База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- № 1. Найти угол ОВС.
- 7. Спишите, исправляя ошибки в написании безударных личных окончаний глагола: 1. Мосго друга мучаит голод. 2. Солнце светет все ярче и ярче. 3. Когда ты напишишь контрольную работу, покажи тетрадь учителю. 4. Бабушка собираит грибы и ягоды круглое лето. 5. Потанцуишь со мной?
- 6. В каких случаях правильно указано спряжение глагола? Поставьте глагол в форме инфинитива и определите, к какому спряжению он относится. Если глагол относится к исключениям, укажите это. Пример. Читает — читать — I спр., смотрит — смотреть —
- 5. Запишите в два столбика: глаголы I спряжения и глаголы II спряжения. Учить, кормить, одевать, дышать, обидеть, жалеть, полоть, бороться, мёрзнуть, веять, мыть, посмотреть, вытерпеть.
- Задание 5. Запишите распределение электронов по энергетическим уровням иона в который превращается атом магния, отдавший два е
- 7. Крупные реки, озера, города на равнине
- 6. В каком направлении происходит понижение рельефа (по направлению течения рек)
- 5. Характеристика рельефа
- 4. Средние и максимальные абсолютные высоты равнины
- 3. Положение равнины относительно других объектов (гор, рек, морей)
- 2. Размеры равнины
- 1. Название. На каком материке, в какой части и в какой стране равнина находится
- 5. Стороны правильного треугольника АВС равны 7. Найдите скалярное произведение векторов АВ и АС.
- 4. Даны векторы а (12; 2) и b (6; 1). Найти cos а, где а - угол между векторами а и b.
- На координатной плоскости изображены векторы а, b и c. Найдите длину вектора a + b - c.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
- 9 Выполните синтаксический анализ предложения 9.
- 8 Среди предложений 10–12 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7 Среди предложений 6–8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Укажите время с точностью до половины века, когда состоялся раздел Российского государства на земщину и опричнину. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Народные восстания сыграли роль в определении направления внутренней политики Ивана IV»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) восстание москвичей против правящей боярской группировки князей Глинских 2) Соляной бунт 3) восстание под предводительством С.Т. Разина
- Укажите время с точностью до половины века, когда в России появились полкового (иноземного) строя. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Какой из приведенных исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Деятельность Елены Глинской способствовала экономическому единству Российского государства»? Укажите порядковый номер факта в списке. 1) издание Торгового устава 2) проведение денежной реформы 3) создание мануфактур на Урале Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- 3. Запиши слова в правильной форме.
- 2.Запиши начальную форму глаголов.
- 1. Заполни таблицу. MIKÄ? MITKÄ? MITÄ? MISSÄ? MIHIN?
- Выберите любой глагол и расскажите о нём по плану:
- Над каждым словом первого предложения укажите часть речи.
- Спишите. Проверьте себя. Подчеркните глаголы.
- Почему птицы свиристель, кукушка, кряква так названы?
- 213. Прочитайте.
- Спишите, исправляя ошибки в написании безударных личных окончаний глагола:
- 4. Рассмотрите изображение цветка растения и выполните задания.
- 3. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- 4. Группа туристов из Финляндии хочет своими глазами увидеть необычную для них природу русских степей. Какой из перечисленных заповедников им необходимо посетить для этого? 1) Малая Сосьва 2) «Остров Врангеля»
- 3. Расположите перечисленные ниже регионы России в порядке увеличения среднего количества суммарной солнечной радиации, поступающей на 1 м² горизонтальной поверхности их территории в январе, начиная с региона с наименьшим количеством суммарной солнечной радиации в январе. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Ленинградская область 2) Воронежская область 3) Ставропольский край
- 2. Вставьте название субъекта РФ на место пропуска. Приграничные субъекты Российской Федерации — субъекты Российской Федерации, на территории которых действуют морские, речные (озёрные), автомобильные, железнодорожные и смешанные пункты пропуска через государственную границу Российской Федерации. Крайняя западная точка Рос-сии расположена на территории ________ области.
