База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ольга же была в Киеве с сыном своим, ребенком Святославом. Сказали же древляне: «Вот убили мы князя русского; возьмем жену его Ольгу за князя нашего Мала и Святослава возьмем и сделаем ему, что захотим». И послали древляне лучших мужей своих, числом двадцать, в ладье к Ольге, и пристали в ладье под Боричевым. Ведь вода тогда текла возле Киевской горы, а люди сидели не на Подоле, но на горе. Город же Киев был там, где ныне двор Гордяты и Никифора, а княжеский двор был в городе, где ныне двор Воротислава и Чудина, а место для ловли птиц было вне города; был вне города и другой двор, где стоит сейчас двор главы церковного хора, позади святой Богородицы; над горою был теремной двор – был там каменный терем. И поведали Ольге, что пришли древляне, и призвала их Ольга к себе, и сказала им: «Гости добрые пришли». И ответили древляне: «Пришли, княгиня». И сказала им Ольга: «Так говорите же, зачем пришли сюда?» Ответили же древляне: «Послала нас Деревская земля с такими словами: «Мужа твоего мы убили, так как муж твой, как волк, расхищал и грабил, а наши князья хорошие, потому что берегу ? Поровскио 2014ΠΙΟ пойди
- Заполни пропуски верными значениями величин.
- ТЕСТ 21. Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление линий магнитного поля Вариант 1
- 3 Listen to a man talking about the famous underwater explorer Jacques Yves Cousteau and fill in the fact file.
- 2 Use the word given in capitals to form a word that fits in the space.
- 1 b) Match the animals to their icons in the map.
- 1 a) Look at the map of the zoo and label the sections according to the animals that live there.
- Конечно, система, предложенная Сперанским, ещё не могла обеспечить существования такой парламентской монархии, какая существовала в Англии... Это касалось прежде всего положения монарха. Проект Сперанского сохранял всю полноту власти за императором, который наделялся исключительным правом законодательной инициативы и правом утверждать новые законы. Правда, предлагаемый императором закон должен был поступать для обсуждения в Государственный совет. Император также не имел судебной власти, сохранял за собой лишь право контроля над исполнением судами существующих законов и над соблюдением одинаковых форм суда. 1. Как вы думаете, могла бы Россия стать конституционной монархией после проведения в жизнь проекта М. М. Сперанского? Обоснуйте свой ответ. 2. В чём заключалось значение проекта М. М. Сперанского?
- По подсчётам П. Н. Даневского, из 242 дел, по которым в 1810–1825 гг. в Государственном совете произошли разногласия, Александр I в 159 случаях утвердил мнение большинства, в 83 случаях мнение меньшинства (причём в четырёх случаях согласился с мнением одного члена Совета). О чём, на ваш взгляд, свидетельствуют цифры, приведённые в документе?
- Соотнесите географические пояса и объекты.
- 18. My friend seldom ______ (COME) to my birthday. He is very busy.
- 17. Friday and Saturday are my favourite ______ (DAY) of the week. I walk and meet with friends.
- 16. My aunt's country house is very beautiful. It is ______ (SHE) favourite resting place.
- 15. Winter is the ______ (BAD) season. It is usually windy and cold in my city.
- 14. The weather is warm and sunny today. So, we ______ (GO) to the beach now.
- 13. I'm going to Novgorod at the weekend. 1) Goodbye, it was nice to meet you. 2) Have a good trip.
- 12. Another cup of tea, Julia? 1) Yes, please. 2) No, I don't.
- 11. I'm writing my English test tomorrow. 1) Congratulations! 2) Good luck!
- 10. How long is your music class? 1) It's one o'clock. 2) Half an hour.
- 9. Can I take your pen? 1) Yes, you do. 2) I'm sorry, I need it.
- В одной из кодировок Unicode на каждый символ отводится 16 битов. Определите информационный объем текста из 36 символов в этой кодировке. В ответе укажите только число байт.
- Describe It in 5 Words
- Listen to the text and divide the statements into two columns.
- 8. Составь и запиши 2 предложения со словом молния так, чтобы в первом предложении это слово означало природное явление, а во втором — застёжка на одежде.
- 7. Найди предложения, в конце которого нужно поставить восклицательный знак.
- 6. Обведи номера верных ответов.
- 5. Найди предложения с ошибкой в заглавной букве
- 4. В какой строчке все слова пишутся с мягким знаком?
- 3. Укажи слова, в котором все согласные звуки твёрдые.
- 2. Обведи номера слов, в которых два слога.
- 1. В каких словах букв больше, чем звуков?
