База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Даны два круга с общим центром О. Площадь большего круга равна 192 см². Отрезок АВ = 3 см. Значение числа π ≈ 3. Определи площадь меньшего круга.
- Заполни таблицу:
- 7 \(\cdot\) 300 : 50 \(\cdot\) 3 = ?
- 72 \(\cdot\) 10 : 8 = ?
- 8. Основания ВС и AD трапеции ABCD равны соответственно 6 и 24, BD = 12. Докажите, что треугольники CBD и BDA подобны.
- 7. В окружности с центром в точке О отрезки АС и BD диаметры. Угол AOD равен 108°. Найдите угол АСВ.
- 6. Периметр ромба равен 88, а один из углов 30°. Найдите площадь ромба.
- 5. В треугольнике АВС угол C равен 90°, АВ=21см., Cos В = 4/7. Найти ВС
- 4. Пожарную лестницу длиной 17м приставили к окну третьего этажа. Нижний конец лестницы отстоит от стены на 8м. На какой высоте расположено окно?
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- 2. Найди острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной ВС угол равный 25°.
- 1. Два катета прямоугольного треугольника равны 8 и 3. Найдите площадь этого треугольника.
- 7. Заполни таблицу своими примерами.
- С какого возраста граждане, допустившие нарушения санитарного законодательства, могут быть привлечены к административной ответственности?
- 5. Разгадай ребусы.
- 4. Соедини изображение и название автомобиля.
- 3. Найди спрятанные слова – названия частей автомобиля.
- 2. Прочитай. Запиши пропущенные слова.
- 1. Рассмотри изображенный транспорт. По ходу изучения темы урока, записывай название, каждого вида транспорта. Транспорт:
- 7. Определи количество букв и звуков в словах.
- 6. Заполни таблицу. (Образуй и запиши слова.)
- 5. Запиши, что сажал старик.
- 4. Подчеркни предложение, в котором главная мысль текста заключена в одном предложении.
- 6. Представьте, что вы путешествуете по Китаю. Напишите письмо другу о своих впечатлениях. Раскройте в письме особенности природы, жизни, быта, хозяйственной деятельности населения страны.
- Рассмотрите почтовую марку, посвящённую Владимиру Мономаху, и ответьте на вопросы.
- На какие ещё страны нападали половцы?
- Какое важное событие в государственной жизни Руси произошло в этом году?
- В каком году половцы подошли к границам Руси?
- Подчеркните пунктирной линией фрагмент текста, характеризующий половецкое войско.
- Подчеркните волнистой линией фрагмент текста, где говорится об их общественном строе.
- Подчеркните прямой линией фрагмент текста, где говорится о занятиях половцев.
- № 3. Велосипедист выехал из пункта А в пункт В. Сначала он ехал 3 ч со скоростью 8 км/ч, потом 1 ч отдыхал, после этого ехал ещё 2 ч со скоростью 10 км/ч и прибыл в пункт В. Постройте график движения велосипедиста.
- № 2. Автомобиль проехал из города А в город В. На рисунке 54 изображён график движения автомобиля. Пользуясь графиком, определите: 1) расстояние между городами А и В; 2) через сколько часов после начала движения автомобиль сделал остановку; 3) сколько времени длилась остановка; 4) с какой скоростью автомобиль ехал до остановки и с какой скоростью после остановки.
- № 1. На рисунке 53 изображён график изменения температуры воздуха на протяжении суток. Пользуясь графиком, установите: 1) какой была температура воздуха в 2 ч, в 7 ч, в 22 ч; 2) в котором часу температура воздуха была 3 °С, -3 °С, O °C; 3) какой была самая низкая температура и в котором часу; 4) на протяжении какого промежутка времени температура воздуха была ниже О °С, выше О °С; 5) на протяжении какого промежутка времени температура воздуха повышалась, понижалась.
- 5. Вывод: а) В ходе лабораторной работы я написать, что измеряли, и чему оно равно. б) Запишите свои наблюдения, если они есть.
