База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Определите площадь малого поршня гидравлической машины, если, при действии на большой поршень площадью 40 см² силой 4 кН, на малый действует сила 800 Н. 1) 8 см² 2) 800 см² 3) 20 см² 4) 0,08 см²
- 3. Какие приборы служат для измерения атмосферного давления? А. Ртутный барометр Б. Барометр-анероид 1) только А 2) только Б 3) А и Б 4) ни А, ни Б
- 2. В открытой цистерне, наполненной до уровня 4 м, находится жидкость. Ее давление на дно цистерныравно 28 кПа (без учета атмосферного давления). Плотность этой жидкости равна 1) 1400 кг/м³ 2) 7000 кг/м³ 3) 700 кг/м³ 4) 70 кг/м³
- 1. Трактор массой 6 т имеет площадь обеих гусениц 2 м². Найдите давление трактора на почву. 1) 15 Па 2) 15 кПа 3) 30 Па 4) 30 кПа
- На координатной прямой отмечены числа а, б и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись при условия x-a>0, x-b>0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна 10, а их произведение равно -600. Найдите эти числа.
- Решите уравнение x²+12=8x.
- Найдите значение выражения 7 2 13 15 21 84
- В каком месяце второго полугодия средняя влажность воздуха была самой высокой?
- По какому правилу составлены выражения в каждом столбике? Запиши в каждом столбике по одному выражению. Вычисли. 19+19⋅0 18+18⋅1 17+17⋅2 … 11−22:2 22−33:3 33−44:4 … (74+26):10⋅9 (75+25):10⋅8 (76+24):10⋅7 …
- Определи, как можно, не изменяя чисел, сделать равенства верными. Выполни это. 69 – 54 : 3 + 6 = 63 69 – 54 : 3 + 6 = 11 69 – 54 : 3 + 6 = 57 69 – 54 : 3 + 6 = 45
- Дима прочитал книгу за 4 дня. Количество страниц, которые он прочитывал за день, Дима записал в такой таблице: День недели Понедельник Среда Суббота Воскресенье За 4 дня Количество прочитанных страниц 13 7 14 11 ? Вычисли, сколько страниц в этой книге.
- Задание 15. Какое из следующих чисел заключено между числами \(\frac{9}{19}\) и \(\frac{5}{9}\)?
- Задание 14. На координатной прямой отмечено число а. Какое из утверждений относительно этого числа является верным?
- Выберете наиболее надежный пароль:
- ... British Isles are not far from the coast of ... Europe.
- C. Kirill loved his trip to the Black Sea because ...
- B. Choose the TRUE sentence.
- A. Kirill started his trip in ...
- Часть 1 1. Количество электронов в атоме равно числу: 1) протонов 2) нейтронов 3) уровней 4) атомной массой 2. Атомная масса фосфора равна: 1) 30 а. е. м. 2) 31 а. е. м. 3) 15 а. е. м. 4) 16 а. е. м. 3. Элемент четвертого периода главной подгруппы IV группы – это: 1) титан 2) кальций 3) германий 4) углерод 4. Атом химического элемента, имеющий в своем составе 22 протона, 26 нейтронов, 22 электрона: 1) натрий 2) цинк 3) титан 4) алюминий 5. Пять электронных слоев (энергетических уровней) имеет атом: 1) брома 2) азот 3) фосфор 4) сурьма Часть 2 1. Определите порядковый номер, номер группы, номер периода, относительную атомную массу химических элементов: литий, хлор, кальций 2. Вычислите количество протонов, электронов и нейтронов в атомах химических элементов: натрий, железо 3. Составьте схемы и электронные формулы строения атомов: водород, углерод, фтор, магний, фосфор калий
- В первый день турист прошёл три пятых всего пути, а во второй – оставшиеся 18 км. Сколько всего километров турист прошёл за два дня?
- 2) Вычислите: 0,7 (2,8-7,4).
- 1) Вычислите 24 6/49 7/14
- Вычислите: 11-14-7.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 200 км, в 8 часов утра выехал автомобиль. Одновременно с ним из пункта В, расположенного между пунктами А и Б, навстречу ему выехал велосипедист. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 4 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта Б. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль и велосипед встретились, 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН высота. Угол ВСА равен 36°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- 4. Чем страсть отличается от аффекта?
- 3. Какие бывают эмоции?
- 2. Как внешне проявляются эмоции?
- 1. Что такое эмоция?
- 3. He said, «I played yesterday.» a) He said that he had played yesterday. b) He said that he had played the day before. c) He said that he has played the day before.