- 4 CRITICAL THINKING: Decide if these statements are facts (F) or opinions (O).
- 3 Circle the correct alternative.
- 2 Read the article again and complete the table.
- Кто является ответственным за подачу запроса на доп. расследование при несогласии с оперсводкой?
- Укажите срок проведения корректировок по приходу корпоративного товара при прямой доставке из РЦ?
- 14. Вспомните русские народные сказки о животных. Отрицают.
- 13. Почему Рикки-Тикки-Тави имел право гордиться собой?
- 12. Почему Рикки-Тикки-Тави был невысокого мнения об уме Дарзи? Согласны ли вы с мангустом? Подтвердите своё отношение к птице цитатами из текста сказки.
- 11. Какие извивы делает кобра, когда убегает от смерти? Попробуйте нарисовать убегающую кобру.
- Укажите, сколько раз будет выполнен цикл for i := -1 to 2 do a:=a+1;
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets in your notebooks.
- № 10. По представленному рисунку дайте краткие ответы.
- № 9. Укажите, какие из графов, изображённых на рисунке, являются циклами.
- № 8. Как называются пути в графе?
- № 7. Сколько путей в графе?
- № 6. ___________ называется количество рёбер, которые выходят из этой вершины.
- В ромбе ABCD угол ABC равен 134°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- Один из углов равнобедренной трапеции равен 74°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 3. На представленном ниже рисунке ученик увидел один из процессов жизнедеятельность растений. Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
- 2. В какой части цветка происходит образование пыльцы??
- На представленной ниже схеме ученик зафиксировал один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите схему и ответьте на вопросы. 1. В чём особенность данного процесса у растений?
- сократить
- 3. Точки А, В и С лежат на окружности с центром О, ∠BOC = 140°. Найдите ∠BAC, если точка А лежит на меньшей дуге ВС.
- 2. MT — диаметр окружности, В — точка на окружности. Найдите ∠BTM, если ∠BMT = 32°.
- 1. Точки А, В, С и D последовательно лежат на окружности, ∠BAC=54°, ∠CBD = 38°. Найдите ∠BDC.
- Выбери вариант (-ы), в котором (-ых) допущена орфографическая ошибка в слитном-раздельном написании.
- Подпишите зоны корня
- Какую функцию выполняет лист у растений?
- Используя приведённую ниже таблицу, ответьте на вопросы. В каком растении из перечисленных в таблице содержится больше всего калия?
- Как называется метод исследования, используемый ребятами в ходе эксперимента?
- Школьники рассматривали растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1).
- Как называется ткань в семени растений, в которой находятся запасные питательные вещества?
- На представленной ниже схеме ученик зафиксировал один из процессов жизнедеятельности растений. Рассмотрите схему и напишите, как называется этот процесс?
- Ex. 2. Match the words to the categories:
- Ex. 1. Read and match
- 6. На рисунках изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между знаками коэффициентов k и b и графиками функций. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер: A) k > 0, b < 0 Б) k > 0, b > 0 B) k < 0, b < 0
- Запиши номера сочетаний, в которых НЕ с причастием пишется раздельно (цифры записывай в порядке возрастания, без пробелов и знаков препинания, например, 125): 1) (не)проявившаяся плёнка; 2) (не)проверенная версия; 3) (не)запертая на ключ калитка; 4) мышь (не)поймана; 5) (не)работающий, а отдыхающий; 6) (не)оправданные ожидания.
- Определение возраста дерева по спилу. Практическая работа. Цель работы: Научиться определять возраст дерева по спилу.
- Задание 8. Объём слитка металла 30 см³, его масса 213 г. Вычислите плотность металла и по таблице определите, что это за металл.
- Задание 7. Изменится ли выталкивающая сила, действующая на плавающий в спирте пластмассовый шарик, если шарик переместить в воду? Ответ поясните.
- Часть 2 Задание 6. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца.
- 7. Каковы показания манометра, изображенного на рисунке?
- Каменный век — оранжевый цвет. Бронзовый век — голубой цвет. Железный век — зелёный цвет. Инструкция по работе с контурной картой: Сначала отметьте на карте данные археологические памятники. Для этого районы, на территории которых они расположены, закрасьте в определённый цвет в зависимости от того, к какому периоду относится памятник. Действуйте по аналогии для всех сочетаний. После того как вы закрасите районы, проставьте на их территориях цифры. Каждая цифра должна соответствовать номеру археологического памятника из вашего списка. Легенде карты укажите следующие обозначения: Цвет: обозначьте, какой цвет соответствует каждому историческому периоду. Номера памятников: рядом с каждым номером напишите название соответствующего археологического памятника.