- 1. Именованный масштаб «в 1 см 50 км» обозначает численный масштаб
- 694. Сгруппируйте глаголы по признаку: а) в изъявительном наклонении; б) в повелительном наклонении; в) в условном наклонении. Выделите суффиксы и окончания глаголов.
- 1048. Четыре провода - медный, алюминиевый, желез-
- 1047. Какова длина медной проволоки сечением 0,8 мм², длиной которой 0,2 мм, а длина равна 6 см?
- А15. На рисунке приведен суточный график потребляемой мощности в электросети большого города зимой. Чем объясняется пик потребляемой мощности около 8 ч вечера? 1) С большой нагрузкой работает трамвайно-троллейбусный транспорт, в первую смену работают предприятия. 2) С большой нагрузкой работает трамвайно-троллейбусный транспорт, в домах включены освещение и электрические бытовые приборы. 3) Большинство предприятий не работает, в домах выключены освещение и бытовые электрические приборы. 4) Наряду с мощностью, потребляемой предприятиями во вторую смену, значительную мощность потребляют транспорт и жилые дома.
- А14. Конструктору дано задание построить электромагнит с большой подъемной силой при ограниченной силе тока в его обмотке. Для этого конструктор должен использовать: 1) стальной сердечник большого сечения; 2) стальной сердечник малого сечения; 3) многослойную обмотку с большим числом витков; 4) стальной сердечник большого сечения и многослойную обмотку с большим числом витков.
- А13. После замыкания цепи проводник АВ ... 1) придет в движение; 2) останется в покое; 3) однозначно сказать нельзя; 4) замыкание цепи не влияет на поведение проводника АВ
- А12. Каков КПД мощных электродвигателей? 1) До 65%. 2) До 30%. 3) До 40%. 4) До 98%.
- 3) Работа тока преобразуется во внутреннюю энергию проводников. 4) Энергия механического движения преобразуется в работу тока.
- На предприятии выявлено увеличение длительности производственного цикла при неизменной технологии изготовления продукции. Анализ показал наличие значительных простоев между операциями и несогласованность графиков работы производственных участков. Какое управленческое решение является наиболее обоснованным с точки зрения организации производственных процессов?
- 2. Какой фактор производства объединяет все ресурсы используемые в процессе производства товаров и услуг? Укажите одно любое различие финансовых ресурсов от других видов ресурсов.
- 1. С помощью какого общего термина можно охарактеризовать объекты на фотографиях? Каким объектом может быть дополнен этот ряд?
- 2. С опорой на обществоведческие знания укажите одну любую особенность мировых религий и объясните роль религии в общественном развитии.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- Написать 6 предложений с глаголами разных наклонений, предложения разобрать
- На рисунке ∠ABE=104°, ∠ACB=76°, AC=12 см. Найдите сторону АВ треугольника АВС.
- В равнобедренном треугольнике основание в три раза больше боковой стороны, а периметр равен 60 см. Найдите стороны треугольника.
- В треугольнике АВС известно, что АВ=BC, ∠ABC=106°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- Определение перпендикулярных прямых. Сформулируйте и докажите свойство катета прямоугольного треугольника, лежащего против угла в 30°.
- Вычисли нули функции y = -x^2.
- 3. Кто осенью 1611 г. призвал
- 2. Кто в начале XVII века выступил против России?
- 1. Как звали патриарха, который рассылал грамоты с призывом сплотиться для отпора захватчикам?
- 7.2. Рассмотрите изображения двух частей растения (рис. 2). Какая из этих частей растения дышит с помощью чечевичек? Запишите в поле ответа соответствующую букву. Ответ:
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма? Ответ:
- 7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 4? Ответ:
- Как называется процесс, происходящий у прорастающих семян, результат которого наблюдали учащиеся в данном опыте? Ответ:
- ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 1 Код 60019 Учащиеся наблюдали за прорастанием семян. Они заполнили на 2/3 первую банк проросшими семенами, а вторую – сухими семенами и плотно закрыли крышками. Чере некоторое время они приоткрыли крышку у одной из банок и поднесли горящую лучину и она продолжила гореть. Крышку какой банки приоткрыли учащиеся? Ответ:
- Чему будет равно значение переменной «Ответ» после выполнения скрипта?
