База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расскажите, при каких обстоятельствах в Москву была привезена Владимирская икона Божией Матери. Какая из московских улиц связана с этим событием?
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- 7. Во французском языке труднее всего для мальчика было правильное;
- 6. По какому предмету у героя была тройка
- 5. Самодельная обувь, которой так стеснялся главный герой.
- Какой компонент не входит в состав ПТК?
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Шарфы, каталог, новостей, отключит
- Из десятого предложения второго абзаца текста выпишите слово со значением «Начали мерцать, слабо светиться с перерывами». Подберите и запишите антоним к нему.
- Почему герои испугались странного звука из оврага? Запишите ответ.
- Можно ли считать сельское хозяйство России в начале ХХ в. товарным? Свой ответ аргументируйте.
- 5. Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.
- 4. Рассмотрите монету и выберите верное утверждение:
- Определите природную зону по описанию. Типичные растения — черника, морошка, карликовая берёза. Из животных — северный олень, песец.
- Определите природную зону по описанию. Характерная растительность — заросли колючих кустарников, отдельно стоящие акации, баобабы. Животный мир представлен жирафами, зебрами, антилопами.
- Какая карта необходима для изучения природы Земли?
- 2. Выберите верное утверждение.
- 1. Природные зоны получили свои названия от
- 8 Верны ли следующие суждения об однодольных растениях? А. В корневой системе отсутствуют придаточные корни. Б. К окультуренным человеком однодольным растениям относят картофель и подсолнечник. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 7.2. Из какой клетки развивается бесполое поколение папоротников?
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл папоротника. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой Б?
- Представьте, что вы иностранный путешественник, который побывал в Москве в самом начале правления Петра Великого И вот вы вернулись в город спустя 30 лет. Что вас поразит больше всего?
- Чем школы, открытые при Петре І, отличались от учебных заведений XVI-XVII веков?
- Выясните, как в Москве появились Красные ворота. Какой объект носит такое название в наши дни?
- Найдите на современной карте Москвы места, связанные с детством и юностью Петра І. Как происходившие в них события повлияли на личность самого царя и на исторический путь нашей страны?
- Вспомните, когда в Москве появилась Немецкая слобода. Почему общение с её жителями сыграло важную роль в жизни Петра І?
- Подготовьте сообщение о том, как потешные полки Петра І стали первыми гвардейскими полками в России. Покажите на карте Москве улицы и переулки, названия которых связаны с потешными полками и тем человеком, которого Пётр І назвал первым русским солдатом.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 61°, а угол KON равен 88°. Найдите угол OKN.
- Найдите градусную меры углов при вершине и при основании равнобедренного треугольника, если угол при вершине в 43 раза больше угла при основании.
- Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, папоротники, голосеменные, покрытосеменные.
- Кроссворд «Сверлильный станок» Впиши в клеточки названия деталей сверлильного станка
- Выполни умножение (1/3 x - 3/11 y) * (1/3 x + 3/11 y)
- Реши задачу с помощью уравнения. Автотуристы в первый день ехали со скоростью 70 км/ч 5 часов, а во второй день несколько часов со скоростью 65 км/ч. Всего они проехали 870 км. Сколько часов ехали туристы во второй день?
- Как астраханцы, согласно данному фрагменту, обещали царю себя вести?
- Чего опасались астраханцы, согласно данному фрагменту, услышав о покорении Казани?
- Доступ к файлу info.docx, находящемуся на сервере test.org, осуществляется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- Put the verbs in brackets into the past simple or the present
- Complete the sentences with correct phrasal verb make up, make up with, make a
- 5 = 12 - 5(4x - 1)
- В магазине продаётся офисная бумага разных торговых марок. В таблице даны количество листов в пачке и её цена. Нужно купить 1000 листов бумаги одной марки. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвая покупка?
- 391,6 * 0,0001;
- 485 * 0,0001;
- 97,9 * 0,001;
- 0,4 * 0,001;
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- Проведите ещё 2 опыта: Опыт №3. Возьмите магнит и поднесите его к той же торцевой стороне катушки северным полюсом. Наблюдайте взаимодействие магнита и катушки. Опыт №4. Поднесите магнит к той же торцевой стороне катушки южным полюсом. Наблюдайте взаимодействие магнита и катушки.
- Разомкните ключ. Поменяйте полярность источника тока. Замкните ключ. Направление тока в цепи поменяется на противоположное.
- Проведите 2 опыта: Опыт №1. Возьмите магнит и поднесите его к торцевой стороне катушки северным полюсом. Наблюдайте взаимодействие магнита и катушки. Опыт №2. Поднесите магнит к той же торцевой стороне катушки южным полюсом. Наблюдайте взаимодействие магнита и катушки.
