База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В какой группе даны формы одного и того же слова?
- Падбярыце сінонім да слова бацян. 230. З асобных слоў складзіце і запішыце сказы. Ці ўтвараюць яны тэкст? У, жыта, чэрвені, каласуе. Пачынаюць, суніцы, чырванець. Пахне, канюшына, мёдам. Замаўкаюць, спевы, птушыныя. У, птушак, большасці, лясных, птушаняты вывеліся. Клапатлівыя, носяць, і, мушак, бацькі, гнёзды, чарвякоў. Падкрэсліце ў першым сказе дзейнік і выказнік. Намалюйце схему гэтага сказа.
- 1. В каких единицах СИ измеряется ускорение? 2. По какой формуле можно определить скорость при равномерном прямолинейном движении? 3. Импульс тела определяется формулой: 4. При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови за 1 минуту. Определите период сокращений сердечной мышцы. 5. Амплитуда свободных колебаний тела равна 3 см. Какой путь прошло это тело за 1/2 периода колебаний? 6. При увеличении ёмкости конденсатора, включённого в колебательный контур, период электромагнитных колебаний: 7. Описать, длину волны, применение, особенности инфракрасного излучения 8. Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с током 25 А действует сила 0,05 Н? Длина проводника 5 см. Направления линий индукции и тока взаимно перпендикулярны. 9. Амперметр показывает силу тока Іобщ = 1,7 А, R1=1 Ом, R2 = 2,5 Ом, R3 = 31 Ом. Вычислить напряжение на резисторе R2 10. Две лампы соединены параллельно. Напряжение на первой лампе 220 В, сила тока в ней 0,5 А. Сила тока в цепи 2,6 А. Определите силу тока во второй лампе и сопротивление каждой лампы.
- Как называется ряд событий, описанных в художественном произведении?
- Как осуществляется выполнение сложнокоординационных и акробатических упражнений на занятиях спортивной гимнастикой и единоборствами?
- 5. В чём пафос трагедии «Фауст»? Чем интересна трагедия для современного читателя, зрителя?
- 3. Какая народная драма легла в основу «Фауста» Гёте?
- 2. Что сказал А. С. Пушкин о драме Гете «Фауст»? Против чего восставала эта национальная драма?
- 1. Где начался творческий путь Гете? В каком городе прошла большая часть жизни Гёте и с каким городом связано его творчество?
- 10. Выпишите из текста слово с чередующейся гласной в корне:
- Определите, в каком направлении от точки А находится колодец
- 5. В двух одинаковых по массе корзинах 28 яблок, а в одном пакете — 2 кг. Во сколько раз корзина с яблоками тяжелее, чем пакет с яблоками?
- 4. 70 р. Сколько таких открыток можно купить на 98 р.?
- 1. What time do you have a shower?
- 13. На рисунке изображены четыре точки: Z, C, H и E. а) Определите их координаты. б) На этом же рисунке изобразите точки D(2; 1), T(-4; 5), F(-6; -5), M(1; -1), P(0; 4), O(6; 0).
- 12. Решите уравнение $4x + 16 = 6x - 8(x - 8)$.
- 11. Решите уравнение $-25 - 3(4x + 5) = -2x$.
- 10. Найдите значение выражения $7x - (x - 6)$ при $x = -9$.
- 9. Приведите подобные слагаемые: $-7k - 14x + 12x + 4x - 2k$
- 8. Раскройте скобки: a) 3(5 + 7x); б) -8(8x + 7); в) -3(2x - 2); г) -(3x - 1); д) -5 - (4x + 5y); e) -7 + (6x + 6y).
- 7. Найдите значение выражения $-\frac{3}{4} : \frac{1}{15} \cdot \frac{3}{16}$.
- 6. Найдите значение выражения $\frac{1}{2} - \frac{14}{15} \cdot \frac{20}{21}$.
- 5. Вычислите: 27 - 22 \(\cdot\) (-6).
- 4. Вычислите: 47 - 63 : 3.
- 3. Вычислите: 57 - 20 \(\cdot\) 2.
- 2. Найдите неизвестный член пропорции: $\frac{9.5}{x} = \frac{76}{60}$
- 1. Света потратила в книжном магазине 2500 рублей. На покупку книги она израсходовала 30% этой суммы, а на покупку календаря - 25% этой суммы. Сколько рублей стоили остальные товары? Запишите решение и ответ.