- 4. Ход работы: а) длина нерастянутой пружины l₀ = б) длина растянутой пружины l = в) масса гири m = г) для вычисления жесткости пружины я использовал формулу: сделать пояснительный рисунок; вывести рабочую формулу из условия равновесия; рабочую формулу обвести в рамку (см. процесс 1 в классной работе) д) жесткость пружины k =
- 3. Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, гиря, пружина, линейка
- 2. Цель работы: Определить жесткость пружины.
- 1. Краткая теория: * Сила упругости F_{yup} - записать определение * Закон Гука - записать формулу и пояснить все величины, входящие в нее * Вес тела P - записать определение + записать формулу и пояснить все величины, входящие в нее * Равнодействующая сил - записать определение * Механическое равновесие - записать определение
- 1. Что вы узнали о Марке Твене из статьи Н. П. Михальской? Каким было его детство? Что отличало его в школе от других учеников Чем интересен его псевдоним?
- Подмножество, составленное из элементов некоторого конечного множества, называют ... данного множества.
- 911. I. Выполните письменно синтаксический анализ предложений.
- Кластер «Семейные правоотношения» I. Заключение брака А. Условия вступления Б. Препятствия при заключении брака В. Порядок заключения брака II. Прекращение брака А. Основания Б. Процедуры расторжения III. Права и обязанности супругов А. Личные Б. Имущественные
- 4. Найдите решение системы: 1) {x+y+z=1, x+y=2, y+z=3;} 2) {x+y+z=6, x+y-z=4, x-y-z=0.}
- 3. Решите систему уравнений: 1) {\(\frac{x-1}{3}\) + \(\frac{y-1}{3}\) = 2, \(\frac{x-1}{2}\) - \(\frac{y-1}{6}\) = \(\frac{5}{3}\);} 2) {\(\frac{2a+1}{7}\) + \(\frac{2b+2}{5}\) = 1\(\frac{1}{5}\), \(\frac{3a-2}{2}\) + \(\frac{b+4}{4}\) = 4.}
- 2. Решите способом сложения систему уравнений. Выполните устно проверку, подставив полученное решение в каждое из уравнений: 1) a) {x+y=5, x-y=7;} 6) {a-b=1, a+b=-5;} в) {2n+m=5, 2n-m=11;} 2) a) {u+v=4, 3u-5v=20;} 6) {3x-y=5, 2x+7y=11;} в) {4m-5n=1, 2m-3n=2;} 3) a) {2x+3y=-1, 3x+5y=-2;} 6) {2n-3d=-1, 3n+4d=24;} в) {2a+3b=0, 7a-2b=-25.}
- 1. Умножьте одно из уравнений системы или каждое из них на какое-либо число так, чтобы с помощью сложения можно было исключить одну из переменных: 1) a) {x-y=7, 2x+3y=18;} 6) {a+b=2, 5a+2b=3;} в) {p-3q=5, 3p+2q=4;} 2) a) {3a-2b=3, 2a+5b=21;} 6) {2x+9y=20, 9x+2y=13;} в) {6z-5x=2, 4z-2x=10.}
- 16. Радиус круга равен 2,5. Найди его площадь, делённую на П.
- Задание 5. Среди предложений 6-9 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [ ______ = ]. Выпишите номер этого предложения. Ответ:
- Задание 4. Определите вид односоставного предложения №4 текста. Запишите ответ.
- Задание 3. Из предложения 6 выпишите грамматическую основу.
- Задание 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
- Задание 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Какая из перечисленных почв обладает большим плодородием?
- Выберите фотографию, на которой изображён антропогенный ландшафт.
- Для участия в выставке мастер изготовил аквариум необычной формы, изображенный на рисунке. Сколько литров воды поместится в этот аквариум, если все измерения на рисунке указаны в дециметрах?
- Реши систему уравнений способом подстановки: { y - x = 0, 3x + y = 8. Запиши ответ числами. X = ; y =
- Сколько равнобедренных треугольников на картинке?
- Сколько треугольников на картинке?
- 1.1.
