,5
- Построение графиков функций с модулем на основании впреосло |x| = { х, если х>=0 -х, если х<0 Задание 1. Построй график функции у = |x-3|. В описании построения заполни пропуск 1. Найди точки (граничные точки) в кот подмодульное выражение обращается е ноль. 2. Отметь точки на координатной Х прямой. На каждом промежутке пров знаки подмодульного выражения 3. Составь кусочно-заданную функцию 4. Построй каждый кусочек функции на заданном промежутке. Обязательно найди значе
- 2. Заводы, предприятия, музеи которые были перевезены в Новосибирск в годы Великой Отечественной войны
- 1. Выписать даты - события
- This image shows a plain gray background with subtle vertical lines. What is it?
- 7) Какой вид химической связи характерен для хлорида бария?
- 6) Химическая связь в оксиде калия
- 5) В молекуле NH₃ химическая связь:
- 4) В молекуле NaCl химическая связь:
- 3) В молекуле H₂S химическая связь:
- 2) В молекуле Br₂ химическая связь:
- 1) Ионная связь характерна для
- Mark the boundaries and name the natural zone where the parallels of latitude and meridian 80° E intersect. Color this natural zone orange.
- Indicate the names of the largest landforms located within ancient platforms. Show the types of mineral resources found in their depths.
- Draw the conventional boundary between Europe and Asia. Label the geographical features that define this boundary.
- What are the geographical features labeled with numbers from 1 to 15 on the map of Eurasia?
- 2.Почему Ноздрёв готов избить Чичичкова? Кто его спасает?
- 11.Каким словом называет Ноздрёва Чичиков?
- 10. Готов ли герой продать души?
- 9.О чём разговаривают Чичиков и Ноздрёв?
- 8. Что было в кабинете у Ноздрёва. Перечислите детали в интерьере кабинета.
- 7. Назовите особое место в поместье. Ответ обоснуйте
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.