- Получите разрешение учителя и замкните ключ электрической цепи.
- Соберите последовательно источник тока, катушку, реостат и замкните ключ. Передвиньте ползунок реостата примерно на 1/3 от минимального сопротивления. Катушку необходимо поднести как показано на рисунке.
- Чем было вызвано восстание в Устюге, можно ли его отнести к крупным социальным выступлениям XVII века?
- Подтвердите фактами вывод о том, что в XVII веке резко возросли повинности населения края. Как их рост сказался на положении крестьян, на развитии отдельных городов?
- Составьте схему «Тяглое население края в XVII веке», прокомментируйте ее.
- На каком из рисунков изображена верхняя поверхность листа?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- Что обозначили на рисунке цифрой 1?
- При помощи какого прибора возможно рассмотреть строение митохондрий клетки?
- Почему у учащихся не получилось рассмотреть строение митохондрий?
- По вашему взгляду, какие еще действия Московского гос-ва усугубили положение жителей края?
- Что общего в Казанской и Черемисской войнах?
- Каким способом Москва получила полного подчинения территорий казанских земель?
- Как вели себя русские отряды на землях покоренных народов?
- Какие народы принимали участие в борьбе против русских войск?
- Кто такие повстанцы?
- В каких действиях и как выражалась борьба против захватчиков?
- Устраивало ли их зависимое положение от Москвы?
- Хотели ли покоренные народы Поволжья принять подчинение к московскому царю?
- Как изменился естественный ландшафт степей России под влиянием деятельности человека?
- Какая экологическая проблема наиболее характерна для зоны пустынь и полупустынь России при их неправильном использовании в сельском хозяйстве?
- Почему в зоне широколиственных лесов преобладают именно лиственные деревья (дуб, липа, клён), а не хвойные? Укажите главную причину.
- Установите соответствие между примерами и средствами художественной выразительности.
- Выпишите из текста слово, которое означает «маленькие снежные кристаллы».
- Перепишите, расставьте знаки препинания. Определите, какими членами предложения являются уточняющие члены предложения.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Черёмухи обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Каков диапазон возможного отношения количества теплоты, пошедшего на нагрев воды к количеству теплоты, выделившемуся за счёт сгорания спирта, если считать, что масса сгораемого спирта известна с точностью до Δm<sub>с</sub> = 0,2 г, а масса воды измерена с точностью до ε<sub>mв</sub> = 1% (т. е. может отклоняться на 1% как в большую, так и в меньшую сторону). Остальные величины известны точно. Дайте ответ в процентах.
- Какая доля α тепла от сгорания спирта пошла на нагревание воды? Дайте ответ в процентах.
- Сколько тепла потребовалось на нагревание воды?
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- 6. Опишите путь звуковой волны, начиная от ушной раковины и заканчивая кортиевым органом. Почему повреждение барабанной перепонки или слуховых косточек приводит к глухоте, даже если внутреннее ухо здорово? Вывод о взаимосвязи строения и функций органа слуха:
- 5. Заполните таблицу «Строение и функции органа слуха»
- 4. Анализ строения внутреннего уха. Внутреннее ухо находится в толще кости. Найдите костный лабиринт. Внутри него расположены: преддверие и три полукружных канала (передний, задний и латеральный). Это органы ; Здесь находятся звуковоспринимающие мембраны, соединяющие среднее и внутреннее ухо. К овальному окну прилегает
- 3. Исследование среднего уха. Найдите три слуховые косточки. Определите их последовательность: (срашен с барабанной перепонкой), наковальня, (прилегает к овальному окну внутреннего уха). Найдите евстахиеву трубу. Куда она открывается? Объясните, почему рекомендуется при взлете самолета сглатывать
- Проследите, куда ведет слуховой проход. Найдите границу между наружным и средним ухом - перепонку.
- 2. Изучение наружного уха. Найдите на муляже ушную раковину и слуховой проход. Какую функцию выполняет хрящевая структура раковины?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Пётр III продолжил политику своих предшественников в отношении к дворянству»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) издание манифеста о вольности дворянской 2) учреждение губернских дворянских собраний 3) издание жалованной грамоты дворянству
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие В.В. Растрелли Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенного в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 3-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Задача № 3. Результаты исследования пассажиропотока представлены в следующей таблице.
- Задача № 2. Определите моду ряда (самый распространенный размер). Составьте диаграмму частот. Найдите средний размер по этой выборке.
- Задача № 1. Произведите ранжирование ряда данных в алфавитном порядке. Составьте таблицу относительных частот. Какой процент пойманной рыбы составляют золотые рыбки? Используя полученную стариком выборку, оцените, какие виды рыб наиболее и наименее распространены, где старик закинул невод.
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые питаются плодами рябины?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.