- 100 мин .....1 ч
- 6 м 3 дм ...66 дм
- 2 сут .....40 ч
- 6 дм² ...... 600 см²
- 3 дм 2 см .... 320 см
- 300 г .....1 кг
- 8. Длина ломаной из двух звеньев 11 см. Запиши, какими могут быть длины её звеньев в сантиметрах.
- 7. Запиши заданные значения длины в порядке их уменьшения. 30 мм, 3 м, 33 см, 30 м, 3 дм, 3 мм
- 6. Если каждый из четырёх детей возьмёт из вазы по 2 конфеты, то в вазе останется 3 конфеты. Сколько конфет в вазе?
- 5. У Даши было столько же денег, сколько и у брата. Даша купила альбом за 10 р., а брат купил краски за 12 р. У кого из них денег осталось меньше и на сколько рублей? Запиши только ответ.
- 4. : 8 = 4; 54: = 9; (15 - ) 6 = 42
- 3. Заполни окошки нужными цифрами. 8 + 20 = 97; 4 + 7 = 86; 7 - 6 = 34; - 3 = 16
- 2. Поставь скобки так, чтобы стало верным равенство. 17 - 11 - 6 = 12
- 1. 6+8=9; 7-4=13; 14-3=6; 15-6=17
- 11 Фотографию размером 512 × 512 пикселей сохранили в виде несжатог Для хранения информации о цвете каждого пикселя использовали Определите размер получившегося файла в мегабайтах.
- 10 Установите соответствие между файлами и папками, в которые они долж быть помещены (с учётом типа файла и названия папки).
- 9 Укажите номера имён файлов, соответствующих маске *добр???.d?c
- 8 В некотором каталоге хранился файл Греция.jpg, имевший полное имя С:\2019\География\Греция.jpg. В этом каталоге создали подкаталог Европа и переместили в созданный подкаталог файл Греция.jpg. Каково стало полное имя этого файла после перемещения?
- 7 Для каждой из перечисленных задач подберите наиболее подходящую компью- терную программу.
- 6 Укажите номера логотипов приложений для работы с текстом.
- 5 Скорость передачи данных по некоторому каналу связи равна 512 000 бит/с. Передача данных через это соединение заняла 1 минуту 4 секунды. Определи- те информационный объём переданных данных в килобайтах.
- 4 Установите соответствие.
- 3 Установите соответствие.
- 2 Друзья решили зашифровать сообщения из английских букв, записывая (без пробелов) вместо каждой буквы её порядковый номер в алфавите.
- 1 Алфавит содержит только три символа: А, В и С. Сколько разных трёхсим- вольных слов можно записать с помощью этого алфавита?
- Найдите на физической карте полушарий участки суши, лежащие ниже уровня моря. Нанесите их на карту, обозначив знаком минус высоту относительно уровня Мирового океана.
- Подчеркните зелёным цветом название крупнейшей равнины мира, коричневым цветом название самой протяжённой горной системы мира.
- Обозначьте точкой на карте высочайшую вершину Гималаев, подпишите её название и абсолютную высоту.
- Подпишите названия горных систем, обозначенных на карте. Укажите в легенде, в каком направлении протянулись их хребты.
- Подпишите названия крупнейших равнин мира: Амазонская низменность, Западо-Сибирская равнина, Восточно-Европейская равнина, Среднесибирское плоскогорье, Восточно-Африканское плоскогорье. Названия географических объектов, которые не получается полностью подписать на карте, обозначайте цифрами. Не забывайте обозначения, применяемые на карте выносить в условные знаки.
- Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его значком . Столько же «ног», сколько у цыплёнка...
- Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить картинки, чтобы было понятно, как развиваются события в сказке? Отметь их цифрами 1, 2, 3.
- Задание 2 Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.
- Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.
- Choose the correct response.
- Underline the correct item.
- 4. (5a² - 3b)² + 30a²b =
- 3. (5a² + 3b)² - 30a²b =
- 2. (2a - 3b)² + 12ab =
- 1. (3a + 2b)² - 12ab = 9a² + 4b² +4b² - 12ab = 9a² + 4b²;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.