База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7.4 Put in been or gone.
- 7.3 Read the situations and write sentences with just, already or yet.
- 7.2 Complete B's sentences. Use the verb in brackets + just/already/yet.
- 7.1 Read the situations and write sentences. Use the following verbs:
- 9. Высшей ценностью согласно Конституции Российской Федерации являются(ется)
- 8. Верны ли следующие суждения об основах конституционного строя Российской Федерации А. Российская Федерация является федеративной республикой. Б. В Российской Федерации провозглашено многообразие форм собственности при преобладании частной собственности.
- 7. Верны ли следующие суждения об основах конституционного строя Российской Федерации? А. Гражданин России при определённых условиях может быть лишён гражданства. Б. Носителями суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является её многонациональный народ.
- 6. Заполните пропуск в таблице. Свойство Конституции РФ: Высшая юридическая сила. Характеристика: действие
- 5. Конституция Российской Федерации
- 1. Верны ли следующие суждения об основах конституционного строя Российской Федерации? - Носителями суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является её многонациональный народ. Конституция Российской Федерации запрещает субъектам Федерации принимать свои законы.
- 3. Согласно Конституции носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является
- 2. Высшей юридической силой на территории России обладает (-ет)
- 1. Конституция Российской Федерации устанавливает принцип государственного суверенитета. В чём заключается его сущность?
- Упрости выражение: 3,2a⁶b : (0,8a³b⁻³). Выбери верный вариант.
- 7. Одна из сторон прямоугольника равна 2,3 м, что на 3 меньше соседней стороны. Вычислите площадь и периметр прямоугольника.
- 6. Упростите выражение и найдите его значение: А)0,9 х + 0,6, при х = 0,02 Б)0,05х — 0,2у, при х = 10, у = 2, В)1,8а +0,5а - 0,7, если а= 3,94;
- 5. Решите уравнение: a) 16 – 3,8x = 6,31 б) 5,4x – 2,6x = 10,84 – 2,3.
- 19. Установите соответствие между примерами и типами веществ, выделенными в биосфере В. И. Вернадским: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕР А) чернозем Б) бурый уголь В) известняк Г) торф Д) янтарь Е) бурые лесные почвы ТИПЫ ВЕЩЕСТВ 1) биогенные 2) биокосные Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 18. Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. Адаптация животных к условиям низких температур может выражаться в: 1) накоплении меланина в коже 2) удлинении петли Генле в нефронах 3) запасании подкожного жира 4) увеличении доли ненасыщенных липидов в мембранах 5) потреблении более калорийных кормов 6) расширении сосудов кожи
- 6. Заполни таблицу с помощью карты в учебнике; запиши названия объектов Всемирного наследия, которые находятся на материке Евразия. Отметь знаком √, какие из них расположены на территории нашей страны.
- По данным рисунка найдите градусную меру угла FPC.
- 4. Опишите растительный, животный мир и почвы своей местности.
- 3. Наиболее плодородными почвами являются: а) подзолистая: б) чернозем; в) тундровая глеевая.
- 2. Почву называют особым природным телом, потому что: а) её образуют обламочные горные породы; б) благодаря гумусу она обладает плодородием; в) в ней обитают различные животные.
- 1. Что такое почва? Какова роль живых организмов в образовании почвы?
- 4 Далош долчу масалшна а, исбаьхьаллин суртхӀотторан гӀирсийн цӀерашна а йукъахь догӀуш хилар гайта: хьалхарчу бӀогӀамерчунна дуьхьал шолгӀачу бӀогӀамера догӀург схьахаржа.
- 3 Эпически произведенешкахь хӀун гойту автора.
- Текст дӀа а йеший, кхочушде 3-5 тӀедахкарш. МаьӀ-маьӀехь бухдуьйлу шовданаш. ТӀекхевдина лаьттачу ІиндагӀаша долчунна тӀе а шелдо уып, бухарчу жагӀано серладоху. Куьзган метта шовдан чу хьуьйсу йуьртара мехкарий. Га долччохь тохалуш, гӀаша шах-ших деш, орцара схьахьоькху байн мох. Оцу махо вахаво, нихано санна. Безамо санна, са хьоьсту цо дог доьхна велахь, ойла ойъуш, кийрахь белахь, бала дӀаоьцуш. Сарахь-Іуьйранний олхазарш дека... Церан эшарца самаболу лекха арц. Цу эшаро гӀаттадо кӀорга Іин а. Боцучо бен лоху. Болчо бен табо. Са кхоьллина бӀарлагӀа йерриг а тохало. ХӀаваэхь кхойкхучу мукъаман хӀо мала долало йуьртара адам а. Басе къарзйеш дӀахӀутту балха массо а къинхьегамхо. Вай йуьйцург-м бӀаьсте йу. Іа а кхочу цу хазачу метте, шен рожах ца духуш, кхайкхаре ца хьоьжуш, луьра Іа... (Курумова Селима)
- 2 Эпически кепехь йазйинчу масех произведенин цӀе йаккха.