- 1) умываться с мылом. 3) расписаться в дневнике. А15. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол? 1) обнимать друга 3) едет на велосипеде А16. В каком словосочетании употреблен безличный глагол? 1) Наступил вечер. 3) Сирень хорошо пахнет А17. В каком примере пишется ъ знак? 1) нет дач.... 3) шипуч.... А18. Укажите ошибку в употреблении глагола. 1) поезжайте в гору 2) жжёт листву 3) не бежите быстро А19. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) звонит 2) прибыл 3) премировать А20. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола. 1) зате...л. 2) рассе...лся. 3) кле...л 4) та...л
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с установлением в Спарте памятника царю Леониду.
- Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной теме.
- 72 960 : 19
- 6. Запиши два словосочетания наречие отвечает на вопрос как?
- Слова для справки: цепляться, отдыхать, пробраться, взбираться, делать (2 раза), повисать, подтягивать. ✓ Пользуясь пунктами плана орфографического анализа, найдите в каждом вписанном вами слове глагольную(-ые) орфограмму(-ы) и объясните её (их) устно и графически. ④ Выполните задания «глагольной орфографической солянки». Какими глагольными орфограммами вы встретились? Укажите. Глагольная орфографическая солянка 1) Стелет кровать 2) Войдёшь в лес 3) (Не)знать правило 4) Надеялся на чудо 5) Утро дышит свежестью 6) Испечь пирог 7) Подняться на уровень
- Определи, сколько времени длится двухсерийный фильм, если продолжительность первой серии составляет пять шестых часа, а второй — три четвёртых часа. На сколько минут больше продолжительность первой серии, чем второй?
- Answer the questions based on the text: 1. Who is the friend and what did he answer? 2. What is the name of the story? 3. What question did the children ask first? 4. Who was the first among the children to accept the task? 5. Question based on the story: 'Who were the travellers?'
- 4 Из двух посёлков, расстояние между которыми 360 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста
- 3 От одного причала одновременно в противоположных направлениях отплыли катер и моторная лодка. Скорость катера 32 км/ч, а скорость лодки на 8 км/ч меньше. На каком расстоянии друг от друга будут они через 3 ч?
- Практическая работа № 9 Тема: «Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов» Цель работы: познакомиться с особенностями строения и разнообра-зием шляпочных грибов. Оборудование и материалы: инструктивная карточка; муляжи грибов или натуральные плодовые тела шляпочных грибов, зафиксированные в крепком растворе соли, лупа, препаровальная игла, принадлежности для рисования. Ход работы 1. Инструктаж БЖД. 2. Рассмотрите плодовое тело гриба. Найдите его части - шляпку и ножку. 3. С помощью лупы, при необходимости помогая себе препаровальной иглой, подробно рассмотрите шляпку: её верхний слой - кутикулу, средний слой - мякоть и нижний спороносный слой. Определите, является данный гриб пластинчатым или трубчатым. 4. Зарисуйте плодовое тело гриба, сделайте соответствующие обозначения. Рисунок 1 – Строение шляпочного гриба 5. Приведите примеры пластинчатых и трубчатых грибов. Заполните таблицу. Таблица 1 – Пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы Пластинчатые грибы | Трубчатые грибы 6. Рассмотрите изображённые на рисунке грибы. Определите, какие из них являются съедобными, а какие - ядовитыми. Заполните таблицу. Подосиновик Масленок Груздь Белый гриб Ложный опенок Рыжик Шампиньон Мухомор Сыроежка Сатанинский Поганка Лисичка гриб Рисунок 2 – Съедобные и ядовитые грибы Таблица 2 – Съедобные и ядовитые шляпочные грибы Съедобные грибы | Ядовитые грибы 7. Сделайте вывод о строении шляпочных грибов, о предназначении плодового тела, о различиях в строении спороносного слоя шляпки и о значе-нии шляпочных грибов для человека.
- 11. Места, где в глубинах земли или на её поверхности залегают богатства, используемые людьми в хозяйстве, называют ...
- 10. Основа экономики....
- 9. Что является главной задачей экономики?
- Выполните действия: 3,742 : (7 - 3,2) + 1,3 * (2,74 + 0,66)
- Задание 19. Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1)Сумма углов равнобедренного треугольника равна 180 градусам. 2) Боковые стороны любой трапеции равны. 3) Центры вписанной и описанной окружностей равностороннего треугольника совпадают. В ответ запишите номера истинных высказываний без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 5.2. Сделайте описание белого медведя по следующему плану.
- 5.1. В каких предложениях текста описаны внешние признаки белого медведя? Запишите номера выбранных предложений.
