База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите неизвестное значение х из равенства 11x - 9x = 12,8-8,8.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 8х - 6x = 1,4 - 0,6.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 6х -x = 6,4-1,9.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 12х - 7x = 2,5 - 1.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3x + x = 1,8 + 0,6.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 9х - 4x = 13,4 - 3,9.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 8х - 4x = 4,2 - 1,4.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 5х + 3х = 2,4-0,8.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 7х – 2х = 12,6-2,1.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4x + x = 1,5 – 0,5.
- Найди значение выражения 36mn + (9m - 2n)² при m = -1/3, n = 5.
- (-4,5;5,5), (-4;7), (-3;7), (-2,5;8), (-1,5;8,5), (0;8,5), (0,5;8), (0,5;5), (1,5;5), (2,5;4), (4,0), (6,5-7,5), (6;-7,5), (8;-10,5), (8;-12), (6;-12), (3;-7), (1,5;-6), (0,5;-8), (0;-8,5), (-1;-8,5), (-1;-9,5), (-1,5;-8,5), (-2;-9,5), (-2;-8,5), (-1;-8), (-1;-5), (-4,5;0), (-4,5;2,5), (-4;3,5), (-3;3,5), (-2,5;5), (-3;6), (-4;6), (-4,5;5,5)
- Выберите из списка черты, которые характеризуют императорскую власть в Риме в период ранней Римской империи.
- Подпишите на карте город, где произошла указанная битва, и отметьте шт ховкой владения арабов.
- Назовите франкского майордома, при котором состоялось отмеченное на схе сражение. Ответ:
- Заполни пробелы в морфологическом разборе слова. Выбери верные варианты из списков. Семья Рудневых принадлежала к одной из самых безалаберных, гостеприимных и шумных московских семей, обитающих испокон века в окрестностях Пресни, Новинского и Конюшков и создавших когда-то Москве её репутацию хлебосольного города. (А. И. Куприн) Создавших I. Создавших (семей) — Выбери ответ. Обозначает Выбери ответ, образовано от глагола Выбери ответ деепричастие II. Н. Ф. — Выбери ответ прилагательное Постоянные признаки: причастие Выбери ответ вр., Выбери ответ вид, Выбери ответ. Непостоянные признаки: в Выбери ответ Ф., Выбери ответ ч., Выбери ответ п. III. Семей (Выбери ответ) создавших когда-то Москве её репутацию хлебосольного города — Выбери ответ
- Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам травянистых растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие абиотические факторы влияют на тысячелистник в естественных сообществах? Запишите в поле ответа названия двух любых абиотических факторов.
- 3. В равнобедренном треугольнике один из углов равен 120°. Основание биссектрисы данного угла удалено от одной из сторон треугольника на расстояние, равное 12 см. Найдите основание данного треугольника.
- 2. Острый угол прямоугольного треугольника равен 38°. Найдите угол между биссектрисой и высотой, проведенными из вершины прямого угла.
- 1. Найдите острые углы прямоугольного треугольника, если их отношение равно 1:5.
- С-2.. Какие материалы и инструменты понадобятся для аппликации из бумаги?
- С- Запиши названия инструментов и материалов для работы с тканью
- В -2.. Как называется искусство складывания поделок из бумаги, в основном без использования ножниц и кле Это
- В -1. Как называется искусство украшения различных тканей узорами из ниток? а) аппликация б) вышивка в) рисунок г) муляж
- А-16. Какой инструмент не нужен для строительства дома? а) пила б) рубанок в) молоток г) вилы
- А-15. Как правильно поливать растение? а) ближе к стеблю; б) прямо на край горшка; в) подальше от стебля.
- А-14. Продолжи пословицу: «Была б лишь охота - наладится любая ...» а) ... работа; б) ... забота; в) ... погода.
- А-13. Выбери, кто работает с тканью: а) швея; б) архитектор: в) закройщик; г) повар; д) модельер.
- А-12. Выбери правила безопасной работы с иглой : а) храни иголки в игольнице; 6) вкалывай иглу в одежду; в) не бери иголку в рот; г) не подноси иглу близко к глазам.