- 1 Муьлхачу литературах олу эпически литература.
- Из текста стихотворения И. Никитина выпишите глаголы, отметьте, какие из них возвратные, а какие — невозвратные. Проанализируйте по составу три глагола (по выбору).
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Туристы отдохнув продолжили свой путь. 2) Лес стряхнувший с себя ночной мрак предстал во всём величии. 3) Наклонившись к холодной воде золотились на солнце цветы. 4) Утонувшая в сумраке окрестность далеко была видна с косогора. Ответ.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Ребята просили, что(бы) их выслушали. 2) (От)того здания начиналась асфальтированная дорога. 3) Маленькая птичка то(же) подлетела к нам. 4) Ты должен поступить так(же), как твой друг. Ответ.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)продолжени.. месяца Стёпе посчастливилось несколько раз посетить театр. 2) Учитель обратил наше внимание (на)подоби.. этих физических явлений. 3) Вы что-то писали (на) счёт поездки в Тарусу. 4) Изменения (в)течени.. реки заметны ближе к её устью. Ответ.
- 3. Миша решил 12 примеров, но допустил ошибки в 5 из них, а Вася допустил в этих же примерах только 1 ошибку. Сколько примеров решил правильно каждый из них?
- 6) PQ | RT, PT | RQ и PT ⊥ RT.
- a) PQ | RT;
- Расставь скобки так, чтобы записи стали верными: 50 - 8 - 6 : 2 = 250, 50 - 8 - 6 : 2 = 50.
- Мастерская сшила 8 одинаковых пальто и несколько одинаковых костюмов, израсходовав 61 м материи. На каждое пальто расходовали 3 м 25 см материи, а на каждый костюм — на 25 см больше, чем на пальто. Сколько костюмов сшила мастерская?
- Начерти в тетради отрезок, который составляет: 3/4 отрезка AB; 1/2 отрезка AB.
- Сравни: 2 ч 15 мин и 75 мин, 31 дм 7 см и 317 см, 7 га 8 а и 7800 а.
- Сравни: 34 050 м и 34 км 50 м, 20 004 кг и 20 ц 4 кг, 5 200 дм² и 502 м².
- Сравни: 6 м 8 см и 680 см, 12 р. 3 к. и 1023 к., 7 га 90 м² и 709 а.
- Сравни числа: 56 + 63, 63 - 56, 56 * 2, 63 * 3, 63 * 3 - 56 * 2
- 4 Look at the diary. Answer the questions.
- 3 Match 1-6 to a-f.
- What is written in the image?
- 2. Обозначь на карте самые большие по площади равнины Евразии: Восточно-Европейскую равнину, Западно-Сибирскую равнину, Среднесибирское плоскогорье.
- 1. Покажи на контурной карте линиями и вдоль линий подпиши названия самых больших по площади равнин Южной Америки: Амазонскую низменность, Бразильское плоскогорье.
- 5. Найди на контурной карте и подпиши названия самых высоких вершин. Монблан 46° с. ш. 6° в. д. 4809 м Галлхепигтен 61° с. ш. 8° в. д. 2469 м Говерла 48° с. ш. 4° в. д. 2060 м
- 4. Вдоль линий на контурной карте-врезка подпиши названия горных стран Европы: Скандинавские горы, Альпы, Карпаты.
- 3. Обозначь на карте самые высокие вершины мира. Подпиши их названия и абсолютную высоту. Денали 63° с. ш. 150° з. д., 6190 м Аконкагуа 33° ю. ш. 70° з. д., 6962 м Килиманджаро 3° ю. ш. 37° в. д., 5895 м
- 2. Посмотри на политической карте мира в атласе (с. 37-38), на территории каких государств находятся горы.
- 1. Покажи на контурной карте линиями и вдоль линий подпиши названия горных стран Северной и Южной Америки, Африки, Азии и Австралии. Постарайся, чтобы название, во-первых, уместилось вдоль линии, во-вторых, если название короткое, а линия, которая показывает протяжённость гор, наоборот, длинная, «растяни» название: Кордильеры, Аппалачи, Анды, Атлас, Уральские горы, Кавказские горы, Гималаи, Тянь-Шань, нагорье Тибет, Большой Водораздельный хребет.
- 6 cosnevre
- 5 pesrent
- 4 mmrecoend
- 3 amigine
- 2 inormf
- 1 llttsuirae
- Вставьте пропущенные буквы в упражнении 4.
- Вставьте пропущенные буквы в упражнении 3.
- Вставьте пропущенные буквы в упражнении 2.
- Вставьте пропущенные буквы в упражнении 1.
- Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. В каком году произошло событие, которому посвящена монета? Почему в дальнейшем установленный в связи с этим событием праздник называли «праздником со слезами на глазах»?