- 7. Прочитайте. Письменно разберите любой глагол составу и как часть речи.
- Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквосочетания.
- 3. Нужно наклони..., чтобы из ручья воды напи...
- 2. Кто любит труди..., тому без дела не сиди...
- 1. Что летом роди..., то зимой пригодит...
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбранной вами теме. Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбранной вами теме. Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление, процесс), которое относится к выбранной вами теме. Строительство храма царя Соломона, строительство пирамиды фараона Хеопса, жизнь по законам царя Хаммурапи, проведение Олимпийских игр, возникновение конфуцианства, борьба между патрициями и плебеями. Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 1) Найди периметр этого прямоугольника. 2) На клеточном поле рядом с прямоугольником нарисуй квадрат, площадь которого в 2 раза больше площади данного прямоугольника.
- Петя потратил на дорогу от дома до школы 26 минут и пришёл в школу в 8 часов 14 минут. В котором часу Петя вышел из дома?
- 2) Вычисли удобным способом.
- 1) Объясни, как можно разделить 56 на произведение 4 и 7 тремя разными способами.
- 14. Когда появилась первая русская крепость Терка на Северном Кавказе?
- 13. Назовите старейшие на Кавказе казачьи войска:
- 12. Установите соответствие между именами художников и названиями их произведений:
- 11. Расположите в хронологической последовательности:
- 10. Какие два из названных событий относятся к царствованию Алексея Михайловича Романова:
- 9. Кто был избран царем на Земском соборе 1613 года:
- 8. Реформация — это:
- 7. Когда закончилось Смутное время:
- 6. Собор Василия Блаженного был построен в честь:
- 5. По итогам Тридцатилетней войны был (а) заключен(а):
- 4. Открытие Америки Х. Колумбом произошло в:
- 3. В середине XVI в. Нидерланды:
- 2. Начало европейской Реформации положила деятельность:
- 1. Указ об «урочных летах»:
- Прочитайте отрывок из исторического источника и выполните задание. Также и гости, и купцы, и все граждане града Москвы по тому же били челом Афанасию, митрополиту всея Руси, чтобы били челом государю царю и великому князю, чтобы над ними милость показал, государства не оставлял... Митрополит же Афанасий, слышав от них плач и стенание неутолимое, послал к благочестивому царю и великому князю в Александровскую слободу от себя того же дня, января в 3 день, ... молить и бить челом, чтобы царь и великий князь своим бы государством владел и правил. Челобитье же государь царь и великий князь... принял на том, чтобы ему своих изменников, которые измены ему, государю, делали и в чём ему, государю, были непослушны, на тех опалу свою класть, в иных казнить [всё имущество без остатка отнимать] и власти их лишить, а учинить ему на своём государстве... двор особый. Что из перечисленного соответствует описанной в тексте цели проводимой царем Иваном IV опричной политики?
- Бадание 3. Задача с практическим содержанием и несколькими изменениями В понедельник температура воздуха утром была — 7,5°С. К полудню она поднялась на 12°С, а к вечеру опустилась на 8,3°С. Во вторник утром температура была на 4,2°С ниже, чем вечером в понедельник. Какой была температура утром во вторник? Запишите решение в виде числового выражения и найдите его значение.
- 2. Постарайтесь найти эпизоды, в которых ярко проявилась игра слов, когда слова имеют несколько значений. С какой целью автор использовал игру слов?
- 1. Какое впечатление произвела на вас Алиса? Напомнила ли она вам кого-нибудь из героев прочитанных ранее народных или литературных сказок? Дайте развёрнутый устный ответ на этот вопрос.
- Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух травянистых растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие абиотические факторы влияют на жизнедеятельность тростника? Запишите в поле ответа названия двух любых абиотических факторов.
- 8. Экономическая система, в которой экономические решения принимаются государством, выступающим организатором хозяйственной деятельности общества, называется 1) рыночной 2) традиционной 3) командной 4) государственной
- 7. Основу рыночной экономики составляет ______ собственность на средства производства. 1) частная 2) личная 3) коллективная 4) государственная
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.