- Найдите значение выражения -(у-1)² + у(у-7) при у=2/3.
- 1. Найдите значение выражения: а) раскрыв скобки: 43,2 - (25,3 – 6,8) + (-14,7 + 7); б) применив распределительное свойство умножения: -1,23. 7 7 2,37. 12 12 2. Упростите выражение: a) 3n - 8n - 5n + 2 + 2n; б) -3(a-2) + 6(a – 4) – 4(3a + 2);
- Какой из приведённых процессов, происходящих в организме человека, является частью пластического обмена?
- В каком году был подписан Кючук-Кайнарджийский мир?
- Задание 4. Письмо Вы получили электронное сообщение от вашего друга по переписке Лили из Великобритании. Напишите ей ответное письмо объёмом 40-60 слов. Message: From: Lily@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Family ...On Sundays my family usually has dinner together. Sometimes we go for a walk in the park after dinner. What do you usually do on Sundays? Do you often go for a walk with your family? Write back soon. Best wishes, Lily Start your reply with: Hello Lily,
- Прочитайте отрывок из сочинения историка Р. Ю. Виппера и ответьте на вопросы. Если бы [он] умер в 1566 г., в момент своих величайших успехов на западном фронте, своего приготовления к окончательному завоеванию Ливонии, историческая память присвоила бы ему имя великого завоевателя, создателя крупнейшей в мире державы... Вина утраты покорённого им Прибалтийского края пала бы тогда на его преемников... Его пороки, его казни были бы ему прощены так же, как потомство простило Александру Македонскому его злодеяния. 1) Можно ли согласиться с мнением историка? Почему? 2) Можно ли признать итоги правления Ивана IV успешными? Подтвердите свою позицию историческими фактами.
- Прочитайте поэму М. Лермонтова «Песня о купце Калашникове...» (найдите текст поэмы в Интернете или возьмите книгу в библиотеке), ответьте на вопросы и выполните задания. 1) Какие исторические события упомянуты в поэме? Когда они могли произойти? 2) Проанализируйте сюжетную линию поэмы. Соответствуют ли обещания царя его поступкам? 3) Почему царь казнил купца Калашникова? Какие стороны характера Ивана IV показал М. Лермонтов?
- Рассмотрите картину художника В. Демидова и фотографии памятников историческим деятелям. С именем какого исторического лица связан сюжет картины художника В. Демидова?
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- Отметьте на координатной прямой число √93.
- 7. Выберите лишнее слово в каждом ряду: а) Вулкан, землетрясение, цунами, ураган. б) Сейсмограф, компас, барометр, термометр. в) Вулканолог, сейсмолог, геолог, космонавт.
- 6. Установите соответствие. 1. Литосферная плита 2. Вулкан 3. Выветривание А) Процесс разрушения горных пород Б) Крупный малоподвижный участок лито В) Место выхода магмы на поверхно
- 5. Решите анаграммы. ОСЙОЕГСЛМ ОГУКВАОЛНЛ
- 4. Обведите правильный вариант ответа. Литосферные плиты неподвижны. Верно/Неверно Землетрясения всегда сопровождаются извержениями вулканов. Верно/Неверно
- 3. Чем опасны извержения вулканов?
- 2. Что является причиной движения литосферных плит? а) Действие ветра. б) Течения в океанах. в) Движение магмы в мантии. г) Выветривание горных пород.
- 1. Что такое рельеф? Приведите примеры разных форм рельефа.
- Из аэропорта в город ходят автобус, электричка и такси. Цены на различные виды транспорта даны в таблице. За какую наименьшую сумму семья из двух взрослых и трёх детей может добраться из аэропорта в город? Члены семьи должны ехать вместе, одним видом транспорта. Запишите решение и ответ.
- Ток какой силы протекает через обмотку электромотора, если он подключён к напряжению 205 В и мощность его равна 160 Вт? Через обмотку электромотора протекает ток сило А (округли до сотых).