- 3 Complete with: high, sore, light, regular, doctor's. 1 I've got a ..... throat. 2 Don't forget your ..... appointment at 3 pm. 3 He takes ..... exercise by riding his bike every day. 4 You should eat a ..... meal. 5 Do you have a ..... fever?
- 2 Choose the odd word out. 1 ankle - wrist – result – finger 2 sore throat - earache - symptoms – fever 3 chip - break – bang – react 4 syrup - breathing - capsules - tablets 5 exhausted - worn out – tired – worried Points: 5X2 10
- 4 Выполни действия.
- 3 Расстояние между двумя причалами на реке 120 км. Сколько времени потратит катер на путь от одного причала до другого, если его собственная скорость 27 км/ч, а скорость течения реки 3 км/ч? Рассмотри два варианта: 1) катер движется по течению реки; 2) катер движется против течения реки.
- Сравните числа: 3/7 и 2/9. Разделите 9/14 на 1 1/2. Вычислите: 8 3/5 * 3/7 + 6 3/5. Запишите решение и ответ.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и М, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 62°, а угол KON равен 84°. Найдите угол OKN.
- 9. Тип 8 № 12011 Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- Как, чтобы получился текст. Дополните его 1—2 пред- т.
- Прочитайте, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени. 1. Он (разбудить) ёжика. 2. Он (стряхнуть) сухие листья и (посмотреть) по сторонам. 3. Тёплое солнышко (растопить) в лесу снег. 4. Колючий ёжик, (выбраться) на лесную полянку. 5. С пригорка (побежать) весёлый³ ручеёк³.
- Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите окончания глаголов.
- Прочитайте. Спишите, вставляя в глаголы пропущенный суффикс -л- и, где нужно, окончания. Бы.. солнечный июльский день. Вдруг солнце по- мерк.... Гряну.. гром. Сверкну... молния. Гроза бы... недолгая. Туча уш.... Снова засия... над садом солн- де.4 Запе... разные птички.
- Составьте нераспространенные предложения, образуя от глаголов неопределенной формы глаголы прошедшего времени. Запишите составленные предложения. Укажите над глаголами в прошедшем времени род.
- 7. Линией зелёного цвета обведите границу Российской империи во второй четверти XIX века.
- 6. Штриховкой красного цвета обозначьте территорию, отошедшую к Российской империи в результате Русско-турецкой войны.
- 5. Флажком красного цвета обозначьте город, где был подписан мирный договор, положивший конец Русско-турецкой войне 1828–1829 гг.
- 4. Стрелками красного цвета нанесите основные направления действий русских войск и флота в ходе Русско-турецкой войны 1828–1829 гг.
- 3. Штриховкой жёлтого цвета обозначьте территории, отошедшие к Российской империи в результате Русско-персидской войны.
- 2. Флажком жёлтого цвета обозначьте город, где был подписан мирный договор, положивший конец Русско-персидской войне 1826–1828 гг.
- 1. Крестиком красного цвета обозначьте место морского сражения, в котором русская эскадра совместно с флотом союзников разгромила турецкий флот. Подпишите название этого места и дату сражения.
- 32. Проверь, верны ли неравенства. 1) 2 т < 200 ц; 2) 2 сут. > 50 ч; 3) 3 ц > 300 кг; 4) 3 года < 40 мес.; 5) 2 км² > 2000 м²; 6) 5 м² < 100 дм².
- 31. Для спортивной школы купили 96 пар лыж по а р. за пару и 84 пары коньков по с р. Объясни, что обозначают выражения: 1) a · 96; 2) c · 84; 3) a · 96 + c · 84.
- Here is the original image:
- Вывод. Размещение современных промышленных кластеров Дальнего Востока определяется прежде всего
- Задание 3. Назови 1-2 решающих фактора (3 балла) и объясни в 2-3 предложениях, почему именно они стали определяющими. Начни так: «Решающим(и) фактором (ами)... стал(и).... потому что...».
- Задание 2. Определи, какие факторы повлияли на размещение предприятий выбранного кластера. Кратко (1 предложение) опиши проявление фактора и поставь оценку значимости: 0 – не влияет, 1 – слабо, 2 – заметно, 3 – решающий.
- Задание 1. Заполни визитную карточку выбранного кластера.
- Match the evidence to the prediction.
- Виталий успешно окончил обучение в университете, получив образование инженера-конструктора. Молодой человек ищет работу по специальности и посещает собеседования. Какой вид безработицы иллюстрирует данная ситуация?
- 17. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает клевер? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2 Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 16.1 Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- 15.3 Лиза рассмотрела препарат листа клевера под микроскопом, на котором было указано: — увеличение окуляра — 10, — увеличение объектива — 60. Какое общее увеличение дает данный микроскоп?
- 15.2 Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1 Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 14. Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.