База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Используя текст отрывка и знания по истории приведите не менее трёх примеров церковных традиций и обрядов, которые предполагалось изменить в ходе реформы.
- О каком событии идёт речь в отрывке? О каком историческом деятеле идёт речь в отрывке?
- На рисунке изображена деталь, которую Юрий Иванович решил сделать из металлической проволоки. Какое минимальное количество кусков проволоки потребуется для сборки такой детали?
- Определите, сколько различных точек с целочисленными координатами будет находиться на линиях, полученных при выполнении данной программы.
- На втором рисунке изображен треугольник ABC. Точка K находится внутри треугольника. Найти расстояние от точки K до прямой а.
- На рисунке изображены два треугольника. Найти расстояние от точки А до прямой а на первом рисунке.
- 4. Вставьте нужное местоимение.
- AB - касательная, r = 5. Найти: AO = ? На рисунке изображена окружность с центром O и радиусом r. Точка A находится вне окружности, и отрезок AB касается окружности в точке B. Отрезок AO соединяет центр окружности с точкой A. Известно, что AB = ?, r = 5. Найти длину отрезка AO.
- Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
- 267. Прочитайте. Найдите шесть предложений. Пригрело³ в..сенн... со..нце на л..сной полянк.. нач..л таять снег с пригорка по ложбинк.. поб..жал в..сёлый руч..ёк из-под куч.. хвороста выл..з ёж..к зевнул пот..нулся и нач..л лапкой с к..люч..к сор оч..щ..ть ог.. **л** под тёпл..м в..сенн..м солнышк..м ромный мур..вейник хл..поч..т мур..в..и тащ..т в мур..вейник тр..винки и с..сновые иголки.
- В каком варианте ответа указаны все слова, которые пишутся раздельно? А. Довольно(таки) Б. Скажи(ка) В. Не правда(ли) Г. Рассказал(бы)
- Describe the clocks in the image.
- What does the text at the top of the image say?
- 1285-282.75:47 +14472:18
- 7068 +93840:46-506.18
- 1) 8014-132.54 + 44892:36
- The provided image appears to be a close-up, blurry, and abstract shot of hair and possibly skin. There is no discernible text, question, or mathematical problem that can be analyzed. Therefore, I cannot provide a specific answer or analysis based on the given input.
- 3. Напишите небольшой (из 7-8 предложений) рассказ об Аттиле. Выскажите своё мнение о нём. Объясните свою точку зрения.
- 2. Как называется форма правления государством, которая описывается в историческом источнике?
- 1. Попробуйте высказать своё мнение о том, нравится ли автору Аттила или нет. Свой ответ подкрепите цитатами из исторического источника.
- What are the three formulas for shortened multiplication provided in the document?
- The document provides formulas for solving quadratic equations of the form $ax^2 + bx + c = 0$. What are the conditions under which the formula for $x_1$ and $x_2$ with the discriminant is used?
- What mathematical property is described by the formula \(\sqrt{ab} = \sqrt{a} \cdot \sqrt{b}\)?
- The document includes a table of squares for integers from 0 to 99. What is the square of 42?
- What is the name of the educational institution mentioned in the document?
- The document specifies the duration for completing the control work. What is this duration?
- The image contains information about a control work for 11th grade students in mathematics. It includes instructions, a table of squares, formulas, and quadratic equation solutions. What is the title of the control work?
- С2. Какой признак, показанный на диаграмме цветка, позволяет определить принадлежность растения к этому классу? Почему?
- С1. Приведите по три примера растений, относящихся к указанным семействам.
- В4. Выпишите номера верных утверждений:
- В3. Запишите слова из предложенного списка в нужной последовательности, чтобы получилось правильное описание систематических категорий. В ответе напишите порядок цифр.
- В2. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения.
- В1. Установите соответствие между характеристиками и группами растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 2. Найдите корень уравнения y-2 3y-4 --- = --- 8 3
- Объясните, почему в пределах древней Африканской платформы образовались вулканы.
- Какие участки земной коры называют платформами?
- Определите страну по её краткому описанию.
- 527. Запишите любую цитату из рассказа Д. Мамина-Сибиряка (см. упр. 524). Сочините свой диалог о повести «Станционный смотритель» А. Пушкина, используя цитату в качестве реплики одного из участников диалога.
- 526. Напишите сочинение-этюд об устаревшем слове офеня, получив информацию о слове из словарей, справочников, Интернета.