- Установите соответствие между реагирующими веществами и признаком протекающей между ними реакции для HCl и Al
- 5. Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, АВ=66, AC=44, MN=24. Найдите АМ.
- 4. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 66, сторона ВС равна 37, сторона АС равна 74. Найдите МN.
- 3. В треугольнике АВС известно, что АВ=ВC, < ABC =108°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 2. В треугольнике АВС угол С равен 177°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике два угла равны 43° и 88°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 5. Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и N соответственно, АВ = 54, АC = 48, MN = 40. Найдите АМ.
- 4. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 21, сторона ВС равна 22, сторона АС равна 38. Найдите МN.
- 3. В треугольнике АВС известно, что АВ=ВС, < ABC =106°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 2. В треугольнике АВС угол С равен 124°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике два угла равны 72° и 42°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- Даны три вектора \(\vec{a}(-5; -2)\), \(\vec{b}(1;-2)\) и \(\vec{c}(-1;3)\). Найдите длину \(\vec{a}-\vec{b}+2\vec{c}\).
- Средняя линия трапеции, описанной около окружности, равна 13. Найдите периметр трапеции.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой В.
- В семи ящиках лежат красные, синие и белые шары. Число синих шаров в каждом ящике равно общему числу белых шаров во всех остальных ящиках. А число белых шаров в каждом ящике равно общему числу красных шаров во всех остальных ящиках. Сколько всего шаров лежит в ящиках, если известно, что их количество нечётно, больше 60 и меньше 150?
- На участке сибирского леса \( \frac{7}{10} \) занимает лиственница, \( \frac{5}{12} \) оставшейся площади занимает кедр, а остальную площадь — лиственные деревья. Сколько гектаров занимают лиственные деревья, если площадь всего участка 720 га?
- 10. Тип 7 № 4195 i Среди предложений 12-14 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 9. Тип 6 № 4194 (1) Кукла вышла (из) за перегородки. (2) Она улыбалась накл..нив (на)бок ра..трёпа (н/нн)ую голову (4). (3) Волосы у неё были такого цвета как перья у маленьких серых птичек. (4) Серые глаза весело и задорн..бл..стели. (5) Сейчас она казалась серьёзной и вн..мательной. (6) От её печали (не) осталось и следа! (7) Напротив сказали бы, что это шалунья пр..тв..ряющаяся скромницей. (8) Куда же девалось её прежнее вел..колепное платье весь этот розовый ш(е/о)лк золотые розы кружева блёстки сказочный наряд, делающий девочку похожей если не на принце (с/сс)у то, во всяком случае, на ёлочную игрушку? (9) Теперь кукла была одета более чем скромно. (10) Блуза с синим матро (с/сс)ким воротником старенькие туфли достаточно серые для того, что (бы) (не) быть белыми. (11) Туфли были надеты на босу ногу. (12) Не подумайте что от этого наряда кукла стала (не) красивой. (13) (На) против он был ей к лицу. (14) Бывают такие замарашки: (с) начала (не) удостоишь их взглядом а потом пр..смотревшись вн..мательнее вид..шь, что такая замарашка милей принце (с/сс)ы. Среди предложений 4-7 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 8. Тип 7 № 4400 Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 7. Тип 6 №№ 4399 (1)0(д/т) буш..вала (не) долгая пора злотых дождей. (2) Быстро ун..сла она буйными ветрами (разно) цветную л..ству с деревьев. (4) (3)С утре (н, нн) ими заморо(з/с)ками от..шла гр..бная ра дост..влявшая деревенским жителям с..рьёзные хлоп..ты. (4) По утрам стало х..лодней из-за лёгкого моро..ца, покрыва..щего ув..да-ющую траву серебря (н, нн)ой п..леной инея. (5) Суетливые сороки и сойки всё чаще по..влялись у ловеч..ского жилья от..скивая что (нибудь) обед. (6) Их (не) угомо (н, нн)ая тр..скотня по утрам бе(з/с)поко..ла деревенские задворки. (7) Даже (везде) сущие пеночки державш..еся долгое время в уже полностью оголе (н, нн) ых кронах ра(з/с) кидистых черёмух росших возле дома деда Семёна вдруг (не) ожид.. (н, нн)о и (з/с)чезли. (8) Наверное надв.. га..