База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Прочитай запись. Измени слова в скобках так, чтобы получилось предложение. Запиши его. Подчеркни грамматическую основу. (Шуршат) под ногами ковёр из желтых (листья).
- 4. Среди данных записей найди предложение и выпиши его номер 1) Мы играли в спортивный. 2) По реже плывет моторная. 3) На небе ярко светит солнце. 4) Дятел по дереву.
- 3. Прочитай и выбери верные ответы. Отметь. Предложение не может состоять из одного слова. Предложение выражает законченную мысль. В конце предложения ставится точка или запятая. Каждое предложение пишется с заглавной буквы. В предложении слова связаны между собой по смыслу.
- 2. Какие знаки препинания могут стоять в конце предложения? Обведи их.
- 1. Прочитай. Что это? Запиши. Слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в нем связаны по смыслу
- Творческое задание «Волшебный предмет». Придумай свой волшебный предмет, который мог бы помочь героям этой сказки избежать беды или быстрее справиться с трудностями. Опирайся на план, предложенный ниже: Название волшебного предмета: Кто бы им воспользовался? Как бы оно работало / помогало герою? (Опиши его действие):
- 6. Как называется кодекс чести, которому следовали самураи?
- 5. Каково имя монарха в древней Индии и других странах Южной Азии?
- 3. Как назывались социальные классы в древней Индии?
- 2. Как называется традиционная религия Японии, основанная на почитании духов природы?
- 10. Китайская императорская династия, правившая с 618 по 907 год.
- 9. Какое название носит знаменитая гора в Японии, которая стала символом страны?
- 8. Какое название получают военно-служилые классы в Японии, известные своим кодексом чести?
- 7. Как называется монетарная единица, введенная в Китае во время династии, правившей в XIII-XIV веках?
- 4. Как назывались феодалы в Японии периода феодализма?
- 1. Как назывался мифический народ с большими ушами, упоминаемый в средневековых текстах?
- Choose the correct forms of the words
- How do you feel when ...
- Complete the numbers. Then match.
- Read and complete the sentences.
- Вычислите:
- 3. Найдите периметр треугольника ABC, если AB = $$5\frac{1}{12}$$ см, BC, AC = $$4\frac{1}{6}$$ см.
- 2. Запишите выражение и найдите его значение: а) к сумме чисел $$1\frac{1}{3}$$ и $$5\frac{1}{9}$$ прибавить $$4\frac{5}{24}$$; б) к $$1\frac{2}{65}$$ прибавить сумму чисел $$6\frac{1}{10}$$ и $$3\frac{3}{25}$$.
- 5 Listen and write the words you hear. Then choose the correct option for each word.
- 4 Make questions and answer and has got/'s got.
- 3 Complete the text with the correct form of have got.
- 2 Complete the words to make adjectives.
- 1 Write the words next to the pictures.
- Прочитайте информацию о современных конфликтах на политической карте мира. Выберите один из них и заполните таблицу.
- Разберите по членам предложения третье предложение.
- Отметьте звёздочкой предложение, в котором употреблены слова в переносном значении.
- Выпишите два слова различных частей речи с нулевым окончанием. На что ука- зывают их окончания?
- Подчеркните три слова без окончания. К какой части речи относятся эти слова?
- Выпишите однокоренные глаголы, разберите их по составу, продолжите ряд однокоренных слов, укажите, какой частью речи они являются:
- Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте текст. Надв...гались тучи. Изр...дка тёплый ветер обд...вал окрес...ности зап...хом. тополей. С бл...жайшего болота разд...вался непрерывный злорадный хохот лягушек. Направо едва св...тил закат. Налево уже ст...яла син... т...мнота. (По И. Бунину)
- Прочитайте начало 2 главы до слов «А между тем степь...» и ответьте на вопросы: 6.В кого влюбился Андрий?
- Прочитайте начало 2 главы до слов «А между тем степь...» и ответьте на вопросы: 5. Как проводил своё время в бурсе в последние годы учёбы Андрий?
- Прочитайте начало 2 главы до слов «А между тем степь...» и ответьте на вопросы: 4. Кто из двух братьев избегал телесных наказаний? Как он это делал?
- Прочитайте начало 2 главы до слов «А между тем степь...» и ответьте на вопросы: 3. Какими чертами характера обладал Остап?
- Прочитайте начало 2 главы до слов «А между тем степь...» и ответьте на вопросы: 2. Кто смог вразумить его?
- Прочитайте начало 2 главы до слов «А между тем степь...» и ответьте на вопросы: 1. Сколько раз закапывал Остап свой букварь?
- 6.Автор, описывая героиню, не раз повторяет:... Зачем он использует такие слова? Как автор относится к героине?
- Заполнить таблицу, используя данные из тетради или учебника
- Заполнить таблицу, используя данные из тетради или учебника
- IX. Finden Sie russische Äquivalente zu folgenden Wortverbindungen.
- 3. Найдите катеты прямоугольного треугольника, если они относятся как 7 : 8 и площадь треугольника равна 112 см².
