База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопросительным знаком.
- Определите, какое вещество обозначено как Х в схеме получения амина (дана левая часть схемы без коэффициентов)
- 6.
- 5.
- 4.
- 3.
- 2. Schroeder springt schon ..... regelmässig vom Flugzeug
- Welche Aussage paßt zum Text ? Nur eine Lösung ist richtig. 1.
- Как ты понимаешь значение слова «крохотная» из 9-го предложения? Запиши своё объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 660 км, выехал первый автомобиль. Через 2 часа вслед за ним из пункта А выехал второй автомобиль со скоростью на 11 км/ч больше скорости первого. Найдите скорость второго автомобиля, если он прибыл в пункт В одновременно с первым. Ответ дайте в км/ч.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- Какая ткань осуществляет испарение воды в листьях Абрикоса обыкновенного? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- Домашнее задание на 28 апреля: Решить задачу: №1 Дан треугольник АВС. Постройте: а) биссектрису CL; б) медиану АМ; в) высоту СН. Nº2 Найдите боковую сторону равнобедренного треугольника, если его периметр равен 111 см, а основание равно 29 см
- Кто из указанных ниже советских разведчиков-нелегалов действовал в Европе ещё до начала Второй мировой войны, дожил до победы в Великой Отечественной, а в 1965 г. был посмертно удостоен звания Героя Советского Союза?
- 184. Прочитайте. Пернатые гости 1. В окно повеяло весною. 2. Ребята ждут пернатых гостей.4 3. В небе птицы! 4. Гости занимают свои квартиры. Определите по заголовку тему и основную мысль текста, который можно составить по данному плану. Продумайте содержание текста. Подберите к нему название. Запишите заголовок и составленный текст. Каждую часть текста пишите с красной строки. Проверьте себя.
- Fill in the letters to complete the word.
- Задания 1. Значком красного цвета отметьте главные действующие вулканы Северного полушария. 2. Подпишите на карте следующие горные системы: Кордильеры, Альпы, Гималаи, Уральские горы, Большой Водораздельный хребет. 3. Отметьте знаком самые высокие точки всех континентов, рядом подпишите их названия и значения абсо лютной высоты. Пронумеруйте континенты цифрами от 1 до 6 в порядке убывания высоты отмеченных точек.
- 10. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 10. 1) Благодаря решительным стартам Виталий Петров стал первым российским гонщиком «Формулы- 1».2) Россия простирается на тысячи километров, занимая большую часть территории Евразии.3) Блины можно подавать не только с вареньем, с творогом и сметаной, а также просто с маслом. 4) По завершению представления все собираются на главной площади острова.
- 9.(1) Белую ночь мы встреча..м в стари (н, нн)ой келье монастыря на Соловках. (4) Выполните синтаксический анализ предложения 1.
- 8. (5)Замет..в тебя она громко об..явила о по..влени.. чужака. (6) (Тот) час всё живое в лесу наст..рожилось напр..глось. (7)Но разуме..т..ся и к другим звукам лес очень чуток. Среди предложений 5-7 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. (3) Потом нам отд.. (н, нн)ы были двор сад и огород, что (в)месте сост..вляло больш..е пространство, прич..м каждое время года пр..носило свои де(тс/ц)кие уд..вольствия. (4)С ра(н, нн)ей весны нач..налась р..бота: шли пр..готовления парн..ков и ог..рода. (5)Ра(з/с)пускались бл..гоухая ч..рёмуха см.. родина в нашем сад..ке. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6.(2)Над наезже(н, нн)ой пыльной дорогой над плями плывёт летн..е со..нце. (3)Меня окружает бе(з/с)мерный мир сверка..щий разными красками. (4) Вдыхаю ар..мат земли и р..стений и наблюдаю, как по колен..чатым стеб..лькам высоких травинок (не) торопливо движ..т..ся насекомые. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. (13) Через него ехали навосток послы и купц... (14) Его (не)могли миновать географы пут..шестве(н, нн)ики и земл..проходц.. .(15) До сей поры Тобольск с..хр..нил сл..ды былого в..личия. Среди предложений 13-15 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [-Ө. Өи]. Выпишите номер этого предложения.
- 4. (9) Для получения высшего образования пол..галось изучить семь наук: гра(мм/м)атику риторику филосо..ию арифметику геометрию а также музыку. Определите вид односоставного предложения 9. Запишите ответ.
- 3. (3) Созда(н, нн)а она конечно (не) «умом» ж..вотных. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) ходил грач 2) моё поле 3) вскоре исчез 4) течение реки
- Как изменяются экосистемы в пространстве?
