База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- дети брызгались (провр., мы ч., 1 спр.) ученик успевает - (вр., ед.ч., спр.) лиса охотилась - (прошвр., уч., 2 спр.) косилка срезает - (моавр., ед ч., 1 спр.) 5. От данных глаголов образовать глаголы в настоящем, прошед- шем, будущем времени единственного числа. звенеть греметь сверкать решать кричать H.B. п.в. б.в. 73
- 3. Какая страна упоминается в коммюнике как ключевой фактор, повлиявший на решение СССР? Почему?
- 2. Какие цели преследовало советское руководство, вступая в эту организацию?
- 1. В каком году СССР вступил в Лигу Наций?
- 9. Заполните пропуски в тексте. Берега Австралии 1)__________ изрезаны. Вглубь материка вдаются всего 2)__________ залива. На севере это залив 3)__________ , а на юге – 4)__________ . Австралия 5)__________ материк планеты. Она целиком лежит в 6)__________ полушарии и почти посередине пересекается 7)__________ . Большая часть 8)__________ находится в пределах 9)__________ климатического пояса. Пересыхающие реки в Австралии называют 10)__________ . Обширная низменность в центральной части Австралийского материка называется 11)__________ .
- 8. Установите соответствие «острова - признаки»: 1) Вулканические острова 2) Коралловые острова а) отсутствие хищников; б) Гавайские острова; в) много птиц; г) гористые; д) богатая растительность; е) низкие; ж) пресной воды мало; з) небольшие размеры
- 7. Отметьте правильные высказывания словом «Да», неправильные - словом «Нет».
- 6. Количество островов, образующих Океанию: а) 5643; б) более 5 тыс.; в) более 7 тыс.; г) 9452.
- 5. Первые острова Океании были открыты экспедицией: а) Фернана Магеллана; б) Христофора Колумба;
- 4. Название какого города переводится с языка аборигенов как «место встречи»? а) Аделаида; б) Канберра; в) Мельбурн; г) Сидней.
- 3. Наибольшее количество осадков выпадает в Австралии: а) на севере; б) на юге; в) на западе; г) на востоке.
- 2. Высшая точка Австралии — гора Косцюшко — имеет высоту: а) менее 2 км; б) более 2 км; в) более 3 км; г) более 4 км
- 1. Кто из перечисленных мореплавателей имеет отношение к истории открытия и изучения Австралии? а) Луис де Торрес; 6) Фернан Магеллан; в) Васко да Гама; г) Биллем Янсзон; д) Абель Тасман; е) Джеймс Кук.
- Разгледзь малюнкі. Запішы, што агульнае паміж слуцкім поясам і самалётам кампаніі "Белавія".
- 948. Решите неравенство: a) 2x > 1; 5 б) x < 2; 3 в) 6x ≥ 0; 7 г) 3х-1 > 2; 4 д) 2>6-x; 5 е) 2+3x < 0; 18 ж) 12-7x ≥ 0; 42 з) 1/3(x+15) > 4; и) 6 <= 2/7(х+4).
- 5. Почему важно заботиться о почве? А) Для сохранения биоразнообразия и обеспечения продовольствия
- 4. Что такое почвенные микроорганизмы? А) Крупные животные, обитающие в почве Б) Микроскопические организмы, такие как бактерии и грибы, котор помогают разложению веществ В) Растения, произрастающие в почве
- 3. Какова основная причина эрозии почвы? А) Образование облаков Б) Сильный ветер и дождь В) Размножение бактерий
- 2. Какое влияние на почву А) Увеличение почвы Б Загрязнение и эрозия почвы В) Увеличение гумуса
- IV. Домашнее задание: 1. Повторите §16 стр. 75 2. Выполните письменно: 1) В одной и тойже координатной плоскости постройте графики функций: a) y = 4 6) x = -2 B) y = -5 г) х = 6 д) у = -х +3 2) Не выполняя построение, найдите координаты точек пересечения графиков функций: a) y = 2,8x5u y = 1,2x+7 3 4 5 6) y=-x-9uy = 3-x 4
- They got a new puppy.
