База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как можно сохранить остатки нетронутых степей?
- Какие экологические проблемы возникли из-за распашки степей?
- Почему степные почвы считаются самыми плодородными?
- 3) Основная сельскохозяйственная культура степей: а) Лён б) Пшеница в) Картофель
- 2) Какое животное типично для степей? а) Северный олень б) Сурок в) Бурый медведь
- 1) Какие почвы наиболее характерны для степей? а) Подзолистые 6) Чернозёмы в) Тундровые
- Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение Друг познаётся в беде.
- Сторона AB треугольника ABC продолжена за точку B. На продолжении отмечена точка D так, что BC = BD. Найдите величину угла BCD, если угол ACB равен 15°, а угол BAC равен 35°.
- Рома, Оля и Паша съели вместе 13 конфет. Паша съел больше всех конфет, а Оля съела на 2 конфеты больше, чем Рома. 1) Сколько конфет съел Паша?
- По результатам опыта сделай вывод, почему в бутылке с содой появились пузыри, и шарик на бутылке стал надуваться?
- Для чего используются гидропонные системы?
- № 3. В государстве Правдания есть шесть островов и шесть мостов: мост между островами Факто и Правото, мост между островами Факто и Верново, между островами Правото и Верново, между островами Истино и Кривдо, между Правото и Разумо и между Верново и Разумо. Можно ли по мостам перейти с острова Факто на остров Кривдо. (Задачу решите с помощью графа)
- № 2. На рисунке 2 изображен граф. Сколько у него рёбер; вершин?
- Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди периметр этой фигуры. 2) На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, которого равна площади данной фигуры.
- Study the table. Practise saying the words. We can make a noun by adding the ending -tion to some VERB
- Как ты понимаешь значение слова «вольер» из 4-го предложения? Запиши объяснение.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Подпишите на карте город Москву и реку Волгу.
- Заполните пропуск в предложении (укажите десятилетие): «Походы, обозначенные на карте стрелками, состоялись в тысяча пятьсот ______ годах»
- Правильный игральный кубик бросают два раза. На сколько вероятность события «сумма выпавших очков равна 11» меньше вероятности противоположного события?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 3 A) 8 12 Б) 17 25 В) 8 11 Г) 7
- Число 193R делится на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы R? В ответ запишите одну подходя
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ A) YA Б) YA 1 01 x -1- 01 B) YA 1 01 кожно на че- - при- ФУНКЦИИ 1) y = 2x² + 14x + 23 2) y = 2x²-14x + 23 3) y=-2x²-14x-23 В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. A Б B +
- В лыжных гонках участвуют 12 спортсменов из России, 11 спортсменов из Сербии и 7 спортсменов из Китая. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- Решите уравнение x² - x = 12. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Найдите значение выражения 64^2 / 16^3
- Какое из чисел √7,√8,√62 и √72 принадлежит промежутку [7; 8]?
- Найдите значение выражения (4 2/3 - 3,5) * 4 2/7
- Если в блоке «Если ... то... иначе» условие верно, какой блок выполнится?
- Выпишите все слова с орфограммой в приставке, вставьте пропущенные буквы. Н..ручные часы, пр..грессивный деятель, служить пр..вратником, на минуту ост..новиться, пр..рвать товарища, оп..здать на поезд, р..сставлять мебель, д..машнее варенье, ст..лется туман, взгляд и..подлобья, уютный с..наторий, поставить на з..рядку, бли..кие люди, слегка к..снуться, в..ются вокруг дома.
- Укажите номера предложений, в которых формы выделенных слов образованы в соответствии с морфологическими нормами современного русского литературного языка.
- Заполните пропуск в предложении (укажите десятилетие): «Граница, обозначенная в легенде карты знаком вопроса (?), оформилась в тысяча четыреста ______ годах». Ответ напишите словом.
- 3. Определите построением, где находится оптический центр тонкой линзы и её фокусы, если MM - главная оптическая ось линзы, A - светящаяся точка, A₁ - её изображение. Определите также тип линзы и тип изображения.
- 5. Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?
- 8. Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?
- 7. Образуй из предложенных слов восочетания прилагательное + сущ
- 6. Подчеркни в тексте местоимения.