- 2. Периметр ромба равен 64 дм, а его острый угол — 30°. Найдите площадь ромба.
- 1. Найдите площадь параллелограмма, у которого диагональ, равная 23 см, перпендикулярна стороне параллелограмма, длина которой равна 7 см.
- Подбери однокоренные слова с данным корнем -друж-. Отвечайся на вопросы: что? что делает? какие?
- Докажи, что данные слова являются прилагательными. Обувной, танцевальный, морозный. • Составь словосочетания с данными прилагательными.
- Докажи, что данные слова являются глаголами. Обувает, танцевали, заморозит. • Составь словосочетания с данными глаголами.
- Докажи, что данные слова являются существительными. Обувь, танец, мороз. • Составь словосочетания с данными существительными.
- Вычислите:
- Выпишите условие задачи из тетради.
- 16. Какой город Аббас І сделал новой столицей Ирана? а) Тегеран б) Казвин в) Исфахан г) Тебриз
- 15. Как назывались земли, доходы с которых шли непосредственно на содержание армии? а) Государственный домен б) «Шахский домен» в) Вакф г) Диванские земли
- 14. В какой битве в 1514 году Селим І разбил войска Исмаила І? а) Битва при Анкаре б) Битва при Молодях в) Битва на Чалдыранском поле г) Битва при Лепанто
- 13. Какое религиозное течение преобладало среди подданных Османской империи? а) Шиизм б) Суннизм в) Христианство г) Иудаизм
- 12. Какая династия пришла к власти в Иране в начале XVI века, положив начало его новому расцвету? а) Пехлеви б) Каджары в) Сефевиды г) Тимуриды
- 11. Кто был самым знаменитым архитектором Османской империи, главным архитектором Сулеймана І? а) Мимар Кемаледдин б) Мимар Синан в) Седэфкар Мехмет Ага г) Балиан
- 10. С какого времени Османская держава вступила в период застоя и упадка? а) С конца XV века б) С конца XVI века в) С середины XVII века г) С начала XVIII века
- 9. Как назывался «налог кровью», который османы собирали с христианского населения? а) Девширме б) Харадж в) Зекят г) Джизия
- 8. Как назывались отряды беглых крестьян, боровшиеся с османами на Балканах? а) Янычары б) Гусары в) Сипахи г) Хайдуки
- 7. Как европейские дипломаты называли правительство Османской империи, а потом и саму империю? а) Золотая Орда б) Священная Порта в) Блистательная Порта г) Великий Диван
- 6. Какой дворец в Стамбуле был главной резиденцией султанов до середины XIX века? а) Долмабахче б) Топкапы в) Йылдыз г) Сулеймание
- 5. Кто стоял во главе Османской империи? а) Халиф б) Шах в) Султан г) Великий везир
- 4. Какое морское сражение 1571 года нанесло серьёзный удар по престижу Османской империи? а) Битва при Лепанто б) Битва при Акции в) Битва при Трафальгаре г) Битва при Дарданеллах
- 3. Какое государство опередило Османскую империю в присоединении Астраханского ханства? а) Речь Посполитая б) Иран в) Россия г) Крымское ханство
- 2. Кто регулярно опустошал берега Испании и Италии, признавая верховную власть султана? а) Венецианские купцы б) Алжирские пираты в) Рыцари-госпитальеры г) Испанские конкистадоры
- 1. Какой султан завоевал Египет, Мекку и Медину? a) Сулейман І Великолепный б) Селим I Грозный в) Мехмед II г) Селим ІІ
- Определите по иллюстрации национальность народов Поволжья. Подпишите их.
- 15. Вызначце пары слоў, ад якіх правільна ўтвораны прыслоўі
- 14. Адзначце назоўнікі, утвораныя суфіксальным спосабам
- 13. Адзначце пабуджальны сказ
- С каким падежом имён существительных употребляются предлоги из-под, из-за? Как они пишутся?
- Complete the second sentence so it means the same as the first. Use the word in bold. 1 He had lunch, then he visited the library He visited the library ..... lunch. 2 The museum closed before we arrived The museum ..... we got there.
- Last summer, Jim and his friend Bob 1) ..... (decide) to spend the night in a haunted castle. They 2) ..... (travel) since morning so they 3) ..... (feel) very tired when they finally 4) ..... (arrive) late in the evening. After they 5) ..... (have) a light dinner, they 6) ..... (go) straight to their room. They 7) ..... (lie) in their beds for an hour, when suddenly they 8) ..... (hear) loud footsteps in the corridor. They 9) ..... (try) to open their door, but it seemed it 10) ..... (get stuck)! Eventually, the door 11) ..... (open) and a woman in a white dress 12) ..... (appear). She 13) ..... (walk) slowly and 14) ..... (sing) a sad song. They immediately 15) ..... (run) out of the castle and never 16) ..... (go) back again.
- Выберите из предложенных те, автором которых является А.С. Грибоедов.