щиеся х..лода почу...ство-вали и (не) желая с ними встретит..ся пот..нулись на юг. (9) Давно п..кинули дер..венское небо ласточки. (10) (В) след за ними умчались в тёплые края и (быстро) крылые стриж... (11) Всё чаще слышна за окошками синич..я суета. (12) Соб..рают синиц.. пак х..лодам готовят(?)ся. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Тип 7 № 4411 Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Тип 6 № 4410 (1)Я пр..ехал в Казань опустош.. (н, нн)ую и пог..релую. (2)По улицам города сиротливо т..рчали зак..пте-лые дома без крыш (?) (4) (3) Таков был след оставл..(н, нн) ый Пугачёвым! (4) Меня пр..везли в крепость, уц..левшую (по) середи сг..ревшего города. (5) Гусары (з/с) дали меня караульн..му оф..церу. (6) Он велел кликнуть кузн..ца. (7) Надели мне на ноги цепь зак..вав её (на) глух... (8) Потом отв..ли меня в тюрьму и оста-вили одного в тесн..й и тёмн..й конурке с одним окошеч(?) ком загорож.. (н, нн) ым железною реш..ткою. (9)Такое начало по всей вероятности (не) предв..щало мне (н..) чего доброго. (10) Но я не терял н.. бодро-сти н.. надежды. (11) Я впервые вкусив сладость молитвы спокойно заснул. (12)На другой день я был разбуж..н тюремным сторожем с об..явлением, что меня пр..глашают в коми (с, сс) ию. (13) Два солдата пов..ли меня через двор в комендан..ский дом ост..новились в передней и впу-стили во внутре(н, нн)ие комнаты. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 4. Тип 7 № 4725 1 Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 3. Тип 6 № 47241 (1)Жаркое душное утро. (2) И в (пол) день (не) смотря на наши ож..дания погода (не) изм..нилась. (3)А к веч..ру поднялся загудев в в..ршинах д..р..вьев сильный ветер. (4) Царстве (н, нн)ая т..шина нега и сонный покой в пр..род.. вдруг наруш..лись. (5)3..стывший воздух в единстве (н, нн)..м могучем порыв.. (з/с)брос..вший с себя со(н, нн)ое с..стояние пр..шёл в дв..жение. (6)Л..ства сорв..(н, нн)ая с д..рев..ев з.. кружилась в вихр.. и стала п..днимат..ся (к) верху. (7) Ураган л..мал суч..я пр..г..бал к земле м..лодняк и опр..кид..вал сухие д..рев..я. 4 (8) Часов в оди (н, нн) адцать веч..ра ч..рный неб..свод усе.. (н, нн) ый м..ллионами звёзд соверше(н, нн)о освоб..дился от туч... (9) Сия..щие ночные св..тила словно вымылись в дожде и пр..ветливо смотрели на землю. (10) К утру разуме..тся стало ощутимо прохладнее. (11)Занялась з..ря предв..щая хорошую п..году. (12)В горах ещ.. (кое) где клоч..ями д..ржался туман. (13)Он дож..вая последние часы прят..лся в ещ.. (не) пр..снувшихся таёжных ра(з/с)падках. (14) Пр..рода от-дыхая бл..женств..в..ла после ночного (не) наст..я. (По В. Арсеньеву) Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 2. Тип 7 № 4216 1 Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 1. Тип 6 № 4215 (1) Прошлым летом мне пр..шлось п..бывать в одном заволжском селе затер..нном в дремуч..м смеша (н, нн)ом лесу. (2) Село было (не) большое но к моему удивлению какое (то) весёлое и оживлё(н, нн)ое. (3) При самом в..езде в село нас встречает (не) стихающий (н..) днём (н..) ночью шум лесопильного завода. (4)Здесь а (к, кк) уратно сложе (н, нн)ы )ы ровными стопками распиле (н, нн) ые деревя(н, нн) ые бруски. (4) (5) Везде навале (н, нн)ы бревна ж. лтеют кучи ещё (не) улежавшихся опилок. (6)А вокруг села высят..ся почти (не) освое (н, нн)ые леса, которых (н..) на минуту (н..) умолкая (3) ра(з/с) нос..т..ся (2) разног..лосый птичий шум. (7) Хотя только вчера законч..лся дождь, ветки обвеша(н, нн) ы (не) высыхающими за целый день каплями, весь лес наполнен народом. (8)А в самой (не) пролазной чащ..бе вы мож..те столкнут..ся с хмурым стариком, который в присутстви.. (не)зва (н, нн)ого гостя будет с наигра (н, нн) ым бе(з/с) различием соб..рать подоси (н, нн)овики с крутыми шляп-ками и сконфуже(н, нн)о покашливать. Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Найди значение выражения 63-7-42 000:200.
- 2) Сколько всего поражений получили эти три участника?
- 1) У кого из этих трёх участников было больше всего побед?