- 16. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (1) Фонтан стоял посреди поляны, окружённой старыми берёзами. (2) Это был круглый каменный бассейн. (3)Посреди бассейна торчала сложенная из булыжников горка, а на ней темнели фигурки двух бронзовых мальчишек. (4) Один, вытянувшись в струнку, поднял согнутый лук с нацеленной в зенит стрелой. (5) Другой сидел у его ног и держал запасные стрелы. (6) Оба смотрели вверх. (В. Крапивин)
- 15. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (1)Рассвет выдался тусклый, скучный. (2) Всё было серым: и небо, и волны, набегающие на траулер. (3) Даже лица людей казались серыми, скучными. (4)Гулко зарокотала лебёдка. (5) Грохот её, отражаясь в пустых трюмах, быстро нарастал. (6) Скоро он заглушил возгласы матросов, топот грубых рыбацких сапог и стук машины под палубой. (По Г. Кубанскому)
- 14. Среди предложений 12-14 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. (12) Город, стремительно развиваясь, стал главным в Сибири . (13) Через него ехали на восток послы и купцы. (14)Его не могли миновать географы путешественники и землепроходцы.
- 13. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите его номер. (1)К кораблям быстро привыкли, как привыкают к домам, к деревьям на улице, к полосатым будкам часовых. (2) Их перестали замечать. (3) Только в те редкие ясные дни, когда над ледяным заливом подымалось белое солнце, офицеры, солдаты и жители Мариегамна жмурились от блеска кораблей, заросших инеем, и удивлялись красоте этого зрелища. (К. Паустовский)
- 12. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленными нераспространёнными определениями. Напишите его номер. (1) Сверкая и искрясь, осыпался иней с древесных вершин, сбитых падением самолета. (2) Тишина, тягучая и властная, овладела лесом. (3) И в ней отчётливо послышалось, как простонал человек и как тяжело захрустел наст под ногами медведя, которого необычный гул и треск выгнали из леса на полянку. (Б. Полевой)
- 11. Среди предложений 1-7 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите его номер. (1)День заканчивался. (2)За корявыми вершинами мёртвых пихтачей багровел закат. (3)Темнело небо. (4)В просветах деревьев, освещённых костром, танцевали силуэты. (5)После ужина лагерь угомонился. (6) Съёжившись от холода, у огня спали люди. (7) У возов кормились лошади. (Г. Федосеев)
- Определи тип обстоятельств в приведённых предложениях. Выбери верный вариант ответа из списка. Мы не пошли гулять из-за снегопада. Выбери ответ Товарный поезд шёл медленно. Выбери ответ Чёрная кошка сидела на крыше. Выбери ответ Вчера мы готовили пиццу. Выбери ответ Мы присели отдохнуть. Выбери ответ
- В каком из следующих высказываний содержится информация о погоде? 1) Утром в Москве наблюдался туман, но позже день был безоблачным и жарким. 2) Лето в Якутске жаркое, а зима холодная – средняя температура в январе составляет -38,6 °C. 3) Летом на территорию Индии ветры с океана приносят много атмосферных осадков. 4) Воздух в тропосфере при подъёме расширяется, и происходит его охлаждение.
- Откуда на территорию Северной Америки приходит наибольшее количество осадков?
- Решите уравнения 1) 12x-111=25 2) 16-2|x|=44 3) 5|x|-32=44 4) 28+4|x-2|=122 5) 16-2|x+4|=168
- 9) Алёша Попович сказал: «У Змея Горыныча больше трёх голов». Добрыня Никитич сказал: «У Змея Горыныча больше четырёх голов». Илья Муромец сказал: «У Змея Горыныча больше пяти голов». Князь Киевский сказал: «У Змея Горыныча больше шести голов».
- Make the sentences using these words. She / 2 o'clock / has lunch / at / usually .
- На торте зажгли 7 свечей. Маша задула 5 свечей. Сколько ещё свечей нужно задуть? В вазе было 5 красных яблок и 3 желтых. Сколько яблок было в вазе?
