База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое сообщение об искусстве, используя все приведённые ниже понятия. Художественный образ, художественное произведение, музыка, самовыражение.
- Приблизиться к мечте
- Просить о помощи
- Увидеть радугу
- Тёплый день
- По графику определите, когда температура достигла месячного минимума.
- Цвет мицелия (белый/зелёный)
- Расположение спор (в головках-спорангиях/на кисточках-конидиях)
- Особенности мицелия (делится на клетки/не делится на клетки)
- 11. Выпиши из 6-го предложения глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.
- 10. Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол FMD равен 32°. Найдите угол АКМ.
- Через сторону АС треугольника АВС проведена плоскость а, составляющая с плоскостью данного треугольника угол 30°. Найдите расстояние от вершины В до плоскости а, если ВС = 15, AB = 13, AC = 4.
- Укажите, в каком наклонении глагол изменяется по временам. Запишите номер ответа.
- Прочитайте, разбейте текст на абзацы. Замените форму 1-го лица единственного числа глаголов формой 2-го лица, а затем спишите текст. В каком рассказе - данном в учебнике или записанном вами - глаголы показывают, что действие относится к любому человеку вообще (а не только к говорящему)? Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя недостающие знаки препинания.
- 4. Відомо, що тіло може змінити свою швидкість під дією інших тіл. Чому ж людина під час ходьби сама може змінювати свою швидкість?
- 13. В якому випадку візок прийде в рух, якщо переналити нитку, яка стягує пружину?
- 12. М'яч, кинутий вертикально вгору, піднявся на висоту 6 м і був спійманий на тій висоті, з якої його кинули. Порівняйте шлях і переміщення м'яча:
- 11. Визначте швидкість руху тіла за графіком руху:
- 10. Швидкість течії річки становить 3 км/год. Теплохід пройшов за течією річки відстань 150 км за 6 год. Визначте швидкість теплоходу.
- Глаголы, имеющие самостоятельное лексическое значение и обозначающие действие или состояние предмета или лица, — это ... глаголы
- He can explain something he ,can't to us ?
- Быстро читать
- Отдал тебе
- Рисовать карандашом
- Приблизиться к мечте
- Просить о помощи
- 5. Изобразите отрезок с. Постройте прямоугольный треугольник с гипотенузой, равной данному отрезку и острым углом 60°.
- 4. Изобразите отрезок а и острый угол β. Постройте равнобедренный треугольник с основанием а и углом при основании β.
- 3. Изобразите разносторонний треугольник АВС. Постройте его медиану ВМ, высоту АТ и биссектрису СК
- 2. Изобразите отрезок. Разделите его пополам.
- 1. Изобразите два отрезка m и n, где m>n. При помощи циркуля и линейки постройте отрезок, равный 2 m – n.
- Определите типы климата метеостанций по климатограммам.
- Заполните карточку характеристики климата метеостанции по данным климатограммы.
- 24. Головним наслідком існування Кримського ханства для українських земель у XV–XVI ст. було:
- 23. Магдебурзьке право в українських містах у XIV–XVI ст. насамперед означало
- 22. Юрій Дрогобич відомий в історії України як.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577-1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Френсиса Дрейка Френсис Дрейк отплыл от берегов проплыл на юг вдоль побережья (А), пересёк Атлантический океан, океан, прошёл на север вдоль берегов Америки до параллели 40° с. ш., пересек с востока на (Б), через Магелланов пролив вышел в Тихий запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки и, обогнув (В), вернулся домой. Его плавание продолжалось почти три года. Список слов (словосочетаний): 1) Европы 2) Австралии 5) Южной Америки -) Северной Америки ) мыс Горн ) мыс Доброй Надежды апишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Определите способы словообразования и разберите слова по составу.
- 2.2.3. Измени предложения по образцу, используя притяжательный падеж.
- Why is it necessary to learn English?
- When did you begin learning English?
- Which language in the world is spoken by most people?
- It is easy to learn foreign languages?
- What is your mother tongue?
- Is your written English better than your spoken English?
- What is the most important thing for you in learning a foreign language?
- What is the best way to learn a language?
- What do we need foreign languages for?
- In what careers (jobs) can languages be a tremendous advantage?
- What is the necessity of learning English for a specialist?
- Why do you learn English?
- Why do young people want to learn English?
- Why are millions of people learning English today?
