База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- пражение(х - 6)² - 2x(-3x - 6).
- выражение: (3^4 * 3^3) / (3^3 * 3^10)
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите глагол в неопределённой форме.
- The user provided an image with text that seems to be a programming quiz question. I need to extract the question and the available options to answer it.
- 2. Какие факторы влияют на климат каждого из них?
- Задание №3. Вывод. Ответьте на вопросы: 1. Как различаются климатические условия в этих городах?
- Задание №2. Анализ климатических данных. Заполните таблицу, используя карты, учебник, атлас:
- Задание №1: Определение местоположения. Вам даны 3 города, находящиеся примерно на одной географической широте, но в разных частях Евразии. Заполните таблицу:
- Оборудование: - учебник по географии для 7 класса; - климатическая и физическая карты Евразии, карта климатических поясов мира.
- Цель работы: анализ климатических различия между территориями, расположенными на одной географической широте; закрепление знаний о факторах, влияющих на климат.
- Класс
- ФИ
- 19. Какое из следующих утверждений верно? 1) Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам. 2) Площадь трапеции равна произведению основания трапеции на высоту. 3) Каждая из биссектрис равнобедренного треугольника является его высотой. В ответ запишите номер выбранного утверждения. Ответ:
- Задание: стр. 220-222 пункт 1 прочитать материал и заполнить таблицу. Имя - землепроходца, Дата похода, Открытия. Далее: Значение открытие Сибири для России.
- Посмотрите на изображение. Укажите, какой тип города на нем изображен?
- Прочитайте текст и укажите о каком типе сельского поселения в нем идет речь.
- Дайте определение понятию: Монофункциональные города
- Сопоставьте уровень урбанизации и его особенности:
- Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова из предложенных: ресурсы, темпы, регионы, сельская местность, взаимодействие.
- Какой из следующих факторов не влияет на размещение населения?
- 24 = 2x² + 1
- 2. y = -1/2x^2 + 3
- 1 y = (x-3)^2 + 4
- 1B
- В графе, показанном на рисунке, укажите путь из вершины F в вершину K
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 2. Решите систему уравнений способом подстановки и сделайте проверку. б) { 2c-3p=9, c-2p=5.
- 2. Решите систему уравнений способом подстановки и сделайте проверку. a) { x-y=-2, x-2y=4;
- Правильная последовательность передачи светового сигнала по структурам глаза.
- Определите, к какому предмету относится данный документ, и кратко опишите, о чем он.
- Задание 5 (10 баллов). Как выполнять письменные задания. Расположите в хронологическом порядке исторические события. Ответ запишите в виде последовательности букв. А) Принятие христианства Б) Образование Древнерусского государства В) Языческая реформа Владимира I Г) Введение уроков и погостов Д) Строительство Софийского собора в Новгороде
- 10. На координатной прямой отмечены точки N, T, U, S. Они соответствуют числам 0.0125, 0.102, 0.02 и 0.051. Какой точке соответствует число 0.0125?
- 9. Найдите значение выражения \(\frac{4.2}{4.2 - 3.5}\).
- 8. Вычислите: 6.3 / 2.1
- 7. Вычислите: 2.5 · 8.2.
- 6. Вычислите: 9.2 + 7.2.
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{6}{7} \cdot \frac{4}{21}\).
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{33}{16} \cdot \frac{40}{11}\).
- 3. Представьте выражение \(\frac{1}{2} + \frac{1}{13}\) в виде дроби со знаменателем 78. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- 2. Представьте выражение \(\frac{1}{2} - \frac{1}{8}\) в виде дроби со знаменателем 32. В ответ запишите числитель полученной дроби.
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{19}{25} - \frac{2}{5}\).
- Работаем с источником: Прочитайте отрывок из романа Л. Толстого «Война и мир». Выполните задание и ответьте на вопрос.
- Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ: Расположите в хронологической последовательности события: 1) назначение М. Кутузова главнокомандующим; 2) сражение на Березине; 3) Бородинское сражение; 4) Смоленское сражение; 5) сражение под Малоярославцем; 6) соединение 1-й и 2-й русских армий; 7) оставление русской армией Москвы.
- 9. Выясните, связаны ли события или участники Отечественной войны 1812 г. с вашим городом/регионом. Подготовьте презентацию на данную тему.