- Anna took a photo.
- The children made a snowman.
- I drank some juice.
- He ran to the bus stop.
- We saw a funny film.
- She had lunch at school.
- They went to the park.
- You did your homework.
- Tom ate breakfast.
- 3. Какую роль играют черви в почвенной сре А) Увеличивают уровень кислорода в почве Б) Помогают разлагать органические вещества В) Привлекают хищников
- 2. Какие компоненты составляют почву? А) Вода, воздух и минералы Б) Животные и растения В) Только минеральные вещества
- Вычислите значение выражения: a) 3(-6)-2(-4) + 3 (-5); б) -1\frac{1}{2}\cdot(-\frac{2}{3})-2\frac{5}{6}\cdot(-1\frac{1}{2}).
- -8 + \frac{6}{11} =
- 3. На рисунке изображён граф. а) Найдите степень вершины С? б) Сколько в этом графе вершин четной степени в) Сколько вершин в этом графе имеют наибольшую степень?
- 10. Тип З № 16 Заполните таблицу. Определите, являются утверждения Фактами или Мнениями? УТВЕРЖДЕНИЕ А) Я один сошёл на маленькой голубой пристани. Б) Зашёл в сельмаг, купил колба- сы и сухарей. В) Будто ему позвонили из мага- зина и сказали. Г) Вдали зашумела идущая об- ратным рейсом «ракета». Д) Или мне это только показа- лось, а он просто стоял, скучая. ХАРАКТЕРИСТИКА 1) Факт 2) Мнение A Б B Γ Д
- 9. Тип 7 № 15 По мнению героя, «оба были довольны»: и он и собака. Как вы думаете, каковы причины такого суждения? Ответьте на вопросы, опираясь на текст. А. Чем мог быть доволен герой? Б. Чем могла быть довольна собака?
- 3. Тип 1 № 9 Выберите предложения, указывающие на то, что собака не > Пибодите верные ответы.
- 2. Тип 2 № 8 Выберите предложение, которое показывает, что собаку на самом деле зовут не Тришка? Выберите один верный ответ. 1) Ничего, что я за тобой увязался? (2) А не всё 4) Что ты, ты не 3) Можно, всё в порядке. авильно меня понял.
- В какое время года происходит описанное в тексте событие? Подтвердите ваш ответ обоснованиями из текста.
- 6. Пружинный маятник совершает свободные незатухающие колебания между положениями 1 и 3 (см. рис.). В процессе перемещения маятника из положения 2 в положение 3, как изменятся кинетическая энергия и полная механическая энергия маятника: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. Кинетическая энергия маятника Полная механическая энергия маятника
- 5. Ha рисунке представлены графики зависимости смещения х грузов от времени t при колебаниях двух математических маятников. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера. 1) Амплитуда колебаний первого маятника в 2 раза больше амплитуды колебаний второго маятника. 2) Маятники совершают колебания с одинаковой частотой. 3) Длина нити второго маятника меньше длины нити первого маятника. 4) Период колебаний второго маятника в 2 раза больше. 5) Колебания маятников являются затухающими.