- 10. Ответьте на проблемные вопросы. В. Почему некоторые страны (Турция, Россия, Казахстан) расположены в двух частях света? Как это влияет на их внешнюю политику?
- 10. Ответьте на проблемные вопросы. Б. Как исторические события (распад империй, войны) повлияли на современную политическую карту?
- 10. Ответьте на проблемные вопросы. А. Почему политическая карта Евразии менялась чаще, чем других материков?
- 9. Определите страну по описанию её ключевых особенностей. Страна В: Государство в Западной Европе, мировой лидер по количеству иностранных туристов, столица — город Париж. Ответ:
- 9. Определите страну по описанию её ключевых особенностей. Страна Б: Самое большое государство в Южной Азии, занимает второе место в мире по численности населения, имеет древнюю культуру. Ответ:
- 9. Определите страну по описанию её ключевых особенностей. Страна А: Расположена на островах, является конституционной монархией, лидирует в мире по развитию высоких технологий и автомобилестроению. Ответ:
- 8. Определите по карте. В. Какие страны входят в состав Индокитая?
- 8. Определите по карте. Б. Какие страны расположены на Аравийском полуострове?
- 8. Определите по карте. А. С какими странами граничит Россия?
- 4. 14 - 4 + 2 8 + 2 + 6 10 - 6 - 4
- 3. На школьном участке посадили 10 берёз, а ёлочек на 4 меньше. Сколько всего ёлочек и берёзок посадили?
- 2. В саду 8 яблонь, а груш на 2 больше. Сколько всего яблонь и груш в саду?
- 1. 9 + 5 6 + 5 8 + 5 7 + 5 9 + 4 8 + 3 6 + 4 - 10 17 - 7 - 10
- В 1569 г. фламандским географом и картографом была составлена навигационная карта мира на 18 листах. Карта была выполнена в новой цилиндрической проекции, получившей имя картографа. На карте были обобщены и уточнены все географические представления о земной поверхности, известные на то время. Карта охватывала пространство практически до параллели 60° ю. ш. Определите, мог ли Герард Меркатор на своей навигационной карте мира отобразить Австралию. Свой ответ обоснуйте. Ответ:
- Заполните таблицу: (примеры гор ниже) Горы Земли Низкие Средние Высокие Высочайшие высота: высота: высота: высота:
- Какие движения характерны для стиля баттерфлай?
- 12. Решите систему уравнений:
- 11. На рисунке показано 6 графов. Укажите среди них пары одинаковых.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 – фонетический анализ слова; 3 – морфологический анализ слова; 4 – синтаксический анализ предложения.
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Раннее июл..ское утро. Скво(з/с)ь зелёную листву дерев..ев проб..рает..ся первый луч.. солнца. В ни(з/с)ких м..стах ещё стоит ноч..ная сырость а над рекой расст..ла..тся туман. Зелёная трава покрыта каплями ж..мчужной р..сы. Из деревн.. донос..т..ся голоса. Как хорошо и ле..ко дыш..тся. Со..нце поднимает..ся выше. Что это? Корич..невая бабоч..ка с..дит на цветке и ра(з/с)пуска..т (2) крылышки. (4) Земляные пч..лы с пуш..стыми п..лосками на брюшк.. снуют с цветка на цветок. В..твистая акац..я ра(з/с)збрасыва..т тени вокру(г/к). За лесом открывает..ся красивый вид на горы. От них бе(з/с) порядочно ра(з/с)бегают..ся зелёным ковром х..лмы. Набежал ветер и по небу быстро проплыли белые (3) обл..ка.
- Over 312,000 ____ of the song have been sold.
- The money earned from the song is still used only for ____.
- The song 'Band Aid 30' was recorded for the ____ time.
- Дан одномерный массив размерностью N (2 <= N <= 20). Выполните инверсию элементов находящихся между максимальным и минимальным значениями (максимальное и минимальное значения должны остаться на своих местах). Входные данные В первой строке содержится число N – количество элементов массива. Вторая строка содержит значения элементов массива. Выходные данные Необходимо вывести на экран результирующий массив. Примеры № Входные данные Выходные данные 1 4 1234 1324
- Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- 4. Какое учебное заведение носит имя М. В. Ломоносова?
- 3. Талант Ломоносова как учёного проявился в разных областях науки. В области географии одним из итогов его деятельности стал труд «О слоях земных», который называют началом русской научной геологии. Используя дополнительные источники информации, приведи примеры открытий и достижений Ломоносова в других областях знаний.