- 5. С чем сравнивает автор вспененную воду?
- 4. Запиши, что является вымыслом в данном тексте.
- 3. Озаглавь текст.
- 2. Определи, реальные или вымышленные события описываются в тексте.
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B C D E
- 4. Fill in the words: 1. I'd like a _______ of coffee. 2. Can you buy a _______ of bread and a _______ of milk? 3. Can you pass me this _______ of juice, please? 4. I'm eating a _______ of pizza now. 5. You can take a _______ of crisps in the kitchen. 6. The _______ of cereals is on the table. 7. Would you like a _______ of lemonade? 8. Can you cut this _______ of bread, please? 9. Buy a _______ of chocolate, please.
- На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков за каждый месяц во Владивостоке в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной — месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев во Владивостоке выпадало больше 45 мм осадков за месяц.
- Ответ: 68
- 7. Найдите значение выражения \(b^{-14} \cdot (4b^7)^2\) при b = -0,5.
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{9(a^2b)^2}{a^3b^2}\) при a = 5,02 и b = 3.
- {\begin{cases}6x+11=4y, \\ 6x=4y-11.\end{cases}}
- ① 1) прибавь 4 2) умножь на в : 21111 из 2 → 32
- Решите систему уравнений {2x=25-7y. x=5-2y.
- Выберите верное продолжение фразы «UDP (User Datagram Protocol) – это...»
- Решите систему уравнений методом подстановки. Вариант 1: a) {x = 2y - 5, 3x + 4y = 7 б) {y + 2x = 5, 3y + 4x = 3 в) {8x - 4y = 9, 7x + 2y = 6,5 г) {x - y = 7, 3x + 5y = 45 Вариант 2: a) {x = 3y + 1, 5x - 2y = 18 б) {x + 3y = 9, 2x + 4y = 24 в) {7x - 3y = 21, 7x + 2y = 26 г) {x - y = 9, 6x + 5y = 65 Вариант 3: a) {y = 2x - 3, 4x + 6y = 14 б) {x + y = 5, 6x - 3y = 66 в) {2x - 3y = 7, 3x + 4y = 19 г) {x - 5y = -8, 3x + 3y = 12 Вариант 4: a) {y = x + 7, 5x - 2y = 1 б) {2x - y = -6, 3x + 2y = 26 в) {3x + 2y = 5, 7x - 5y = 2 г) {8x + y = 19, 6x - 7y = -9 Вариант 5: a) {x = 3y - 2, 7x + 2y = 9 б) {2x - y = 1, 3x + 2y = 12 в) {5x + 7y = 20, 3x - 8y = -12,4 г) {x - 5y = -17, 9x + 2y = -12 Вариант 6: a) {y = 3x - 5, 4x + y = 9 б) {3x + y = 7, 4x - 5y = 3 в) {7x + 14y = 21, 4x - 5y = -1 г) {4x + y = 12, 6x - 7y = 86
- Таблица «Либеральные реформы Александра II»
- Как происходило освоение Новороссии и Крыма? Расскажите о новых городах, построенных в этом регионе. Назовите особенности, характерные для всех этих городов.
- Можно ли считать, что при заселении новых земель власти в полной мере учитывали интересы дворянства? Своё мнение аргументируйте.
- Какие меры принимали власти для заселения Новороссии? Каковы были результаты этих мер?
- Какие ограничения для развития России имело её соседство с Диким полем? Как удалось ликвидировать эти ограничения? Почему для этого понадобилось много времени и огромные усилия?
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Пётр І стремился перенимать передовой иностранный опыт в сфере производства»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие Д. Трезини? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Заполните таблицу взаимодействий оксидов.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не больше 5.
- 962 я :- 2 96 a²-16 a-4 при а = -1,5 и b = 10.
- Вспомните героя литературного произведения, прочитанного Вами на уроках литературы или самостоятельно, который вызывает чувство неприятия? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст прочитанного Вами произведения.