- 4.Установите соответствие между физическими явлениями и их названиями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго. Физические явления A Отражение звуковых волн от преград Б Резкое возрастание амплитуды колебаний Названия 1. Преломление 2. Резонанс 3. Эхо 4. Гром Ответ дать в формате таблицы A Б
- 3. Поперечная звуковая волна может распространяться в... 1) углекислом газе 2) толще океана 3) разряжённом воздухе 4) алюминиевом бруске
- 1. Какие изменения отмечает человек в звуке при увеличении амплитуды колебаний в звуковой волне? 1) повышение высоты тона 2) повышение громкости 3) понижение высоты тона 4) уменьшение громкости
- 1. На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Амплитуда колебаний Период колебаний Частота колебаний
- 5. The firefighters quickly _______ the fire. a) put down b) put out c) put off
- 4. She gently _______ the baby on the bed. a) put off b) put down c) put out d) put up with
- 3. I can't _______ his rude behaviour anymore. a) put up with b) put out c) put down d) put off
- 2. The meeting was _______ until next Monday. a) put down b) put off c) put out d) put up with
- Выберите правильный фразовый глагол. 1. Please _______ the fire before leaving the campsite. a) put down b) put out c) put off d) put up with
- 4. Скелет 48 какого ископаемого животного, краеведческом музее, имеет мировое значение:
- 4 Look at the notes and write a dialogue asking for permission. Use Exercise 3 as an example. Who: Paul and Leo Where: go to the swimming pool Ask Leo's dad for permission Permission: No Why: homework
- 3 Complete the dialogues. Sometimes there is more than one answer. Dialogue 1 Elena: We've got a Maths test today. Have you got your calculator this time? Tom: Oh no! I forgot it. 'Is it OK if I use yours? Elena: 2 I need it for the test! Tom: OK, I understand. I hope the test is easy! Dialogue 2 Jess: Hi, Tom. Do you want to go to the cinema? Matt: Sure, but I have to ask my mum first. 3 I don't have my phone with me. Jess: 4 Here you are. Matt: Thanks. Oh, hi, mum. Mum: 6 5
- Дан прямоугольный треугольник АВС. Гипотенуза равна 12 и ∠BAC = 45°. Найди катет ВС. BC =
- 3*. Прочитай. Впиши пропущенные в словах буквы. Отметь пары слов, которые являются однокоренными. Выдели в од нокоренных словах корень.
- 1*. Прочитай. Найди и подчеркни в каждой группе слово, не однокоренное другим словам. Гора, горка, горный, горелый, гористый. Пятно, пятёрка, пятнышко, пятнистый. Гусь, гусиный, гусеница, гусята, гусыня.
- Unit 3. Design Principles Read the text: Design principles are the rules that help designers create good work. These principles guide how we arrange elements on a page. Understanding these rules is essential for every graphic designer. Balance refers to the distribution of visual weight in a design. There are two types of balance: symmetrical and asymmetrical. Symmetrical balance means both sides of the design look the same. It feels formal and stable. Asymmetrical balance uses different elements that still create a sense of balance. It feels more dynamic and interesting. Contrast happens when elements are very different from each other. You can create contrast with colors (light vs dark), sizes (big vs small), or shapes (round vs square). Contrast helps important elements stand out and makes the design more exciting. Alignment means arranging elements so they line up with each other. Nothing should look randomly placed. Good alignment creates order and makes the design easier to read. Most designers use grids to help with alignment. Proximity is about grouping related items together. When elements are close to each other, we see them as one group. This helps organize information and shows what belongs together. Repetition means using the same elements throughout a design. You might repeat colors, fonts, or shapes. Repetition creates consistency and makes the design feel unified. White space (also called negative space) is the empty area around elements. Many beginners try to fill every space, but white space is important. It gives the design room to breathe and helps focus attention on important elements. Good designers know when to follow these rules and when to break them. But first, you must understand the rules. Vocabulary: balance - баланс symmetrical - симметричный asymmetrical — асимметричный contrast - контраст alignment - выравнивание proximity - близость (расположение) repetition - повторение white space - воздух, пустое пространство Assignments: Answer the questions (Ответьте на вопросы): What is the difference between symmetrical and asymmetrical balance? How can you create contrast in a design? Why is alignment important? What does proximity help us do? Why is white space important? Match the principle with its description (Соедините принцип с его описанием): Balance a. Grouping related items together Contrast b. Using the same elements throughout Alignment c. The distribution of visual weight Proximity d. Making elements line up with each other Repetition e. Using differences to make elements stand out Look at the image (teacher shows a simple design) and identity (Посмотрите на изображение и определите): Find an example of contrast. Find an example of repetition. Is the balance symmetrical or asymmetrical? Find the white space. Fill in the blanks (Заполните пропуски): balance feels formal and stable. helps important elements stand out. creates order and makes the design easier to read. is the empty area around elements. Draw a simple example (teacher describes) and explain which principles you used (Нарисуйте простой пример и объясните, какие принципы вы использовали).