- 8. Каково было значение победы России в войне 1812 г.? Что означала эта победа для других стран Европы?
- 7. Сформулируйте причины победы России в Отечественной войне. Какие из них вы считаете первостепенными?
- 6. Почему М. Кутузов принял решение оставить Москву? Какие последствия для завоевателей имело их пребывание в Москве?
- 5. Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение на тему «Кто одержал победу в Бородинском сражении?»
- 4. В чём состояло значение Бородинской битвы?
- 3. Насколько оправданным, с вашей точки зрения, было отступление русской армии вплоть до сдачи Москвы? Возможна ли была в тех условиях другая стратегия?
- 7Б кл тест по теме "Технология мультимедиа" 25-26. К дизайну слайда НЕ относится... - эффект анимации - цветовая схема - кодирование звука - шаблон оформления
- 2. Complete the table with the words and expressions from the text:
- 1. Read the text. Underline all the words connected with appearance and character:
- Сможет ли расти клён в тенистом и безветренном месте?
- От чего зависит окраска листьев клёна осенью?
- Почему плоды клёна могут разноситься ветром?
- Где произрастает клён?
- Укажите три возможные причины указанных тенденций. (Сначала укажите тенденцию, а затем возможную причину.)
- Какие тенденции могут быть выявлены на основе результатов опроса? Укажите не менее трёх любых тенденций с опорой на результаты опроса.
- С опорой на обществоведческие знания и личный опыт приведите два любых объяснения, раскрывающих роль традиционных духовно-нравственных ценностей в жизни современного российского общества. (Объяснения должны быть сформулированы в виде развёрнутых предложений или словосочетаний.)
- Заполните пропуск в таблице «Традиционные духовно-нравственные ценности», раскрыв сущность одной из ценностей. (Ответ должен быть дан в форме развёрнутого предложения или словосочетания.)
- Можно ли утверждать, что обществу на рассматриваемой стадии был присущ общественный прогресс? С опорой на текст и знания по истории и обществознанию обоснуйте свой вывод. (Вывод должен быть сформулирован в виде развёрнутого предложения.)
- В тексте содержатся характеристики четырёх сфер жизни общества на ранних стадиях его существования. Назовите эти сферы жизни общества. (Укажите их в соответствующей графе таблицы.) Определите, к каким сферам относятся характеристики из списка, и запишите их номера в соответствующие ячейки таблицы. Список характеристик: 1) формирование власти вождей 2) мифологизм 3) инициация как социализация 4) социальные нормы 5) народовластие 6) простое присваивающее хозяйство 7) изготовление орудий труда 8) особенности мышления людей 9) разделение труда 10) уравнительное распределение
- Какие социальные нормы, упоминаемые в тексте, существовали в раннеродовой общине? Как они становились обычаями? Какие роли выполняли в общине мужчины, женщины, дети, старики? (Все ответы даются на основании текста.)
- 15. Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), в котором(-ых) есть однородные члены предложения. Напишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
- 14. Среди предложений 5-10 найдите такое, в котором есть сказуемое, выраженное именем существительным. Напишите номер этого предложения.
- 13. Из предложения 6 выпишите существительное, образованное от глагола суффиксальным способом.
- 12. Из предложений 3, 4 выпишите глагол в форме повелительного наклонения.
- 11. Из предложений 1, 2 выпишите возвратный глагол.
- 10. Укажите номер предложения, в котором содержится определение океанического течения.
- 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой y = -5x + 8 и проходит через начало координат.
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = -38x + 15 и y = -21x - 36.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = 0,5x; б) y = -4.
- 2. а) Постройте график функции y = -3x + 3. б) Укажите с помощью графика, при каком значении x значение y равно 6.
- 1. Функция задана формулой y = 4x - 30. Определите: а) значение y, если x = -2,5; б) значение x, при котором y = -6; в) проходит ли график функции через точку B(7; -3).
- Use the notes below. Write past simple questions you could use to ask a friend about their holiday.
- Past simple questions
- 8. Реши задачу. В магазине Катя купила 2 шоколадки по цене 50 рублей каждая и 3 конфеты по 15 рублей. Сколько денег осталось у Кати, если у неё было 150 рублей?