- 2. Изменение экосистем. Назовите факторы смены природных сообществ. • Воздействие живой природы (деятельность организмов) – Б • Воздействие неживой природы (свет, ветер, давление и т. д.) – А Б • Воздействие человека – А
- Роль живых организмов в экосистеме источник пищи для обитателей экосистемы те, кто питаются кормильцами переработчики природного мусора
- Дополните схемы. Вода Горные породы Почва Составные части экосистемы Воздух
- 49. ВЗАИМОСВЯЗЬ КОМПОНЕНТОВ ЭКОСИСТЕМ 1. Экосистема. Проставьте соответствие. Единство компонентов живой и неживой природы, взаимно влияющих друг на друга Совокупность живых организмов, обитающих на определённой территории Цепочка превращений в живой природе, начинающаяся и заканчивающаяся одним и тем же веществом Цепочка из поедающих друг друга живых организмов
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл слова «рядович».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «рядович»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- В каком литературном произведении, рассмотренном в этом году на уроках или прочитанном Вами самостоятельно, раскрывается тема обретения человеком уверенности в своих силах? Как именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Укажите название города в годы Великой Отечественной войны, в честь подвига защитников которого в годы Великой Отечественной войны выпущена данная памятная медаль. Объясните, почему необходимо сохранять память о событиях Великой Отечественной войны.
- Партии в РФ проходят процедуру
- Вопрос 14 из 20
- Назовите события, в связи с которыми эти лётчики были повторно награждены званием Героя Советского Союза.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- В каких двух из перечисленных регионов фиксируется миграционный прирост населения?
- Какие промыслы и ремёсла получили наибольшее развитие в это время?
- 5 The 'Guernica' is in a museum in Spain. A True B False C Doesn't say
- 4 George Braque never painted abstract pictures. A True B False C Doesn't say
- 3 Picasso met a lot of clowns and acrobats. A True B False C Doesn't say
- 2 Picasso's ‘blue period' paintings are not very happy. A True B False C Doesn't say
- 1 Picasso lived most of his life in Spain. A True B False C Doesn't say
- Рецепт салата «Весенний с душицей»
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне).
- Объясните смысл словосочетания «греческий огонь».
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «греческий огонь»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- 488. Прочитайте зарисовки-описания М. Пришвина. Подсчитайте предлоги и союзы в текстовых фрагментах. С какой целью употреблены в текстах предлоги и союзы в большом количестве? 1. У рябчика в снегу два спасения: первое под снегом тепло ночевать, а второе снег тащит с собой на землю с деревьев разные семечки на пищу рябчику. Под снегом рябчик ищет семечки, делает там ходы и окошечки вверх для воздуха. Идёшь иногда по лесу на лыжах, смотришь показалась головка и спряталась: это рябчик. Даже и не два, а три спасения рябчику под снегом: и тепло, и пища, и спрятаться можно от ястреба... 2. Раз было со мной в лесу. Иду я на лыжах; день красный, хороший мороз. Открывается передо мною большая поляна, на поляне высокие берёзы, и на берёзах тетерева кормятся почками. Долго я любовался...
- Вы получили электронное письмо от Вашего англоговорящего друга по переписке Томаса. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Thomas@friend.in To: Friend@mail.ru Subject: School life ...I am preparing for a school concert. I am going to sing a song. How often do you have school concerts? Do you like to take part in school concerts? What did you do after school yesterday? Напишите ему ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма. From: Friend@mail.ru To: Thomas@friend.in Subject: School life
- 4. Совершеннолетняя Варвара нашла в одном из Интернет-магазинов брючный костюм, который ей очень понравился. Она решила его купить, тем более что он продавался по удивительно низкой цене. Заказ предполагал только один способ оплаты: полную предоплату через отправку денег на электронный кошелёк. Оцените ситуацию с точки зрения возможности достижения цели Варвары. Как ей правильно поступить в данной ситуации?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки? (Несколько вариантов ответа.)
- Что на этом рисунке обозначено буквой Б?
- 15. В таблице показаны количество напечатанных страниц и время печати каждого из четырёх принтеров. Сколько страниц в минуту печатает принтер с самой большой скоростью печати?
- 14. Найдите значение выражения 27 6496: (161-49)+18 662. Запишите решение и ответ.
- 13. За 40 минут Николай проехал на велосипеде 14 км. Сколько километров Николай проедет за 2 часа 20 минут, если будет ехать с той же скоростью?
- 12. Объём бочки 250 л. В пустую бочку вылили 13 двенадцатилитровых и 5 десятилитровых вёдер воды. Сколько ещё литров воды может поместиться в бочке?
- Медианы треугольника АВС пересекаются в точке О. Через точку О проведена прямая, параллельная стороне АС и пересекающая стороны АВ и ВС в точках Е и F соответственно. Найдите длину EF, если сторона АС равна 15 см.
- На сторонах АВ и ВС треугольника АВС отмечены точки К и Е так, что АК = КВ, ВЕ = СЕ, КЕ = 6 см. Чему равна длина стороны АС?
- Найдите расстояния от точки пересечения медиан до сторон в треугольнике со сторонами 15 см, 15 см и 24 см.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А и В. Найдите расстояние между этими точками.
- Один из углов параллелограмма равен 70°. Найдите тупой угол данного параллелограмма.