- За что выступало общество "Заговор равных" во главе с Гракхом Бабёфом? Выберите один ответ: a. за формальное равенство в. за равенство перед Богом c. за расовое равенство d. за равенство во всем, в том числе имущественное равенство
- Вода в Зее заметно посв..тлела открывая люб..пытному глазу свои тайны (4). У самого бер..га изг..баясь между камнями тян (е/и)тся ж..вая темная п(о/а)лоска. Даже (не)значительная волна набега...щая (3) на гальку ра(с/з)рыва..т ее на (не)сколько частей, и тогда сотни серебристых искр на мгновение в(с/з) пыхивают в в..де. Это мальки. Они сп..шат к местам где родились. И в этом их (не)удержимом движени.. к родным местам есть (не)разгада(н/нн)ая тайна. (Не)понятно, как эти маленькие существа впервые (2) подн..маясь вдоль од-нообразного бер..га Зеи безошиб..чно находят русла своих рек. Многие малявки откалываю(ть/т)ся от общей полоски и устр..мляются (в)верх по притоку. Быстрое его течение отбрасыва..т их назад б(ъ/ь)ет о камни будто пытаясь застав..ть повернуть обратно, но (не)может.
- 3. Напиши слова в правильном порядке и составь предложения. 1. any/ There / round / isn't / butter / on / the / plate. 2. sandwiches / are / some / on / There / the / table. 3. the / Is / any / on / sugar / table / there? 4. There / plate / any / the / cheese / on / isn't. 5. tomatoes / in / There / some / the / are / fridge.
- 2. Выберите правильную вариант. 1. There isn't any/some bread in ٠١/١١/٠١ the bag. 2. There are some/any lemons on the table. 3. There are some/any potatoes in the box. 4. Is there some/any meat in the fridge? 5. There is some /any cheese on the shelf.
- 6.30 Найдите значение выражения: a) 623 + (501 - 3 \cdot (9696:96)) : 18; b) 492 - 4 \cdot (7373 : 73) \cdot 6.
- 6.29 Велосипедист Миша отправился в соседний город, рас 72 км. Сколько километров проезжал Миша в час, если проезжал одинаковое расстояние, а за четвёртый час пр
- 6.28 Водитель автомобиля увидел идущий впереди автобус, ко него было 900 м, и через 3 мин его догнал. С какой скор тобус, если скорость автомобиля 1500 м/мин?
- 6.27 Выразите: а) в метрах: 10 м 36 см; 405 см; 25 см; 1 дм; б) в тоннах и центнерах: 7,1 т; 9,22 т; 0,25 т; 0,07 т; в) в квадратных километрах: 1 км² 50 м²; 106 га; 2000 a.
- 6.26 Сравните: а) 13\frac{3}{4} и 12\frac{1}{4}; б) 6\frac{2}{3} и \frac{20}{3}; в) 9\frac{17}{25} и 9\frac{19}{25}.
- 6.25 Запишите в виде a) 5\frac{3}{10}, 7\frac{4}{10}, 13\frac{13}{100}, 8\frac{21}{100}, 9\frac{8}{100}, 100\frac{1}{100}, 303\frac{303}{1000}, 12\frac{25}{1000} б) 324\frac{7}{1000}, 9\frac{19}{10 000}, 21\frac{407}{100 000}, 320\frac{1}{10 000}, 10\frac{8}{10}, 9\frac{9}{100}, 1\frac{1}{100 000}
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично находится река Тигр.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 240 г. до н.э.; 25 г. до н.э.; 140 г. н.э. Рождение Иисуса Христа
- 7*. Доказать, что 164-213-45 делится на 11.
- 6. Решить уравнения: a) 3(3x-1)+2=5(1-2x)-1 6) + = 10 в) -3x²-1.5x = 0
- 5. Разложите на множители: a) 14-14m²+28m 6) 5(x-y)+7x(y-x) в) -За4-12a3-12a²
- 4. Упростить выражение: a) -2x(x + 4) +5(x2 – 3x), 6) 2a(3a – a²) – 4a(2a² – 5a), B) x(2x - 1) -3x(3 - x).