- 7. Сумма денег, которую банк выплачивает за хранение сбережений, это:
- 6. Отметь правильный ответ. Расходы – это:
- 5. Отметь правильный ответ. Доходы – это:
- 4. Какое из этих понятий лишнее? Отметь.
- 3. Отметь правильные ответы. Что относится к обязательным расходам семьи?
- 2. Какая из денежных единиц лишняя? Отметь её.
- 1. Допиши предложение. Деньги – это
- Контрольная работа по алгебре 7 класс Тема: Система двух уравнений с двумя неизвестными Вариант 1 1. Банк продал предпринимателю г-ну Разину 8 облигаций по 2000 р. и 3000 р. Сколько облигаций каждого номинала купил г-н Разин, если за все облигации было заплачено 19 000 р.? 2. Решите систему уравнений: (2(3x + 2y) + 9 = 4x + 21, (2x + 10 = 3 - (6x + 5y). 3. Прямая у = kx + b проходит через точки А(3; 8) и В(-4; 1). Напишите уравнение этой прямой.
- На бесконечном поле имеются две одинаковые вертикальные стены и одна горизонтальная стена, соединяющая нижние концы вертикальных стен. Длины вертикальных стен 5 клеток, длина горизонтальной стены 4 клетки. Робот находится в клетке, расположенной между верхними краями вертикальных стен, в третьей клетке справа от левой вертикальной стены. На рисунке указано расположение стен и Робота. Робот обозначен буквой «Р». Напишите для Робота программу, использующую не менее 3 циклических алгоритмов, закрашивающую все клетки, расположенные между верхними краями вертикальных стен и под горизонтальной стеной. Вы можете использовать цикл нц-раз-кц или нц-пока-кц. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. На рисунке показаны клетки, которые Робот должен закрасить (см. рисунок). Конечное расположение Робота может быть произвольным. При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться. Выполнение алгоритма должно завершиться. Алгоритм может быть выполнен в среде формального исполнителя или записан в текстовом редакторе. Сохраните алгоритм в формате программы Кумир или в текстовом файле. Название файла и каталог для сохранения Вам сообщат организаторы.
- 5. Вставь пропущенные слова. Музыку к гимну написал композитор ______, а слова поэт ______. Государственный гимн России звучит на ______.
- 4. Ответь на вопросы. Из каких полос трёх цветов состоит флаг? Кто ввёл такой порядок расположения цветов на флаге? Когда Россия вновь обрела свой исторический флаг? Когда отмечают День Государственного флага РФ?
- 3. Вставь пропущенные слова. Герб в переводе с немецкого «», изображён орёл под тремя и одной ______. На ______ щите ______ короны соединены ______ двумя. В правой лапе орла ______ всадника в ______ - ______ коня. Он поражает ______ чёрного ______.
- 2. Заполни таблицу. 1) Полотнище определённого цвета или сочетания цветов, которое является официальным символом государства, города или организации. 2) Торжественное музыкальное произведение, принятое как официальный символ государства. 3) Официальный символ государства, города или рода, который изображается на флагах, печатях, денежных знаках.
- 1. Разгадай и запиши государственные символы России. Г _ Б
- Вставьте пропущенные буквы в стихотворение и заполните таблицу.
- 26. Кто из них сделал верный вывод на основе представленных данных.
- 25. Расположите города России в порядке увеличения средних температур воздуха в июле. Запишите ответ получившуюся последовательность цифр.
- 24. Расположите перечисленные регионы России по степени увеличения коэффициента увлажнения территории, начиная с региона с наименьшим коэффициентом увлажнения.
- 23. Расположите города России в порядке уменьшения среднегодового количества осадков. Запишите ответ получившуюся последовательность цифр.
- 22. Расположите перечисленные ниже города России в порядке повышения средней многолетней температуры воздуха самого холодного месяца, начиная с города с самой низкой температурой возд.
- 21. Расположите перечисленные регионы России в порядке уменьшения абсолютной высоты наивысшей отметки их территории, начиная с региона, имеющего наибольшую отметку высоты.
- 20. Одним из приграничных субъектов РФ является Республика Карелия, которая имеет выход к государственной границе Российской Федерации с государством ____.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.