- 60 = -3x; в) -8x + 83 = 3x - 49; 0 + 4z; г) 43 - 7z = 27 - 9z; д) 41 + 23y = 341 + 13y; e) 21x - 34 = 12x - 16. Решите уравнение: a) -5(-y+ 9) = y + 10; б) m - 17 = (m + 4)(-9); в) 17 - 4(m + 11) = 43;
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений.
- A) 53,5:5 Д) 0,7:25 3) 543,4:143 Л) 75,84:8 П) 0,0023:46 У) 6,78:6 Ч) 0,03497:13 Ы) 8788:25
- На рисунке изображен зелёный газон, имеющий форму прямоугольника. Дорожка АС образует угол 30° со стороной DC, дорожка DO проходит через середину дорожки АС. Дорожка DK перпендикулярна дорожке АС. Расстояние КО равно 8 м. Найдите длину декоративного заборчика в метрах, который огораживает треугольный участок AOD.
- Запрос Футбол Гольф Поло Поло | Гольф Футбол & Поло Футбол & Гольф Гольф & (Футбол | Поло) Количество страниц (тыс.) 76 74 66 121 24 28 40
- "Вписанный угол -40°- 5) <DEF Ответ: 70°-60° (8 6) 938. Дуга APB = 270° Чему равен улу угол AWB? Дури QXE=170°. BCE = 180° Чему равен В EQ Цент-й и вписанный угол опираются на дугу окружно в 800 Чему равен каптдый у уийов Найди DEF если apasye ные меры дy DE FF Hagen 160 и 60 соответсвенно"
- Реши задачу В поисках Царевны-лягушки Иван-царевич обследовал 4 бо- лота. На каждом было по 337 ко- чек, а на каждой кочке сидело по 7 лягушек. Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич в поисках своей невесты?
- достижений впечатлило тебя больше всего? Выбери один ответ.
- They _______ in a cafe every Saturday.
- 19. Mets l'article qui convient. 1. Regarde cette maison! C'est ... maison de Philippe. 2. Les Français boivent ... vin et ... eau aux repas. 3. Il y a ... viande, ... beurre et ... fruits dans le frigo. 4. J'aime ... fromage et je mange ... fromage. 5. J'aime ... sport; je fais ... vélo. 6. J'aime ... jambon; je mange ... jambon. 7. Vous avez ... très belle robe! Vous avez ... goût. 8. Attention! Tu fais ... bruit.
- Реши систему уравнений 8x - 3y = -5, -x + y = 5. Запиши ответ числами. ( ; )
- 12a – 2(2a + 3b), если 4a – 3b = 2.
- 2 4/7 (7/9 x - 21) - 6/11 (3 2/3 x - 22)
- д) (-z+m) + (-z-m) = =-z+m-z-m= = - (z+z) + (m-m) = =-2z+0= -2z; е) (a-c) + (c-a) = =a-c+c-a= = (a-a) + (c-c)=0+0=0.
- Используя график функции (рис. 26), заполните таблицу, перечертив её в тетрадь.
- Установите соответствие между портретом и его автором.
- Camels are ____ than horses. (strong)
- Ann is the ____ girl in class. (beautiful)
- 4. 1 think monkeys are the ____ animals the in the Zoo. (funny)
- My brother is the ____ pupil in his class (good)
- 2.I think this book is ____ than your book (interesting)
- The ocean is ____ than the sea. (large)
- This is the _(самая смешная) story I know,
- John is a_(хуже) singer than me.
- It is the_(самый холодный) day today.
- He is the (лучший) teacher in my school.
- Moscow isn't the (самый большой) city.
- In the country rivers are_(чище) than in the city.
- Tim is _(умнее) than Tom.
- Miss Chatter is_(выше) than Mary.
- Ted is the_(worse/ worst) pupil in our class.
- In the city the rivers are_(dirtier/ dirty) than in the country.
- Russia is the_(larger/ largest) country.
- My hands are _(cleaner/ clean) than your hands.
- He is a_(nicest/ nice) boy.
- It is a very_(funniest/ funny) English book.
- The mouse is__(smaller/ smallest) than the cat.
- The 1-st of September isn't the_(longest/ long) day.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.