- 981. Найдите корень уравнения: 1) 9,2 · y = 3,68; 2) 0,3y = 0,0162; 3) y : 1,2 = 10,2; 4) 3,8a + 4,6a = 13,44; 5) b - 0,872b = 32; 6) 4,9m - 0,1m = 3,84.
- 980. Решите уравнение: 1) y - 4,9 = 2,94; 2) y : 0,7 = 0,0091; 3) y : 2,3 = 5,6; 4) 7,8a + 5,4a = 3,3; 5) 1,3x - 0,82x = 6; 6) x : 0,28x = 36.
- 979. Выполните деление: 1) 84,6 : 0,1; 2) 54 : 0,1; 3) 0,73 : 0,01; 4) 5 : 0,01; 5) 239,16 : 0,001; 6) 1,9 : 0,0001.
- Используя распределительное свойство умножения, вычислите удобным способом: 317,91 · 5,762 + 5,762 · 682,09 =
- III. Fill in the questing tag (выберите правильную форму разделительного вопроса)
- II. Use the words with countable/uncountable nouns. (Используйте нужные слова с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными)
- 1. Use the words with countable/uncountable nouns. (Используйте нужные слова с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными)
- 5. Тонкая линза дает изображение в два раза. Расстояние от пре...
- 4. Солнечные лучи падают на землю под углом ... ности. Под каким углом к горизонту нужен зеркало, чтобы направить отраженные лучи в сторону Солнца?
- 3. Изобразите дальнейший ход луча после его преломления в тонкой линзе (рис. 2).
- 2. На сколько изменится расстояние между предметом и его изображением в плоском зеркале, если зеркало отодвинуть от предмета на \(\Delta l = 12\) см?
- 1. На рисунке 1 изображены падающие в воздухе и преломленные в среде лучи света. Из представленных сред оптически более плотной является среда: a) 1; б) 2; в) 3; г) 4.
- 5. При проверке партии приборов оказалось, что на каждые 400 приборов приходится 6 бракованных. Какова вероятность того, что взятый наугад из этой партии прибор будет без брака?
- 4. Из 60 бросков монеты орел выпал 24 раза. Определите относительную частоту выпадения орла.
- 3. В таблице представлены данные о контрольном измерении партии яиц первой категории (от 55 до 65 г). Определите средний вес яйца первой категории.
- 2. На диаграмме представлены данные об атмосферном давлении за ноябрь 2018 года в Москве. Определите по диаграмме размах данных и моду
- 1. Рассмотрите ряд чисел: 29, 30, 32, 33, 29, 31, 32, 29, 32, 33. Найдите моду, размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда.
- 5. С помощью системы, состоящей из подвижного и неподвижного блоков, равномерно подняли груз весом Р=1,4 кН на некоторую высоту. Определите модуль силы, с которой действовали время подъема на свободный конец веревки, если коэффициент полезного действия установки η = 70%. Коэффициент g принять равным 10 Н/кг.
- 4. Камень брошен с поверхности Земли вертикально вверх со скоростью v = 10м/с. Определите, на какой высоте кинетическая энергия камня уменьшится в 5 раз. Сопротивлением движении пренебречь. Коэффициент g принять равным 10 Н/кг.
- 3. К концам невесомого рычага приложены силы F₁ = 62,4 Н и F₂ = 20,8 Н, под действием которых он находится в равновесии. Определите длину рычага, если длина меньшего плеча l₁ = 12 см
- 2. Автомобиль прошел путь s = 1,0 км. Сила тяги двигателя автомобиля F= 800 Н. Какую работу совершила сила тяги двигателя?
- 5. С помощью системы, состоящей из подвижного и неподвижного блоков, равномерно подняли груз весом P = 1,4 кН на некоторую высоту. Определите модуль силы, с которой действовали во время подъема на свободный конец веревки, если коэффициент полезного действия установки η = 70%. Коэффициент g принять равным 10 Н. кг
- 4. Камень брошен с поверхности Земли вертикально вверх со скоростью v = 10. Определите, на какой высоте кинетическая энергия камня уменьшится в 5 раз. Сопротивлением движению пренебречь. Коэффициент g принять равным 10 Н. кг
- 3. К концам невесомого рычага приложены силы F₁ = 62,4 Н и F₂ = 20,8 Н, под действием которых он находится в равновесии. Определите длину рычага, если длина меньшего плеча l₁ = 12 см.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.