- Что обычно отслеживают с помощью спутниковых технологий в сельском хозяйстве?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выполни деление с остатком: 87935 68426
- Телефона Светы состоит из семи цифр, причём каждая следующая цифра (при чтении слева направо) больше предыдущей. В записной книжке у Насти Светин номер телефона размылся, поэтому теперь там видно только, что первая цифра её номера – «2», а четвёртая – «5». Какая цифра в Светином номере телефона идёт второй?
- Грузовой состав сформирован из цистерн и открытых платформ. Длина каждой цистерны 24 метра, а длина каждой открытой платформы 20 метров. Сколько в составе открытых платформ, если в нём 20 цистерн, а общая длина состава 560 м?
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: a-x<0, b-x>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна -30, а их произведение равно 200. Найдите эти числа.
- Решите уравнение x²+11x+30 = 0.
- Найдите значение выражения 17/7 - 8/3 + 10/21
- 3. Что такое «двоеверие», распространенное в Сибири?
- 2. Какая территория сохранила внутреннюю автономию после присоединения к России в Средней Азии?
- 3. Выбери один правильный ответ: 1. Что было одной из целей политики русификации в Прибалтике?
- 2. Выбери верное утверждение (+/-):
- 1. Заполни пропуски:
- 3.Моторная лодка плыла 3,6 ч против течения реки и 1,8 ч по течению. На сколько километров больше проплыла лодка, двигаясь против течения, чем по течению, если скорость течения реки равна 1,2 км/ч, а собственная скорость лодки – 22,4 км/ч?
- 2.Решите уравнение: 0,144 : (3,4 – x) = 2,4.
- 1.Найдите значение выражения: (7–3,6) 2,8 + 1,32 : 2,2.
- Find 12 words:
- Вычислите: -4,1 + 4,62 : 1,4.
- Вычислите: \(\left(\frac{3}{5} - \frac{9}{20}\right) \cdot \frac{5}{6}\)
- Вычислите: - 28 +57:3.
- На клетчатом поле рядом с фигурой нарисуй прямоугольник, которого равна площади данной фигуры.
- 1) 15!-3! 2!·16! 2) 25! 23!·5! 62!-61! 3) 60! 26!+25!-4+251-8 4) 25!
- Какое значение выдает блок «ИЛИ», если первое условие Ложно, а второе Истинно??
- Из пункта А в пункт Б вышел пешеход. Через полчаса из пункта А за ним вдогонку отправился велосипедист и прибыл в пункт Б одновременно с пешеходом. Сколько минут велосипедист находился в пути, если известно, что его скорость в четыре раза больше скорости пешехода?
- В магазине продаётся несколько видов творога в различных упаковках и по различной цене. В таблице указана масса каждой упаковки и её цена. Килограмм какого творога стоит меньше всего? В ответе запишите наименование и стоимость одного килограмма этого творога.
- Из пункта А в направлении пункта Б в 6 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Проехав 160 км, автомобиль сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля нарисован пунктиром, обозначен цифрой 2 и приведён не полностью. а) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. б) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- На плоскости даны четыре прямые. Известно, что ∠1 = 59°, ∠2 = 121°, ∠3 = 62°. Найдите ∠4. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены три точки: F, М и N. Найдите расстояние от точки F до середины отрезка МN.
- Отметьте на координатной прямой точку А(-1 3/11).
- Решите уравнение 7(х+7.5) = -8х.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с белкой.
- 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- Задание 6. Complete the description Дополни описание, используя подсказки в скобках. I live in ______ (название города/села). It is a ______ (большой/маленький) place. There is a ______ (река/парк/музей и т. д.) and a ______ (школа/кинотеатр и т. д.). My favourite place is the ______ (любимое место), because ______ (почему оно нравится). I think my hometown is ______ (красивый/интересный/уютный и т. д.).
- Задание 5. Answer the questions Ответь на вопросы о своём родном городе (селе). Напиши 1-2 предложения на каждый вопрос. What is the name of your hometown? Is it a city or a village? What are some interesting places there? What is your favourite place in your hometown? Why? How can tourists spend time there?
- Задание 4. Make sentences Составь предложения из данных слов. is / my / town / quiet / very. a / there / is / big / in / park / my / city. people / friendly / the / are / here. river / near / there / a / is / house / my. many / are / shops / there / in / centre / the.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.