- Выпишите из строфы стихотворения слово, которое означает «выкрашенный черно-белыми полосами дорожный столб»: Ни огня, ни чёрной хаты... Глушь и снег... Навстречу мне Только вёрсты полосаты Попадаются одне...
- 81<sup>cos x</sup> - 12 ∙ 9<sup>cos x</sup> + 27 = 0. Найдите корни этого уравнения на отрезке [-4π; -5π/2]
- Найдите наибольшее значение функции y = e<sup>2-x</sup>(x-1) на отрезке [0;5].
- Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 72 км. На следующий день он отправился обратно со скоростью на 6 км/ч больше прежней. По дороге он сделал остановку на 6 часов. В результате он затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из В в А. Ответ дайте в км/ч.
- 1. I ____ (love) pasta but my brother doesn't, so we ____ (have) grilled chicken today. 2. A: What ____ you ____ (do)? B: Oh, I ____ (read) a magazine. I ____ (wait) for my favourite TV show to start. 3. A: How often ____ you ____ (eat) out? B: Once a week. I ____ (meet) my friends and we ____ (go) to Tony's. 4. A: Where ____ (you/go)? B: To the supermarket. We ____ (not/have) any pasta. ____ you ____ (want) something?
- На двух стоянках стояло 190 машин. Когда с первой стоянки уехало 20 машин, а со второй — 10, то на первой стоянке осталось в 3 раза больше машин, чем на второй. Сколько машин было на каждой стоянке первоначально?
- 2) Oh no! I have just ___ my telephone!
- 2. Какой способ питания характерен для дрожжей?
- 1. Find 12 words.
- 5. Какой вклад предприятия Татарстана внесли в освоение космоса?
- 4. В чём особенность развития промышленности в послевоенные годы?
- 3. Чем объясняется отток рабочих сил из села?
- 2. Как изменялась жизнь сельчан в 1960-е годы?
- 1. В чём заключались причины кризиса сельского хозяйства в послевоенные годы?
- Установите соответствие между физическими явлениями и техническими устройствами, в которых эти явления используются. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Постройте координатный луч и отметьте на нем точки.
- 7. Отп ___ рать замок, во ___ седать на пр ___ столе, пр ___ соед ___ нить к лун ___ ходу, в ___ згляд и ___ подлобья, какой(либо) пр ___ мер, ра ___ жеч к стёр, бе ___ чёт- ное количество, неожиданная ра ___ вязка, ___ вергнуть с тро- на, не ___ гораемый шкаф, ___ делать и ___ подтишка, тонкий ра ___ чёт, бе ___ следное и ___ чезновение, и ___ сякший и ___ точ- ник, бе ___ церемо ___ ое поведение, зам ___ рать от в ___ стор- га, сверх ___ нтересная книга, пр ___ рвать спор, серебря ___ ые ло ___ ки, изл ___ гать мысли вслух, пр ___ морский бульвар, пес- ча ___ ые дюны, умелый камен ___ ик, кусоч ___ к сыра, к ___ снуть- ся вопроса, пор ___ сло мхом, отр ___ сль промышленност ___, от увядш ___ г ___ цв ___ тка, (не)взлюбил пр ___ подавателя, напиток шипуч ___, надо пр ___ к снут ___ ся к веточ ___ к ___, бе ___ звуч- ный ш ___ пот, (не) ___ добровать одному, тума ___ ый день, оста- новить кров ___ течение, ра ___ ст ___ лающийся луг, (не)был, пр ___ шёл к Агафь ___ Матвеевн ___, зелё ___ ый р ___ сточ ___ к, (шахматно)шашеч ___ ный турнир, Василиса Пр ___ мудрая, стыдно завид ___ вать.
- 7,77*1000
- 10:0,001
- 8,13*100000
- 749*0,01
- 5,72:0,01
- 0,005:0,1
- 3,22:0,1
- 44,3:10
- 7-0,001
- 0,34034*100
- 8,1*10000
- 500:1000
- 1,011*100
- 15,51:100
- 0,9:0,01
- 0,56:0,1
- 97:0,01
- 3,04-0,1
- 20,4:1000
- 0,041-0,01
- 0,6:100
- 18,44-0,001
- 33:1000
- 19,95-10000
- 135,1-10
- 1,5:0,1
- 0,02*10
- 19:100
- 8,06*100
- 146,1*0,001
- 0,55-10
- 7,847:0,01
- 3,8-0,01
- 0,25:0,001
- 7,2:1,8
- 70,004*10000
- 16:0,1
- 10,005*10
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.