- 3. Преобразовать в многочлен стандартного вида, определить степень: a) -12c²+5c+(c+11c²) 6) (4x² + 2x + 1) – (x² + x + 3)
- 2. Привести к одночлену стандартного вида, определить степень: a) 3x3*25x7:5x9 6) (-8yx3)2*x²y
- 1. Вычислить: а) (78)2 : 7166) 43*25:162
- Лестницу длиной 3 м прислонили к дереву. На какой высоте (в метрах) находится верхний её конец, если нижний конец отстоит от ствола дерева на 1,8 м?
- В мастерской в первый день сшили 14 сумок, а во второй день – 18 таких же сумок. На все сумки было израсходовано 64 м ткани. Сколько метров ткани расходовали в первый и второй день отдельно?
- Реши по действиям: 14100+12240:30-7604=
- Выполни деление с остатком: 4380:600 13590:300
- Выполни вычисления: 36800:800 2643-70 18270:30 659-700
- Найди ширину прямоугольной автомобильной стоянки, если известно, что её площадь равна 4800м², а длина 80 м.
- Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч. Первый поезд. ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй поезд?
- E. Who won the game? 1) Linda did. She never talked as much as Brenda so it was easy. 2) Brenda did. She didn't talk for 2 days. 3) Brenda did. She didn't talk for 2 hours.
- D. Why were the teachers shocked? 1) They wanted Brenda to study and answer the questions. 2) Brenda suddenly stopped talking. 3) Brenda didn't come to school.
- C. What are the rules of quiet game? 1) Players have to do everything very quietly. 2) Players shouldn't talk for as long as possible. 3) Players should sit on a chair without moving.
- B. What is wrong with Brenda? 1) She talks a lot in a loud voice. 2) She eats Linda's cookies. 3) She doesn't like to wash her face.
- A. Is Brenda older than Linda? 1) Yes, she is. She Is Linda's older sister. 2) No, she Isn't. They are twins. 3) No, she isn't. She is Linda's younger sister.
- 5*. Сколько целых решений имеет неравенство |х| < 537
- 4. Представьте числа и 4 в виде периодических дробей. Запи- шите приближённые значения данных чисел, округлив периоди ческие дроби до сотых.
- 3. Решите уравнение: а) 1,2а-7,26; 6) 6: (-3,6)--7.2.
- 2. Найдите значение выражения: a)-46+27+(-30)+(-54)+33; 9 6)금·2·(); 8) 5,4-(-)-5.4. в)
- КР-10 ВАРИАНТ 3 (ЗАДАНИЯ) 1. Выполните действие: a)-9-13; 6)-76:(-19); в) 0,6-(-3,4); г) -:(-1)
- 6. При силе тока 0,5 А в металлическом проводнике проис- ходит перенос заряда 2,5 Кл. Сколько времени продолжа- ется этот процесс? 1) 1,25 с 2) 2 c 3) 5 c 4) 12,5 c
- 5. Сила тока в электрическом паяльнике равна 0,5 А. Чему равен заряд, который пройдет через паяльник за 3 мин? 1) 9 Кл 2) 36 Кл 3) 90 Кл 4) 360 Кл
- 4. В течение 600 с через потребитель электрического тока проходит заряд 12 Кл. Чему равна сила тока в потреби- теле? 1) 0,02 A 2) 0,2 A 3) 5 A 4) 50 A
- 3. Силу тока в цепи измеряют с помощью амперметра. Ука- жите цену деления и предел измерения амперметра. 1) 0,1 A; 2 A 2) 0,1 A; 10 A 3) 0,2 A; 2 A 4) 0,2 A; 10 A
- 2. Цена деления и предел измере- ния миллиамперметра (см. рис.) равны соответственно 1) 40 A, 2 A 2) 10 A, 40 A 3) 2 мА, 40 мА 4) 40 мА, 10 мА
- 1. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. ФИЗИЧЕСКИЕ понятия А) физическая величина Б) единица физической вели- чины В) физический прибор ПРИМЕРЫ 1) амперметр 2) кулон 3) электромагнитная индукция 4) электрический заряд 5) электрическое поле
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.