- Fill in the blanks with the name of the region, town, and river. Then fill in the date of birth and the year of graduation from school. Also, fill in the title of the story and the name of the university faculty, as well as the name of the newspaper and the name of the writer. Finally, fill in the date of death.
- У вечнозелёных растений нет массового листопада, как у лиственных деревьев. Как у них происходит обновление листьев?
- 7. Создателем какого из приведённых памятников культуры является Андрей Рублёв? 1) «Задонщина»; 2) Успенский собор Московского Кремля; 3) «Хожение за три моря»; 4) икона «Троица»; 5) «Сказание о Мамаевом побоище». Запишите в тетради порядковый номер этого памятника культуры и проверьте свой ответ, обратившись к рубрике «Проверьте себя» на с. 127.
- 6. Охарактеризуйте особенности стиля Андрея Рублёва и Дионисия, используя текст учебника и иллюстрации их основных произведений. Составьте план выступления, подготовьте доклад и обсудите его в классе. Оцените выступление по заранее разработанным критериям.
- 5. Какие изменения происходили в русском зодчестве и живописи XV в.? Расскажите о наиболее значимых архитектурных памятниках.
- 4. Какие исторические события привели к возникновению теории «Москва — Третий Рим»?
- 3. Какие изменения произошли в XV — начале XVI в. в русской литературе?
- 2. Назовите особенности русской культуры XV в.
- 1. Какие исторические события XV в., происходившие в русских землях и за их пределами, наиболее сильно повлияли на изменение в восприятии окружающего мира жителями русских земель? В чём это проявилось?
- List the Roman figures mentioned in the text.
- Who was the emperor mentioned in the text, and what characteristic of his rule is highlighted?
- What event is associated with 106 AD?
- According to the text, which event happened in 79 AD?
- Portfolio: Imagine you are a famous action hero. Write your daily routine. My name's Tony Stark and I have a very busy life. I get up at ...
- Match the phrasal verbs with their definitions.
- Между сторонами угла АОВ, равного 132°, проведены лучи ОС и ОМ так, что угол АОС на 20° меньше угла ВОС, а ОМ — биссектриса угла ВОС. Найдите величину угла СОМ. Решение.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от церкви расположен родник.
- На каком берегу реки Михалёвки находится церковь? Подчеркните верный ответ.
- 194. Прочитайте. Объясните, какой из текстов является повествованием, описанием, рассуждением. Спишите любой текст.
- 193. Тексты бывают разные: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Почему эти тексты так называются?
- 1b) Match the animals to their icons in the map.
- 1a) Look at the map of the zoo and label the sections according to the animals that live there. Match the numbers on the map to the habitats listed.
- Mentally solve the problems. Connect the circle with the task number and the card on which its solution is written. Problem 1: Kostya took 7 soldiers from the box first, and then 3 more. How many soldiers did Kostya take from the box in total? Solution card: 7 - 3 = 4
- Solve the following addition problems: 3 + 6 = 7 + 6 = 4 + 7 = 5 + 6 = 4 + 6 = 5 + 7 = 9 + 6 = 8 + 6 = 6 + 7 =
- 647. Работая в паре, определите способ образования глаголов. Обсудите результаты работы. Образец. Разбежаться ← бежать (прист.-суф.)
- 646. Сгруппируйте глаголы, образованные: а) приставочным способом; б) суффиксальным способом. Перечитать, мечтать, светлеть, входить, мчаться, завтракать, ужинать, приклеить, перелетать, бледнеть.
- 45. Образуйте с помощью приставок другие глаголы от данных. Образец. Строить — перестроить, построить, отстроить, достроить, недостроить. Печатать, пилить, садить, лежать, плясать, ходить, плакать, говорить, слушать, стучать, бежать, читать.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: a) y = -2x; б) y = 3.
- 2. Постройте график функции y = 2x - 4. б) Укажите с помощью графика, чему равно значение x, если y = 1,5.
- 1. Функция задана формулой y= 6x+ 19. Определите: a) значение y, если x= 0,5; б) значение x, при котором y = 1; в) проходит ли график функции через точку A (-2; 7).
- 8. Почему дети имеют право на особую заботу и помощь? Выскажи своё мнение, подготовься обсудить это в классе.
- Part of the puzzle, specifically looking for the word 'ПЕТРОПАВЛОВСКАЯ' vertically from bottom to top.
- The question asks to find 5 landmarks of Saint Petersburg in the word search puzzle. The puzzle contains a grid of letters and the question text is in Russian. The task is to identify words within the grid that represent famous places in Saint Petersburg.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.