- Where is English an official language?
- Why has English become a world language?
- 3x - 2y = 6, 3x + 10y = -12
- На карте обозначен маршрут русского купца. Подпишите названия городов, через которые проложен маршрут. Отразите в легенде имя купца.
- Назовите океан, через который было проложено самое большое количество маршрутов путешественников в X–XVII вв.
- Подпишите города, через которые проходило путешествие Марко Поло.
- Назовите материки, вблизи которых проходил маршрут Френсиса Дрейка.
- Пронумеруйте маршруты великих путешественников, обозначенные на карте голубым цветом, и напишите их имена и даты путешествий.
- Составь предложения, раскрыв скобки.
- Составь предложения в отрицательной и вопросительной форме.
- В каком порядке сменяют друг друга природные зоны по мере продвижения с севера на юг? Запишите получившуюся последовательность букв, например, АБВГДЕ.
- Правильный порядок слов соблюден в предложении "..."
- 27. В равнобедренной трапеции известна высота, большее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите меньшее основание. (б)
- 27. В равнобедренной трапеции известна высота, большее основание и угол при основании (см. рисунок). Найдите меньшее основание. (a)
- 26. В трапеции ABCD известно, что АВ=CD, AC=AD и ∠ABC=109°. Найдите угол CAD. Ответ дайте в градусах.
- 25. В трапеции ABCD известно, что АВ=CD, AC=AD и ∠ABC=115°. Найдите угол CAD. Ответ дайте в градусах.
- 24. В трапеции ABCD известно, что АВ=CD, AC=AD и ∠ABC=103°. Найдите угол CAD. Ответ дайте в градусах.
- 23. В трапеции ABCD известно, что АВ=CD, AC=AD и ∠ABC=95°. Найдите угол CAD. Ответ дайте в градусах.
- 22. В трапеции ABCD AB=CD, ∠BDA=18° и ∠BDC=97°. Найдите ∠ABD. Ответ дайте в градусах.
- 21. В трапеции ABCD AB=CD, ∠BDA=14° и ∠BDC=106°. Найдите ∠ABD. Ответ дайте в градусах.
- 20. В трапеции ABCD AB=CD, ∠BDA=40° и ∠BDC=24°. Найдите ∠ABD. Ответ дайте в градусах.
- 19. В трапеции ABCD AB=CD, ∠BDA=38° и ∠BDC=32°. Найдите ∠ABD. Ответ дайте в градусах.
- 5. С какого возраста граждане России могут участвовать в выборах Президента страны?
- 4. Установи соответствие между зданием и его назначением. Соедини здание с его названием стрелками.
- В каком варианте ответа правильно указаны морфологические признаки глагола УБЕЖАТЬ. Запишите номер ответа.
- Сумма бесконечно убывающей геометрической прогрессии на 16 больше её первого члена, а сумма её первых двух членов равна 24. Найти восьмой член этой прогрессии.
- Решите неравенство √4x^2 – 3x – 1 < 2x. В ответ запишите наименьшее целое решение х.
- Решите уравнение: (x-1)/x + (x-2)/x + (x-3)/x + ... + 1/x = 3
- По графику функции определите верную характеристику для диапазона 12:00–18:00 среды.
- 24. Головним наслідком існування Кримського ханства для українських земель у XV–XVI ст. було:
- 23. Магдебурзьке право в українських містах у XIV–XVI ст. насамперед означало:
- 22. Юрій Дрогобич відомий в історії України як:
- 10. Швидкість течії річки становить 3 км/год. Теплохід пройшов за річки відстань 150 км за 6 год. Визначте швидкість теплохода
- Увидеть радугу
- Тёплый день
- Задай вопрос от главного слова к зависимому.
- Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Напишите небольшое эссе о том, какие шаги вы предпримите для развития у себя эмпатии, употребляя глаголы в будущем времени.
- Выпишите все глаголы в изъявительном наклонении, определите их вид, образуйте от них все возможные формы времени.
- Fill in the blanks
- Fill in the blanks
- Вы в магазине хотите купить товары стоимостью 1,5 тыс. руб, 0,8 тыс. руб, 2,2 тыс. руб. Какую сдачу вы ожидаете с пятитысячной купюры?
- 4. He (not/draw) a picture now.
- 3. Mum (read) a lovely book?
- 2. Nick and John (play) football now.
- 1. I (wear) a new dress today.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.