- На фестивале выступают группы из 15 разных городов. Среди этих городов есть Астрахань, Брянск и Волгоград. Порядок выступления определяется жребием. Какова вероятность того, что группа из Астрахани будет выступать раньше группы из Брянска, но позже группы из Волгограда?
- Восстанови одночлены по их коэффициентам
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием. 1) Если расстояние между центрами двух окружностей больше суммы их радиусов, то окружности не пересекаются. 2) Если два угла треугольника равны 40° и 80°, то третий угол равен 70°. 3) Вертикальные углы равны.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине D. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён ромб \(ABCD\). Найдите его периметр.
- Подставь правильный перевод фраз на английский язык с инопланетного. Один вариант лишний.
- 11.3. Составьте описание плода Клевера белого, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- Основами законодательства Российской Федерации о нотариате регламентируется порядок совершения нотариальных действий:
- 511. На три грузовые машины погрузили 92 ц зерна в мешках одинакового веса. На одну машину погрузили 42 мешка, на другую – 38, на третью – 35. Сколько килограммов зерна погрузили на каждую машину?
- 510. Из 8 кг свежих груш получается 3 кг сушёных, а из 11 кг свежих яблок – 5 кг сушёных. Сколько сушёных фруктов получится при сушке 4 ц груш и 8 ц 80 кг яблок?
- 509. Школа купила 2 общие тетради по 24 руб. 75 коп., 1 альбом за 36 руб. 45 коп. и 20 блокнотов. Сколько стоила вся покупка, если 9 блокнотов стоили столько, сколько 2 альбома?
- 508. Для проведения измерительных работ на местности школа купила 45 м верёвки и 30 колышков. Один колышек стоил 2 руб. 70 коп., а три метра верёвки стоили столько же, сколько 5 колышков. Сколько стоила вся покупка?
- Прочитай текст. Укажи стиль и тип речи текста.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка. Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, дуб, глухарь, степь.
- В) Какие отношения сложились между лисицей и волком в природе?
- Б) Густая шерсть – это приспособление к жизни в определённых условиях среды. В каких именно? Ответ поясните.
- 5.2. Сделайте описание лисицы обыкновенной по следующему плану: А) Какую среду обитания освоила лисица?
- 5.1. В каких предложениях текста описаны внешние признаки лисицы обыкновенной? Запишите номера выбранных предложений.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова (словосочетание), используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов (словосочетания) на места пропусков в тексте. ПИТАНИЕ В ЛИСТЕ Органические вещества образуются в листе в процессе ________ (А). Затем они перемещаются по особым клеткам проводящей ткани ________ (Б) к остальным органам. Такой вид питания растений получил название ________ (В), поскольку исходным веществом для него служит углекислый газ, добываемый растением из атмосферы.
- 46. Под действием груза резиновый шнур удлинился. Изменилась ли при этом форма молекул? Ответ поясните.
- Алюминий взаимодействует с соляной кислотой с образованием хлорида алюминия и водорода. В реакцию вступило 400 г 7,3% раствора соляной кислоты. Вычислить объем полученного водорода. 1) Какой коэффициент перед соляной кислотой в уравнении? 2) Какая масса чистой соляной кислоты вступила в реакцию? 3) Какой объем водорода образовался (расчет вести с точностью до сотых)? Ответы вносить в данной последовательности.
- Укажите предложения, в которых пропущены знаки препинания.
- На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Рассказ В. Осеевой «Долг» учит не поддаваться таким чувствам, как зависть и обида. Б. Валентина Александровна Осеева работала учителем в школе. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 220 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 65 км/ч, грузовик с постоянной скоростью 55 км/ч. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Упражнение № 25. Определите значения данных фразеологизмов. Составьте с ними предложения, подчеркните их как члены предложения. Без году неделя, белая ворона, битый час, бить баклуши, откуда ни возьмись, бросить якорь, буря в стакане воды, в одежде Евы, в один прекрасный день, в подмётки не годится, верёвки вить, ветреная голова, ветер в голове, восходящая звезда, галопом по европам, гол как сокол, как в аптеке, мухи не обидит, на всю катушку, филькина грамота.
- 4. Подготовить ответы на вопросы : а) Три мира в романе "Мастер и Маргарита"; б) Герои романа "Мастер и Марагрита". З для изучения
- Crispy Thanksgiving t
- 211. Решите уравнение: a) (8x-1)(2x-3) - (4x-1)² = 38; б) (15x - 1)(1 + 15x) = 2⅔; 3 в) 0,5у³ - 0,5у (y + 1)(y - 3) = 7; г) x⁴ ⋅ x² = (1 + 2x²)(2x² - 1) 4
- Как называется вид миграции при территориальном перемещении мигрантов к местам работы и пребывания на срок от нескольких месяцев до полугода?
- Расставь стехеометрические индексы (индекс 1 ставится) H2SO4 + KMnO4 + FeSO4 → H2O + K2SO4 + MnSO4 + Fe2(SO4)3
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.