- 4. Упростите выражение: а) $(x^{-3})^4 \cdot x^{14}$; б) $1,5a^2b^{-3} \cdot 4a^{-3}b^{4}$. в) $8\sqrt{3}-5\sqrt{12}+4\sqrt{75}$
- 3. Найдите значение выражения: a) $4^{11} \cdot 4^{-9}$; б) $6^{-5}:6^{-3}$; в) $(2^{-2})^3$.
- 2. Найдите значение выражения: a) $\sqrt{0,64} - \sqrt{0,04}$; б) $3 \cdot \sqrt{\frac{48}{3}}$; в) $\sqrt{900} \cdot \sqrt{100}$ г) $3\cdot\sqrt[4]{\frac{9}{16}}+\sqrt{0,25}$
- 1. Вычислите: а)$\sqrt{\frac{25}{64}}$; б) $\sqrt{28} \cdot \sqrt{63}$; в) $2(\sqrt{3})^2$; г) $\sqrt{54 \cdot 72}$
- Постройте сечение тетраэдра и параллелепипеда: №6
- Постройте сечение тетраэдра и параллелепипеда: №5
- Постройте сечение тетраэдра и параллелепипеда: №4
- Постройте сечение тетраэдра и параллелепипеда: №3
- Постройте сечение тетраэдра и параллелепипеда: №2
- Постройте сечение тетраэдра и параллелепипеда: №1
- Задание 4. Расставь знаки препинания. Укажи все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Не беспокоясь ни о чем (1) не заботясь о разосланных погонях(2) виновник всей этой кутерьмы медленно подходил к старому дому. Черный тулуп его был расстегнут(3) шапку держал он в руке (4) пот валил с него градом. Величественно и мрачно чернел кленовый лес (5) стоявший лицом к месяцу. Неподвижный пруд подул свежестью на усталого пешехода (6) и заставил его отдохнуть на берегу. Все было тихо (7) только в глубокой чаще леса слышались раскаты соловья. Непреодолимый сон быстро стал смыкать ему зеницы(8) усталые члены готовы были забыться(9) онеметь (10) голова клонилась... По Н. Гоголю
- Задание 3. Установи соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.</p> <p>Пунктуационное правило</p> <p>A) выраженное Определение, причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется.</p> <p>Б) Обстоятельство, деепричастным обособляется.</p> <p>В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.</p> <p>Предложение</p> <p>1)Иногда вдруг какое-то радостное чувство подымало темные ее брови, а иногда снова облако задумчивости опускало их на карие светлые очи.</p> <p>2) Странное, неизъяснимое чувство овладело бы зрителем при виде, как от одного удара смычком музыканта всё обратилось к единству и перешло в согласие.</p> <p>3) Кум, выведенный из своего окаменения вторичным испугом, пополз в судорогах под подол своей супруги.</p> <p>4) Черевик заглянул в это время в дверь и, увидевсвою танцующую перед зеркалом дочь, остановился.</p> <p>5) Сердце его колотилось, как мельничная ступа, пот лил градом.</p>
- Задание 2. Укажи варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запиши номера ответов.
- Задание 1. Укажи варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из части сложного предложения текста. Запиши номера ответов.
- 1. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса под соответствующей климатограммой.
- 1. Работа с текстом. 1) Прочитайте текст. 2) Вставьте пропущенные буквы и расставьте недостающие запятые. 3) Выполните задания после текста. Ещ.2 в глубок... й древност.... (за) долго до нашей эры, уч...ных инт...ресовали недра Земли. Изв...ржения вулканов гиган...ские проп...сти и пр... валы земл...тр...сения св...детельств... вали о том что в глубине Земли прои...ходят какие (то) (не) понятные проце(с, сс)ы. Возн...кали мифы о п...дземных жителях и зв...рях (н...) когда (не) показывающ...хся на поверхности о боге п...дземного царства Плутоне. Люди над...ляли их ч...ловеч... скими кач...ствами и пол...гали что (не) ведомые существа то (же) могут зли(т, ть)ся и боро(т, ть)ся между собой, (в)следстви... чего Земля тр...се(т, ться вулканы и...вергаю (т, ть)ся а море зал...вает сушу. Задания к тексту 1. Задайте к тексту вопросы с опорой на вопросительные слова.
- Представьте число 63₁₀ в беззнаковом 8-разрядном формате.
- Любое целое число можно рассматривать как вещественное, но с нулевой дробной частью. Обоснуйте целесообразность наличия особых способов компьютерного представления целых чисел.
- Как в памяти компьютера представляются вещественные и целые отрицательные числа?
- 8. Посмотри и напиши, чьи это вещи, как показано в образце.
- 7. Переведи на английский язык. Образец: её сестра — her sister 1. их дом 2. наш сад 3. моя линейка 4. его старшая сестра 5. наше родословное древо 6. её младший брат 7. ваша семья
- Вырази в квадратных дециметрах: 84 м² = ? дм² 12000 см² = ? дм² 540 м² = ? дм² 3700 см² = ? дм²
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.