- 4. American Professor David Keith proposed the method of __________ sea ice in the Arctic ocean.
- 3. Governments can't __________ how to solve the problem.
- 2. The situation can
- 1. The ice in the Arctic Ocean is today
- Какие социальные проблемы раскрывает А. П. Чехов в рассказе «Злоумышленник»? Объем высказывания -не менее 40 слов.
- Выпишите глаголы в изъявительном наклонении.
- Найдите значение выражения \(\frac{55}{6} : 25,5 : 42,7\).
- Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 240 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2) Сколько граммов сахарной пудры в двух полных столовых ложках?
- 1) Определите, 1 кг какого продукта имеет наименьший объём.
- Найдите значение выражения 1-\frac{2}{11}+\frac{2}{5}-\frac{37}{55}.
- Найдите на карте в атласе город Рио-де-Жанейро. Как бы Вы ответили на вопрос Алёши?
- а) 1/3 - 2/9; б) 3/20 + 5/8; в) 7/18 + 1/6 - 0,2.
- а) 1/2 + 3/8; б) 5/12 - 1/30; в) 19/30 - 0,3 + 9/20.
- Circle the correct answer. 1 We must clean down / up the mess. 2 Wake up / on! It's 7.30! 3 We want to find up / out some information about these flowers. 4 What are you looking out/for? 5 Let's go and check out / up the new pet shop.
- Установите последовательность шагов в алгоритме нахождения корня уравнения f(x)=0 на [a; b] методом половинного деления (переместите элементы ответа при помощи «мышки»).
- 9. Несмотря на мороз (1) ребята (2) взяв санки (3) побежали на горку (4) находящуюся недалеко (5) прямо за домом.
- 8. Дом старого бакенщика (1) деревянный (2) с маленькими окошечками (3) стоявший на берегу реки (4) и (5) поражавший своими резными ставнями (6) был построен лет пятьдесят тому назад еще отцом этого самого бакенщика.
- 7. Мы (1) ученики (2) хотели всячески поддержать Ольгу Николаевну (3) и (4) верные своему обещанию (5) написали коллективное письмо в дирекцию.
- 6. Услышав такую приятную новость (1) мы решили незамедлительно отправиться в экспедицию (2) и (3) собирая рюкзаки (4) обсуждали план нашего действия.
- 5. Но вот (1) набрав скорость (2) водитель дал по тормозам (3) и (4) что-то прокричав (5) резко остановил машину.
- 4. Солнце (1) быстро поднимавшееся над степью (2) начинало нещадно палить (3) истребляя своим жаром каждую (4) подвернувшуюся травинку.
- 3. Темно-синие вершины гор (1) изрытые морщинами (2) покрытые слоями снега (3) рисовались на бледном небосклоне (4) еще сохранившем последний отблеск зари.
- 2. После перехода через перевал (1) мы (2) утомленные долгой дорогой (3) легли прямо на землю (4) и уснули (5) накрывшись бушлатами.
- 1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 1. К ночи все сильно устали (1) и (2) добравшись до дома лесника (3) остановились там на ночлег.
- В период проведения акции цену на чайный сервиз снизили на 20%, при этом его цена составила 2800 рублей. Сколько рублей стоил сервиз до снижения цены?
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Капитан Грэй проснулся солнечным утром. 2) Когда Грэй проснулся, он увидел синее море. 3) Мокрые от росы цветы автор сравнивает с умытыми холодной водой детьми. 4) На склоне холма в беспорядке росли деревья. 5) Выбравшись из небольшой рощицы, Грэй подошёл к морю. Ответ.
- Найдите значение выражения -2y-11 при y = 4
- В магазине продаётся офисная бумага разных торговых марок. В таблице даны количества листов в пачке и её цена. Нужно купить 1000 листов бумаги одной марки. Сколько рублей будет стоить наиболее дешёвая покупка?
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ABCDE
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ABCDE
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{5}{9} : \frac{2}{3} + \frac{4}{15}\).
- 4. Найдите значение выражения \(1\frac{2}{5} - \frac{9}{10} - \frac{1}{12}\).
- 3. Найдите значение выражения \(2 - 1\frac{1}{2} \cdot 2\frac{2}{5}\).
- 2. Найдите значение выражения \((1 \frac{1}{2} - \frac{3}{4}) : \frac{7}{16}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{5}{6} + \frac{1}{2} \cdot \frac{10}{21}\).
- Какой орех из перечисленных в таблице находится на втором месте по калорийности и содержанию жиров после грецкого?
- В каких двух орехах из перечисленных в таблице содержание калия не превышает 600 мг на 100 г веса?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.